部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)八單元大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小學(xué)語(yǔ)文四下八單元大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

【真實(shí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)】

本單元以“中外經(jīng)典童話”為主題設(shè)置了“感受童話的奇妙，體會(huì)人

物真善美的形象”“按自己的想法新編故事”兩個(gè)語(yǔ)文要素。學(xué)習(xí)本單元

內(nèi)容正逢學(xué)校舉辦“慶祝六一兒童節(jié)”系列活動(dòng)。其中，“童話故事伴我

成長(zhǎng)”板塊為本單元學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)情境，有利于設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)

的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)整課內(nèi)閱讀、整本書閱讀、故事創(chuàng)編、展演活

動(dòng)，指向“閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的

語(yǔ)言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式

創(chuàng)編有趣的故事，發(fā)展想象力?！痹O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是按照自己的想法新

編喜歡的童話故事，選出自己滿意的成果參加“童話故事伴我成長(zhǎng)”展示

活動(dòng)。新編童話故事有別于學(xué)生獨(dú)立編寫，適當(dāng)降低難度，更加接近

四年級(jí)學(xué)生的寫作能力。

學(xué)習(xí)主題“創(chuàng)編童話，讓真善美流淌心中”，將語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與創(chuàng)意

表達(dá)、審美培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生積累閱讀和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，形成正

確的審美觀念，提升語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)資源解讀】

本單元教材編排兩篇精讀課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人

的花園》，一篇略讀課文《海的女兒》。單元習(xí)作要求以自己喜歡、

熟悉的故事為素材，重新變換故事的結(jié)局來創(chuàng)編故事?！敖涣髌脚_(tái)”提示

我們既可以體會(huì)其中豐富奇妙的想象，也可以感受人物真善美的形

象。為拓寬學(xué)生閱讀面，豐富學(xué)生寫作知識(shí)，我們結(jié)合課文《寶葫蘆

的秘密（節(jié)選）》《海的女兒》推薦整本書閱讀。這樣通過整合單元

學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)任務(wù)明確集中，學(xué)生通過閱讀與習(xí)作實(shí)踐，包括整本

書閱讀交流，習(xí)得通過奇妙的想象塑造真善美的人物形象的方法，從

而完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

統(tǒng)編教材二、三年級(jí)都有展開想象編童話、寫童話的練習(xí)，本單

元編寫童話有了新的提升點(diǎn)，要求學(xué)生感受童話豐富的想象，通過奇

妙的想象體會(huì)人物真善美的形象，能夠按自己的想法新編故事。根據(jù)

學(xué)生已有能力水平，結(jié)合單元學(xué)習(xí)任務(wù)，我們將本單元學(xué)習(xí)過程分解

成三個(gè)方面：一是閱讀精讀課文和略讀課文，結(jié)合“交流平臺(tái)”的提示，

學(xué)習(xí)并梳理“奇妙的想象，塑造真善美人物形象”的方法；二是通過閱讀

整本書《寶葫蘆的秘密》《海的女兒》，深入體會(huì)故事新編的方法；

三是通過小練筆和大作文，在奇妙的想象中塑造真善美的人物形象，

嘗試將學(xué)到的寫作方法遷移運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，以此提高習(xí)作

能力。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過課前自學(xué)、全班交流、課堂檢測(cè)等形式，會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，

讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫20個(gè)詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的識(shí)字、

寫字習(xí)慣。初步梳理課文內(nèi)容。

2.能運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，拓展整本書閱讀，

感受想象的奇妙，體會(huì)真善美的人物形象，總結(jié)童話中塑造真善美人

物形象的方法。

3.能發(fā)揮想象，選擇奇妙的故事情節(jié)，運(yùn)用多種方法塑造人物形

象，創(chuàng)編充滿真善美的童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，形成正確的審

美觀念。

4.根據(jù)真實(shí)的任務(wù)情境“童話故事伴我成長(zhǎng)”展演活動(dòng)，學(xué)習(xí)用口頭

或圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編有趣的故事，發(fā)展想象力。

【單元學(xué)習(xí)流程】

一、前置任務(wù)（課前完成）

1.教學(xué)目標(biāo)。

通過預(yù)習(xí)，整體感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂個(gè)人的單元

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.任務(wù)布置。

同學(xué)們，童話里充滿著奇思妙想，有著豐富多彩的人物形象，陪

伴我們生活的每一天，照亮我們五彩的夢(mèng)。在“六一兒童節(jié)”來臨之際，

學(xué)校要舉行系列慶?；顒?dòng)，“童話故事伴我成長(zhǎng)”板塊將展示同學(xué)們閱讀

童話、創(chuàng)編童話的成果。本單元的學(xué)習(xí)，我們將閱讀中外童話，感受

童話的奇妙，體會(huì)人物的真善美形象，并按照自己的想法新編自己喜

歡的童話故事。相信同學(xué)們?cè)诮Y(jié)束本單元的學(xué)習(xí)之后，會(huì)拿出自己滿

意的成果參加“童話故事伴我成長(zhǎng)”展示活動(dòng)。

學(xué)習(xí)之前先回憶一下，你想展示自己讀過的哪些童話故事。試著

先梳理出來吧。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在在具體情境中引發(fā)明確具體的探究問

題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有閱讀經(jīng)驗(yàn)初步體驗(yàn)展演任務(wù)，對(duì)“創(chuàng)編童話，

讓真善美在心中流淌”有初步認(rèn)識(shí)，從而明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的“有形成

果”。1

二、研學(xué)任務(wù)

研學(xué)任務(wù)安排“讀懂課文，學(xué)習(xí)字詞”“閱讀童話，認(rèn)識(shí)童話寫法”“創(chuàng)

編童話，修改完善”三個(gè)板塊，主要在課堂完成，建議教學(xué)時(shí)間6~8課

時(shí)：板塊一2課時(shí)，板塊二2~3課時(shí)，板塊三2~3課時(shí)。三個(gè)板塊的

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下。

板塊一：讀懂課文，學(xué)習(xí)字詞

1.教學(xué)目標(biāo)（即單元教學(xué)目標(biāo)1）。

（1）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，交流討論，學(xué)習(xí)本單元的生字新詞，并將喜

歡的語(yǔ)句制作成書簽。

（2）初讀課文，并借助表格簡(jiǎn)單梳理課文的主人公、人物形象、

奇妙之處。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（1）初步讀文，交流識(shí)字。（見下圖）

①結(jié)合“預(yù)習(xí)單”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并借助工具書、請(qǐng)教同學(xué)等方法自

主識(shí)字。

②全班交流，識(shí)記新字新詞，練習(xí)容易寫錯(cuò)的字。

③把讀課文后的疑問寫下來，并帶著疑問進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。

（2）默讀課文，制作書簽。

①試著做一個(gè)書簽，并從本單元的課文中選一句你喜歡的話寫在

上面。

②書簽制作完成后，邀請(qǐng)同伴結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自主讀文、識(shí)

字，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。整個(gè)學(xué)習(xí)過程主要通過自主

或合作學(xué)習(xí)適當(dāng)解決相關(guān)問題，借助互相評(píng)價(jià)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

板塊二：閱讀童話，認(rèn)識(shí)童話寫法

1.教學(xué)目標(biāo)(即單元教學(xué)目標(biāo)2)。

(1)借助表格比較閱讀，交流課文的主人公、奇妙之處和人物形

象，形成理性認(rèn)識(shí)。

(2)總結(jié)童話故事創(chuàng)編的方法，并通過拓展閱讀加深對(duì)創(chuàng)編故事

的認(rèn)識(shí)。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(1)閱讀體會(huì)，感受奇妙。

①回顧課文，梳理內(nèi)容。明確每篇課文的主人公、奇妙之處和人

物形象。

②品讀《巨人的花園》，發(fā)揮想象寫話。

找出花園發(fā)生的變化和巨人的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到巨人由于自己長(zhǎng)時(shí)間

獨(dú)處，而不懂得與人分享，體會(huì)巨人內(nèi)心的善良。

發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕嘶▓@里玩耍的情景寫下來。

③對(duì)比閱讀，體會(huì)人物形象。

閱讀《寶葫蘆的秘密》，選一個(gè)奶奶講的故事進(jìn)一步創(chuàng)編，并講

給同學(xué)們聽。

閱讀《海的女兒》，交流自己的感受。

（2）拓展閱讀，學(xué)習(xí)童話寫法。

①拓展閱讀。

課余時(shí)間閱讀整本書《寶葫蘆的秘密》《海的女兒》，深入體會(huì)

童話故事的奇妙。交流提示：

我讀的作品是：___________________________

作品中奇妙的故事情節(jié)：_______________________

塑造人物形象方法（舉例說明）：

②總結(jié)體會(huì)寫法。

童話故事充滿奇妙的想象；童話故事中的人物能力非凡，具有真

善美的鮮明形象；童話故事充滿了奇妙的情節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《海的女兒》，以及

《巨人的花園》雖然能夠完成本單元教學(xué)目標(biāo)，從中感受童話的奇

妙，感受真善美的人物形象，但稍顯單薄。在學(xué)練結(jié)合的閱讀過程中

學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再閱讀整本書，通過更加廣泛地的閱讀，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多

童話的寫法，既能豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，又有助于豐富學(xué)生對(duì)童話寫

作的認(rèn)識(shí)，為第三板塊創(chuàng)編童話奠定基礎(chǔ)?！?/p>

板塊三：創(chuàng)編童話，修改完善

1.教學(xué)目標(biāo)（即單元教學(xué)目標(biāo)3）。

試著發(fā)揮想象，選擇奇妙情節(jié)，嘗試創(chuàng)編童話，塑造故事中的人

物形象，感受童話故事蘊(yùn)含的真善美。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(1)讀《龜兔賽跑》，討論如果龜兔再比賽一次結(jié)局會(huì)如何，個(gè)

人思考，再小組同伴交流，然后全班交流點(diǎn)評(píng)，感受故事新編的新

/員、o

(2)討論故事新編評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)除了《龜兔賽跑》，你還想創(chuàng)編哪個(gè)熟悉的童話故事？同

桌或小組合作，交流自己準(zhǔn)備創(chuàng)編的童話故事，創(chuàng)編哪些奇妙的情

節(jié)，怎樣塑造真善美的人物形象。

(4)創(chuàng)編童話故事。

(5)編后同伴互相閱讀，對(duì)照評(píng)價(jià)表提出意見，各自修改完善。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。

學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解，遷移運(yùn)用童話寫

作方法完成習(xí)作。同時(shí)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自主修改、互相修改，層層搭

設(shè)臺(tái)階、降低難度，讓學(xué)生在讀中悟法，寫中用法，交流中完善和修

改，真正提升表達(dá)能力，獲得審美體驗(yàn)，具有初步創(chuàng)造美的能力，形

成正確的審美觀念?！?/p>

三、童話展演

1.教學(xué)目標(biāo)。

(1)能根據(jù)展演的要求整理學(xué)習(xí)成果，形成作品。

(2)參觀展演活動(dòng)，表達(dá)自己的感受，并根據(jù)參觀收獲修改完善

自己的作品。

2.任務(wù)設(shè)計(jì)。

(1)優(yōu)化作品，展示成果。

“童話故事伴我成長(zhǎng)”板塊的展演有不同的形式，請(qǐng)任選一種，對(duì)照

展演要求完善自己的成果。

①童話故事我來講。選擇你喜歡的童話故事講給大家聽，課內(nèi)課

外皆可。

②童話故事我來創(chuàng)。將你創(chuàng)編的童話故事重新譽(yù)抄，配上插圖，

形成作品。

③童話故事我來演。選擇喜歡的童話故事，和同伴合作排練，表

演。

④精美書簽我制作。摘抄你閱讀童話故事時(shí)最喜歡的語(yǔ)句，做成

書簽。

⑤其他形式。

(2)小組交流，擇優(yōu)推薦。

在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，選出優(yōu)秀作品，參加班級(jí)交流。

(3)班級(jí)展示，擇優(yōu)推薦。

班級(jí)內(nèi)展示中，一定有令你印象深刻的展演，請(qǐng)為其他觀眾推薦

你最喜歡的作品，并寫出三條推薦理由。

我推薦的作品是：_________________________

我的推薦理由：

①