部編版一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計《彩虹》

一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

二次復(fù)備

彩虹

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識“虹、著”等12個生字。

2.會寫“那、著”等7個字。

3.認識偏旁：衣字旁“本”，正確、流利、

有感情地朗讀課文，

4.培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力及對事物有正確的情感

態(tài)度，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

認字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：

理解課文，注意讀好長句子。

教學(xué)方法：

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問

答法

教學(xué)媒體：

暢言通，生字卡片。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋,二次復(fù)備

讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜

看，它是誰？(彩虹)

2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板

書：彩虹)

3.(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹

交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

4.學(xué)習(xí)“虹”字。

(1)指生領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。

預(yù)設(shè)：

加一加：蟲+工=虹

換一換：江一3+蟲=虹

5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下面就讓我們一

起去分享《彩虹》的故事。

二、讀文識字

1.朗讀全文。

(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要

求？

(2)學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方

法：

①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。

教師巡視指導(dǎo)。一次復(fù)備

3.小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋

友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。

4.檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。

(1)這些生字寶寶你們認識嗎？誰來和它們打個

招呼？(指名讀，開火車讀，教師相機指導(dǎo)正音：

“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、

千”是三拼音節(jié)。)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說

你是用什么方法記住的？(如：廣+坐=座，合+手

=拿，+是=提，+兆=挑，酒---=灑。相

機指導(dǎo)認識新偏旁“木”。)

5.鞏固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)

生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能

認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、

讀流利。

(2)指小組讀課文，相機指導(dǎo)"興''是多音字，

在本課讀xing。

三、感知課文

1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么

做，希望誰高興呢?

2.學(xué)生自由交流。

預(yù)設(shè)：一次復(fù)備

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸

爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一

個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩

去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。

3.小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸

爸減負擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是

一個可愛的小姑娘。

四、書寫生字

1.課件出示“著、那、到“，重點指導(dǎo)這三個

字的書寫。

(1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“著”的第六

筆是“/"，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針

豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。

(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

(3)投影學(xué)生的字進行評議。

(4)學(xué)生仔細修改。

2.學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。

3.選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請該學(xué)

生介紹一下他是怎么寫這個字的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一次復(fù)備

1.導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹

交上朋友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀

帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。有生

字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。

2.音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈

片。“浮云開合晚風(fēng)輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹

橫界斷，南山雷雨北山晴?！鼻疲粓鲂∮赀^后，一

個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。

二、精讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課

文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。

2.學(xué)生自學(xué)第一自然段。

3.匯報交流。

(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。

(2)學(xué)習(xí)量詞：座。

①看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。

②你還知道“一座什么”？

(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想

上去干什么？

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋??！文中的“我”想做二次復(fù)備

什么呢？請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用

“一”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“力

畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己

輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們

一起來交流。

2.學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。

3.小組內(nèi)交流。

4.匯報交流。

(1)指生讀第二自然段并匯報。

(2)其他學(xué)生補充。

(3)教師相機指導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的

斷句，讀好問句。)

②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來,

那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初

步感知反問句。)

③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

④指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)法回顧。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第

二自然段的？歸納：先帶著問題讀第二自然段，然后

按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組交流。

請同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然

段。比一比誰學(xué)得認真。一次復(fù)備

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.學(xué)生按要求自學(xué)。

2.小組內(nèi)交流。

3.匯報交流。

交流第三自然段。

（1）指生讀第三自然段并匯報。

（2）其他學(xué)生補充。

（3）教師相機指導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。（注意指導(dǎo)讀好長句

的斷句，讀好問句。）

②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多

了一個月亮嗎”這句話的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問

句。）

③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

④多種形式指導(dǎo)朗讀。交流第四自然段。

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。（注意指導(dǎo)

讀好長句的斷句，讀好問句。）

②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這

樣的詞語。

③理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來

蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個

句子的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。）

④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？一次復(fù)備

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、仿寫練習(xí)

1.導(dǎo)言：多么可愛的小女孩?。∽屛覀冇凶逃?/p>

來地再來讀讀這篇小文章吧！

2.導(dǎo)學(xué)：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你

發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有

這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。