部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3

篇）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

壹

教材解讀一組詩(shī)線(xiàn)索

教材解讀：統(tǒng)編教材四上、四下、五下、六下都有“人物”單

元。四年級(jí)下冊(cè)第七單元的語(yǔ)文要素是“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受

人物的品質(zhì)”，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正

確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本單元《古

詩(shī)三首》一課編排了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、盧綸的《塞下曲》

和王冕的《墨梅》，教參指導(dǎo)2課時(shí)完成，筆者選擇嘗試組詩(shī)教學(xué)《塞

下曲》和《墨梅》?！度虑愤@首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，

氣概豪邁。《墨梅》這首詩(shī)不僅反映了作者所畫(huà)的梅花的風(fēng)格，也反

映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻(xiàn)

媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。這兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格不同、表達(dá)內(nèi)容不同，但

是他們都通過(guò)描寫(xiě)事或物，來(lái)展現(xiàn)詩(shī)人自己的精神和品質(zhì)。

組詩(shī)線(xiàn)索：這兩首詩(shī)歌組在一課時(shí)教學(xué)，其實(shí)是有一定難度的，

因?yàn)檫@兩首詩(shī)歌無(wú)論是從詩(shī)歌題材、語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作方法上都大相徑

庭。要將這兩首詩(shī)放在一起教學(xué)，首先要找到共同點(diǎn)，那就是同為贊

美人物品格。第一首詩(shī)重畫(huà)面，把一幅畫(huà)讀成一首詩(shī)，從豐富的畫(huà)面

中看到了人物品格；第二首詩(shī)重詩(shī)中詞，把一首詩(shī)讀成一幅畫(huà)，從尋

“墨梅”品“清氣”中體會(huì)到人物品格。在尾聲處唱響“人生如畫(huà)，

人品如詩(shī)”，詩(shī)畫(huà)交融的清新雋永將兩首詩(shī)緊緊融合在了一起。你看，

抓住“畫(huà)中有詩(shī)”“詩(shī)中有畫(huà)”這個(gè)角度，就可以將兩首詩(shī)歌進(jìn)行合

理串聯(lián)。

人生如畫(huà)，畫(huà)中之景就是我們向往的樣子；人品如詩(shī)，清淡雋

永卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

貳

學(xué)情分析-教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)的學(xué)生，自己已經(jīng)基本可以做到字詞認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，初步

把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確讀出節(jié)奏，所以可以將讀和寫(xiě)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)，

但可能還會(huì)讀錯(cuò)一些難讀的字詞，如多音字，通假字等，需要教師稍

做點(diǎn)撥。學(xué)生也已經(jīng)學(xué)過(guò)借助注釋、查找資料等方式理解詩(shī)句的大意。

四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)一組邊塞詩(shī)，學(xué)生對(duì)于邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)已經(jīng)不陌

生了。因此，本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該多途徑豐富詩(shī)歌內(nèi)容和理解上,

以詩(shī)解詩(shī)，在充分誦讀和想象的前提下，體會(huì)人物的品質(zhì)。

1.知識(shí)技能

通過(guò)多種誦讀方式，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和

韻律。背誦、積累古詩(shī)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、借助注釋等方式理解詩(shī)歌大

意，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。

2.思維發(fā)展

通過(guò)理解重點(diǎn)詩(shī)句，想象詩(shī)中所描繪的情景，在質(zhì)疑提問(wèn)中發(fā)

展思辨能力，在思辨中體悟人物高貴的品格。

3.生活情感

通過(guò)借助資料、支架等方式，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)出的精神品格，理

解人物品質(zhì)，并從詩(shī)歌中陶冶自己的情趣、開(kāi)闊自己的胸襟。

叁

難點(diǎn)突破

策略一：

情景交融，感受邊塞將士之英勇

《塞下曲》是一首邊塞詩(shī)，邊塞詩(shī)自然是有邊塞景的。邊塞的荒

涼苦寒，更能夠突顯出邊塞將士的人物品質(zhì)。因此，在本課教學(xué)中，

先讓學(xué)生體會(huì)邊塞的景是非常很有必要的。由景入事，再讓學(xué)生去體

會(huì)敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿(mǎn)弓刀”

的情景下準(zhǔn)備追擊的，學(xué)生就能很自然地感受到我軍將士的氣概豪邁、

英勇無(wú)畏。

策略二：

巧設(shè)沖突，體會(huì)塞下曲之絕妙

自古以來(lái)，寫(xiě)《塞下曲》的人還有很多，許多著名詩(shī)人都曾寫(xiě)

過(guò)，為何語(yǔ)文書(shū)中偏選盧綸寫(xiě)的《塞下曲》呢？此問(wèn)題一出，就可引

發(fā)學(xué)生深度思考，提出無(wú)數(shù)質(zhì)疑。教師再稍作點(diǎn)撥，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)

其中的絕妙之處。詩(shī)人不寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)，但“逃”卻暗含了多少腥風(fēng)血雨換

來(lái)的勝利結(jié)果；詩(shī)人不寫(xiě)軍隊(duì)如何出擊，也不告訴你追上敵人沒(méi)有，

他只描繪一個(gè)準(zhǔn)備追擊的場(chǎng)面，就把當(dāng)時(shí)的氣氛情緒有力地烘托出來(lái)

了，留給人們的想象是非常豐富的。

策略三：

搭建支架，品味墨梅清氣為何物

《墨梅》這首詩(shī)中，理解詩(shī)人筆下的“墨梅”“清氣”是教學(xué)的一

個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)多層次誦讀，說(shuō)墨梅，尋墨梅，感

悟墨梅只是種在王冕心上的一株梅。在學(xué)生初步理解“清氣”時(shí)，可

能認(rèn)為這就是單純指梅花的“香氣”。但是本課通過(guò)詩(shī)歌搭建支架，

出示其他一些帶有“清”字的詩(shī)歌，以詩(shī)解詩(shī)，就能夠讓學(xué)生感受“清”

在詩(shī)歌中代表的豐富含義，從而為理解本詩(shī)中的“清氣”掃除了障礙，

讓梅花的清香和詩(shī)人的“詩(shī)格”、“畫(huà)格”、人格巧妙地融合在一起。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21.古詩(shī)《塞下曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《塞下曲》這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩

句寫(xiě)敵軍的潰逃，后兩句寫(xiě)將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。本詩(shī)情景

交融，敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿(mǎn)弓

刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。詩(shī)人將一逃一追的氣氛有力地渲染出來(lái)。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生不是初學(xué)古詩(shī)，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成

了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，先讓他們自己去嘗

試學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。這樣可

以激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議

1.教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)注

重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注意讓學(xué)

生在誦讀、理解的過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

2.教師課上要給學(xué)生充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)，品詞析句，在

與同學(xué)交流中，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。通過(guò)學(xué)生自己收集作者的相

關(guān)資料，教師適時(shí)點(diǎn)撥，更好地理解詩(shī)中所表達(dá)的情感。在閱讀過(guò)程中,

強(qiáng)化朗讀，以理解促進(jìn)朗讀。通過(guò)反復(fù)通讀，品味古詩(shī)的語(yǔ)言特色，讀

中悟情，體會(huì)人物情感，把握人物形象。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)《塞下曲》中的生字、生詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，并能背誦這首詩(shī)。

3.能正確理解這首詩(shī)的意思，想象這首詩(shī)描繪的情景。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，讀懂古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：盧綸是唐代詩(shī)人，他的邊塞詩(shī)雄壯豪放，字里行間充溢著英雄氣概,

讀后令人振奮。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)共六首，今天我們要學(xué)的是第

三首。

設(shè)計(jì)意圖：介紹作者，初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)古詩(shī)

1.朗讀古詩(shī)。

⑴要想學(xué)好古詩(shī)，必須要讀好古詩(shī)，自己練習(xí)將字音讀準(zhǔn)詩(shī)句讀通順。

⑵指名讀，教師指導(dǎo)。

⑶教師范讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

(4)齊讀古詩(shī)。

2.自學(xué)古詩(shī)。

(1)自學(xué)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，不懂的地方借助工具書(shū)，或聯(lián)系上下文

進(jìn)行解釋。

⑵小組討論，每位同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

⑶學(xué)習(xí)“單于、欲、將、逐”的意思。

單于：匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。

欲：想要；希望。

將：帶領(lǐng)。

逐：追趕。

3.師生交流，初步理解古詩(shī)。

(1)通過(guò)剛才的自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你懂得了哪個(gè)詞、哪句詩(shī)的意思。

⑵初步學(xué)習(xí)“月黑雁飛高，單于夜遁逃”。

在烏云遮月、雁飛無(wú)聲的漆黑夜晚，敵軍統(tǒng)帥單于帶著部隊(duì)悄悄地逃

跑了。

⑶初步學(xué)習(xí)“欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀”。

我方發(fā)覺(jué)后，正準(zhǔn)備帶領(lǐng)輕騎兵去追擊敵人，殺U那間，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪

灑滿(mǎn)了將士們的弓和刀。

設(shè)計(jì)意圖：熟讀古詩(shī),讀出感情,讀出韻味,在朗讀中理解詩(shī)意。

三、深入品味古詩(shī)，欣賞詩(shī)歌

1.第1、2句“月黑雁飛高，單于夜通逃”，寫(xiě)敵軍的潰退。“月黑”，

無(wú)光也?！把泔w高”，無(wú)聲也。趁著這樣一個(gè)漆黑靜寂的夜晚，敵人悄

悄地逃跑了。單于，匈奴的首領(lǐng)，這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。

夜遁逃，可見(jiàn)他們已經(jīng)全線(xiàn)崩潰。

2.盡管有夜色掩護(hù)，敵人的行動(dòng)還是被將士們察覺(jué)了。第3、4句"欲

將輕崎逐，大雪滿(mǎn)弓刀”，寫(xiě)將士們準(zhǔn)備追擊的情形，表現(xiàn)了邊關(guān)將士

威武的氣概。試想，一支崎兵列隊(duì)欲出，剎那間弓刀上就落滿(mǎn)了大雪，

這是一個(gè)多么扣人心弦的場(chǎng)面！

3.詩(shī)人不寫(xiě)大軍如何出擊，也不寫(xiě)追上敵人沒(méi)有，他只描繪一個(gè)準(zhǔn)備

追擊的場(chǎng)面，就把當(dāng)時(shí)的氣氛有力地烘托出來(lái)了。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)句意思體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

【思路2】

1.盧綸曾任幕府中的元帥判官，對(duì)行伍生活有體驗(yàn)，描寫(xiě)此類(lèi)生活的

詩(shī)比較真實(shí)生動(dòng)。這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)

生的口頭語(yǔ)言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)

一說(shuō)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)

交際訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣，

以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和

判斷能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際

活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)使用普通話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

3.在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀(guān)點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了

解別人的講話(huà)內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

（重點(diǎn)）

4.能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情

感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。（重

點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。（教師）

2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡（名片卡：寫(xiě)上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）o

（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師激趣：孩子們，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位新朋友，它來(lái)

了?。贸鐾媾迹┠銈兟?tīng)它在說(shuō)什么

師：那就請(qǐng)同學(xué)們一起大聲說(shuō)出這句話(huà)。（我們做朋友）

貼上課題：我們做朋友。

二、自我介紹

過(guò)渡：朱迪還有話(huà)要說(shuō)，放錄音

呆會(huì)朱迪走到哪個(gè)同學(xué)面前，跟他握手，這個(gè)同學(xué)就站起來(lái)向朱

迪做個(gè)自我介紹。

生一介紹完后。

師：剛才這個(gè)同學(xué)的自我介紹你們聽(tīng)清楚了嗎（聽(tīng)清楚了）是的，

他說(shuō)話(huà)的聲音很響亮，他做到了（出示：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)）師帶

讀一遍。

師：剛才許曦文介紹了自己什么（生答）你會(huì)注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你

真了不起！我們?cè)诤蛣e人交流時(shí)“注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)”這是對(duì)人最起碼

的尊重。

師小結(jié)：我們?cè)诟鷦e人交流時(shí)，說(shuō)話(huà)的人要（大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)

得見(jiàn)），聽(tīng)的人要（注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)）。希望每個(gè)同學(xué)都能擁有大聲說(shuō)

的小嘴巴和注意聽(tīng)的小耳朵。我們按照這樣的要求，繼續(xù)跟朱迪進(jìn)行

自我介紹吧。

師再接著找

三、模擬情境。

師：認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，朱迪可高興了，它還想和新朋友聊聊

天呢，它看見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在聊天，我們一起去看看吧！

（出示視頻：不正確的交流方式）

師：你覺(jué)得他們這樣聊天好嗎

師：說(shuō)話(huà)的時(shí)候看著對(duì)方的眼睛，是我們與別人交流的一種基本

禮儀，注意一定是看著對(duì)方的眼睛，不是鼻子也不是嘴巴，因?yàn)檠劬?/p>

是我們心靈的窗戶(hù)。

師：我們的好朋友丁丁和冬冬他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)就做到了看著對(duì)方的

眼睛。你們瞧，老師還發(fā)現(xiàn)他們不僅看著對(duì)方的眼睛，還面帶微笑，

態(tài)度自然大方。

師：我請(qǐng)2個(gè)孩子學(xué)著他們的樣子來(lái)演一演，下面的孩子要仔細(xì)

看，認(rèn)真聽(tīng)哦！

師：他們演得好不好！因?yàn)樗麄冏龅搅耍ㄖ负诎澹?/p>

師：丁丁和冬冬聊的是他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們還會(huì)聊些什么

呢（指名生說(shuō)）

師：