部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地三課時(shí)2課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1.正確使用音序查字典，鞏固復(fù)習(xí)字母表，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)

慣。

2.借助拼音正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》并背誦，大致了解古詩(shī)的意思。

3.通過和“大人一起讀”，體會(huì)親子閱讀的愉悅，隨文鞏固識(shí)字，

知道幫助大人做力所能及的事情。

重難點(diǎn)1.提高快速查找生字的能力。

2.會(huì)讀會(huì)背，養(yǎng)成積累古詩(shī)詞的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

板語文園地三作

書查字典《贈(zèng)汪倫》《胖乎乎的小手》業(yè)1.把《贈(zèng)汪倫》這

設(shè)唐李白設(shè)首古詩(shī)背給自己的爸爸

計(jì)1.大寫字母李白乘舟將欲行，計(jì)媽媽聽。

2.找音節(jié)忽聞岸上踏歌聲。勤勞懂2.回家后幫助家人

事做一些力所能及的事

情。

3.找頁數(shù)桃花潭水深千尺，關(guān)心長(zhǎng)輩

不及汪倫贈(zèng)我情。

第一課時(shí)1.正確使用字典，學(xué)會(huì)音序查字法查字典。

目標(biāo)2.用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3.復(fù)習(xí)鞏固字母表，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及動(dòng)態(tài)調(diào)整

一、談話導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：談

同學(xué)們，當(dāng)我們知道一個(gè)字的讀音，而不知道它怎

話導(dǎo)入可以吸引學(xué)生

么寫，也不知道它的意思的時(shí)候，該怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：

可以借助字典）的注意力，營(yíng)造寬松

二、認(rèn)識(shí)字典愉快的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)

老師手里這個(gè)厚厚的、小小的書就是字典，現(xiàn)在請(qǐng)

生的積極性。】

同學(xué)們拿出自己的字典，用右手手指指讀，跟老師一起

念''新華字典"。那字典有什么用呢？（學(xué)生自由回答）

引導(dǎo)小結(jié)：字典可以幫助我們查生字、組詞、了解生字

的筆順和意思。

查字典有三種方法，

-??■s-Jet'M

查字典的三種方法：

,袒第一種：音序查字法

過渡：今天我們來學(xué)習(xí)W晶;:曹器慧

“音序查字法”，什么是音【設(shè)計(jì)意圖：由

序查字法呢？a金

于低年齡段學(xué)生更容

三、復(fù)習(xí)音序易對(duì)圖片和實(shí)物產(chǎn)生

要想學(xué)會(huì)這種方法，得過三關(guān)，你們有信心嗎？興趣，所以利用字典

第一關(guān)：背一背。齊背“漢語拼音字母表”，然后指名圖片和字典可以大大

背誦。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

第二關(guān)：連一連。（出示課件）將音序的大小連起

來。性，為更好地投入本

第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。隨機(jī)指字母，讓學(xué)生讀出來。課學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

三、分步指導(dǎo)，學(xué)查字典

1.出示課件：“廚”字，

同學(xué)們，你們知道這個(gè)字怎么讀嗎？（chu）,你知道它

是什么意思嗎？我們一起從字典里找答案吧！

2.學(xué)習(xí)查字典。

（1）在查字典之前我們先要找到它的音序和音節(jié)，

音序就是大寫的首字母C,音節(jié)就是去掉聲調(diào)的拼音

chuo

（2）接下來跟著老師一起查字典吧。【設(shè)計(jì)意圖：本

步驟一：在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到大寫字母

環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)了音

C（板書：大寫字母），26個(gè)字母是按順序從A開始，

到Z結(jié)束。序，音序是學(xué)習(xí)查字

步驟二：找到大寫字母C下面的音節(jié)“chu”（板典環(huán)節(jié)中重要的一個(gè)

書：音節(jié)），并明確所在頁數(shù)。

環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固音序

步驟三：翻到正文65頁，在音節(jié)“chu”下面按照

一聲、二聲、三聲、四聲的為學(xué)習(xí)查字典做了重

順序找到二聲“chii”,在二聲里找到“廚”字，它在66要鋪墊?！?/p>

頁。（板書；找頁數(shù)）

（3）都找了嗎？真棒!我們來看看“廚”的意思是

廚房，做菜做飯的地方，“廚”組詞“廚房、下廚”。

3.總結(jié)查字典的方法。

過渡：我們?cè)侔巡樽值涞捻樞蛘f一遍吧。

第一步：明確漢字讀音，找出音序；

【設(shè)計(jì)意圖：本

第二步：找到音節(jié)，明確音節(jié)所在的頁數(shù)；

第三步：翻到這個(gè)音節(jié)所在頁數(shù)，并按四個(gè)聲調(diào)依環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分

次往下找。步學(xué)習(xí)查字典，利用

為了能盡快記住這個(gè)步驟，聰明的老師編了一個(gè)口“廚”字分步講解，讓

訣，我們一起來讀一讀吧。

學(xué)生實(shí)際操作，熟悉

4.練習(xí)鞏固。查字典的流程，然后

老師這里有幾個(gè)生字不會(huì)組詞，你能用我們新學(xué)的再利用口訣總結(jié)步

音序查字法查一查嗎？看看誰能又快又準(zhǔn)確的查完它

驟，加深印象，最后再

們。

1.教師小結(jié)。查幾個(gè)字進(jìn)行鞏固，

今天我們學(xué)習(xí)了一種查字典的方法，叫“音序查字層層遞進(jìn)，讓學(xué)生牢

法”，學(xué)會(huì)了音序查字法，以后遇到不懂的字或者不會(huì)固掌握音序查字法?！?/p>

組詞的字就可以利用字典解決了，今后我們也要養(yǎng)成勤

查字典的好習(xí)慣。

第二課時(shí)1.借助拼音正確朗讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。

2.通過看插圖、反復(fù)朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)意思，知道這是一首

目標(biāo)

送別詩(shī)。

3.通過和“大人一起讀”，體會(huì)親子閱讀的愉悅。

4.隨文鞏固識(shí)字，知道幫助大人做力所能及的事情。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及動(dòng)態(tài)調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)背誦過很多古詩(shī)了，

誰能給大家背一首你學(xué)過的古詩(shī)？（指名背誦）?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用背

2.今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，他是唐代詩(shī)人古詩(shī)的話題導(dǎo)入本

李白寫的《贈(zèng)汪倫》。課，可以吸引學(xué)生的

板書：（《贈(zèng)汪倫》唐李白）。注意力，孩子們爭(zhēng)先

3.學(xué)生齊讀古詩(shī)題目一一《贈(zèng)汪倫》?？趾蟮囟枷胝故咀约?/p>

二、初讀古詩(shī)的背誦，從而營(yíng)造寬

1.提出初讀要松語愉快的課堂氛

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字圍?！?/p>

音，讀出節(jié)奏。

2.指名朗讀，教師糾正發(fā)音。

3.出示課件

用“魔法棒”畫出節(jié)奏，教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們仔

細(xì)聽老師的發(fā)音和節(jié)奏，注意“乘、行、聲、情”等

后鼻音的發(fā)音。

4.同桌之間相互練習(xí)朗讀古詩(shī)，注意發(fā)音和節(jié)

奏。

5.指名朗讀。

學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)發(fā)音、節(jié)奏和語速，教師適時(shí)指

導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)

三、再讀古詩(shī)，了解大意重點(diǎn)是讓學(xué)生借助拼

1.出示課件請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)插圖再讀一遍古詩(shī)，邊音，把古詩(shī)讀正確，讀

讀邊思考，圖片上這兩個(gè)人是誰呢？這首古詩(shī)講了一出節(jié)奏。通過學(xué)生朗

件什么事呢？（學(xué)生自由回答）誦、教師范讀，學(xué)生互

2.理解古詩(shī)大意。評(píng)等方式讓學(xué)生牢固

過渡：同學(xué)們說得都很好，這幅圖上的兩個(gè)人分別掌握古詩(shī)的正確發(fā)音

是李白和汪倫，他們是好朋友，旁邊有一艘船，他們倆和節(jié)奏?！?/p>

在拜別。我們結(jié)合古詩(shī)第一句得知李白乘舟將要遠(yuǎn)去，

他們是要分開了。我們看下面的詩(shī)句，意思是忽然聽見

岸上傳來踏歌之聲，即使桃花潭水有一千尺那么深，也【設(shè)計(jì)意圖：本

比不上朋友汪倫來送我的感情深。環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生

3.體會(huì)古詩(shī)情感。在了解古詩(shī)大意的基

引導(dǎo)思考：我們從古詩(shī)的意思了解到這是一首送礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人的情

別詩(shī)，那當(dāng)我們的朋友將要離開，你去送他的時(shí)候，感，把朋友之間依依

你是什么心情呢？（預(yù)設(shè)：傷心、難過、不舍）不舍的情感讀出來，

4.有感情朗讀。并在此基礎(chǔ)上背誦、

過渡：大家對(duì)送別深有體會(huì)，那讓我們帶著這種難過積累古詩(shī)?！?/p>

和不舍的心情再讀一讀這首古詩(shī)吧。

5.背誦古詩(shī)。

我們學(xué)了這首古詩(shī)，也了解了古詩(shī)的意思，接下

來請(qǐng)同學(xué)們背一背這首詩(shī)吧。

【和大人一起讀】【設(shè)計(jì)意圖：用謎語

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t好奇心，激發(fā)學(xué)生的

謎語，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜猜這是什么。求知欲，營(yíng)造寬松的

2.過渡：我們的小手可以做什么呢？（學(xué)生自由回學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生

答）今天老師要給大家介紹一位小朋友，她的名字叫蘭學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

蘭，你們想知道蘭蘭的小手都做了什么事嗎？讓我們一

起讀一讀這篇短文《胖乎乎的小手》。

3.板書課題，并齊讀課題。（板書：胖乎乎的小手）

二、初讀課文，感知全文【設(shè)計(jì)意圖：《胖乎乎

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由朗讀課文。的小手》是一篇充滿

2.分段進(jìn)行朗讀。趣味的小故事，學(xué)生

（1）過渡：課文一共有幾個(gè)自然段呢？（預(yù)設(shè)：6們也非常喜愛這種有

個(gè)）你標(biāo)對(duì)了嗎？故事情節(jié)的小故事，

（2）指名分段朗讀課文，師生正音。所以在借助拼音讀課

3.引導(dǎo)小結(jié)：誰能說一說這篇短文講了個(gè)什么故事文的時(shí)候可以在不知

呢？你能把下面空白的地方補(bǔ)充完整嗎？不覺中認(rèn)識(shí)生字，擴(kuò)

三、再讀課文，體會(huì)情感大詞匯量；通過說一

1.過渡：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一遍課說課文講了一件什么

文，思考問題。事，可以鍛煉學(xué)生的

2.指導(dǎo)朗讀