部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作一我的植物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作一我的植物朋友》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

A類（基礎(chǔ)性、階梯性目標(biāo)）：

觀察一種植物，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄卡，介紹清楚這種植物。

B類（核心目標(biāo)）：

L學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等

方式，從多個(gè)角度去了解所要觀察的植物。

2.抓住觀察到的植物的特點(diǎn)，把自己感受到的內(nèi)容寫(xiě)清

楚，注意

詳略得當(dāng)，可以用上一定的修辭手法。

C類（附屬性、延伸性目標(biāo)）：

課下愿意走進(jìn)植物，主動(dòng)去了解植物，和植物做朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作清楚，符合要求的課件。翻頁(yè)筆。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入，用時(shí)2分鐘。

1.同學(xué)們好！這段時(shí)間，想必小朋友們都乖乖地呆在是在

家里面，然而呀，大自然里的那些可愛(ài)的小生靈們，卻閑不下

來(lái)。這不，冬天的雪剛剛?cè)诨?，它們就迫不及待地開(kāi)始為大地

媽媽換上美麗的花衣裳。你瞧一一

2.播放視頻，并加上畫(huà)外音：

3.曾經(jīng)被冰雪所覆蓋的植物王國(guó)，在天氣漸漸變暖之后,

又一次迎來(lái)新生。瞧，這可愛(ài)的小黃花正在努力地伸展自己的

身體。這花朵的一開(kāi)一合間，像不像是在和我們打招呼呢？植

物們有著頑強(qiáng)的生命力，即使是寒冷的冰雪，無(wú)法去抵擋它渴

望成長(zhǎng)，渴望開(kāi)花的決心。

看，燦爛的陽(yáng)光下，美麗的櫻花在自由開(kāi)放，而古老的蕨

類植物也愉悅地開(kāi)始舒展自己美麗的腰身。冬日里一片沉寂的

森林，在春天里再次恢復(fù)以往的熱鬧與絢爛。

4.植物，它又被稱為“地球之肺”，因?yàn)樗鼈兡茚尫懦龃?/p>

量的氧氣，是我們生活中不可或缺的好朋友！今天就讓我們一

同走進(jìn)這絢爛的植物世界，去和小植物們交朋友吧！

5.板書(shū)課題：我和植物朋友。

二、學(xué)習(xí)制作記錄卡，用時(shí)8分鐘。

1.審題指導(dǎo)。

2?讀題，思考后提取出關(guān)鍵信息。

3.春天到了，到處都生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，走

進(jìn)它了解它，和它做朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個(gè)記

錄卡吧。

4.同學(xué)們思考一下，在這兩段話中，我們可以提取出哪些

關(guān)鍵信息呢？

5.首先我們要明確自己的寫(xiě)作對(duì)象時(shí)一一春天的植物。

6.其次我們還要抓著這個(gè)關(guān)鍵詞一一一種植物。也就是

說(shuō)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，有很多可愛(ài)的小植物但是我們并不需要全

部都寫(xiě)下來(lái)，只需要選擇我們最感興趣的一種植物來(lái)寫(xiě)。

7.最后，你是不是也已經(jīng)找到可以和小植物交朋友的其中

一種好方法了呢？是的，我們要學(xué)會(huì)給我們認(rèn)識(shí)的植物朋友做

記錄卡。這樣就能把這種植物介紹給更多的人認(rèn)識(shí)。就像書(shū)上

所出示的這樣一一

8.首先，我們要了解一張較為完整的記錄卡至少應(yīng)該有包

括一下幾個(gè)部分的內(nèi)容：

9.植物的名稱要寫(xiě)清楚。如果這種植物有好幾個(gè)名字，同

學(xué)們也不妨一起寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)橛械闹参锩终娴氖菚?huì)非常有意

思。比如說(shuō)銀杏，是一種在我們貴州非常常見(jiàn)的植物，它又叫

鴨腳，因?yàn)楣湃擞X(jué)得它那像扇子一樣的樹(shù)葉就像鴨子的腳板而

得名。我們常常說(shuō)雞冠花，其實(shí)它的真名叫蜀葵。秋海棠，又

叫做斷腸草。我們會(huì)食用的黃花，又叫忘憂草，或者是萱草。

10.寫(xiě)清楚植物的名字之后，我們要好好寫(xiě)寫(xiě)植物的樣子,

也就是它的外形。比如書(shū)上的記錄卡里，就把桃花是花骨朵到

時(shí)候，脹鼓鼓的樣子和綻放之后，花瓣相互挨著，圍成一個(gè)圓

形寫(xiě)得非常清楚，而且簡(jiǎn)明扼要。用了很簡(jiǎn)潔的句子，方便人

們快速閱讀，從中提取信息。

1L接下來(lái)要寫(xiě)清楚植物的顏色。

12.大多數(shù)植物都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，也記錄下來(lái)。

13.其實(shí)這里的二、三、四這三個(gè)部分是可以根據(jù)你所要

寫(xiě)的植物的特點(diǎn)，靈活調(diào)整的。

14.最后是植物的一些補(bǔ)充資料?？梢詫?xiě)植物作用，或者

它需要的生存環(huán)境，它開(kāi)花結(jié)果有哪些特點(diǎn)，甚至是這種植物

有沒(méi)有什么獨(dú)特的花語(yǔ)等等等等。這些資料大家可以查找資料

來(lái)整理記錄。

15.好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)一邊看看別人的記錄卡，一遍復(fù)

習(xí)一下制作記錄卡的時(shí)候需要注意的幾件事吧。你們可以給這

些小朋友的記錄卡評(píng)評(píng)分喲！

16.出示課件：不同角度作的記錄卡圖片。

17.第一，寫(xiě)清楚植物名稱。

18.第二，記錄要點(diǎn)根據(jù)植物的特點(diǎn)靈活多變。

19.第三，記錄的時(shí)候用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，記關(guān)鍵詞。

20.最后一點(diǎn)，“其他”這個(gè)部分的信息，同學(xué)們可以通

過(guò)查閱資料的方式來(lái)豐富自己對(duì)這種植物的了解和認(rèn)識(shí)。

21?這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)知識(shí)一一給我們的植物朋

友制作記錄卡。相信認(rèn)真的你一定學(xué)會(huì)了。等到你可以出門(mén)的

時(shí)候，大家一定記得給自己身邊的小植物們制作一張記錄卡。

并且畫(huà)上它的樣子，或者直接貼上照片。張貼在班上，或者征

求學(xué)校的許可，直接給小植物們帶上自己的名片，讓更多的人

認(rèn)識(shí)它。

三、調(diào)動(dòng)感官觀察，用心感受，用時(shí)：18分鐘。

過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)然，如果你還希望把這種美好的植物介紹給更

多人認(rèn)識(shí)的話，你可以借助記錄卡來(lái)動(dòng)筆為你的植物朋友寫(xiě)文

章發(fā)表。讓更多的人喜歡上你的植物朋友。就像在這個(gè)單元里

我們學(xué)習(xí)的葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》一樣。雖然我們并沒(méi)有真

正見(jiàn)到葉圣陶老爺爺面前那些美麗的荷花，但是我們卻通過(guò)他

的文字感受到荷花的美，對(duì)不對(duì)？

想不想挑戰(zhàn)一下自己，學(xué)習(xí)比制作記錄卡更高難度的任務(wù)

呢？

L請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課本上的這幾段話，思考一下：如果要

動(dòng)筆寫(xiě)你的植物朋友，我們可以用到哪些好辦法呢？（用時(shí)1

分鐘）

2.同學(xué)們肯定想到，我們要充分地去調(diào)動(dòng)我們的感官來(lái)觀

察我們的植物朋友。看一看，用到的是我們的眼睛。在上學(xué)期

同學(xué)們就學(xué)過(guò)著名的雕塑家羅丹的名言一一世界上不缺少美，

缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

3.現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)看一看剛剛的這朵桃花。如果我們?cè)僖淮?/p>

去仔細(xì)地去觀察它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桃花的花心顏色已經(jīng)由嫩嫩的粉

色變成了紫紅色，而桃花的花蕊，我們先看它的形狀，是有很

多像細(xì)絲一樣的雄蕊。每一棵纖細(xì)的花蕊上都綴有一個(gè)深褐色

的小圓點(diǎn)。這些絲狀的花蕊中間有一個(gè)與眾不同的黃色花蕊，

那是桃花的雌蕊“被粉紅色包裹著的雌蕊看上去非常亮眼。這

樣仔細(xì)地一看，剛剛那朵粉色的桃花是不是擁有了更豐富的顏

色。這，就是仔細(xì)觀察的魔力。

4.出示課文中的習(xí)作要求第二部分：

5.借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)你的植物朋友，讓更多人了解它。

寫(xiě)之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)

有新的發(fā)現(xiàn)。

寫(xiě)的時(shí)候，試著把你的觀察和感受到的寫(xiě)清楚。

寫(xiě)完后，把自己的習(xí)作談給同學(xué)聽(tīng)。寫(xiě)同一種植物的同學(xué)

還可以一起交流。

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這幾段話，并從中提取出關(guān)鍵信息。

7.仔細(xì)觀看，從視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)多個(gè)層面寫(xiě)。

8.要加入想象和自己的感受。

9.以剛剛的桃花為例子，引導(dǎo)孩子們有順序地去觀察桃花

的顏色。

10.我尋著桃花的淡淡的清香走去，只見(jiàn)桃樹(shù)紅綠相間。

粉紅的花和翠綠葉交錯(cuò)而生。漸漸走進(jìn)，才將花和葉分開(kāi)。再

近些，就能看到花瓣顏色有深有淺，越是靠近的花心，花瓣的

顏色越深。中間的雌蕊是明亮的黃色。雌蕊周圍的雄蕊，是一

個(gè)個(gè)深褐色的小圓點(diǎn)。并不是一律的粉紅。

11.加上自己的聯(lián)想再觀察。

12.我尋著桃花的淡淡的清香走去，只見(jiàn)桃樹(shù)紅綠相間。

粉紅的花和翠綠葉交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。漸漸

走進(jìn)才將花和葉分開(kāi)。再近些，就能看到花瓣顏色有深有淺，

越是靠近的花心，花瓣的顏色越深，就像是紅墨經(jīng)過(guò)雨水的浸

染一樣。中間的雌蕊是明亮的黃色。雌蕊周圍的雄蕊，是一個(gè)

個(gè)深褐色的小圓點(diǎn)。并不是一律的粉紅。

13.加上自己的感受再觀察。

14.我尋著桃花的淡淡的清香走去，只見(jiàn)桃樹(shù)紅綠相間。

粉紅的花和翠綠葉交錯(cuò)而生，像是用彩線編織成的錦緞。這種

美吸引著我想去看個(gè)究竟。漸漸走進(jìn)才將花和葉分開(kāi)。再近些,

就能看到花瓣顏色有深有淺，越是靠近的花心，花瓣的顏色越

深，就像是紅墨經(jīng)過(guò)雨水的浸染一樣。中間的雌蕊是明亮的黃

色，像是在呼喚小蜜蜂快過(guò)來(lái)做客一樣。雌蕊周圍的雄蕊，是

一個(gè)個(gè)深褐色的小圓點(diǎn)。并不是一律的粉紅。能讓你想到成熟

后深紅里透著淺紅和淺綠的桃子。

15.觀察花骨朵的形狀。

16.那一朵朵含苞欲放的花骨朵兒，在陽(yáng)光下顯得更生動(dòng)、

活潑。

剛打苞的，猶如一顆顆小紅豆，可愛(ài)極了。在樹(shù)上蹦啊跳

啊的；快開(kāi)放的，又似一朵朵紅得欲滴的草莓，讓人口水直流

三千尺?？墒菦](méi)等你伸手，它仿佛迫不及待地展現(xiàn)出全部的美

麗一一它就要燦爛的開(kāi)放了。

17.觀察綻放的桃花的形狀。

18.已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒。一陣

風(fēng)吹來(lái)，一朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起

舞，叫人目不暇給，神迷意醉。遠(yuǎn)看，又像一個(gè)個(gè)穿著薄如蟬

翼的芭蕾舞裙的小姑娘在陽(yáng)光下跳舞。像千萬(wàn)個(gè)小精靈，你笑

我唱，熱鬧極了，真是讓人感到美不勝收。

19.加上嗅覺(jué)角度的描寫(xiě)。

20.桃花散發(fā)出來(lái)的陣陣清香，那么沁人心脾。鉆入你的

鼻孔，撲進(jìn)你的心里，饞得你大口大口地吸氣。

21.加上味覺(jué)角度的描寫(xiě)。

22.這時(shí)，嘴饞的同學(xué)叫起來(lái)，說(shuō)桃花苦如黃蓮，我隨手

扯下一片花瓣，放到嘴里品嘗，可不是，味道苦極了。一時(shí)間,

我怔住了，桃花送給人的是清香，留給自我的卻是苦汁！

23.加上聽(tīng)覺(jué)角度的描寫(xiě)。

24.風(fēng)兒吹過(guò)，桃花開(kāi)心的“沙、沙、沙”地歌唱，看著,

聽(tīng)著，我們仿佛成了那一朵朵美麗的桃花，向蜜蜂訴說(shuō)昨晚美

妙的夢(mèng)境，與小鳥(niǎo)和風(fēng)兒一齊歡唱，沐浴著燦爛的陽(yáng)光。

25.回顧方法，整體把握文章脈絡(luò)。

26.開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出所寫(xiě)植物。

中間：通過(guò)充分地去調(diào)動(dòng)自己不同的感官去描寫(xiě)植物的顏

色、樣子、氣味等，體現(xiàn)出植物的特點(diǎn)。

結(jié)尾：抒發(fā)情感，再次點(diǎn)題。

27.布置作業(yè)：給你的植物朋友制作一張記錄卡，充分調(diào)

動(dòng)自己到感官去觀察這種植物。寫(xiě)完可以大聲朗讀給父母聽(tīng)，

有問(wèn)題及時(shí)修改。