部編版一年級下冊語文《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計

集體備課教案設(shè)計

課題：7、《怎么都快樂》

學(xué)科語文班級一年級執(zhí)教老師

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，

課標(biāo)要求：并學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的

意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1、認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“得”的字音，會寫“玩、很”等7個生字。

2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”

等詞語。

教學(xué)目標(biāo)：

3、借助拼音，正確流利朗讀詩歌，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)

奏，體會生活中處處有快樂。

1、認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“得”的字音，會寫“玩、很”等7個生字。

、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”

學(xué)習(xí)重點(diǎn)；2

等詞語。

讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義，獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是?種快樂，學(xué)會

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：.為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時：2課時

學(xué)習(xí)過程

每課三分鐘

學(xué)案備課記錄個性化簡案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

學(xué)生提前預(yù)習(xí)，和爸爸媽媽一起認(rèn)一認(rèn)生字詞，讀

前置性作業(yè)一讀兒歌。

前置性作業(yè)前置性作業(yè)匯報，教師點(diǎn)評。

匯報

1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂

嗎？說說為什么？（生交流）導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生

回憶課間活動，根據(jù)學(xué)

2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許

多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。生描述，隨機(jī)出示游戲

導(dǎo)入新知

3.板書課題：《怎么都快樂》時的照片，進(jìn)行詞語的

認(rèn)讀：踢健子、跳繩、

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什

么？下象棋等。

(設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。)

一、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文。

要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音；(2)邊讀邊圈出生字

詞，把詩句讀通讀順；

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

本課生字，要

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好

前鼻音“怎”課題中“怎”是本課要

著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音“，后鼻音〃繩、“籃”“連”

求會認(rèn)的生字，出示課

講、行〃。“運(yùn)”，后鼻

音“繩”“講”,題以后，就可以知道學(xué)

讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀胡i。

以及多音字

生認(rèn)識“怎”字，強(qiáng)調(diào)

“得”的發(fā)音。

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交

可以在詞句的前鼻音的發(fā)音。

流。

認(rèn)讀中幫助認(rèn)

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。讀和了解用

法。例如：“你

(4)朗讀詞語得快一點(diǎn)?！?/p>

“就得這樣

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲

做?！?/p>

合作探究運(yùn)動會

這首詩歌的生字詞大

與交流跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游

多是以“動詞加名詞”

戲

的形式出現(xiàn)的，例如

①自由讀一讀。

“踢健子、折紙船”等，

②觀察第二組詞語，有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？本課游戲名稱

動詞是孩子們最喜歡

較多，如踢建

都是前面有一個表示動作的詞。

子、講故事、的詞，讓孩子們帶上動

打排球等，我

③學(xué)生自由說說生活中這樣的詞。作做一做，加深他們對

們在講的時

詞語的認(rèn)知。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。候，可以列舉

出更多，并結(jié)

(1)教師示范朗讀。合活動部位出

示偏旁，讓學(xué)

(2)生跟讀。生形象識記。

二、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1.著重指導(dǎo)”講、許〃的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左

窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后

一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫

字姿勢。)

(5)反饋，評價。

2學(xué)生自學(xué)〃玩、很、當(dāng)、音、行〃的寫法。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

總結(jié)鞏固

與評價

學(xué)習(xí)收獲與

檢測

作業(yè)布置流利朗讀課文。

7、怎么都快樂

板書設(shè)計

講、許、玩

(第2課時)

每課三分鐘

一、檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

導(dǎo)入新知

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

(設(shè)計意圖：檢查孩子的生字掌握情況。)

二、多種朗讀，漸入詩境

本課生字以合

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什體字為主，要

學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，理

么？感受到了什么？

充分利用學(xué)生

解課題，可以引導(dǎo)他們

合作探究(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)學(xué)過的偏旁進(jìn)

分享自己的快樂，說說

與交流(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。行字形識記，

和小伙伴玩耍時的快

利用形聲字的

(3)指名朗讀。樂瞬間。

特點(diǎn)學(xué)習(xí)生

(4)你知道什么是“獨(dú)自”和“靜悄悄”嗎？八中趙書華：課堂最后

字，如：跳、

（）除了這些，一個人還可以玩什么？

5排、籃、講、可以加上一個小環(huán)節(jié)，

小創(chuàng)作：一個人玩，很好！球、繩等，典教師創(chuàng)作一首小詩送

獨(dú)自一個，靜悄悄的，型的形聲字用給大家一一

形旁表意的特一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，

正好可以_______________

點(diǎn)探求偏旁與靜靜思考有收獲。

可以___________,可以______

字義的關(guān)系。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，

2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有以增加識字的

互相幫助你和我。

哪些樂趣呢？

趣味性。

三個人學(xué)習(xí)，很快樂，

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

.同桌之間互讀互聽，互相交流。

4許多人學(xué)習(xí)，更快樂，

5.“三個人玩，很好！講故事多個人聽更有勁?！弊x出美妙的詩歌。

你知道什么