部編版小學(xué)語文二年級上冊部編版《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文二年級上冊部編版《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個字。會寫8個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

一、猜謎導(dǎo)入

（一）猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰

明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）

小珍珠光又亮，嘿里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）

（二）板書課題

學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

（一）自由讀課文

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要

多讀幾遍。

（二）齊讀本課“我會認(rèn)”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，

大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生

字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？

（四）交流識字方法

師：同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？

力口一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

換一換：澡一躁俺一淹

較難的字：浮、灌（罐，提）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法

來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，

是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，

我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。

這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

誦讀本文，你會不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f

化的“水”：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸ⅲ?/p>

或?yàn)檠?；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付

出艱苦的努力。

（六）學(xué)生讀詞語

師：大家的生字記得真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他

們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如

果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

（一）識字寫字

1.識字。

本課生字大都是結(jié)構(gòu)和部件比較復(fù)雜的字，建議教學(xué)時先指導(dǎo)學(xué)生讀通、

讀熟課文，然后從課文中抽出詞語反復(fù)讀，再把生字提出來單獨(dú)認(rèn)讀。讀音難

點(diǎn)：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。教學(xué)

中要調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。如，雹：一包；躁：操、

澡換偏旁，伸手會做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳；災(zāi)：房子里面著火了。

識記生字不要過多做字形分析，關(guān)鍵是要創(chuàng)造條件讓生字反復(fù)再現(xiàn)。教師

除引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書以鞏固生字外，還可以根據(jù)生字編寫一些小短文，把所

有學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀。

2.寫字。

寫字之前要仔細(xì)觀察每一個生字。要注意“曬”的第九筆是豎彎，不是豎

彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫“災(zāi)”和“黑”時注意復(fù)習(xí)筆順。

指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。

兩點(diǎn)水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：“點(diǎn)”和

“提”在橫中線兩邊“對望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。

“三點(diǎn)水”（池）的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)

觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)；第二點(diǎn)正好在橫中線上；第三筆“提”

起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也"，“橫折鉤”的

“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡

量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

（二）朗讀感悟

本課包含著豐富的自然現(xiàn)象，但作為語文課，要把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀課文

的訓(xùn)練上，文中負(fù)載的科學(xué)知識，只要讓學(xué)生簡單了解一下就行了。對于學(xué)有

余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己去研究、探索。

1.讀通課文。

可以在范讀或領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，采取自由讀、開火車讀等形式，訓(xùn)練學(xué)生把

課文讀正確，讀流利。

2.讀懂課文。

學(xué)生讀過幾遍課文以后，就能知道“我”是水了，因而，可以在學(xué)生讀完

課文以后就問學(xué)生“我”是什么。然后再逐段朗讀，理解課文詞句。第一段可

以抓住“云”。第二段可以抓住“雨、雪、雹子”。第三段雖然短小，但是文

字優(yōu)美，建議指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀懂。要抓住幾個關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解，如，睡覺、

散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。有條件的可以制作課件幫助學(xué)生理解：（1）

平靜的池水；（2）緩緩流淌的小溪；（3）奔騰的江河；（4）波濤洶涌的大海,

廣闊無垠的大海。第四段也可利用課件幫助學(xué)生讀懂，如，灌溉農(nóng)田的情景、

水電站、洪水暴發(fā)的情景。

3.讀好課文。

本課采取擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有

感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富

有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)。第三、第四段要讀的有變化。如，

“我在池子里睡覺”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，

以顯悠閑。學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，指導(dǎo)朗讀時加強(qiáng)范讀。

在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的同時，可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生背誦一些段

落。建議指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的第一、二、三段。

（三）實(shí)踐活動

課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面

寫一個詞語或一句話。

四、課文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，

它是生命之源，沒有水，