部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”等4個(gè)

生字。認(rèn)識(shí)偏旁“I”

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解“遠(yuǎn)”與“近“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與“去”是意

思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的

環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

L重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，

讀懂句子。

2.難點(diǎn)：了解詩(shī)意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡等。

【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，今天我們

一起來(lái)背幾首。（生齊背）

一、觀賞國(guó)畫(huà)，引入詩(shī)句

1.賞畫(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們看一幅畫(huà)，這可是咱

們的國(guó)寶，讓我們好好欣賞欣賞！（出示插圖）

2.說(shuō)話練習(xí)：多媒體課件展示山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀

察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么，中間

旁邊近處遠(yuǎn)處？(課件出示“山、水、

花、鳥(niǎo)”四字)注意：“山水”翹舌音。

過(guò)渡：有山有水有花有鳥(niǎo)，這幅畫(huà)你們喜歡嗎？有位詩(shī)人也

非常喜歡，他還作了一首詩(shī)呢------(課件出示全詩(shī))

二、讀課文(讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出節(jié)奏)

1.讀準(zhǔn)確。

(1)自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地讀三遍，注意將字

音讀準(zhǔn)確、將句子讀通順。

(2)指名讀：請(qǐng)一生讀，糾音，師評(píng)價(jià)：“你真棒！一下子

就把句子讀準(zhǔn)確了。誰(shuí)能讀得更通順？”再請(qǐng)一生讀，評(píng)

價(jià)：你的朗讀字正腔圓，令人回味無(wú)窮。

(3)齊讀：我們一起像他來(lái)讀一讀整首詩(shī)。

2.集中識(shí)字，鞏固字音。

(1)出示不帶拼音的生字寶寶。我把這首詩(shī)的生字寶寶都

請(qǐng)出來(lái)了，請(qǐng)自學(xué)，那么遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？(生

可能說(shuō)：拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等等)我們還要想辦法記

住它的樣子，開(kāi)始自學(xué)。

(2)交流識(shí)字方法(你怎么記住這個(gè)字？先自己想一想，

然后與同桌交流)。生談，師小結(jié)：生活中處處都能識(shí)字，

多學(xué)多問(wèn)才會(huì)有學(xué)問(wèn)。

(3)不知不覺(jué)我們認(rèn)了好幾個(gè)字，有的是問(wèn)一問(wèn)，有的是

加一力口，有的是比一比?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)你猜一猜了。

三個(gè)人看日出，打一字。（春）只有一米，打一字。（來(lái)）心

里吃驚。（驚）答案就在詩(shī)中。有時(shí)候猜謎也是識(shí)字的好辦

法，對(duì)嗎？

（4）認(rèn)識(shí)了生字，我相信同學(xué)們能把古詩(shī)讀得更通順，同

學(xué)們讀得也更有自信了。來(lái)，試一下吧。

生齊讀。

3.讀出節(jié)奏。

（1）同學(xué)們，要想把古詩(shī)讀好，不光能把句子讀通順，還

要讀出古詩(shī)什么的？（節(jié)奏、韻味）是的，古人非常聰明，

他們想了個(gè)非常好的辦法，就是平仄讀法。我們一起來(lái)看看

吧。

（2）出示課件，平仄用紅筆標(biāo)出。師生回顧：平讀得慢且

輕，仄讀得快且重。

（3）生自由練讀。

（4）指名讀，師評(píng)價(jià)。生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生看手勢(shì)，朗讀。（手

勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出

來(lái)）

過(guò)渡：這既是一首古詩(shī)，也是一則謎語(yǔ)。你們知道謎底嗎？

為什么猜它是畫(huà)呢？請(qǐng)二人小組討論一下，看誰(shuí)說(shuō)得最有

道理。人來(lái)了鳥(niǎo)不怕，有水卻聽(tīng)不到聲音，對(duì)，這的確是

“畫(huà)”（課件出示課題）。

三、品讀課文

1.同學(xué)們，我們要想真正走進(jìn)古詩(shī)，還得讀出詩(shī)的意境來(lái)。

2.師伴樂(lè)示范讀。師指導(dǎo)朗讀：

(1)誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“山”的這句？(指名讀)生讀，讀準(zhǔn)確，

但未讀出味道師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏,

多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得更美呢？瞧！加上想象，加上

表演，這幾座山被你們讀得多么出色啊！我們也這樣來(lái)讀

讀寫(xiě)水的那句詩(shī)好嗎？自由練習(xí)。

(2)誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“水”的這句？

朗讀評(píng)議：你讀的水好像有聲音?。俊?，這樣才叫無(wú)聲。

(3)春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在

開(kāi)放呢？(畫(huà)上的花)誰(shuí)能把這一句讀好呢？

(4)枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好

呀！"哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？(畫(huà)上的鳥(niǎo))

誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

3.指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。(1)指名讀，齊讀，引

讀。

(2)看圖讀：我們?cè)賮?lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)。

多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，配動(dòng)作

讀這首詩(shī)。

(3)熟讀成誦。

過(guò)渡語(yǔ)：這么美的一幅畫(huà)，我們把它收藏起來(lái)吧。

點(diǎn)題：要保護(hù)山水美景。同學(xué)們要把關(guān)鍵詞“山、水、花、

鳥(niǎo)”抓住。

四、拓展

同學(xué)們，古詩(shī)中隱藏著很多秘密。這個(gè)秘密你能猜出來(lái)嗎？

出示《風(fēng)》，齊讀；出示《畫(huà)雞》，齊讀。

五、小結(jié)

作者把這幅畫(huà)寫(xiě)得太美了，像真的一樣。這樣美麗的景色在

我國(guó)數(shù)也數(shù)不清，看也看不