天津市南倉(cāng)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

天津市南倉(cāng)中學(xué)2024至2025學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)期中試卷（語(yǔ)文學(xué)科）1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（主觀題）兩部分。全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。第Ⅰ卷1．每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。2．本卷共12小題，共28分。一、基礎(chǔ)選擇題（每小題2分，共16分）1．下列詞語(yǔ)中的字形與加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）A．慰藉jiè 崢嶸 聞名遐邇 忸怩níB．熾熱zhì 精典 云蒸霞蔚 悲傖chuàngC．?dāng)P棄bìng 遒勁 跌宕起伏 罅隙xiàD．蔭蔽yìn 饑饉 亦步亦驅(qū) 秈米shān2．在下面句子空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①列車很快就從西山口車站_________了，留給她的又是一片空曠。②我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在_________我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。③然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌_________過(guò)來(lái)了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)_________的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。A．消失掂量伸展幽深 B．消逝估計(jì)伸展幽暗C．消失掂量延伸幽暗 D．消逝估計(jì)延伸幽深3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年之際，中央軍委政治工作部組織編輯的《星火燎原》精選本圖書(shū)近日正式出版發(fā)行。B．《中國(guó)制造2025》提出，未來(lái)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展要堅(jiān)持以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。C．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。D．這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)6500萬(wàn)元。4．下列文學(xué)常識(shí)相關(guān)內(nèi)容的搭配正確的一項(xiàng)是（）A．《芣苢》——《詩(shī)經(jīng)》——浪漫主義——?jiǎng)趧?dòng)的頌歌B．《致云雀》——美國(guó)雪萊——浪漫主義——自由、歡樂(lè)、光明地向往C．《紅燭》——聞一多——主張新詩(shī)具有“三美”——新月派D．《短歌行》——曹操——四言古體詩(shī)——平淡質(zhì)樸5．根據(jù)課文內(nèi)容，下面對(duì)相關(guān)詩(shī)句的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)句“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，明確主題；運(yùn)用了比喻、典故，突出表現(xiàn)詩(shī)人求賢若渴的心情。B．詩(shī)句“曖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”，以動(dòng)寫(xiě)靜，繪聲繪色，情景交融，構(gòu)成了一幅淳樸寧?kù)o而又充滿情趣的村居圖，寄寓了詩(shī)人的美好情操和快慰心情。C．詩(shī)句“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水”既是對(duì)上文夢(mèng)境的總結(jié)，又開(kāi)啟了下文作別東魯諸公的抒情感慨。詩(shī)人說(shuō)：夢(mèng)境瑰麗輝煌，人間快樂(lè)也是如此，自古以來(lái)，多少事物如向東流去的水一樣汩汩滔滔，繁榮美好。D．詩(shī)句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，以“穿”字，化靜為動(dòng)，寫(xiě)亂石陡峭；以“驚”“拍”“卷”字及“千堆雪”寫(xiě)浪濤，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢(shì)，幾種物象作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，引發(fā)想象，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色富有動(dòng)感的畫(huà)面。6．下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是（）A．契闊談讌，心念舊恩 B．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前C．列缺霹靂，丘巒崩摧 D．人生如夢(mèng)，一尊還酹江月7．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．慨當(dāng)以慷，憂思難忘 慨當(dāng)以慷：宴會(huì)上人們豪爽大度，灑脫逍遍B．曖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙 暖暖：迷蒙隱約的樣子C．熊咆龍吟殷巖泉 殷：震動(dòng)D．失向來(lái)之煙霞 向來(lái)：原來(lái)8．對(duì)毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，看到了紅葉綠水、船只、藍(lán)天、雄鷹、游魚(yú)，為我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。B．在“看”字所總領(lǐng)的一組意象中，“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。C．“爭(zhēng)”“擊”“翔”等詞運(yùn)用，給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣息，生動(dòng)地刻畫(huà)出了百舸競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面，以及萬(wàn)里長(zhǎng)空中飛鷹的矯健和清澈見(jiàn)底的江水中游魚(yú)的歡愉自在，體現(xiàn)了事物的動(dòng)態(tài)美。D．選文描寫(xiě)湘江邊美麗壯觀的秋景與詩(shī)人面對(duì)大好河山時(shí)的感受，并在感慨中以設(shè)問(wèn)提出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，表達(dá)了詩(shī)人闊大的胸襟、氣魄以及對(duì)革命前途的擔(dān)憂。二、閱讀下面兩段文言小序，完成下面各小題（每小題3分，共12分）《揚(yáng)州慢小序》宋姜夔淳熙丙申至日，予過(guò)維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四壁蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！杜眯行⌒颉诽瓢拙右自褪?，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦，遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．淳熙丙申至日，予過(guò)維揚(yáng) 過(guò)：經(jīng)過(guò)B．夜雪初霽，薺麥彌望 霽：雨（雪）后天晴C．明年秋，送客湓浦口 明年：第二年D．是夕始有遷謫意 遷謫：官員因政績(jī)卓著升官10．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，都相同的一組是（）A．聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲 其皆出于此乎？B．曲罷憫然 予出官二年，恬然自安C．感慨今昔，因自度此曲 我欲因之夢(mèng)吳越D．嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才 轉(zhuǎn)徙于江湖間11．下列各句中的加點(diǎn)詞詞類活用與例句相同的一項(xiàng)是（）例：巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒A．聞舟中夜彈琵琶者 B．栗深林兮驚層巔 C．吾師道也 D．而恥學(xué)于師12．下列各項(xiàng)對(duì)文中涉及的文學(xué)文化常識(shí)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“淳熙、元和”是帝王的年號(hào)。所謂“年號(hào)”，即中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，為漢武帝首創(chuàng)?！按疚酢睘槟纤涡⒆谀晏?hào)，“元和”是唐憲宗年號(hào)。B．《黍離》是《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》中的一首有感于家國(guó)興亡的詩(shī)。后用“黍離之悲”指對(duì)國(guó)家殘破的悲思。作者姜夔經(jīng)過(guò)揚(yáng)州，看到戰(zhàn)火后的揚(yáng)州，心有所感，創(chuàng)作了《揚(yáng)州慢》，抒發(fā)的情感與《黍離》相似。C．序是一種文體，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的前言、引言之類的小篇幅文章。一般分為“書(shū)序、贈(zèng)序和宴集序”。材料所選二文都是書(shū)序。D．白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。代表作有《長(zhǎng)恨歌》《登高》《琵琶行》等?！杜眯小沸⌒蚪淮恕杜眯小穭?chuàng)作的原因。第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：1．用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上。2．本卷共10小題，共92分。三、古詩(shī)文鑒賞和背誦（21分）13、翻譯第二大題畫(huà)線的文言語(yǔ)句（共5分）1、（2分）予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲___________________________________________________2、（3分）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。___________________________________________________________________________________________14、閱讀下面一首唐詩(shī)，結(jié)合杜甫的《登高》，完成下面兩道小題（共7分）九日齊山登高①杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸，但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣②？【注】①唐會(huì)昌五年（845）杜牧任池州刺史，友人張祜遭逢失意前來(lái)拜訪，二人重陽(yáng)登高，詩(shī)人有感而作。②牛山句：春秋時(shí)齊景公游于牛山之上，北望國(guó)都臨淄流淚說(shuō)：“若何去此而死乎！”后以“牛山淚”“牛山下涕”喻為人生短暫而悲嘆。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《九日齊山登高》首句“涵”字極為傳神地寫(xiě)出了江水的清澈，“雁初飛”點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，整個(gè)畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)形象?！兜歉摺烽_(kāi)篇描寫(xiě)登高之所見(jiàn)，多感官、多角度地渲染出一種凄冷孤苦的意境氛圍。B．《九日齊山登高》頷聯(lián)的“開(kāi)口笑”及“菊花滿頭”，充分體現(xiàn)了詩(shī)人及時(shí)行樂(lè)的思想?！兜歉摺奉h聯(lián)寫(xiě)出了肅殺寥廓的秋景，透露出詩(shī)人面對(duì)廣闊天地的豪情壯志，給人蓬勃奮發(fā)之感。C．《九日齊山登高》最后一聯(lián)由眼前的齊山聯(lián)想到齊景公登上牛山落淚的故事，告誡友人不必像齊景公那樣獨(dú)自傷感流淚。《登高》最后一聯(lián)由感懷自己的身世聯(lián)想到家國(guó)的多難艱難，傷己憂國(guó)，情感深沉厚重，無(wú)限悲涼。D．兩首詩(shī)的作者在秋日登高，雖然描繪的秋日之景各有不同，抒寫(xiě)的登高心境也不盡相同，但兩首詩(shī)都堪稱登臨詩(shī)的杰作。（2）《九日齊山登高》的頸聯(lián)“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”意蘊(yùn)深厚，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析其含意。（4分）15．將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（每空1分，共9分）（1）____________，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？（2）《詩(shī)經(jīng)》中有兩句寫(xiě)姑娘思念情人的詩(shī)，曹操在《短歌行》中借它來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。這兩句是：____________，____________（3）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中描寫(xiě)夢(mèng)中登山見(jiàn)到天姥山日出景象的句子是____________，____________。（4）羽扇綸巾，談笑間，____________。（5）今人常用杜甫《登高》中的“____________，____________”兩句來(lái)表達(dá)舊事物終將衰落，歷史長(zhǎng)河仍將向前之意。（6）月明星稀，____________。四、閱讀下面的小說(shuō)，按要求回答問(wèn)題。（共4小題，14分）翻漿的心那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，道路翻漿①。突然在無(wú)邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。“你找死嗎？！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬢繩的袋子?！拔乙钴嚕业没丶??！薄安粠?！哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔叶状髱寰托??！薄安粠?！”司機(jī)說(shuō)著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。那個(gè)人抱住車燈說(shuō)：“我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝………”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來(lái)的。夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！拔液孟裼X(jué)得他要干什么?！彼緳C(jī)說(shuō)。這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢！”司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)說(shuō)：“車速這么快，他不敢動(dòng)了。”路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺(jué)察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。道路毫無(wú)先兆地平滑起來(lái)，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。司機(jī)說(shuō)：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來(lái)的急剎車面前，可能要被卸成零件?！翱此€有沒(méi)有勁偷別人的東西！”司機(jī)躊躇滿志地說(shuō)。我心里安寧了許多。只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開(kāi)……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁，這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……“他就要把我的東西拿走了！”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦…學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成了“學(xué)”他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車開(kāi)得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開(kāi)了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?！”“我要查查我的東西少了沒(méi)有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說(shuō)。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)?！咀⑨尅竣俜瓭{：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。16．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A．這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)陌生的年輕人為了生病的母親能吃上小米粥，連夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，雖然有幸搭上了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，卻遭到了“我”與司機(jī)的誤解的故事。B．“夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫”這句環(huán)境描寫(xiě)暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事，營(yíng)造了一種恐怖的氛圍，推動(dòng)了后文的情節(jié)的發(fā)展。C．小說(shuō)塑造的主要人物就是那個(gè)要搭車的“青年”，而他的形象卻是通過(guò)“我”和司機(jī)兩個(gè)人物表現(xiàn)出來(lái)的。因此全文只采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法來(lái)表現(xiàn)主要人物。D．從全文看，我對(duì)搭車青年的情感經(jīng)歷了憐憫、痛恨、感動(dòng)這樣的變化，在這種變化中完成了情節(jié)，完善了人物形象，與讀者形成共鳴。E．作者細(xì)寫(xiě)“我”與司機(jī)對(duì)那個(gè)青年的猜疑，其作用在于襯托，旨在形成反差，更加凸顯那個(gè)青年的美好德行與善良人性。17．小說(shuō)中的“青年”是怎樣的一個(gè)人？（4分）18．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)題目中“翻漿”的含義是什么。（2分）19．文中畫(huà)橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作答。（4分）五、《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀（7分）20．某位同學(xué)在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國(guó)·鄉(xiāng)土本色》時(shí)，在筆記上記錄了書(shū)中的三個(gè)事例的梗概，請(qǐng)你幫助他根據(jù)這三個(gè)事例，提煉出中國(guó)社會(huì)基層“鄉(xiāng)土性”的三個(gè)特點(diǎn)。每點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字。①史祿國(guó)先生曾告訴費(fèi)孝通先生，遠(yuǎn)在西伯利亞，中國(guó)人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。②一位研究語(yǔ)言的朋友說(shuō)，張北一帶的村子里，幾百年來(lái)老是這幾個(gè)姓。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的。③在一個(gè)村子里，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長(zhǎng)大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。①_____________（1分）②_____________（1分）③_____________（1分）21．綜合《文字下鄉(xiāng)》《再論文字下鄉(xiāng)》兩篇內(nèi)容，你認(rèn)為中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)沒(méi)有文字的原因是什么？（4分）八、作文題（共計(jì)50分）青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天，民族的夢(mèng)想、時(shí)代的使命、國(guó)家的發(fā)展、人民的期盼都在呼喚青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。青年有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家有力量，民族有希望。履行全新的使命，需要過(guò)硬的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青年學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，并通過(guò)榜樣示范、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成，向時(shí)代楷?？待R，把個(gè)人的青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，進(jìn)而自覺(jué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)身邊典型，扎根社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，逐步成長(zhǎng)為具有家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。請(qǐng)結(jié)合材料，以“擔(dān)當(dāng)——天下興亡，匹夫有責(zé)”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求題目自擬，自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容和含意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案及簡(jiǎn)析一、基礎(chǔ)選擇題（每小題2分，共16分）1.A。簡(jiǎn)析：B項(xiàng)“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”，“精典”應(yīng)為“經(jīng)典”，“悲傖”應(yīng)為“悲愴”；C項(xiàng)“擯棄”的“擯”應(yīng)讀“bìn”；D項(xiàng)“亦步亦驅(qū)”應(yīng)為“亦步亦趨”，“秈米”的“秈”應(yīng)讀“xiān”。2.C。簡(jiǎn)析：“消失”強(qiáng)調(diào)事物漸漸減少以至沒(méi)有，“消逝”側(cè)重很快地過(guò)去；這里列車離去用“消失”更合適。“掂量”比“估計(jì)”更能體現(xiàn)出對(duì)言語(yǔ)分量的仔細(xì)斟酌?！吧煺埂敝赶蛞欢ǚ较蜓娱L(zhǎng)或擴(kuò)展，“延伸”則更強(qiáng)調(diào)延長(zhǎng)、伸展到遠(yuǎn)處；鐵軌向遠(yuǎn)方伸展用“延伸”?！坝陌怠眰?cè)重昏暗，“幽深”側(cè)重深而幽靜；隧道用“幽暗”更恰當(dāng)。3.A。簡(jiǎn)析：B項(xiàng)句式雜糅，“堅(jiān)持……的基本方針”或“以……為基本方針”，可刪去“以”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“推動(dòng)……受益”不搭配，可刪去“和企業(yè)廣泛受益”；D項(xiàng)成分殘缺，“成為”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“生產(chǎn)廠”后加“的企業(yè)集團(tuán)”。4.C。簡(jiǎn)析：A項(xiàng)《詩(shī)經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義作品；B項(xiàng)雪萊是英國(guó)詩(shī)人；D項(xiàng)《短歌行》風(fēng)格慷慨悲涼，并非平淡質(zhì)樸。5.C。簡(jiǎn)析：“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的是世間歡樂(lè)短暫、萬(wàn)事皆如流水般消逝的感慨，有消極意味，并非說(shuō)人間快樂(lè)繁榮美好。6.B。簡(jiǎn)析：A項(xiàng)“讌”通“宴”；C項(xiàng)“列”通“裂”；D項(xiàng)“尊”通“樽”。7.A。簡(jiǎn)析：“慨當(dāng)以慷”意思是“應(yīng)當(dāng)慷慨高歌”。8.D。簡(jiǎn)析：“對(duì)革命前途的擔(dān)憂”表述不準(zhǔn)確，這里主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的豪情壯志。二、閱讀下面兩段文言小序，完成下面各小題（每小題3分，共12分）9.D。簡(jiǎn)析：“遷謫”是指官員因罪降職并被流放。10.B。簡(jiǎn)析：A項(xiàng)“其”，前者為代詞，代琵琶女；后者為語(yǔ)氣副詞，表揣測(cè)，大概。C項(xiàng)“因”，前者為于是，就；后者為依據(jù)。D項(xiàng)“于”，前者為向；后者為在。B項(xiàng)“然”都是形容詞詞尾，……的樣子。11.C。簡(jiǎn)析：例句“齒”為名詞作動(dòng)詞，“并列、排列”；C項(xiàng)“師”也是名詞作動(dòng)詞，“學(xué)習(xí)”。A項(xiàng)“夜”為名詞作狀語(yǔ)，在夜里；B項(xiàng)“栗”“驚”為使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗，使……震驚；D項(xiàng)“恥”為意動(dòng)用法，以……為恥。12.C。簡(jiǎn)析：《琵琶行》是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，其小序是詩(shī)前序，《揚(yáng)州慢》小序也是詞前序，并非書(shū)序。D項(xiàng)白居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，《登高》是杜甫的作品。三、古詩(shī)文鑒賞和背誦（21分）13.（1）我內(nèi)心悲愴，感慨于揚(yáng)州城的今昔變化，于是自己創(chuàng)作了這首曲子。（2分）簡(jiǎn)析：“予懷”即“我的內(nèi)心”；“愴然”，悲傷的樣子；“自度”，自己創(chuàng)作。（2）于是創(chuàng)作了這首長(zhǎng)詩(shī)，作歌并贈(zèng)送給她，全詩(shī)共六百一十六字，命名為《琵琶行》。（3分）簡(jiǎn)析：“因”，于是；“為”，創(chuàng)作；“長(zhǎng)句”，指七言詩(shī)；“凡”，總共；“命”，命名。14.（1）B。簡(jiǎn)析：《登高》頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”營(yíng)造出一種雄渾、悲壯、曠遠(yuǎn)的意境，表達(dá)出詩(shī)人韶光易逝、壯志難酬的感愴，而非豪情壯志。（2）①只管用酩酊大醉來(lái)酬答這美好的佳節(jié)，不必在登高時(shí)為夕陽(yáng)西下而嘆息怨恨。（2分）②表面上寫(xiě)詩(shī)人想以醉酒來(lái)擺脫塵世煩惱，盡情享受節(jié)日歡樂(lè)；實(shí)則表達(dá)了詩(shī)人在仕途失意、人生無(wú)常中的無(wú)奈與悲哀，以及對(duì)時(shí)光易逝、生命短暫的感慨。（2分）15.（1）悵寥廓。（2）青青子衿，悠悠我心。（3）半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。（4）檣櫓灰飛煙滅。（5）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（6）烏鵲南飛。四、閱讀下面的小說(shuō)，按要求回答問(wèn)題。（共4小題，14分）16.BC。簡(jiǎn)析：B項(xiàng)“暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事”過(guò)度解讀，環(huán)境描寫(xiě)主要是為了烘托氛圍，突出路途的艱難和寒冷；C項(xiàng)“全文只采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法”錯(cuò)誤，文中有對(duì)青年的動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)，如“敏捷地跳到兩個(gè)大輪