機器人電子教案

課題：走進人工智能第周第1課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教

知識與知道什么是人類智能、理解什么是人工智能，掌握人工智能與人類智能的

學

技能區(qū)別，人工智能的應用

目

標過程鍛煉學生科學對待生活中遇到的問題、培養(yǎng)學生區(qū)別人工智能和人類智能

與的能力、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和聯(lián)想能力、培養(yǎng)學生的用科學的

方法方法解決問題能力。

情感態(tài)情感與態(tài)度目標：有意識培養(yǎng)學生的討論、及合作意識、培養(yǎng)他們熱愛科

與學、學習科學的精神

價值觀

教學重難點：重點：什么是人工智能、人工智能與人類智能的區(qū)別

難點：人工智能的應用。

教具準備：書、課件媒體

教學過程二次備課

一:導入：

同學們聽過人工智能和機器人嗎？那么從本節(jié)課開始老師就帶

領同學們以智慧為鑰匙，來開啟人工智能的大門，我們將進入一個

神秘而有趣的科學領域，在這個領域中也許有艱難險阻，但我相信

憑借同學們的聰明才智一定能克服困難，取得成功，同學們有信心

嗎？

二：新課：

那么什么是人工智能?什么又是人類智能呢，這節(jié)課呢大家就和

老師一起來完成這兩個概念.

下面同學們和老師一起個假設一種情境一一夏天悶熱的天氣讓

我們感覺很舒服,當這一感覺信號傳遞到我們的大腦后呢我們就會

去分析,如果再這樣下去我們就有可能中暑，因此我們要采取措施，

比如:去喝冷飲,沖涼等等,那有沒有同學想發(fā)揮一下自己的才能去

設計一個自動感應小風扇呢?有可能會說那是幻想，以我們現(xiàn)在的能

力是不可能實現(xiàn)的,那今天老師告訴你，只要你上課認真的跟著老師

走，到期末的時候你一定會自己設計一個小風扇.

下面我們一起再來分析一下剛才的情境:首先呢我們用眼睛，耳

朵,鼻子,皮膚等感覺器官,感受到外界的刺激,然后大腦進行聯(lián)想，

記憶,分析判斷等一系列的思維活動做出決策，最后通過行動體現(xiàn)

出來，這呢就是我們?nèi)祟惖闹悄?那么下面誰能總結(jié)一下到底什么

是人類智能呢？

看一下電子書里是怎么說的？

?。ò鍟喝祟愔悄埽核俏覀兣c生俱來的一種自然智能，

它包括三個方面：感知能力，思維能力和行為能力，

師：好的，我們了解了人類智能，那么什么是人工智能呢？大

家看老師手中的這個機那人，你們想想怎樣才能讓它完成任務呢？

生：把它接上電源通上電就可以了或者用電磁.

師：“Itisfalse”這是一個“智能”機器人，

而不是小時候玩的電動車通上電就跑了，直到撞上也不回頭

生：哈哈

師：老師告訴你們那呢我們的這個機器人和我們?nèi)祟愐粯佑兴?/p>

自己的感覺

器官，例如鼻子，眼睛，嘴巴等等，這個具體哪一部份和我們

人類的對應下節(jié)課我們再學習。

教學過程二次備課

師：那老師問人家小小機器人有了自己的鼻子，眼睛，嘴巴，

就能完成我們想要他完成的指令了嗎？

生：不能

師：那應該怎么辦呢？咱們今天上的什么課??？

生；計算機課

師：對那肯定要和我們計算機有關，我們可以利用計算機中的

一個軟件來編寫程序，然后呢通過一條數(shù)據(jù)線下載到我們小機器人

上，這樣我們就可以想讓機器人做什么他就做什么了，前提是只要

我們會編寫程序。

y1|j：像這樣的小小的機器有了我們?nèi)祟惖闹悄埽覀兙头Q這一

技術(shù)為“人工智能”。

師：好了，在電子書上找一找人工智能的定義，誰找到了站起

來說一下。

板書：人工智能：也稱作機器智能，是指由人工制造出來的，

“機器”所表現(xiàn)出來的智能。同樣它也包括三個方面：感知能力，

思維能力，行為能力，只不過這三個方面是通過“機器”系統(tǒng)而不

是通過“人”這一系統(tǒng)來完成的。

那么人類智能和人工智能到底有什么區(qū)別呢？誰來舉手回答一

下？

區(qū)別：人類智能是人所具有的能力且通過人本身所表磯出來

的，而人工智能是由人制造出來的但由機器所表現(xiàn)出來的智慧和能

力

好了，我們了解了這么多，那么誰能說一說人工智能都有哪些

應用呢？

生：神州七號發(fā)射太空

生：潛水挺在水下做業(yè)

生：美國09年末上映的“拆彈專家”立勝“阿凡達”拿了多

項奧斯卡大獎，那里邊就多次提到拆彈、排爆機器人

師：同學們說的都非常的好，那么我們身邊接觸

過這種具有人工智能的機器嗎？剛才這們說了自動小風扇，設

計后呢當人靠近的時候他就自動轉(zhuǎn)動了，當人離開的時候它就自動

的停了，那它就是利用了人工智能的奧妙。同學們想想在我們的身

邊是不是也有這樣的例子呢？

師：好的，大家的熱情都這么高，那么在今后的日子里就跟著

老師一起好好學習吧，爭取到期末的時候我們自己也能設計一個小

小機器人好不好？

生：好

師：好的剩下的時間呢你們可以看看一下電子書里第二課豐富

多彩的機器人世界，也可以上網(wǎng)去查一些有關機器人的相關資料。

板書設計：

人類智能：它是我們與生俱來的一種自然智能，它包括三個方面：感知能力，思維

能力和行為能力.

人工智能：也稱作機器智能，是指由人工制造出來的，“機器”所表現(xiàn)出來的智

能。同樣它也包括三個方面：感知能力，思維能力，行為能力，只不過這三個方面是通

過“機潛”系統(tǒng)而不是通過“人”這一系統(tǒng)來完成的。

區(qū)別：人類智能是人所具有的能力且能過人本身所表磯出來的，而人工智能是

由人制造出來的但由機器所表現(xiàn)出來的智慧和能力

教學反思：

課題：機器人的定義第周第2課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教

知識1.掌握機器人的定義

學

與2.了解機器人的發(fā)展歷程及用途

目

技能3.認識機器人的分類

標

過程鍛煉學生科學對待生活中遇到的問題、培養(yǎng)學生區(qū)別人工智能和人類智

能的能力、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和聯(lián)想能力、培養(yǎng)學生的用科學的

與方法解決問題能力。

方法

情感態(tài)有意識培養(yǎng)學生的討論、及合作意識、培養(yǎng)他們熱愛科學、學習科學的精神

與

價值觀

教學重難點：重點:機器人的定義

難點：機器人的分類

教具準備：書、課件

教學過程二次備課

一：導入：

上節(jié)課呢我們一起討論了機器人的應用領域,它的應用非常

的廣泛,大到神州七號,航空母艦,小到感應燈.自動沖水水龍頭.

那么你們知道到底什么是機器人?它是怎么定義的嗎？

二:新課

（一）機器人的定義

先看一下資料機器人這個詞是怎么由來的：“機器人”是

20世紀才出現(xiàn)的新名詞。1920年，捷克劇作家卡雷爾?恰佩克

在他的《羅薩姆萬能機器人公司》劇本中，第一次提出了robot

（中文譯作：機器人）這個詞，從此世界上有了機器人這個概

念，robot被當成了機器人一詞的起源。

師:我們了解了它的由來，再跟具咱們上節(jié)課的內(nèi)容來思考

一下機器人的定義？

師:誰站起來試著總結(jié)一下？

生:答

師：%f謂機器人，是指依靠自身動力、在電腦控制下實現(xiàn)

一項或多項擬人功能的機器，如抓取功能、移動功能、感知功

能、語音功能、服務功能乃至邏輯思維、判斷功能等，從而在

一定程度上代替人的工作。

（二）機器人的發(fā)展歷程及用途

機器人是20世紀人類的一項偉大發(fā)明，它作為人類的新型生產(chǎn)

工具，在減輕勞動強度，提高生產(chǎn)率，改變生產(chǎn)模式，把人從

危險、惡劣的工作環(huán)境下解放出來等方面，顯示出極大的優(yōu)越

性。在原子能利用、海洋開發(fā)、宇宙探測及社會生活等方面也

具有重要的應用價值。

（1）古代機器人

人們對機器人的幻想與追求古已有之，古今中外的許多歷

史資料中都有

教學過程二次備課

關于機器人的描述。據(jù)《列子？湯問》記載，公元前21世紀，

西周時期的能工巧匠偃師就造出了能歌善舞的伶人，另外，我

國古代還制造出指南車、會飛的木鳥等（課本P59資料）。

公元前2世紀，亞歷山大時代的古希臘人發(fā)明了以水、空

氣和蒸汽壓力為動力的活動雕像，它可以自己開門，還可以借

助蒸汽唱歌。1738年，法國天才技師杰克?戴?瓦克遜發(fā)明了一

只機器鴨，它會叫，會游泳和喝水，還會進食和排泄。

（2）現(xiàn)代機器人

現(xiàn)代機器人的研究始于20世紀中期，這應歸功于當時計

算機和制造等相關技術(shù)的發(fā)展，為其提供了強大的技術(shù)和物質(zhì)

保證。

1959年，世界上第一臺真正實用的工業(yè)機器人一一尤尼梅

特問世，開創(chuàng)了機器人發(fā)展的新紀元。

進入20世紀70年代后，微電子技術(shù)和新材料的發(fā)展，推

動了傳感技術(shù)的進步。許多傳感器都在機器人系統(tǒng)中得到成功

的應用，使機器人對外界環(huán)境具有了一定的感知能力（如聽

覺、視覺、觸覺等功能）。

近20年來，隨著計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)的飛速發(fā)

展，賦予了機器人技術(shù)廣闊的發(fā)展空間，水下機器人、空中機

器人、地面機器人、微型機器人等各種用途的機器人相繼問

世。它們能根據(jù)外界條件的變化，進行獨立思維、識別、推

理，并作出判斷和決策。

（三）機器人的分類

好的啊，下面我們看看在機器人的大家庭中有哪些成員呢？

1.工業(yè)機器人

2.娛樂機器人

3.服務機器人

4.軍用機器人

5.教育機器人

板書設計:

教學反思:

課題：揭開機器人的神秘面紗第周第3課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教

知識1.了解機器人的T甚本構(gòu)成及其工作原理；

學

與2.認識機器人的彳各個組成部份。

目

技能

標

過程鍛鍛煉學生觀察能力、思維能力和表達能力；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問

與題、歸納總結(jié)的能力；培養(yǎng)學生的想像力，啟發(fā)創(chuàng)新能力。

方法

情感態(tài)有意識培養(yǎng)學生的討論、及合作意識、培養(yǎng)他們熱愛科學、學習科學的精

與神。

價值觀

教學重難點：重點：機器人的各個組成部份。

難點：機器人的基本構(gòu)成及其工作原理。

教具準備：書、XP系統(tǒng)，天宇教師專用軟件

教學過程二次備課

一:導入：

同學們你們玩“摸瞎”的游戲嗎？就是把眼睛蒙上，利用其它

感覺器官去摸其他同學？大家基本上都玩過是吧，那么下面老師就

以在迷宮里摸瞎為例來看一下納英特機器人是怎樣走迷宮的。

演示例子

二:新課：

同學們你們知道機器人是怎么走出迷宮的嗎？下面老師先提出

一個“左手法則”

那看看機器人有左右手，有了他的感覺器官，它還知道遇到什

么情境應該做出怎么樣的決策，所以呢它還有自己的思維決策部

分。

師：那下面誰來說一下這個小機器人是怎樣一步步的走出迷宮

的？

生：回答

師：那老師告訴你們呢，一個完整的機器人通常由機械部分、

思維決策部分和感知部分三個部分組成。

師：機械部分也就是機器人的外殼,它包括機械手和移動機構(gòu)。

機械手相當于人的手，可以完成各種動作。移動機構(gòu)相當于人的

腳，機器人靠它來移動位置。

思維決策部分又叫做微電腦，相當于人的大腦；它能控制機器

人各部位協(xié)調(diào)動作，是人與機器人溝通的工具，可根據(jù)外界的環(huán)境

變化，靈活變更機器人的動作。

感知部分由各種各樣的傳感器組成，傳感器是機器人的感覺器

官，相當于人

教學過程二次備課

的眼、耳、皮膚等，機器人工作時，電腦根據(jù)傳感器獲得的信

息控制機器人的動作。

師：下面呢老師就以我們將要學習的諾寶機器人為實例，看看

他的各個組成部分

結(jié)合電子數(shù)上的圖片來具體講解諾寶機器人的各個組成部分及

各部分的功能。

1.機器人的大腦--微電腦

相當于人的大腦；計算機的主板

2.機器人的感官--感知部分

（1）：紅外避障傳感器

它的主要功能是識別機器人周圍有沒有障礙物。我們剛才

看的機器人走迷宮主要就是利用了這個傳感器的功能的。

（2）：聲音傳感器

它主要作用是分辨聲音，用聲音控制機器人的動作。例如；

聲控密碼門。

（3）：光傳感器

它的主要作用是通過檢測環(huán)境光線的強弱，判斷光源的距

離。例如：機器人滅火。

（4）：軌跡識別傳感器

師：人工智能還能為人類建立各種各樣的識別系統(tǒng)，下面哪位

同學起來讀一下書上第18頁的小資料。

生：朗讀。

師：好了，下面你們可以把機器人拿過去識別一下各個組成部

分，也可以上網(wǎng)查閱一下相關的資料。

板書設計:

機器人的組成

1.機器人的大腦--微電腦

2.機器人的感官—感知部分

（1）：紅外避障傳感器

（2）：聲音傳感器

（3）：光傳感器

（4）：軌跡識別傳感器

教學反思:

課題：動手組裝機器人第周第1課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教知識認識機器人各部件作用及組裝原理；學習組裝機器人。

學與

目技能

標過程培養(yǎng)學生規(guī)劃能力、動手能力和分工協(xié)作能力。

與

方法

情感態(tài)有意識培養(yǎng)學生的分工協(xié)作意識。在拼裝過程中，培養(yǎng)他們的主動探究、克

與服困難的精神及耐心。

價值觀

教學重難點：重點：變速箱的原理及組裝

難點：齒輪的組裝

教具準備：書、多媒體課件

教學過程二次備課

一：導入：

觀看flash課件介紹

西方有關此話題的文

在上課之前，老師想問同學們一個問題：你們家里養(yǎng)寵物嗎？

化，讓學生感受生日

party的情景。創(chuàng)設

那你們家里都養(yǎng)什么寵物啊？（逐步引導）Jack生日這一主情景

開展教學，在導入中

那像貓啊，狗啊，它們的身體都是由頭、腳、軀干……等構(gòu)自然引出句型Happy

Birthday!出示標

成，是不是??？題：“Happy

Birthday!”

我們今天所講的機器人跟他們的一樣，由諸多部件構(gòu)成（拿出

一盒機器人套件打開）

二：新授課

（拿出底盤）它相當于寵物的軀干，起承上啟下的承重和銜接

作用，沒有其它部件就沒法有效的拼裝在一起?？纯磳W生們對底盤

還有沒有其它的認識？

教師根據(jù)學生的想法進行解釋，糾正及補充說明，對學生提出

的問題給予回答）（以下各部件講解可以類似）下面請同學們按照

圖片所示將變速箱所需部件拿出來

（從套件中拿出齒輪箱上蓋、齒輪箱中架、齒輪箱下蓋、電

機、齒輪、皮

教學過程二次備課

帶、傳動軸等。（用所學單詞練習

然后，按照課本上的拼裝圖所示，像我這樣：先將電機軸上的皮帶

句型，在鞏固練習

輪頂住電機軸，垂直將皮帶輪完全壓入。同學們好了沒？將齒輪箱

句型的過程中再次

下蓋向上放置，將電機A放入齒輪箱內(nèi)，再裝上齒輪箱中架，記得

鞏固單詞。）

將線從引線口引出來。〔走下講臺，邊走邊示范給學生看，并觀察

學生的操作是否正確）

你在操作時遇到了什么問題？（學生講出后，教師給予解答并幫助

學生糾正操作上的失誤，耐心指導學生繼續(xù)操作。教師按以上方式

繼續(xù)講解變速箱的組裝步驟并指導學生操作）

剛才我們講了變速箱的組裝，大家都裝好沒？好了，現(xiàn)在我們開始

電池盒、底盤及各部件的組裝。請大家仔細聽。首先，我們來組裝

電池盒。先將電池盒蓋、電池片、電線等拿出來；再將電池片連接

電線并嵌入電池盒；然后裝上電池；最后合上電池盒子蓋。

巡視并指導學生組裝。

（老師給予解答并幫助學生糾正操作上的不當失誤，耐心指導學生

繼續(xù)操作）

（9師按以上方式繼續(xù)講解底盤及各部件的組裝（整裝）

現(xiàn)在大家都會拼裝機器人了，但我們的機器人都一個樣子，同學們

想不想用一些日常生活用品與我們的各種機器人部件結(jié)合，做出不

同樣式的機器人來？

拿出易拉罐，請大家來嘗試按自己的想法做一個自己喜歡的機器

人……請學生們分組思考并給予提示內(nèi)容。

現(xiàn)在請每組選一個代表上來，說說自己的想法。為下面做拼裝比賽

做準備

老師講述比賽規(guī)則及評審規(guī)則并宣布比賽開始

比賽結(jié)束，學生與老師各自點評，給予獲勝者以鼓勵。

了解學生通過這次課程是否完全掌握機器人的組裝，

賽后的點評

板書設計：第4課？動手組裝機器人

1、認識機器人各部件作用及組裝原理；

2、學習組裝機器人。

教學反思：

對全班來說機器人太少，只有少數(shù)兒個可以摸到機器人，而且學生安裝速

度慢，一節(jié)課只安裝了電機部分。此部分內(nèi)容應增加課時，讓每一位學生都動手操作，

掌握機器人的組裝方法。

課題：機器人警察第周第2課時

備課時間：年月日授課時間:年月S

知識認識機器人智慧的來源一一程序

與

技能

過程

了解機器人的微電腦及各部份的作用。

與

方法

情感態(tài)有意識培養(yǎng)學生的討論、及合作意識、培養(yǎng)他們熱愛科學、學習科學的精

與神。

價值觀

重點：微電腦的組成及各部份的作用

難點：程序的理解，機器人智慧的來源是程序

教具準備：書、課件

教學過程二次備課

一:導入

同學們你們想像一下當一名警察獨自抓小偷時，一定是

先觀察小偷，對小偷的舉止進行分析和判斷，然后搶在小偷

進行偷竊的瞬間抓住小偷。警察對小偷的觀察，分析，判斷

和捉拿等一系列的活動正是大腦指揮的結(jié)果。那么我們的小

小機器人是怎樣工作的呢？下面我們就來學習一下

二：新課

師：通常在我們感知到信息，做出行動之前呢有一個中

間環(huán)節(jié)，它就是分析、判斷、決策，對機器人來說，這個環(huán)

節(jié)體現(xiàn)了機器人警察的“智能”

師：機器人警察可以像人一樣在街上巡邏，發(fā)現(xiàn)情況后

立即報告，還能對提出的問題分析判斷，給出正確的答案，

這正是機器人的“大腦”在發(fā)揮作用。

了解了機器人的工作原理，那么老師之前說過啊，小小

機器的主要大腦及感覺器官都在這個小小的微電腦上，那下

面大家就跟著老師一起以諾寶機器人為例來學習一下機器人

微電腦的組成。

好的啊，下面呢翻到電子書的第29頁，看一下中間的

那個圖片，再對應我們的實物機器人來找到相應的部件。然

后再想一想諾寶教育機械器人的“大腦”的各組成部份之間

的聯(lián)系？它們都有哪些作用？

1.電機接口：分為左電機接口，右電機接口，是

連接和控制電機轉(zhuǎn)動的速度和轉(zhuǎn)動方向的。

2.跳線：光感傳感器的跳線，當使用跳線后，切

斷右邊的光敏電阻，左邊的光敏有效

3.下載接口：通過數(shù)據(jù)線將計算機與微電腦板連

接，并下載

教學過程二次備課

4.程序。

5.通用輸入接口：有三個通用輸入接口，主要連

接傳感器，

1.通用輸出接口：有二個通用輸出接口，連接風扇，發(fā)光

管，喇叭，畫筆，蜂鳴器，繼電器等輸出器件，并對其進

行控制

2.電池接口：連接電池，給微電腦供電.

3.單片機:存儲機器人控制程序并發(fā)出控制機器人

的指令.

其實啊機器人的“大腦”雖然各個組成部分的功能都

各不相同，但它

們之間密切配合，來完成分析，判斷接收到的外界信

息，并做出決策，從而指揮機器人采取行動。

好了我們學習了這么多關于機器人的組成結(jié)構(gòu)及工作原

理，那誰站起說一下，什么東西使機器人具有感知能力？

學生：傳感器

師：那老師又問了什么部分使機器人具有了行動能力？

學生：機械部分

師：最后一問題什么部分使機器人具有了思維能力呢？

學生：微電腦

師：同學們學的都非常的好，我們學習了這么多東西，

那下面我們就設想一下，假如你有一個機器人，你想讓它來

做什么呢？

板書設計：

機器人警察

電機接口：跳線：下載接口：通用輸入接口：通用輸出接口：電池接口：單產(chǎn)機:

教學反思:

課題：Lesson2howoldare

第周第3課時

you?

備課時間：年月日授課時間：年月日

.教

知識復習并能掌握本單元所學的內(nèi)容。

學

I與

k技能

過程學會說祝賀生日、學會問答年齡。能在豐富多彩的課堂活動中增強自身英

與語學習的興趣和參與熱情，學生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，養(yǎng)

方法成了良好的學習習慣和主動參與、樂于探索的學習態(tài)度。提高了聽、說、

讀、寫四方面技能C

情感態(tài)學生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，養(yǎng)成了良好的學習習慣和主動

與參與、樂于探索的學習態(tài)度。

價值觀

教學重難點：keywordsandkeysentencesthis

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

一、Greeting:

T:Goodmorning,class

S：Goodmornings.

T:Howareyou,today?

S:Iamfine,thanks.

二、Revision:

1、單詞卡片復習上節(jié)課學過的單詞。（像口算卡片似的一個同學

接一個同學說）

2、利用打亂的單詞卡片的順序進行復習所學過的句型。（把句子

重新排序）

T:birthday!

S1:把寫有birthday的卡片翻轉(zhuǎn)過去讓同學們看一下圖對不對。

T：eleven

S1:把寫有eleven的卡片翻轉(zhuǎn)過去讓同學們看一下身對不對。

???

三、提出本節(jié)課的教學目標

1.祝賀生日Happybirthday!

2.問答年齡Howoldareyou?/1?mten.

3.熟悉11T6數(shù)字

4.感謝及問答

Thanks/Youarewelcome.

教學過程二次備課

四、revision

1.Lookandsay

事先在黑板上貼好圖片，以便只管理解錄音里所提示的單詞

指導學生逐個指點課本里的圖畫，跟著錄音練習說話。

2.Circlethecorrectresponse

3.PlaywithEnglish

4.Sosmart

Adothemaze

Blistenandact

Cleanupyourroom

Cleanthetable

5.Review1

6.Let'schant

7.Funwithwords

教師出示圓形數(shù)字卡片學生依據(jù)卡片作答。

用所給單詞造句

1.Birthday/Happy/!

2.old/are/How/you/?

3.ten/I'in/.

六、Homework:

1、聽課文

2、背單詞。背課文。

3、每個單詞寫一行，每行不少于六個。課文默寫一遍或抄寫兩

遍。

板書設計：

1.祝賀生日Happybirthday!

2.問答年齡Howoldareyou?/Iymten.

3.熟悉11-16數(shù)字

4.感謝及回答Thanks/Youarewelcome.

教學反思:

課題：Lesson3HowMuchTs

第周第1課時

It?

備課時間：年月日授課時間：年月日

教

知識學生能聽懂會說水果的名稱和單、復數(shù)的表達。學會詢問價格及應答。

學

與

目

技能

標

過程通過課堂買水果的活動培養(yǎng)學生獨立自主的能力，學會買東西，并能用英

與語進行買賣交際。

方法

情感態(tài)學生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，養(yǎng)成了良好的學習習慣和主動

與參與、樂于探索的學習態(tài)度。

價值觀

教學重難點：Howmuch?和復數(shù)的理解；水果的名稱。

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

一、熱身復習（通過復習讓學生對數(shù)

字的表達更熟練，同

1.師生問候：

時通過教師手中的錢

T:Hello,boysandgirls.

順利導入新課。）

Ss:Hello,MissZhao.

2.復習

Holdsomemoneyandletstudentssaythenumbers.

Ss:one,five,ten,twelve***

二、情境導入

T:Wecanusemoneytobuysomething.NowIhavesome

money,solet'sgoshopping.Thisisasupermarket.Now,

let'sgothere.Look.課件展示售貨員銷售蘋果，

T:Let'sreadit,apples***

Ss:apples…

課件聲音：CanIhelpyou?ThestudentsRepeatit.The

teacherwritesitontheblackboard.教師領讀,學生齊讀，

onebyone跟讀，表演讀。

T:Iwantsomeapples.課件聲音：Howmanydoyouwant?

T:Let'srepeatHowmanydoyouwant?

Ss:Howmanydoyouwant?Let*scount.課件展示十二個蘋

果。

T&Ss:One,two,three…twelve.

教學過程二次備課

T:Twelveapples,please.Thestudentsrepeatit.The

teacherwritesitontheblackboard.教師領讀,學生齊讀，

onebyone跟讀。

展示十二個蘋果實物

T:Nowtheseapplesaremine.Buthowmuchshall1pay

for?Look.課件展示一美兀。

T:Onedollar…Ss:Onedollar***

展示美元實物

T:Onedollar,twodollars…Studentsrepeat.Writethe

sentencesontheblackboard.教師領讀，學生齊讀，onebyone

跟讀。師生問答。

T:Howmuch?Ss:…

Workinpairs.

二、強化新知

1.操練句型，從認識到熟悉。

教師模仿售貨員：CanIhelpyou?學生跟著做。

Doapairwork:

Chant:"Howmany?Howmany?Howmanydoyouwant?”

uTwelveapples,twelveapples,twelveapples,please.v

Thestudentssayitwithclappingtheirhands.

Guessinggame:Holdthedollarsinteacher"shand,a

studentguesshowmuch.

師生對話，生生對話。

T:Howmanydoyouwant?Ss:…

T:Howmuch?Ss:…

Workinpairs.

板書設計：CanIhelpyou?

Howmanydoyouwant????????????????

Howmuch?Onedollar.

教學反思:

課題：Lesson3HowMuchIs

第周第2課時

It?

備課時間：年月日授課時間：年月日

教知識與1.學習并掌握水果名稱

學技能

2.能聽懂讓對方不這么做的話

目

過程教者采用了隨堂評價和形成性評價有機結(jié)合的方式，適當?shù)剡\用豐富的表

標

與揚手段，讓學生感受到成功的快樂。創(chuàng)設了貼近學生生活實際生日這一主

方法情景設計教學活動。自然無痕的引H教學目標，通過突出單詞詞尾差異進

行對比練習，將舊知與新知整合又達到了加深記憶

情感態(tài)學生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，有利于學生形成積極的情感態(tài)

與度、主動思維和大膽實踐的意識，有利于學生健康人格的發(fā)展。

價值觀

教學重難點：學習并掌握水果名稱Pear,watermelon,pineapple。。

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

Greeting:

T:Goodmorning,class

S：Goodmorning,.

T:Howareyou,today?

S:Iamfine,thanks.

二、Revision:

1、單詞卡片復習上節(jié)課學過的單詞。（像口算卡片似的一個同學

接一個同學說）

2、利用打亂的單詞卡片的順序進行復習所學過的句型。（把句子

重新排序）

T:much!

S1:把寫有much的卡片翻轉(zhuǎn)過去讓同學們看一下圖對不對。

T：pineapple

S1:把寫有的pineapple卡片翻轉(zhuǎn)過去讓同學們看一下圖對不對。

???

三、提出本節(jié)課的教學目標

1.學習并掌握水果名稱

Pear,watermelon,pineapple。。。

2.能聽懂讓對方不這么做的話

Don,tdothat.

教學過程一次備課

1.教師與學生一起擊掌做chant,然后由每桌學生做pairwork,

再做一個小游戲，猜猜老師手里有多少錢，練習dcllar以及它的

復數(shù)形式,接著將句型整理成對話進行簡單的練習。（教師通過多種

練習形式充分操練了本課的重點句型，使學生能基本熟練的運用句

型對話。）

2.情景對話，從熟悉到應用。

Theteachersalestheapplesandthestudentsbuythe

apples,severaltimeslater,theteachergivetheapples

andthedollarstothestudentsandletthemselvestomake

adialoglikethisinpairs.Theteacherwillbethe

guide.Thenletthemgiveashow.Thestudentswhodowel1

willgetanapple.

（教師與學生通過買賣蘋果練習了本課的句型，使學生初步學會用

新句型進行交際，在熟練到一定程度后，再由學生自己進行交際，

充分運用語言。）

3.閱讀課文，從聽說到讀寫。

T:Let'sopenthebooks,listentotapeandrepeatit.

Ss:…

（教師通過一些系列的活動訓練學生的聽、說能力，最后展示了課

文，讓學生再加深對本課的單詞和句型的印象。）

四、作業(yè)布置

Usethesentencestomakeadialoginpairswithother

fruits.Thenwritethemdown.

教師讓學生自己尋找一些他們知道的水果英語名稱，然后用今天學

的句子說一說并寫下來，進一步引導孩子用英語交際，活學活用，

并練習了書寫能力。

板書設計：Howmuchisit?

水果：

Howmany?（arethese?）

Howmuch?（isit/arethese?）

教學反思:

課題：Lesson3HowMuchIs

第周第3課時

It?

備課時間：年月日授課時間：年月日

教

知識與復習并掌握本單元所學的知識點

學

技能

目

標過程通過聽、看、學增強了對單詞和句型的記憶，通過活動及游戲的方式讓學

與生在有效的時間內(nèi)掌握所學內(nèi)容。

方法

情感態(tài)學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的意識，適當?shù)剡\用豐富

與的表揚手段，讓學生感受到成功的快樂。有利于學生健康人格的發(fā)展。

價值觀

教學重難點：howmuch?

Keywords,keysentences

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

一、Greeting:

T:Goodmorning,class

S：Goodmorning,.

T:Howareyou,today?

S:Iamfine,thanks.

二、Revision:

師生對話，生生對話。

T:Howmanydoyouwant?

Ss:

T:Howmuch?

Ss:,,,

Workinpairs.

1.教師與學生一起擊掌做chant,然后由每桌學生做pairwork,

再做一個小游戲，猜猜老師手里有多少錢，練習dcllar以及它的

復數(shù)形式,接著將句型整理成對話進行簡單的練習。（教師通過多種

練習形式充分操練了本課的重點句型，使學生能基本熟練的運用句

型對話。）

2.情景對話，從熟悉到應用。

Theteachersalestheapplesandthestudentsbuythe

apples,severaltimeslater,theteachergivetheapples

andthedollarstothestudentsandletthemselvestomake

adialoglikethisinpairs.Theteacherwillbethe

guide.Thenletthemgiveashow.Thestudentswhodowell

willgetanapple.

教學過程二次備課

四、revision

1.Lookandsay

事先在黑板上貼好圖片，以便只管理解錄音里所提示的單詞

指導學生逐個指點課本里的圖畫，跟著錄音練習說話。

2.Circlethecorrectresponse

3.PlaywithEnglish

4.Sosmart

Adothemaze

Blistenandact

Cleanupyourroom

Cleanthetable

5.Review1

6.Let'schant

7.Funwithwords

教師出示圓形數(shù)字卡片學生依據(jù)卡片作答。

用所給單詞造句

A.CanIhelpyou?

B.Howmanydoyouwant?

C.Howmuch?Onedollar.

六、Homework:

1、聽課文

2、背單詞。背課文。

3、每個單詞寫一行，每行不少于六個。課文默寫一遍或抄寫兩遍

板書設計：Howmuchisit?

CanIhelpyou?

Howmanydoyouwant?

Howmuch?Onedollar.

教學反思:

課題：Lesson4It'sRed.第周第1課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教

知識學會問答顏色

學

與

目

技能

標

過程學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式來熟悉

與色彩名稱，四會掌握新單詞sun/moon/star,并會用英語問答顏色。What

方法colorisit?It'syellow.

情感態(tài)在交際活動中促進語言實際應用能力的提高；在學習過程中注意情感的交

與流；在對其學習進行評價的同時，幫助其形成積極的學習態(tài)度及正確的人

價值觀生觀、世界觀。

教學重難點：培養(yǎng)學生通過色彩正確地表現(xiàn)事物的能力，促進語言實際運用能力

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

一、Greeting:

T:Goodmorning,class

S：Goodmorning,.

T:Howareyou,today?

S:Iamfine,thanks.

二、Revision:

師生對話，生生對話。

T:Howmanydoyouwant?

Ss:…

T:Howmuch?

Ss:???

Workinpairs.

指名兩位學生背課文.或考四會單詞，句子

三、多種形式，領會新知

1學習生詞

a.利用圖片、TPR等形式釋意，師生邊做動作邊說英語

T:sunSs:sun

（多種形式學習單詞，有利于單詞識記）

b.聽音寫詞

T:Pleaselistenandwrite,ready?Ss:Yes.

教學過程二次備課

T:sun/moon/starSs:.......（教師利用圖片、

c.字母替換，單詞擴展,多媒體展示相應單詞

TPR等形式釋意，

T:Canyoureadthem?Ss:Yes.

采用聽音寫詞、字

SI:funS2:food

S3:far母替換和單詞擴展

T:Doyouknowtheotherwords?SI:run等形式，來培養(yǎng)學

S2:afternoonS3:car/bar/

生的歸納、整理、

park

總結(jié)的能力）

2學習課文內(nèi)容

What'scolorisit?

It'syellow,

3語言交際活動

四、布置作業(yè)

1、聽課文

2、背單詞。背課文。

3、每個單詞寫一行，每行不少于六個。課文默寫一遍或抄寫兩遍

板書設計：

教學反思：

課題：Lesson4It*sRed第周第2課時

備課時間：年月日授課時間:年月S

知識與熟悉色彩名稱，四會掌握新單詞sun/moon/star,并會用英語詢問能做的

技能事情Canyoudrawa?及回答Yes,Ican./No,Ican't.

過程學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式來熟悉

與色彩名稱，四會掌握新單詞sun/moon/star,并會用英語詢問能做的事情

方法Canyoudrawa____?及回答Yes,Ican./No,1can"t.

情感態(tài)在交際活動中促進語言實際應用能力的提高；在學習過程中注意情感的交

與流；在對其學習進行評價的同時，幫助其形成積極的學習態(tài)度及正確的人

價值觀生觀、世界觀。

教學重難點：培養(yǎng)學生通過色彩正確地表現(xiàn)事物的能力，促進語言實際運用能力的提高。

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

一、歌曲導入，創(chuàng)設情境

多媒體展示歌曲《COLORS》的動畫

T:Let'ssingahappysong.

Ss:OK.

Song:Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,I1ike

red.

Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilike

yellow.

Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeblue.

二、結(jié)合以往所學知識，師生之間進行英語語言交流

計算機展示圖片,師生之間運用所學過的語言知識進行交流

T:Lookatthepictures,whatcolorisit?

S:red/yellow/blue

T:Doyouhaveanyquestionsaboutthepictures?

SI:Doesitlikebananas?S2:Yes.

S3:Isitcute/tall/pretty*?S4:Yes,

it'sverycute.

S5:Whoisit?S6:It's—.

S7:Howoldisit?S8:Fifteen.

教學過程一次備課

三、多種形式，領會新知

1學習生詞

a.利用圖片、TPR等形式釋意，師生邊做動作邊說英語

T:sunSs:sun

（多種形式學習單詞，有利于單詞識記）

b.聽音寫詞

T:Pleaselistenandwrite,ready?Ss:Yes.

T:sun/moon/starSs:...

（學生邊聽音邊寫詞可以更好的提高英語聽、說、讀、寫能力，自

覺的養(yǎng)成良好的單詞識記能力，為將來更好的學習英語做好準備工

作）

2學習課文內(nèi)容

教師邊做動作邊說Canyoudrawa（an）____?并幫助學生用Yes,

Ican.和No,Ican't.來回答，重點強調(diào)can/can't的發(fā)

音.

T:Canyoudrawasun?S:Yes.

T&Ss:Yes,Ican.

T:Canyoudrawamoon?S:Yes,Ican.

T:Canyoudrawatiger?S:No.

T&S:No,Ican,t.

T:Canyoudrawamonster?S:No,I

can,t.

3語言交際活動

呈現(xiàn)小畫家勛章

T:I'mthelittleartist.Icandrawatiger.Look.

Doyouwanttobeanartist?S:Sure.

T:OK.Let'schoosethe"littleartist".

板書設計：

sunCanyoudrawatiger?

moonYes,Ican./No,Ican,t.

starColorityellowandblack.

教學反思:

課題：Lesson4It'sRed第周第3課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教知識與復習并掌握本單元所學的知識點

學技能

目過程通過聽、看、學增強了對單詞和句型的記憶，通過活動及游戲的方式讓學

標與生在有效的時間內(nèi)掌握所學內(nèi)容。

方法

情感態(tài)學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的意識，適當?shù)剡\用豐富

與的表揚手段，讓學生感受到成功的快樂。有利于學生健康人格的發(fā)展。

價值觀

教學重難點：Canyoudrawatiger?Yes,Ican./No,Ican't.Colorit

yellowandblack.

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

一、Greeting:

T:Goodmorning,class

S：Goodmorning,.

T:Howareyou,today?

S:Iamfine,thanks.

二、Revision:

師生對話，生生對話。

T:Howmanydoyouwant?

Ss:…

T:Howmuch?

Ss:???

T:Whatcolorisit?

Ss:???

Workinpairs.

1.教師與學生一起擊掌做chant,然后由每桌學生做pairwork,

再做一個小游戲，猜猜老師手里有多少錢，練習cclor以及它的復

數(shù)形式,接著將句型整理成對話進行簡單的練習。（教師通過多種練

習形式充分操練了本課的重點句型，使學生能基本熟練的運用句型

對話。）

教學過程二次備課

四、revision

1.Lookandsay

事先在黑板上貼好圖片，以便只管理解錄音里所提示的單詞

指導學生逐個指點課本里的圖畫，跟著錄音練習說話。

2.Circlethecorrectresponse

3.PlaywithEnglish

4.Sosmart

Adothemaze

Blistenandact

Cleanupyourroom

Cleanthetable

5.Review1

6.Let'schant

7.Funwithwords

教師出示圓形數(shù)字卡片學生依據(jù)卡片作答。

用所給單詞造句

Canatigeryoudraw?

IcanYes,.

yellowColoranditblack.

六、Homework:

1、聽課文

2、背單詞。背課文。

3、每個單詞寫一行，每行不少于六個。課文默寫一遍或抄寫兩遍

板書設計：It'sRed.

sunCanyoudrawatiger?

moonYes,Ican./No,Ican't.

starColorityellowandblack.

教學反思：

課題：Lesson5YouLookGreat!第周第1課時

備課時間：年月日授課時間：年月日

教

知識是學生掌握句子CanIhelpyou?/Iwantthatskirt./Thegreen

學

與one/Ok,hereyouare./

目

技能Thanks等在商店購物的日常對話

標

過程通過小組合作交流，來完成教學目標，學會在商店購物時的常用對話。

與

方法

情感態(tài)利用已掌握的重點句型自由地表達自己的意愿和想法。

與

價值觀

教學重難點：CanIhelpyou?/Iwantthatskirt./Thegreenone

教具準備：書、磁帶、錄音機單詞卡片

教學過程二次備課

一：greeting

T:C