統(tǒng)編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》示范公開課教學(xué)課件

統(tǒng)編人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)?7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)雨果致巴特勒上尉的信（法國(guó)）1.快速讀懂議論性文本2.提取中心論點(diǎn)3.分析論證方法的作用4.梳理論證思路5.比較分析多文本讀懂議論文，感知文章內(nèi)容

速讀文章，學(xué)會(huì)提取每段中心句或用一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)概括段意。議論文的段落結(jié)構(gòu)一般采用“總分總”式，因而概括段意時(shí)，要先關(guān)注段落的開頭和結(jié)尾。1.找出本文各段的關(guān)鍵語(yǔ)句，概括每段的主要內(nèi)容。第12段：第3段：第4段：點(diǎn)明寫信原因。有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。奇跡消失了。第5段：第6段：第7段：第8段：第910段：這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠。希望法蘭西把戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。反語(yǔ)諷刺野蠻行徑。發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

感知內(nèi)容：

有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。但這個(gè)奇跡消失了。因?yàn)閮蓚€(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠。這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。希望有朝一日，法蘭西把戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)?，F(xiàn)在證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。提取中心論點(diǎn)提取議論文的中心論點(diǎn)，可以采用以下幾種方法：(1)看標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是中心論點(diǎn)。這里要注意兩點(diǎn)：一是弄清論點(diǎn)與論題的區(qū)別，別把論題當(dāng)論點(diǎn)；要根據(jù)論題，結(jié)合文本內(nèi)容，順藤摸瓜，找出論點(diǎn)。二是標(biāo)題往往不是一句完整的話，需要稍加整理。(2)看開頭語(yǔ)段。作者往往通過(guò)事例、名言提出論點(diǎn)，可注意文中相關(guān)的提示語(yǔ)，如“可見”“由此觀之”“當(dāng)然”等。(3)看結(jié)尾語(yǔ)段。就是所謂篇末點(diǎn)題的寫法，大多有“所以”“總而言之”“因此”等表總結(jié)性的詞語(yǔ)。(4)看中間過(guò)渡語(yǔ)句。(5)歸納各分論點(diǎn)，總結(jié)出中心論點(diǎn)。2.找出本文作者的觀點(diǎn)。既然你想了解我的看法，那就請(qǐng)往下讀吧?！拔摇钡目捶ㄊ鞘裁茨?？我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名盜賊。這封信主要表達(dá)了對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國(guó)、劫掠毀滅圓明園罪行的譴責(zé)。論證方法的作用常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。運(yùn)用了舉例論證，舉……的事例,論證了……(觀點(diǎn))，使論證更具體，更有說(shuō)服力。運(yùn)用了比喻論證，將……比作…，論證了……(觀點(diǎn)),使論證生動(dòng)形象。運(yùn)用了道理（引用）論證，引用了……，論證了……（觀點(diǎn)），使論證更有權(quán)威性和說(shuō)服力。運(yùn)用了對(duì)比論證，將…和……加以對(duì)比，論證了……(觀點(diǎn))，使論證更全面嚴(yán)密。答題模式比喻論證3.說(shuō)一說(shuō)下列句子都用了什么論證方法，有什么作用。有一天，兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。把英法聯(lián)軍比作強(qiáng)盜，指出了英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)本質(zhì)上是侵略和掠奪，表明了作者譴責(zé)英法聯(lián)軍丑惡行徑的觀點(diǎn)。人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。類比論證把圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場(chǎng)、巴黎圣母院等進(jìn)行比較，突出了圓明園在世界的地位和價(jià)值。技法點(diǎn)撥1.審清題干，確定答題區(qū)域。通讀某段（或全文）內(nèi)容，明確答題范圍中提及的論點(diǎn)。2.提取提示論證方法、揭示主旨的關(guān)鍵詞，劃分某段（或全文）層次。3.針對(duì)所劃分層次，分析論點(diǎn)、論據(jù)等具體內(nèi)容先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么，再就論證過(guò)程中使用了什么論證方法進(jìn)行說(shuō)明，或列舉了……的例子，或引用了……的內(nèi)容，或?qū)⑴c……進(jìn)行對(duì)比，最后論證了什么觀點(diǎn)或道理。4.整合語(yǔ)言，表述時(shí)加上表達(dá)關(guān)系的詞語(yǔ)，如“首先”“然后”“接著”“最后”等。論證思路①提出中心論點(diǎn)：……②對(duì)運(yùn)用的論證方法進(jìn)行闡述（列舉了……的例子/或引用了……的內(nèi)容/將……與……進(jìn)行對(duì)比），從_____（正面/反面）論述了……③最后得出結(jié)論:……論證思路常用答題模式劃分層次

概括內(nèi)容論證方法4.閱讀本文第3-9段，說(shuō)說(shuō)作者怎樣論述自己的觀點(diǎn)的？作者首先贊美了圓明園的燦爛輝煌，然后運(yùn)用反語(yǔ)強(qiáng)烈譴責(zé)了英法聯(lián)軍劫掠圓明園的丑惡行徑，最后，強(qiáng)調(diào)了自己的立場(chǎng)，“我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊”。多文本的比較分析

法國(guó)作家維克多·雨果著文對(duì)英法聯(lián)軍的暴行予以強(qiáng)烈譴責(zé)：“有一天，兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火……將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利?！?/p>

那一把火，把西方的“文明”表現(xiàn)得淋漓盡致；那一把火，把東方的“野蠻”全部埋葬。

那一把火，敲響了封建王朝的離世喪鐘，燒醒了昏睡百年的東方雄獅。那一把火，不會(huì)被忘卻，不能被忘卻。

兩年前，我在浙江橫店影視城建成的圓明新園觀看過(guò)《火燒圓明園》實(shí)景劇，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是慶幸有了這部警示今人的作品。前段時(shí)間，聽說(shuō)此劇經(jīng)過(guò)傷筋動(dòng)骨的改造，教育效果又大幅提升。5.閱讀下面的鏈接材料，回答問(wèn)題。課文和鏈接材料都圍繞“火燒圓明園”展開論述，但目的不同，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。解題思路：題干一是確定了比較的內(nèi)容，即兩個(gè)文本圍繞“火燒圓明園”展開論述時(shí)的側(cè)重點(diǎn)有什么不同；二是確定了分析的方法，即結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容分析，故不能答空話、套話。作答時(shí)，可