小池的教案五篇

小池的教案小池的教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。3、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）小朋友，快看，你們看到了什么？讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。二、學(xué)習(xí)課文1、整體感知課文（1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧?。?）自由讀課文。（3）指名分段讀課文。2、學(xué)習(xí)第一自然段（1）小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美?。≌n文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。3、學(xué)習(xí)第二自然段（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。（2）學(xué)生自由讀第二自然段。（3）誰來說說看？（4）指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫，誰想來展示展示？（6）學(xué)生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。4、學(xué)習(xí)第三自然段你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。5、有感情地朗讀全文。（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧?。?）齊讀課文。6、時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美！小池的教案「篇二」設(shè)計理念蘇教版國標(biāo)本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和扮演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓同學(xué)在感興趣的具體語言實(shí)踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認(rèn)識。教學(xué)流程一、設(shè)境激趣，導(dǎo)入課文上課起立，老師故意布置一位同學(xué)趴在課桌“呼呼”地睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他（她）時，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦?！彼X的同學(xué)在老師的呼喚下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師和時引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了。現(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，發(fā)出了嫩芽；桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么變化呢？同學(xué)們想知道嗎？那趕快讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《小池塘》吧。”這樣，同學(xué)的興趣被有效地激發(fā)，迫不急待地進(jìn)入到課文的閱讀中去。二、初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)主要以同學(xué)自讀為主?？勺屗麄兺ㄟ^朗讀，初步感知課文：畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，了解意思；畫出自身喜歡的語句，對照插圖，體會意境；畫出不明白的地方，提出問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。同學(xué)初讀后，可進(jìn)一步開展小組合作式學(xué)習(xí)：交流一下閱讀的感受，討論一下提出的問題，探究一下不懂的地方，讓每個同學(xué)都有互助學(xué)習(xí)、表示的機(jī)會。這樣，通過兩個層次的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)對課文內(nèi)容有了整體的感知，對課文中精彩的語句有了一定的體味，對課文的意境也有了形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品味打好了基礎(chǔ)。三、讀演結(jié)合，放飛想象老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他（她）扮演小池塘，老師扮演春風(fēng)姐姐，演一演。老師引導(dǎo)同學(xué)體會春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。（體現(xiàn)著愛心）然后，多媒體展示：池塘里的冰融化了，水動了起來。讓同學(xué)想一想：為什么水波“一閃一閃”的？（春風(fēng)吹的結(jié)果）再把景拉遠(yuǎn)，讓同學(xué)感受小池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，請同學(xué)觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么一起點(diǎn)。（都長著眼睫毛）接著，啟發(fā)同學(xué)：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊用多媒體展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美讀出來嗎？”指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段。在同學(xué)有了鮮活的感受后，老師激發(fā)同學(xué)探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看的呢？”老師讓同學(xué)一起參與做試驗：端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自身的倒影，以此來理解“倒映”的意思。接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢？它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來?！崩蠋熾S著同學(xué)的回答，用多媒體分別展示動態(tài)：白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎？”讓同學(xué)明白：在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛；彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示同學(xué)：前兩句要讀得明快而響亮，表示白晝的熱烈；后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。同學(xué)誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎？”讓同學(xué)充沛發(fā)揮想象，用水彩筆也來畫一個小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意必需是同一時間出現(xiàn)的。當(dāng)同學(xué)繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓同學(xué)模仿課文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”來練習(xí)說話。在同學(xué)充沛描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。”再啟發(fā)同學(xué)：“五彩就是五種顏色嗎？”（是泛指有很多種顏色）“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎？”（事物的姿態(tài)也很多）“誰能用一個成語來形容？”（多姿多彩）指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。四、背誦積累，升華感情在同學(xué)對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點(diǎn)。接著，引導(dǎo)同學(xué)選擇背誦自身喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自身的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進(jìn)行積累，有利于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。之后，教師提示同學(xué)觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢？”引導(dǎo)同學(xué)積極揣測小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想象：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢？”在同學(xué)充沛想象、發(fā)表見解后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像維護(hù)自身的眼睛那樣去維護(hù)它們。同學(xué)們來談?wù)?，我們該如何去維護(hù)它們呢？”讓同學(xué)展開討論，以加深認(rèn)識，升華感情，受到環(huán)保教育。五、開展活動，拓展延伸課后，老師可組織同學(xué)去郊外活動，并帶好筆和紙，觀察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自身看到的景色畫下來（或描寫出來），還可以把活動中的所見所聞以和自身的感受記下來?；貋硪院螅饕淮谓涣骰顒樱@樣，從課堂上的描摹體味，到自然中的真實(shí)感受，同學(xué)真正體會到語文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，有利于其認(rèn)識的提高。小池的教案「篇三」活動目標(biāo)：1、感受詩歌中優(yōu)美的意境，理解詩歌中的擬人化表現(xiàn)手法。2、嘗試用優(yōu)美的語句描繪想象中的池塘和景物。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒參觀過池塘或?qū)Τ靥劣杏∠蟆?、教學(xué)掛圖一套，語言磁帶，幼兒操作材料?；顒舆^程：1、教師：我們參觀過小池塘了，你們看見了哪些美麗的景色？這兒有一首關(guān)于小池塘的詩歌，你們聽一聽，跟你們說的有什么不一樣？2、欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。提問：詩歌的名字叫什么？聽了這首詩歌，心里有什么樣的感覺？（美麗、漂亮、舒服、優(yōu)美。）你們好像看到了什么？3、再次欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。提問：詩歌中的哪些話讓你們感覺到這個池塘很美麗、很漂亮？4、分段觀看圖片，加深對詩歌內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的理解，感受詩歌意境。提問：(1）“我家門前小池塘”，白天和晚上發(fā)生的事情一樣嗎？(2）白天是什么樣的?(理解“抱”這個詞語：太陽倒映在池塘里就好像池塘抱著太陽一樣。(3）為什么說“小鳥和白云，都來照相”？(理解這里的“照相”就是賀歲中倒影。）（4）晚上是什么樣的？（理解“搖”這個詞語：波浪一動一動的，就好像是池塘在搖月亮。）（5）為什么說“小魚和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小魚游來游去使水面發(fā)生晃動，星星的倒影就好像在和小魚捉迷藏。）（6)誰看見了非常高興?(引導(dǎo)幼兒說出描寫柳樹的語句，了解柳樹搖動發(fā)出沙沙沙沙聲，聽起來就好像柳樹在笑。）5、再次觀看圖片，完整欣賞詩歌。6、幼兒朗誦詩歌。7、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用優(yōu)美的語句描繪池塘的美景。教師：如果你們家門前有個美麗的小池塘，你們能用好聽的話告訴我們，那兒有哪些美麗的景物嗎？活動延伸：教師和幼兒共同作畫“我家小池塘”?；顒臃此迹骸段壹倚〕靥痢肥且皇谆顫娗页錆M兒童情趣的小詩。本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在實(shí)施本活動時，我對原教案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖?，原教案中的第一個環(huán)節(jié)是要準(zhǔn)備每組一盆水到操場上去做實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)水中的倒影，在備課時我把這個放到了活動準(zhǔn)備中，但是由于自己考慮不足的原因，沒有選擇適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行這個準(zhǔn)備活動，所以到真正上課時孩子們沒有進(jìn)行這個實(shí)驗，但我想對于大班的孩子來說，一定有這個生活經(jīng)驗。小池的教案「篇四」活動目標(biāo)1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解?；顒訙?zhǔn)備1、《小池》圖片、影片。2、《小池》歌曲。3、荷塘圖片?；顒舆^程導(dǎo)入展示荷塘的圖片。老師：“小朋友們，你們看老師手里的圖片是什么？”。我們古代詩人寫了很多關(guān)于荷花的詩歌，今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《小池》這首詩。展開1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、總結(jié)。老師：“小朋友們，看看這張圖是什么地方？”（小池塘）老師：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）老師：“通過這張圖，我們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？”（初夏，因為樹都長了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花）總結(jié)：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這么美麗的景色，有感而發(fā)，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》”。2、示范朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。（1）老師朗誦詩歌老師：“這首詩叫什么？一共有幾句？每句有幾個字？”?？偨Y(jié)：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。（2）講解詩的意思，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌泉眼無聲惜細(xì)流：池塘里有一個小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼里流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風(fēng)光里，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角，一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了，好像它比我們更早領(lǐng)略了這一片美景。老師：“大家和老師一起學(xué)說這首美麗的《小池》吧”。（3）介紹作者老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風(fēng)光，被譽(yù)為一代詩宗”。3、聽《小池》歌曲，學(xué)唱詩歌。播放《小池》歌曲，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行跟唱，進(jìn)一步加深對詩歌的印象和喜愛。小池李昕融—昕融唱詩詞（一）4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受?？偨Y(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。小池【宋】楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流樹陰照水愛晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭關(guān)于《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術(shù)活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創(chuàng)思啦！小池的教案「篇五」活動目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀古詩。理解詩句意境，感受自然之美。材料準(zhǔn)備多媒體課件、板書《小池》活動過程一、導(dǎo)入今天老師帶小朋友去一個很美麗的地方