小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《番茄太陽(yáng)》

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《番茄太陽(yáng)》小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《番茄太陽(yáng)》「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、團(tuán)"等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。教學(xué)重難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程復(fù)備記錄第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2．出示詞卡“太陽(yáng)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3．出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，指名讀，齊讀。二、初讀課文，認(rèn)記生字1．出示：帶拼音生字，指名帶讀。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。3．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。4．鞏固游戲：我把生字送回家。三、動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)寫(xiě)字1．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”。2．出示：“因”書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫(xiě)“園”“因”，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。臉=月+（）陽(yáng)=（）+（）光的上面是小字頭5學(xué)生自由練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。6．集體評(píng)價(jià)。作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知1、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題，假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。3、在文中畫(huà)出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。（1）指名讀第一自然段。我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（2）感悟句子意境：綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰，我們感到特別舒服）（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。（1）讀第二自然段。①理解"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。（師生共同來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思）②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚(yú)"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說(shuō)些什么（如："小魚(yú)、小魚(yú)，你好?。∥铱梢援?dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！板書(shū)設(shè)計(jì)綠色的太陽(yáng)夏天清涼18四個(gè)太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)秋天邀請(qǐng)嘗嘗紅紅的太陽(yáng)冬天溫暖彩色的太陽(yáng)春天多彩的季節(jié)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《番茄太陽(yáng)》「篇二」設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題（一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾）：我是太陽(yáng)公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)?lái)光明和溫暖。師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（出示多媒體課件）這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊?！慷?、嘗試練習(xí)，整體感知1．課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。2．學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。（有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。）3．小組交流，師評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！咳?、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1．師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。2．自由讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。（課件出示）我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。4．學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。5．你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。朗讀第二自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演，扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚(yú)”、“小白兔”、“小朋友”，進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。朗讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。6．合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記。7．用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背、配樂(lè)集體背。）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力?！克摹⒖偨Y(jié)全文，朗讀全文同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎？讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。五、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新1．小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。2．小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。3．展示小組作品，師生評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式?！苛?、作業(yè)設(shè)計(jì)想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：18四個(gè)太陽(yáng)【此板書(shū)設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，對(duì)文章理解得更深刻、明白。】小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《番茄太陽(yáng)》「篇三」我心中的太陽(yáng)教案海寧紫薇小學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)

蔡寒波教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：圍繞“太陽(yáng)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)用線條、基本形、色彩、節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素，并通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的觀察及富有情感的想像，印發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類的幸福和快樂(lè)。具體如下：1、運(yùn)用線、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美。2、學(xué)習(xí)想象畫(huà)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。3、感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教材分析對(duì)人類來(lái)說(shuō)太陽(yáng)只有一個(gè)，太陽(yáng)與人類的生活是緊密相連的。但是在每個(gè)人的心目中出現(xiàn)的往往是經(jīng)過(guò)自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽(yáng)形象。在孩子們的心中，太陽(yáng)的形象很美好。因此，在兒童畫(huà)中少不了太陽(yáng)。他們對(duì)太陽(yáng)的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫(huà)中的太陽(yáng)常常出現(xiàn)人的相貌，動(dòng)物的特征或美好吉祥的圖案。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，在教學(xué)中引導(dǎo)他們掌握用不同色彩來(lái)表示太陽(yáng)的“熱”，用不同線條描繪太陽(yáng)的“光”，并在掌握太陽(yáng)的基本畫(huà)法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的思維，啟迪他們的想象。運(yùn)用擬人化的方法，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對(duì)“太陽(yáng)”作自然刻畫(huà)，抒發(fā)各自的見(jiàn)解和情感。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用線和色造型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,通過(guò)聯(lián)想畫(huà)出想象中的太陽(yáng)。難點(diǎn)：如何用線條和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)的“光”和“熱”，開(kāi)拓學(xué)生形象思維，在描繪過(guò)程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。教具準(zhǔn)備教具：圖片、掛圖、學(xué)生范作學(xué)具：素描紙、油畫(huà)棒、簽字筆等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題、講授新課（一）講故事并同步展示圖片1、師：這節(jié)課呢蔡老師先給大家講一個(gè)故事，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦，講完故事老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。(開(kāi)始將后羿射日的故事)老師的問(wèn)題是，1、剛剛后羿射日?qǐng)D片里的太陽(yáng)是什么樣子的呢？（考考學(xué)生觀察能力）2、為什么后羿射了九個(gè)太陽(yáng)，卻要留下一個(gè)太陽(yáng)呢（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的作用）生：太陽(yáng)里有鳥(niǎo)、因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明溫暖。（二）啟發(fā)想象、感受太陽(yáng)1、師：太陽(yáng)每天發(fā)出光，照亮了我們，溫暖了我們，地球上所有的動(dòng)植物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)一句什么話呢？2、出示課件：正開(kāi)心的時(shí)候，忽然，天空一片黑暗，原來(lái)一朵烏云把太陽(yáng)遮住了，我們的眼前一片漆黑，什么都看不見(jiàn)了，這可怎么辦??？太陽(yáng)還會(huì)開(kāi)心嗎？那太陽(yáng)是什么樣的表情？出示課件：傷心、生氣的太陽(yáng)圖片。

師：小朋友你們喜歡太陽(yáng)嗎？小朋友來(lái)想想如何幫助太陽(yáng)？生：大家一起大聲的喊“太陽(yáng)，出來(lái)！”。太陽(yáng)聽(tīng)到小朋友的話，開(kāi)心的露出笑臉，（同時(shí)出示課件哈哈大笑的太陽(yáng)圖）。出示課件：變

變

變?nèi)齻€(gè)不同表情的太陽(yáng)。導(dǎo)出課題：我心中的太陽(yáng)（太陽(yáng)2個(gè)字用太陽(yáng)圖片表示）二、教師示范――畫(huà)太陽(yáng)

1、注意事項(xiàng)出示課件：形、色、光（圖文并茂），分先后時(shí)間出現(xiàn)，在一塊版面里。通過(guò)欣賞3個(gè)太陽(yáng)的圖片，分析太陽(yáng)有什么不同。其中:形在黑板上示范,不規(guī)則的圖形.其中“色”，提問(wèn)孩子太陽(yáng)給人一種溫暖，用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？生：紅色……師：紅色又給人一種火熱、熱情、奔放的情感。出示課件：向日葵照片，2、出示繪畫(huà)步驟圖卡通示意圖：

――構(gòu)圖出示課件：畫(huà)多大？畫(huà)多高？接著出現(xiàn)一幅范圖。――添加裝飾

出示課件：有意思的線條出示課件：出現(xiàn)向日葵照片，觀察花瓣造型的線條，讓我們學(xué)習(xí)用舞動(dòng)的線條和燃燒的色彩來(lái)表現(xiàn)富有生命力的太陽(yáng)。運(yùn)用跳動(dòng)起伏的線條，來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，積極向上的精神。跳動(dòng)起伏的線條，接著出現(xiàn)一幅范圖。――涂色

出示課件：圖片3幅出示課件，接著出現(xiàn)一幅范圖。請(qǐng)小朋友欣賞（1）不同形式繪畫(huà)的太陽(yáng)作品）三：學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出示課件：想到什么？畫(huà)什么？圖片學(xué)生自由創(chuàng)作，教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。（配樂(lè)，欣賞圖片循環(huán)播放）四：作品展評(píng)出示課件：誰(shuí)最棒！――太陽(yáng)時(shí)裝展覽秀。用相機(jī)拍成照片，導(dǎo)入到電腦里通過(guò)屏幕進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。五：評(píng)價(jià)小結(jié)

讓學(xué)生介紹自己畫(huà)的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生編個(gè)故事，最后就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。讓孩子學(xué)習(xí)用舞動(dòng)的線條和燃燒的色彩來(lái)表現(xiàn)富有生命力的太陽(yáng)。運(yùn)用跳動(dòng)起伏的線條，來(lái)激勵(lì)、鼓舞孩子，積極向上的精神。六：課后拓展欣賞由橡皮泥、樹(shù)葉、彩色紙等其他材料構(gòu)成的有關(guān)太陽(yáng)的作品。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《番茄太陽(yáng)》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，解決問(wèn)題的愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的思想感情，努力做愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、〈出示愛(ài)迪生畫(huà)像〉你們知道他是誰(shuí)?。空l(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文?！闯鍪菊n題〉（指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑：題目中的“太陽(yáng)”為什么要加上引號(hào)？晚上有太陽(yáng)嗎？晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？。3、帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。二、初讀課文1、自己小聲輕讀課文。〈要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語(yǔ)句，讀通課文，標(biāo)明自然段號(hào)?！?、出示生字、詞語(yǔ)：請(qǐng)來(lái)醫(yī)生急性闌尾炎無(wú)可奈何擋手簡(jiǎn)易手術(shù)一分一秒自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀。3、分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。4、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。5、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀2、愛(ài)迪生的媽媽怎么了？3、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？5、齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段：1、學(xué)生自讀第二自然段，說(shuō)主要內(nèi)容。2、當(dāng)時(shí)情況怎樣？指名讀第一句。3、思考，討論：沒(méi)有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？4、師引讀，可是那時(shí)――，醫(yī)生――。醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了，小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。6、指名讀第3、4句。爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無(wú)可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)。7、是啊，手術(shù)不能進(jìn)行就意味著――（指名說(shuō)）我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面？朗讀指導(dǎo)。8、突然之間，愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。9、愛(ài)迪生為什么要這么做呢？10、指導(dǎo)朗讀：愛(ài)迪生想主意部分讀得稍慢。11、開(kāi)始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)――，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)――“孩子，是你用智慧救了媽媽！”。12、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽？13、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？14、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、指名讀第四自然段。2、“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會(huì)說(shuō)些什么？3、出示愛(ài)迪生的話：理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么？4、大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？5、愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？（四）學(xué)習(xí)第五自然段：1、后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說(shuō)明了什么？2、同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？3、指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)全文1、在愛(ài)迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明”。學(xué)到這里，你還想知道什么？2、課后去找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書(shū)籍讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。五、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字，指名讀，齊讀。2、你是怎樣記住生字的？（指名交流）組詞，提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。六、課堂練習(xí)：比一比，再組詞：及（）需（）當(dāng)（）請(qǐng)（）何（）急（）須（）擋（）情（）荷（）板書(shū)設(shè)計(jì)：晚上的“太陽(yáng)”（發(fā)明電燈）愛(ài)迪生十萬(wàn)火急（“發(fā)明”）集中生智化險(xiǎn)為夷小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)反思這是一篇人物故事，課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候在媽媽生病時(shí)，發(fā)揮自己的聰明智慧，利用鏡子反光的原理，創(chuàng)造了光明，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。故事情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充分體現(xiàn)了愛(ài)迪生的智慧。同時(shí)也告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。這節(jié)課是新授課的第二課時(shí)，在孩子們已經(jīng)讀通讀順，初步了解課文大意的基礎(chǔ)上，我首先確定這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；1、復(fù)習(xí)本課已學(xué)生字，學(xué)習(xí)、理解生詞“呻吟”。會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。2、抓住重點(diǎn)詞句，品讀文本，感受當(dāng)時(shí)情況的緊急，和愛(ài)迪生在緊急關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧。其中，第2點(diǎn)為本課教學(xué)重點(diǎn)。而對(duì)愛(ài)迪生想出的辦法，我們的孩子不一定能夠理解，而如果理解不了，就無(wú)法體會(huì)到愛(ài)迪生的智慧。所以，我把體會(huì)愛(ài)迪生的智慧設(shè)定為本課教學(xué)重中之重的教學(xué)難點(diǎn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，并著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)了自主、探究的學(xué)習(xí)方式，自我感覺(jué)，這節(jié)課是生動(dòng)的，開(kāi)放的，充滿著生命的活力。一、自主探究，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”復(fù)習(xí)導(dǎo)入之后，我給學(xué)生拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：手術(shù)