小烏鴉愛媽媽教案及教學反思

小烏鴉愛媽媽教案及教學反思小烏鴉愛媽媽教案及教學反思「篇一」活動目標：1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌寒嬘小靶▲B愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干活動過程：一、故事導入1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受？小鳥和它的媽媽好像在干什么？2、再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。（1）欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。（2）欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關(guān)心媽媽。（3）欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。小烏鴉愛媽媽教案及教學反思「篇二」教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學生愛媽媽和尊敬長輩。讓學生懂得奉獻愛。2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導學生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學生學會歌曲，通過拓展讓學生為歌曲創(chuàng)編動作和律動。3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動教學，對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。教學難點：處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛教學重點：用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。教學準備：鋼琴、課件、節(jié)奏卡片課時：1課時教學過程：一、故事導入：快過年了！森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€排練了一個小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習。小麻雀唱：ⅩⅩⅩⅩ∣嘰嘰喳喳小鴿子接著也唱：∣ⅩⅩ∣咕咕小烏鴉最后唱：∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣哇哇合唱：ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣嘰嘰喳喳咕咕哇哇他們唱的什么旋律：5555∣36∣5-∣3-∣4444∣46∣4-∣2-∣嘰嘰喳喳咕咕哇哇嘰嘰喳喳咕咕哇哇1、音樂會開始了，精彩的節(jié)目一個一個地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢?小烏鴉它干什么去了呢?二、聆聽1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)得出答案：“小烏鴉趕回家了！”。2、問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”。3、大家知道了原因以后有沒有責怪小烏鴉?(聽第三段音樂)得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉。三、學唱歌曲1、完整地聽一次音樂(動畫)2、老師教唱一段音樂(鋼琴)3、學生跟琴唱第二、三段4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。5第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)6小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱?(高興、肯定)7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》1、初次表演：先請幾位同學扮演小烏鴉、媽媽和小菊花。2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學生談端茶、洗碗等)3、播放公益廣告《洗腳》，引導學生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！呼吁同學們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人！五、拓展升華播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。小烏鴉愛媽媽教案及教學反思「篇三」活動目標1、欣賞故事，能從小動物報恩的故事中，萌發(fā)愛媽媽的情感。2、愿意扮演小烏鴉照顧媽媽的情景，體驗扮演的快樂。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚?、故事：《小烏鴉愛媽媽》2、自制ppt3、歌曲《小烏鴉愛媽媽》4、小動物頭飾，頭巾（教師用），小勺和小碗?；顒舆^程一、故事導入1、欣賞視頻故事：《小烏鴉愛媽媽》（1）提問：“烏鴉媽媽年紀大了，飛也飛不動了，小烏鴉是怎么做的？”。（2）幼兒自由交流（找小蟲給媽媽吃，照顧媽媽）。（3）提問：“烏鴉媽媽最后怎么了？”、“它為什么流眼淚?。俊?。（4）幼兒自由交流（它很感動/它生病了，……）2、小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去捉蟲子吃，所以，小烏鴉要幫助媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶，懂得感恩！二、扮演體驗1、提問：“如果你是小烏鴉，你們會照顧好自己的媽媽嗎？”。2、師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀大了，再也飛不動了，你們會怎樣照顧我呢？（教師用頭巾裹好頭部）3、請幼兒喂東西給教師吃。三、說說自己要感謝的人1、提問：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照顧好媽媽，在你們的心里，你想感謝誰呢？”。2、幼兒自由回答。3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，老師阿姨，……，還有很多很多幫助過我們的人，我們都應(yīng)該感謝他們，愛他們?；顒友由斓葘殞毣氐郊抑螅妥约旱陌职謰寢?，爺爺奶奶，抱一抱，因為你們都很愛他們，是不是？附故事：《小烏鴉愛媽媽》從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了?？墒撬呀?jīng)老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。小烏鴉愛媽媽教案及教學反思「篇四」活動目標：1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂。2、自己創(chuàng)編動作大膽表演。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和對媽媽的關(guān)愛，讓幼兒懂得感恩。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》活動過程：1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(幼兒說好)2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。活動延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆；顒臃此迹和ㄟ^本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。小烏鴉愛媽媽教案及教學反思「篇五」教學目標1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。重難點及突破方法重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。教學過程一、發(fā)聲：《世上只有媽媽好》二、談話引題孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也十分愛自己的媽媽，讓我們一起來聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容1、完整欣賞第一遍（教師讀念）提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？2、完整欣賞第二遍（教師清唱）提問：你最喜歡哪一句？四、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力瞧！誰來了？（圖片一）1、欣賞第一段提問：小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什么動作？2、欣賞第二段小烏鴉趕回家干什么呢？提問：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？3、欣賞第三段讓我們來聽聽提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？幼兒討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽？五、遷移生活，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?？六、活動延伸請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？小烏鴉愛媽媽教案及教學反思「篇六」設(shè)計意圖：《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的?；顒幽繕耍?、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的能力活動重點：從歌曲中感受對媽媽的愛活動難點：有感情的演唱歌曲活動準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂活動過程：一、發(fā)聲練習1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發(fā)音2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力二、創(chuàng)設(shè)情景(出示背景圖片、播放鳥叫錄音)激發(fā)幼兒學習的興趣1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音?”。2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧”。三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀?四、引導幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的?”(路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家)2、“為什么急急忙忙回家?”(它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動)那怎么辦?(小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽)3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉?”(多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大)五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣?這首歌曲的情緒是一樣的嗎?哪里不一樣?”?！暗谝欢涡貘f趕回家時，它是怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣演唱?”(中速)“第二段應(yīng)該用怎樣的情感演唱?”(表現(xiàn)關(guān)心，愛護烏鴉媽媽，優(yōu)美的情緒)“第三段用什么樣的情緒演唱?”(用稍快速度演唱，表揚小烏鴉)六、幼兒學唱歌曲，教師指導1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨2、幼兒完整演唱歌曲(體會小烏鴉的情緒)3、有請部分幼兒表演唱(可添加動作)4、男、女分段演唱(注意不同段落的音樂情緒)5、全體幼兒起立演唱(以多種形式有感情演唱)七、教師小結(jié)1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎?我們能為媽媽做些什么?”。2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。(青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾)小烏鴉愛媽媽教案及教學反思「篇七」教學內(nèi)容：學唱歌曲歌表演創(chuàng)作教學目標：1、學會演唱歌曲2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學重難點：1、在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。教具準備：錄音機、打擊樂器等教學過程：一、組織教學：1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。2、師生用音樂語言問好：(師)親切地：同學們好！(生)友好地：您好！您好！肖老師好！［教學構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”。1、在進教室的常規(guī)教學中，我給學生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動課會做動作進教室，進行律動表演；欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌(樂)曲列隊有序地進教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學生特點，老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。2、用音樂語言進行勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］二、節(jié)奏練習：在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：正→嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！←反1、師范讀拍擊，讓學生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”。2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。［教學構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿”。1、根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了先進行節(jié)奏練習，感知節(jié)奏疏密變化，再進行發(fā)聲練習的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設(shè)計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點，設(shè)計讓學生模仿火車聲響的節(jié)奏練習，既形象直觀，又有趣好玩。學生學得既認真又開心。］三、發(fā)聲練習：大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習曲：1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)2、看屏幕跟琴默唱歌譜。3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。［教學構(gòu)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習”。1、動畫激趣，再次喚起學生有意注意。2、根據(jù)歌曲旋律特點設(shè)計發(fā)聲練習曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學難點。因而結(jié)合發(fā)聲，進行突破。3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發(fā)了童趣。］四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。4、再回放一次，生輕輕跟唱。5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。6、全體跟琴正確地填唱歌詞。7、視唱歌譜：①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；②跟琴默唱旋律。③指優(yōu)秀生跟琴視唱。④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤全體跟琴唱歌詞。8、小結(jié)：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學……)9、師小結(jié)。［教學構(gòu)想：“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學等”。1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。2、再一次地欣賞音樂，學生會積極地回憶、體驗和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進一步理解歌曲寓意。3、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設(shè)計先學唱歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫