統(tǒng)編人教版九年級語文上冊《論教養(yǎng)》公開課教學課件

論

教

養(yǎng)利哈喬夫作者簡介

利哈喬夫(1906—1999），全名德米特里?謝爾蓋耶維奇?利哈喬夫，蘇聯(lián)學者、作家。他是20世紀俄羅斯的知識象征，被稱為利哈喬夫的世紀。利哈喬夫被譽為“俄羅斯知識分子的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為是“唯一沒有污點的人”。20世紀的俄羅斯風云變幻，許多權柄在握、不可一世的人物，來去匆匆，成了時代的過客，唯獨德米特里·利哈喬夫的名字屹立不倒。代表作品有《罪犯的紙牌游戲》《伊戈爾遠征記》《善與美書簡》《俄羅斯思考》等。背景簡介

《論教養(yǎng)》選自《世界文學》2007年第3期。谷羽譯。有刪改。這篇文章收錄在利哈喬夫為青少年寫的《善與美書簡》中，這些“書簡”論述的都是道德、情操的修養(yǎng)。在書中，利哈喬夫和年輕人談了怎樣學習、怎樣生活，并告誡年輕人要走的道路相當復雜。貿(mào)然（

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恪守（

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自吹自擂（

）矯揉造作（

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扭捏作態(tài)（

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bīnxúnmàokèjízhēnhánléijiáoniē生字梳理1.輕率地，不加考慮地。2.可以作為學習、效仿標準的人或事物。3.形容非常疲乏。4.形容文雅、有禮貌的樣子。5.比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責。6.態(tài)度冷淡，毫不關心。根據(jù)詞語的意思寫出課文中的詞語。【貿(mào)然】【典范】【疲憊不堪】【彬彬有禮】【大發(fā)雷霆】【漠不關心】生字梳理7.一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。8.能控制情緒的功夫；修養(yǎng)。9.不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。10.自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。11.嚴格遵守。12.控制自己的欲望或情緒。13.形容過分做作，極不自然?！倦S心所欲】【涵養(yǎng)】【一意孤行】【自吹自擂】【恪守】【自持】【矯揉造作】生字梳理根據(jù)詞語的意思寫出課文中的詞語。1.本文的論題是什么？【交流點撥】“論教養(yǎng)”中，“論”這個字，確定了文章的議論性質(zhì)“教養(yǎng)”是本文的論題。論題：議論的問題或?qū)ο笳擖c：對議論的問題所持見解和主張，是一個完整的句子。論點要正確鮮明符合客觀實際標題

文首標題

文首

文中

結尾整體感知2.本文的中心論點是什么？

一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人。3.文章論述了哪兩個問題？

①教養(yǎng)首先應該體現(xiàn)在家里；②要有優(yōu)雅的風度。整體感知整體感知4.給文章劃分層次并概括段意。第一部分（1-2）：開門見山，引出論題，分析良好的教養(yǎng)來自哪里。第二部分（3-12）：無教養(yǎng)和有教養(yǎng)的表現(xiàn)。第三部分（13-17）：優(yōu)雅風度時有教養(yǎng)的外在表現(xiàn)。第四部分（18）：進一步強調(diào)，有教養(yǎng)就是要以尊重的態(tài)度對待別人。1.閱讀第一部分，思考：第1段有什么作用？直接引入論題——教養(yǎng)，用遞進復句強調(diào)，“良好的教養(yǎng)”的養(yǎng)成更主要的是“得之于自身”，為下文的論述張本。分析文章2.閱讀第二部分，思考：第4-12自然段列舉了哪些無教養(yǎng)和有教養(yǎng)的表現(xiàn)？

無教養(yǎng)：

不洗餐具；對家人大發(fā)雷霆；對親人缺乏了解；理所當然地接受父母的關愛；

隨心所欲地開大電視或收音機音量或高聲說話；開家人的玩笑卻不顧及其自尊心。

有教養(yǎng)：

尊重別人，禮貌待人，對人謙讓、禮讓；不自吹自擂；珍惜別人的時間；允諾別人的事一定盡力去做；不擺架子“翹鼻子”；始終如一，穩(wěn)重隨和。分析文章3.第二部分先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

這樣對比起來寫，有利于突顯什么是真正的有教養(yǎng)。尤其在列舉了大量事例和現(xiàn)象后，讓讀者在對比中了解了“有教養(yǎng)”是一個怎樣的表現(xiàn)。分析文章4.作者認為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。對此，你怎么看？

贊同。因為父母的愛是無私的不求回報；妻子兒女是弱者無需忌憚，親人們更包容其缺點，沒有教養(yǎng)的人便會在家里露出可惡的“真容”，所以在家里的表現(xiàn)往往更能反映一個人的本色或本質(zhì)。而一個在家里沒有教養(yǎng)，在外面卻彬彬有禮的人甚至可能是一個自私虛偽的人。人往往注重外在的形象，在家里卻不拘小節(jié)，表現(xiàn)更真實，從家庭入手就能看出一個人是否真正做到了有教養(yǎng)。分析文章5.文中作者由論述“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向論述“風度”，它們二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？教養(yǎng)是風度的基礎，風度是教養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。一個人處處時時有教養(yǎng)，就會形成優(yōu)雅的風度。分析文章首先由談論“風度”的書籍談起，提出待人接物的問題，然后批駁錯誤的觀點。接著解說風度的緣起。論述養(yǎng)成優(yōu)雅風度應遵循的準則。再者列舉在日常生活中“優(yōu)雅風度”的具體表現(xiàn)。最后得出結論：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅的舉止。6.作者在論述“風度”時的論證思路是怎樣的？主要運用了什么論證方法？分析文章1、先抓住語言標志，辨識議論文的結構方式，即看一下全文或段落是總分總結構、分總結構或總分結構。2、按照第一步分析出的結構特點，對文本或段落進行劃分。3、歸納出段落或?qū)哟蔚亩我猓▽右猓┘罢撌鲆c。4、有條理的論述論證思路。論述時使用一些加強層次感的詞語，如首先、其次、接著、最后等，把第三步歸納出的段意，層意或論述要點串聯(lián)起來。論證思路答題格式分析文章

優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。

閱讀第三部分，思考：1.第13段作者反駁的錯誤觀點是什么？分析文章2.作者是如何批駁這一錯誤觀點的？（16-17）

作者首先提出了一個正確的觀點：一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度。接著對這一態(tài)度進行闡述：一個人不妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。然后舉例論證，以吃飯和日常生活中的舉止為例論述如何關照他人，具有優(yōu)雅風度。最后得出結論：優(yōu)雅是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對待世界。

這樣上述的錯誤觀點就不攻自破了。分析文章3.閱讀第18段，思考：這一段有什么作用？總結全文，照應開頭，強調(diào)以尊重的態(tài)度對待別人，再加上隨機應變的智慧就會具有優(yōu)雅的風度，給人以啟迪。分析文章1.簡要分析本文的論證思路。

文章首先提出本文的論題，然后從反面論述沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，進而提出中心論點，并從正面加以闡述。從正面列舉生活中的五種有教養(yǎng)的行為表現(xiàn)，進一步加深讀者對教養(yǎng)的理解。接著將“風度”與“教養(yǎng)”聯(lián)系起來，將論述深化；最后得出結論：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅舉止。合作探究2.本文運用了哪幾種論證方法？請結合課文內(nèi)容作簡要分析。（1）舉例論證:

嘴里嚼東西的時候不要說話，免得坐在旁邊的人擔心；不要把勺子放在桌子上，免得給鄰座的人造成不便。穿著要整潔，說明你對別人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者說得更簡單一點，敬重路上的行人，不要讓大家對你側目而視。

運用舉例論證的方法論證了做一個有優(yōu)雅風度的人切記不要互相妨礙，生活中要關照別人的觀點，列舉生活中的事例，論證充分，有說服力。合作探究（2）對比論證：

假如一個人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當有外人在場的時候，還要一意孤行，恕我直言，這樣的人簡直愚蠢到了極點！

一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。對他來說，禮貌待人不僅習以為常，輕松自然,而且能讓他心情愉快。有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。

運用對比論證的方法，將無教養(yǎng)的人和有教養(yǎng)的人的表現(xiàn)形成對比，突出了有教養(yǎng)的人從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。（3）道理論證：

有句諺語說得好：國王的禮貌是恪守時間。

運用引用論證的方法，引用諺語，論證了有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時間的觀點。合作探究引出論題：真正的教養(yǎng)論述：真正的教養(yǎng)剖析：教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——風度反面：無教養(yǎng)正面：有教養(yǎng)本質(zhì)：尊重有風度的表現(xiàn)養(yǎng)成有風度的原則開門見山做有教養(yǎng)的人文章結構

本文通過列舉眾多“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，對眾多事例進行了比較分析，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質(zhì)，自然而然地得出自己的結論——真正的有教養(yǎng)和優(yōu)雅風度的本質(zhì)是尊重他人。文章主旨1.名人名言（道理論據(jù)）在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質(zhì)樸就會成為粗魯，溫厚就會成為諂媚。——洛克人有禮則安，無禮則危?！抖Y記》善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵?！苤僬n外拓展2.名家故事（事實論據(jù)）列寧讓路

有一次，列寧下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要給列寧讓路，準備自己退回去