長(zhǎng)沙師范學(xué)院《大學(xué)生心理健康》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

站名：站名：年級(jí)專(zhuān)業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：凡年級(jí)專(zhuān)業(yè)、姓名、學(xué)號(hào)錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)或字跡不清者，成績(jī)按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁(yè)，共1頁(yè)長(zhǎng)沙師范學(xué)院《大學(xué)生心理健康》

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共30個(gè)小題，每小題1分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、關(guān)于情緒的表達(dá)規(guī)則，以下哪種情況會(huì)影響個(gè)體在特定社會(huì)情境中對(duì)情緒的表達(dá)，例如在正式場(chǎng)合需要抑制強(qiáng)烈的情緒？（）A.文化背景B.性別差異C.個(gè)性特點(diǎn)D.以上情況均會(huì)2、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)風(fēng)格有很多種，以下哪個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)格不屬于常見(jiàn)的學(xué)習(xí)風(fēng)格？（）A.視覺(jué)型B.聽(tīng)覺(jué)型C.動(dòng)覺(jué)型D.味覺(jué)型3、在人格心理學(xué)的范疇，氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)個(gè)體的行為和情緒反應(yīng)有一定影響。對(duì)于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的人，以下哪種描述不符合其典型特征？（）A.情緒興奮性高，反應(yīng)迅速而有力B.性格外向，善于交際，適應(yīng)性強(qiáng)C.脾氣急躁，容易沖動(dòng)，難以自我控制D.精力旺盛，工作熱情高，但持久性較差4、在認(rèn)知心理學(xué)中，問(wèn)題解決的過(guò)程涉及多種策略和方法。當(dāng)面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題時(shí)，以下哪種問(wèn)題解決策略可能不太有效？（）A.嘗試從不同角度思考問(wèn)題B.盲目地嘗試各種可能的計(jì)算方法C.將問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題逐步解決D.參考類(lèi)似問(wèn)題的解決方法5、在發(fā)展心理學(xué)中，青少年的自我意識(shí)發(fā)展呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。以下關(guān)于青少年自我意識(shí)發(fā)展的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.青少年更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)B.自我形象的穩(wěn)定性增強(qiáng)，不易受到外界評(píng)價(jià)的影響C.開(kāi)始思考自己的未來(lái)和人生目標(biāo)D.可能會(huì)出現(xiàn)自我中心的傾向6、在心理病理學(xué)的研究中，心理障礙的成因通常是復(fù)雜的多因素作用結(jié)果。對(duì)于一種常見(jiàn)的焦慮障礙，以下哪種因素更可能是其發(fā)病的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素？（）A.童年時(shí)期的幸福經(jīng)歷B.強(qiáng)大的心理韌性C.長(zhǎng)期的慢性壓力D.樂(lè)觀積極的思維方式7、在教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象，對(duì)于正遷移、負(fù)遷移和零遷移的概念、產(chǎn)生條件以及在教學(xué)中的應(yīng)用，以下說(shuō)法不正確的是（）A.正遷移有助于新學(xué)習(xí)的進(jìn)行B.負(fù)遷移總是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響C.零遷移意味著兩種學(xué)習(xí)之間沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)D.教師可以通過(guò)合理安排教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移8、在教育心理學(xué)中，教師的期望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應(yīng)。以下關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的作用機(jī)制，不正確的是？（）A.教師的期望會(huì)改變教師對(duì)待學(xué)生的行為和態(tài)度B.學(xué)生能夠敏銳地感知到教師的期望，并據(jù)此調(diào)整自己的行為C.教師的期望主要通過(guò)直接的言語(yǔ)鼓勵(lì)來(lái)傳遞D.教師對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該基于對(duì)學(xué)生客觀的評(píng)估和了解9、心理學(xué)中的人格發(fā)展影響因素有很多種，以下哪個(gè)因素不屬于常見(jiàn)的人格發(fā)展影響因素？（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.星座10、在心理學(xué)研究方法中，實(shí)驗(yàn)法具有重要的地位。以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)，不正確的是？（）A.能夠準(zhǔn)確地確定變量之間的因果關(guān)系B.可以在自然情境中進(jìn)行，結(jié)果更具有生態(tài)效度C.可以對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)格控制D.便于重復(fù)驗(yàn)證，提高研究的可靠性11、在心理咨詢與治療中，人本主義療法強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。治療師的主要角色是什么？（）A.問(wèn)題的解決者B.指導(dǎo)者C.傾聽(tīng)者和支持者D.批評(píng)者12、在教育心理學(xué)的研究中，教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著影響。對(duì)于一個(gè)注意力難以集中的班級(jí)，以下哪種教學(xué)風(fēng)格更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？（）A.生動(dòng)活潑、互動(dòng)性強(qiáng)B.嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、知識(shí)講解透徹C.按部就班、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律D.自由寬松、鼓勵(lì)自主探索13、在人格心理學(xué)中，特質(zhì)理論試圖描述和解釋個(gè)體的人格特征。以下關(guān)于特質(zhì)的說(shuō)法，不正確的是？（）A.特質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定和持久的行為傾向B.特質(zhì)具有跨情境的一致性C.所有的特質(zhì)對(duì)個(gè)體的行為都具有同等重要的影響D.可以通過(guò)心理測(cè)量來(lái)評(píng)估個(gè)體的特質(zhì)14、關(guān)于臨床心理學(xué)中的心理評(píng)估工具，比如明尼蘇達(dá)多相性人格量表（MMPI）、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）和抑郁自評(píng)量表（SDS），以下對(duì)于它們的用途、信效度和適用范圍的說(shuō)明，不準(zhǔn)確的是（）A.MMPI常用于人格障礙的評(píng)估B.SCL-90能全面評(píng)估心理健康狀況C.SDS只能用于診斷重度抑郁癥D.這些評(píng)估工具都有一定的局限性15、在臨床心理學(xué)中，心理評(píng)估是診斷的重要依據(jù)。對(duì)于一個(gè)情緒不穩(wěn)定、行為異常的患者，除了進(jìn)行面談和觀察，還可能會(huì)用到以下哪種心理評(píng)估工具？（）A.智力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.癥狀自評(píng)量表D.以上都可能16、心理學(xué)中的記憶過(guò)程包括編碼、存儲(chǔ)和提取三個(gè)階段，以下哪個(gè)因素不會(huì)影響記憶的編碼過(guò)程？（）A.注意力B.情緒狀態(tài)C.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)D.身高體重17、在探討學(xué)習(xí)理論時(shí)，以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而發(fā)生的，觀察者不必然有外顯的操作？（）A.經(jīng)典條件反射理論B.操作條件反射理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論18、在認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)中，兒童的道德判斷能力隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。對(duì)于一個(gè)7歲的孩子，在判斷一個(gè)行為是否道德時(shí)，以下哪種因素可能是他們最關(guān)注的？（）A.行為的后果是否對(duì)他人造成傷害B.行為者的動(dòng)機(jī)和意圖C.社會(huì)規(guī)則和權(quán)威的要求D.行為是否符合公平和正義的原則19、在心理治療的流派中，精神分析療法強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)和童年經(jīng)歷對(duì)個(gè)體心理問(wèn)題的影響。對(duì)于一個(gè)患有恐懼癥的患者，以下哪種精神分析的觀點(diǎn)更可能有助于解釋其癥狀的形成？（）A.童年時(shí)期未滿足的欲望B.潛意識(shí)中的沖突和防御機(jī)制C.近期的重大生活事件D.遺傳因素導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)異常20、在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練方法，如目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練、表象訓(xùn)練和放松訓(xùn)練等，以下對(duì)于其作用原理和效果的描述，錯(cuò)誤的是（）A.合理的目標(biāo)設(shè)置能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)力B.表象訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員的技能表現(xiàn)C.放松訓(xùn)練只能在比賽后進(jìn)行D.綜合運(yùn)用多種心理訓(xùn)練方法能提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平21、在研究心理過(guò)程中的意志行動(dòng)時(shí)，以下哪種階段是個(gè)體在采取行動(dòng)之前，在頭腦中對(duì)行動(dòng)的目的、方法和步驟進(jìn)行構(gòu)思和選擇？（）A.采取決定階段B.執(zhí)行決定階段C.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)階段D.目標(biāo)確立階段22、在教育心理學(xué)中，教師的期望對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有潛在影響。如果教師對(duì)某個(gè)學(xué)生寄予較高期望，這個(gè)學(xué)生可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（）A.學(xué)習(xí)成績(jī)提高B.學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)C.自信心提升D.以上都有可能23、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)中的兒童語(yǔ)言發(fā)展階段，以下對(duì)于前語(yǔ)言階段、單詞句階段和雙詞句階段特點(diǎn)的表述，不正確的是（）A.前語(yǔ)言階段兒童能通過(guò)哭聲和笑聲表達(dá)基本情緒B.單詞句階段兒童用詞往往含義不準(zhǔn)確C.雙詞句階段兒童已經(jīng)能準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜的思想D.兒童語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)逐漸復(fù)雜和完善的過(guò)程24、在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要影響。一個(gè)學(xué)生為了獲得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于哪種類(lèi)型？（）A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外在動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)D.以上都不是25、對(duì)于群體心理的研究，以下哪種現(xiàn)象表明在群體決策中，個(gè)體為了保持與群體的一致而放棄自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致群體決策可能出現(xiàn)偏差？（）A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.從眾D.群體極化26、在跨文化心理學(xué)的領(lǐng)域，文化差異對(duì)心理過(guò)程和行為表現(xiàn)有著顯著影響。對(duì)于一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的學(xué)生，以下哪種文化差異更可能導(dǎo)致其在人際交往中出現(xiàn)誤解？（）A.價(jià)值觀B.語(yǔ)言習(xí)慣C.飲食習(xí)慣D.時(shí)尚觀念27、在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的領(lǐng)域，大腦的不同區(qū)域負(fù)責(zé)不同的心理功能。當(dāng)我們進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，以下哪個(gè)大腦區(qū)域可能最為活躍？（）A.枕葉，負(fù)責(zé)視覺(jué)處理B.顳葉，負(fù)責(zé)聽(tīng)覺(jué)處理和語(yǔ)言理解C.頂葉，負(fù)責(zé)空間感知和運(yùn)動(dòng)控制D.額葉，負(fù)責(zé)高級(jí)認(rèn)知功能和決策28、在社會(huì)心理學(xué)中，人際吸引的因素眾多。當(dāng)我們更容易被與自己在價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等方面相似的人吸引時(shí)，這體現(xiàn)了以下哪種人際吸引原則？（）A.鄰近性原則B.相似性原則C.互補(bǔ)性原則D.外貌吸引力原則29、在情緒心理學(xué)中，情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)是研究的重點(diǎn)。以下關(guān)于情緒調(diào)節(jié)策略的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.認(rèn)知重評(píng)是通過(guò)改變對(duì)情緒事件的理解來(lái)調(diào)節(jié)情緒B.表達(dá)抑制是抑制情緒的外在表達(dá)，但不改變內(nèi)在的情緒體驗(yàn)C.情緒調(diào)節(jié)策略的使用效果不受個(gè)體差異和情境因素的影響D.長(zhǎng)期使用不良的情緒調(diào)節(jié)策略可能會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響30、心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)策略是指?jìng)€(gè)體在調(diào)節(jié)情緒時(shí)采用的方法，以下哪個(gè)情緒調(diào)節(jié)策略不屬于認(rèn)知重評(píng)策略？（）A.改變對(duì)事情的看法B.轉(zhuǎn)移注意力C.尋找積極的方面D.抱怨二、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）根據(jù)心理學(xué)中的認(rèn)知失調(diào)理論，分析人們?cè)诿鎸?duì)矛盾信息時(shí)的心理反應(yīng)，并談?wù)勅绾螠p少認(rèn)知失調(diào)。2、（本題5分）論述心理學(xué)在職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用，分析個(gè)體的興趣、能力和價(jià)值觀等心理因素對(duì)職業(yè)選擇的影響，介紹職業(yè)規(guī)劃中的心理測(cè)評(píng)工具和方法，以及如何運(yùn)用心理學(xué)原理制定合理的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和路徑。3、（本題5分）文化對(duì)個(gè)體的心理和行為有著深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)深入論述不同文化背景下個(gè)體在認(rèn)知方式、情緒表達(dá)、價(jià)值觀等方面的差異，分析文化適應(yīng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，并通過(guò)跨文化研究案例說(shuō)明文化與心理的相互關(guān)系。4、（本題5分）從心理學(xué)的角度論述人際關(guān)系中的沖突解決策略和方法，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明如何有效地解決人際關(guān)系中的沖突。5、（本題5分）論述心理學(xué)在體育訓(xùn)練和競(jìng)技中的應(yīng)用，并結(jié)合具體案例說(shuō)明其重要性。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）在犯罪心理學(xué)中，論述犯罪行為的心理成因、犯罪人的人格特征以及犯罪預(yù)防和矯正中的心理干預(yù)措施。2、（本題5分）睡眠質(zhì)量與心理健康密切相關(guān)，探討睡眠剝奪對(duì)心理和生理的影響，以及如何改善睡眠質(zhì)量以促進(jìn)心理健康。3、（本題5分）結(jié)合社區(qū)建設(shè)，分析社區(qū)歸屬感的形成心理因素、社區(qū)活動(dòng)的組織和參與的心理動(dòng)機(jī)以及社區(qū)心理服務(wù)的開(kāi)展。4、（本題5分）請(qǐng)全面論述人格心理學(xué)中不同人格理論（如精