健康教育與健康促進(jìn)知識點

1、健康：答案要點：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種在身體上、精神上和社會上的完好4、亞健康：答案要點：亞健康是由于生活工作學(xué)習(xí)等方面的壓力引起的介于健康與疾病之間的中間狀6、健康促進(jìn)：答案要點：健康促進(jìn)是促使人們維護(hù)和提高他7、行為：答案要點：行為是具有認(rèn)知、思維能力并且有情感、意志等心理活動的人，對于內(nèi)外環(huán)境因8、健康相關(guān)行為：答案要點：是指個體或者團(tuán)體的與健健康行為。大量流行病學(xué)研究證實人類的行為、生活方式與絕大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改善行為可以預(yù)防這些疾病的發(fā)生和有利于疾病的治療，感染性疾病、意外傷害和職業(yè)危害的預(yù)防控制也與人14、氣質(zhì)的概念，答案要點：氣質(zhì)是表現(xiàn)在情緒和行動發(fā)生的速度、強(qiáng)度15個性：答案要點：個性是在先天生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在一定的社會歷史條件下的社會實踐活動中性中比較穩(wěn)定的、起核心作用的心理特征體現(xiàn)了一個人的本質(zhì)屬性，是在長期的生活中塑造而成，也是可以17、心理評估：答案要點：心理評估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法，對個體或者群體的某方面心理健康狀況19健康信息：答案要點：泛指一切有關(guān)人的健康的知識、技術(shù)、技能、觀念和行為模式。也就是22、人際傳播：答案要點：人際傳播也稱為人際交流，是人與人之間直接的信息溝通的交流活動，主要通25、社會診斷：答案要點：社會診斷是通過了解目標(biāo)人群的生活質(zhì)量、健康問題、衛(wèi)生服務(wù)問題、政策分析、總結(jié)資料的過程，來判定健康促進(jìn)計劃的價值、進(jìn)展和預(yù)期目標(biāo)達(dá)到的效果，是健康促進(jìn)工作的一種29、形成評價：答案要點：形成評價是一個為健康促進(jìn)計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程，包括為制定干程評價可以監(jiān)測、評估計劃執(zhí)行過程中的各項活動是否符合計劃設(shè)計要求，計劃實施是否取得預(yù)期效果，及時發(fā)現(xiàn)計劃執(zhí)行中的問題，有針對性的對計劃以及干預(yù)方法、策略進(jìn)行修正，以更加符合客觀實際，保證實31、效果評價：答案要點：效果評價就是評估健康促進(jìn)計劃導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素種形式的教育活動，使學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識，樹立健康價值觀，培養(yǎng)鞏固健康行為，達(dá)到預(yù)防疾病，增的經(jīng)驗和知識體系，包括設(shè)置正式的和非正式的健康教育課，創(chuàng)造安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生36、老年人健康教育：答案要點：老年人健康教育與健康促進(jìn)是一種運(yùn)用健康教育與健康促進(jìn)的相關(guān)理論，根據(jù)老年人生理、心理和行為特點，對老年人群經(jīng)濟(jì)要求，日常生活中能夠享用最新科技成果，能夠自由自在地生活；三是（主動健康）的最高層次，包括2、健康的四類影響因素，一是（行為和生活方式二是生物學(xué)因素包括人類遺傳性疾病、成熟與發(fā)育、細(xì)胞與器官的衰老；三是環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會環(huán)境；四是（衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)）對個人、群體和社會提供6、健康促進(jìn)涉及的主要活動領(lǐng)域或者任務(wù)包括制定能夠促進(jìn)健康的（公共政策創(chuàng)造支持的環(huán)境；加強(qiáng)社10、知信行模式是指知識和學(xué)習(xí)、正確信念和積極態(tài)度、行為三個方面的簡稱，是有關(guān)學(xué)因素、社會心理學(xué)因素、結(jié)構(gòu)性因素的影響，還有對于采取預(yù)防行動（得益）的理解和（對克服采取預(yù)防12、心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括智力活動正常、情緒積極穩(wěn)定、心理行為反應(yīng)適度、人際關(guān)系和諧、心理行為符合心13、情緒不是固有的，是由客觀現(xiàn)實的刺激引起的一種（主觀）體驗，雖然可14、心理評估的內(nèi)容包括智力和（認(rèn)知）的評估；情緒評估；個性特征評估；臨床心理癥狀評15、心理健康促進(jìn)包括正確認(rèn)識自己，正確認(rèn)識和適應(yīng)環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，能夠直面挫折，把挫折當(dāng)作生活的組成部分，提高對挫折的適應(yīng)能力如正確對待失敗與逆境、適當(dāng)調(diào)整自己的期望值、接受自己接17、媒介組合是指在（同一）大眾傳播的媒體計劃之中，使用（兩種或者兩種以上20、在《國家健康促進(jìn)行動規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評價的有效健康服務(wù)的測量，包括提供（疾病預(yù)22、在《國家健康促進(jìn)行動規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評價的能力建設(shè)結(jié)果的測量，包括可持續(xù)發(fā)展、25、健康促進(jìn)計劃執(zhí)行質(zhì)量控制的方法，包括記錄與報告方法、現(xiàn)場考察和參與方法、審計方法、專項調(diào)查27、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是指以居民健康為中心，以社區(qū)為范圍，以（家庭）為單位，老年人、婦女、兒童和殘疾第三類、單項選擇題（每小題列出的四個備選項只有一個符合題目要求，1、早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病，改進(jìn)疾病預(yù)后、縮短病程、延長生命的措施是屬于B、一級預(yù)防2、針對疾病的病因而采取的綜合性預(yù)防措施，以預(yù)防、控制或者消除病因，預(yù)防控制疾病的發(fā)生是屬于【B】B、一級預(yù)防3、健康教育與衛(wèi)生宣傳的區(qū)別與聯(lián)系在于5、健康教育與健康促進(jìn)的社會作用不包括【B】6、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)不包括A、主動爭取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和決策層轉(zhuǎn)變觀念，制定各項促進(jìn)健康政策并且促進(jìn)個人、家庭和社區(qū)對7、生理學(xué)的“選擇性知覺”使人們對有關(guān)健康信息有選擇性獲得。健康教育應(yīng)該【C】8、情緒對健康的影響取決于9、心理健康促進(jìn)中的能夠直面挫折不包括【C】在處理和傳遞所接收的信息時具有【D】12、傳播的基本特征不包括其傳播的B、時效性B、社會健康測量指標(biāo)B、情緒和情感15、個人或群體的知識、信念、態(tài)度、價值觀以及理解，是誘發(fā)行為發(fā)生的因素和產(chǎn)生某種是健康行為影響因素中的【A】【B】17、由激勵行為產(chǎn)生、維持、發(fā)展的因素以及采納健康行為以后的反饋信息，包括精神心是健康行為影響因素中的【C】【B】19、健康促進(jìn)計劃設(shè)計的目標(biāo)人群中與有關(guān)目標(biāo)人群關(guān)系密切，并且對有關(guān)目標(biāo)人群的一定影響的人群是【C】20、健康促進(jìn)計劃設(shè)計的目標(biāo)人群中對計劃的執(zhí)行與成功有重大影響作用的人群經(jīng)濟(jì)支持者和權(quán)威人士、專家等是【D】21、農(nóng)村社區(qū)健康教育主要形式有線廣播、民間傳播渠道、農(nóng)民技術(shù)學(xué)校、文化活動站、衛(wèi)生科普趕集和傳統(tǒng)的民族節(jié)日和【B】22、城市社區(qū)健康教育主要形式有通過報紙、廣播電視臺、固定的宣傳陣地、社區(qū)活動中心和文組織開展健康教育和【C】23、綜合評價的常用評價方法包括總結(jié)評價、比較評價和24、綜合評價的常用評價方法包括比較評價、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評價和B、總結(jié)評價B、目標(biāo)人群參與情況26、效果評價的指標(biāo)不包括的項目是合理營養(yǎng)與平衡膳食；環(huán)境衛(wèi)生；預(yù)防常見??；安全與傷害預(yù)防和【C】30、性教育、健康理念的培養(yǎng)和人生觀、世界觀、價值觀的塑造，預(yù)防和賣淫、出走、吸煙、吸毒、酗酒等不良行為傾向。教育其自尊自愛、男女平等、建立健康人生觀、培養(yǎng)坦蕩的胸懷，堅強(qiáng)的意志，開朗的性格和樂觀向上的情感是【A】31、妊娠的生理、心理衛(wèi)生知識教育；定期產(chǎn)前檢查必要性的理解；妊期勞動、休息、均衡營養(yǎng)等保健知識方法技巧，持續(xù)時間及添加輔助食品知識等的教育是【C】33、領(lǐng)會老年人的界定一般不會從以下哪方面進(jìn)行【B】第四類、多項選擇題（每小題列出的五個備選項至形成的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式——包括【ABC】E、社會醫(yī)學(xué)2、健康教育與健康促進(jìn)發(fā)展的三個階段包括【BCD】E、綜合健康階段B、心理干預(yù)方法E、治療干預(yù)方法B、脫敏療法E、強(qiáng)化療法6、健康信念模式在產(chǎn)生促進(jìn)健康行為的實踐中遵循的步驟是【ACDE】C、讓人們堅信一旦改變不良行為會得到非常有價值的后果(E、使人們感到有信心、有能力通過長期努力改變不良行為E、能夠直面挫折B、媒體E、反饋E、取得健康效果B、衛(wèi)生服務(wù)的獲得E、取得健康效果B、生長發(fā)育指標(biāo)E、總體心理健康指標(biāo)B、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)利用指標(biāo)E、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需要量指標(biāo)【ACE】【ABCD】【ABD】【BCD】【BCDE】13、流行病學(xué)診斷的目的是E、描述這些疾病或健康問題在人群、地區(qū)、季節(jié)、時間上A、頭腦風(fēng)暴法A、社會學(xué)評價16、全球?qū)W校健康教育發(fā)展突現(xiàn)的主流特點包括【AC】答案要點：健康教育是旨在幫助對象人群或者個體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會活動，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，建立健康觀念，自覺采納有利于健康的行為和生活方式，以消除或者減輕影響健康答案要點：健康促進(jìn)著眼于整個人群的健康，涉及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面；環(huán)境因素在人類促進(jìn)健康的過程中占有重要地位，這個環(huán)境包括自然環(huán)境和精神氛圍；健康促進(jìn)運(yùn)用多學(xué)科理論，多種形式相配合的綜合方法促進(jìn)人群的健康；特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)群眾的積極有效地參與，啟發(fā)個體群體對自身健康負(fù)責(zé)并且付諸行動；健康不僅僅由個人負(fù)責(zé)，還包括衛(wèi)生部促進(jìn)健康行為的類別包括：日常健康行為；保健行為；避免有害環(huán)境行為；戒除不良嗜好行為；預(yù)警行答案要點：人際交往的心理障礙有恐懼、孤造成人際交往的心理障礙的主要原因是個性缺陷或人格障礙；缺乏社會經(jīng)驗、人際交往經(jīng)驗，尤其是成）；答案要點：人際傳播的特點，包括簡便易行，不受機(jī)構(gòu)媒介時空限制，可以比較隨意進(jìn)行；交流雙方可以互為傳播者和受傳者，適時反饋信息；有益于提高傳播的針對性；但是傳播的速度慢，信息量小，特別是答案要點：大眾傳播的傳播者是職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員，并且通過大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段；傳播的信息是公開的、公共的，面向全社會人群；信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋區(qū)域廣，速度非常快；對象人數(shù)眾多，分散廣泛，自由的人群。大眾傳播是單向的答案要點：社會健康測量指標(biāo)包括行為模式、生活方式（如生活豐度、生活頻度、個人活動譜、主導(dǎo)生界公認(rèn)：出生時期望壽命、出生率、死亡率、答案要點：實施時間表的用途在于按照時間表有條理、有步驟地進(jìn)行執(zhí)行健康促進(jìn)計劃。時間表的內(nèi)容包括明確規(guī)定的工作內(nèi)容、要求、實施起止時答案要點：健康促進(jìn)計劃執(zhí)行的要素包括：領(lǐng)導(dǎo)重視、工作組織網(wǎng)絡(luò)健全、資源保證、目標(biāo)人群廣泛參答案要點：健康教育促進(jìn)評價的基本程序首先是確定和闡明目標(biāo)→明確定義答案要點：選擇健康教育促進(jìn)評價指標(biāo)應(yīng)該遵循的原則包括全面與系統(tǒng)性原則、一致性原則、結(jié)構(gòu)層次答案要點：學(xué)生群體是健康教育的最佳對象。學(xué)校不僅是教育機(jī)構(gòu)，也是促進(jìn)學(xué)生健康的機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生健康是學(xué)校的重要功能之一，可以影響人的整個生命周期，并且有利于把健康教育效果向家庭和社會的輻射。是一項投資少，見效快的健康教育。學(xué)校健康教育可以顯著提高學(xué)生的衛(wèi)生水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生對衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)自我保健意識和技能，提高對疾病的防御能力，預(yù)防心理衛(wèi)生問題和各種健康危險行為，使學(xué)生終答案要點：老年期婦女健康教育內(nèi)容主要是要求老年婦女定期體格檢查，加強(qiáng)身體鍛煉，進(jìn)行老年婦女答案要點：婦女健康促進(jìn)的目標(biāo)：是使婦女在整個生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女的預(yù)期壽命；提高婦女生殖健康水平；保障婦女享有計劃生育的權(quán)利；流動人口中的婦女享有與戶籍所在地婦女同等的衛(wèi)生保健服務(wù)；把婦女艾滋病病毒感染率控制答案要點：老年健康教育與健康促進(jìn)的意義在于是實現(xiàn)老年人社會化的重要手段，是樹立正確的社會老其任務(wù)是使老年人樹立正確的健康觀、創(chuàng)造有益于老年人健康的支持環(huán)境，促進(jìn)老年人建立良好的生活方式、學(xué)會科學(xué)的安排生活，提高老年人的自我保健能力，努力降低老年人常見疾病的發(fā)病率，使老年人學(xué)答案要點：老年人健康促進(jìn)的主要內(nèi)容制定促進(jìn)健康的公共政策，提高社會對老年人健康的責(zé)任感，創(chuàng)造促進(jìn)老年人健康的支持環(huán)境，強(qiáng)化社區(qū)行動，提高老年人健康水平，發(fā)展老年人的個人技能，適應(yīng)老年人級領(lǐng)導(dǎo)的議事日程上，使他們了解他們的決策對健康后果的影響并承擔(dān)健康的責(zé)任。健康促進(jìn)的政策由多樣二、創(chuàng)造支持性環(huán)境領(lǐng)域，人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對健康采取社會-生態(tài)學(xué)方法的基礎(chǔ)。其任務(wù)在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。任何健康促進(jìn)策略必須提出：保護(hù)自三、強(qiáng)化社區(qū)性行動領(lǐng)域，其健康促進(jìn)工作的任務(wù)是通過具體和有效的社區(qū)行動，包括確定需優(yōu)先解決的健康問題，做出決策，設(shè)計策略及其執(zhí)行，以達(dá)到促進(jìn)健康的目標(biāo)。在這一過程中核心問題是賦予社區(qū)以調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向的任務(wù)也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，并立足于把一個完整的人的總需健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的結(jié)果。健康促進(jìn)是新的公共衛(wèi)生方法的精髓，是"人人享有衛(wèi)生保健"全球戰(zhàn)略的答案要點：必須包括促進(jìn)健康行為和危害健康行為。大量流行病學(xué)研究證實人類的行為、生活方式與絕大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改善行為可以預(yù)防這些疾病的發(fā)生和有利于疾病的治療，感染性危害健康行為是個體和群體在偏離個人、他人、社會的期望方向上表現(xiàn)的一組行為。包括包括日常危害促進(jìn)健康行為以對自己和他人的健康有利，形成規(guī)律性行為而不是偶然為之，自己的行為要與他人和環(huán)境和諧，注意行為的外顯性與內(nèi)心的心理情緒的一致性和行為強(qiáng)度以有利于健康的適宜性為標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)健康行為包括：日常的健康生活方式、保健行為、避免有害環(huán)境行為、戒除不良嗜好行為、預(yù)警行為和求醫(yī)與遵里的知（即知識和學(xué)習(xí)）是基礎(chǔ)，信（即信念和態(tài)度）是動力，行（即促進(jìn)健康行為）是目標(biāo)。以吸煙有害為例，健康教育工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發(fā)的疾病以及與吸煙有關(guān)的死亡數(shù)字等知識傳授給群眾；群眾接受知識，通過思考，加強(qiáng)了保護(hù)自己和他人健康的責(zé)任，形成吸煙有害自己和他人健康的信念和戒煙有一定的困難，但是大量的人群都能夠克服困難成功戒煙；在這樣的信念支配下，逐步建答案要點：健康教育中人際傳播形式包括個別勸導(dǎo)、小組討論、講座、培訓(xùn)和咨詢等。要求注意人際傳播技巧首要的是說話技巧，必須做到說話的內(nèi)容明確、重點突出；語調(diào)要平穩(wěn)、語速適中；要適當(dāng)重復(fù)；注傾聽技巧；適當(dāng)反饋的技巧、觀察的技巧、表揚(yáng)與鼓勵三、傳播途徑方面：所謂的傳播途徑是指信息傳遞的方式和渠道。在健康傳播過程中，傳播途徑是多如報刊、雜志、書籍、傳單等。3、形象傳播——如圖片、標(biāo)本、食物、模型等。4、電子媒介傳播—響因素進(jìn)行多