《大衛(wèi)·科波菲爾》課件統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

導(dǎo)入高爾基稱贊他“不僅是一位反映了現(xiàn)實(shí)，而且還盡力對(duì)現(xiàn)實(shí)起作用的作家”；蕭伯納評(píng)價(jià)他“是一位革命者，敢于蔑視眾議院”；后世人贊譽(yù)他是19世紀(jì)英國最偉大的小說家——狄更斯。我們今天要了解的文章，被他看作是做寵愛的孩子。這個(gè)“孩子”有什么特別之處？今天，讓我們一起走進(jìn)《大衛(wèi)·科波菲爾》一文。大衛(wèi)·科波菲爾狄更斯第一課時(shí)成功巨匠，不朽之作初步感知，走進(jìn)文本品味形象，學(xué)習(xí)手法學(xué)習(xí)目標(biāo)：【任務(wù)一】（獨(dú)學(xué)

時(shí)間：2分鐘）了解狄更斯以及批判現(xiàn)實(shí)主義；弄懂《大衛(wèi)·科波菲爾》的主要內(nèi)容；既然是節(jié)選，節(jié)選之前的前情是什么樣子的呢？作者狄更斯（1812～1870），英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報(bào)社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。作者

狄更斯特別注意描寫生活在英國社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。批判現(xiàn)實(shí)主義批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計(jì)窘迫，雙親對(duì)他的教育和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大衛(wèi)。他出身社會(huì)底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負(fù)債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進(jìn)了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。寫作背景作品《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個(gè)部分逐月發(fā)表。《大衛(wèi)·科波菲爾》介紹作品《大衛(wèi)·科波菲爾》寫一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在資本主義社會(huì)尋求出路的故事。孤兒大衛(wèi)·科波菲爾經(jīng)受了許多磨難，飽嘗人生辛酸，在一些善良的人們多方救助下，經(jīng)過不屈不撓的奮斗，終于獲得了事業(yè)上的成就和家庭的幸福評(píng)論家認(rèn)為，《大衛(wèi)·科波菲爾》的成就，超過了狄更斯所有的其他作品。曾被列夫·托爾斯泰譽(yù)為“一切英國小說中最好的一部”，是最早傳入中國的西歐古典名著之一?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》介紹作品本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。前情回顧【任務(wù)二】（小組合作

時(shí)間：5分鐘）解決生字詞，注意容易讀錯(cuò)的字；思考本文講了一件什么事；回顧小說三要素，找出本文的主要人物并分析；思考作者對(duì)他們的態(tài)度。預(yù)習(xí)檢測咄咄（duō）

污垢(gòu)

顫抖(chàn)傭金(yònɡ)

諢名（hùn）

嗚咽（yè）放肆(sì)

糾葛(gé)

干酪(lào)琢磨（zuómo）邋遢（lāta）

慰藉（jiè）孤苦伶仃（língdīng）預(yù)習(xí)檢測——正字音預(yù)習(xí)檢測大衛(wèi)在格林比貨行當(dāng)童工的經(jīng)歷。圍繞“我”與米考伯先生一家的交往，寫出“我”的成長經(jīng)歷，從而寫出“我”的善良和對(duì)社會(huì)的批判。（線索）概括內(nèi)容預(yù)習(xí)檢測小說三要素人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫正面描寫：側(cè)面描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理他人言行反映人物思想性格序幕：開端：交代背景，鋪墊下文發(fā)展：刻畫人物，反映性格高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題結(jié)局：深化主題，留下思考尾聲：自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及景物等的描寫對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫序幕：開端：交代背景，鋪墊下文發(fā)展：刻畫人物，反映性格高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題結(jié)局：深化主題，留下思考自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：小說三要素人物形象故事情節(jié)正面描寫：側(cè)面描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理他人言行反映人物思想性格序幕：環(huán)境描寫尾聲：開端：交代背景，鋪墊下文發(fā)展：刻畫人物，反映性格高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題結(jié)局：深化主題，留下思考小說三要素人物形象故事情節(jié)正面描寫：側(cè)面描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理他人言行反映人物思想性格序幕：自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：環(huán)境描寫尾聲：開端：交代背景，鋪墊下文發(fā)展：刻畫人物，反映性格高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題結(jié)局：深化主題，留下思考小說三要素人物形象故事情節(jié)正面描寫：側(cè)面描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理他人言行反映人物思想性格序幕：本文的主要人物是：米考伯先生米考伯先生外貌描寫（6）體型、頭、臉長相滑稽手杖、眼鏡生活貧困卻極力掩飾愛慕虛榮、喜歡講排場語言描寫（16）詳細(xì)給我介紹地址，設(shè)身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”善良又帶著先前那種文雅的氣派愛慕虛榮，不切實(shí)際；說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。動(dòng)作描寫（32）窘迫尷尬的生活處境，又突出了他是一個(gè)不折不扣的樂天派太太語言描寫（26、28）對(duì)眼下的擔(dān)憂，家庭困難但理性堅(jiān)強(qiáng)，善解人意、愛慕虛榮，膚淺外貌描寫（24）目前的生活不盡人意先生：盲目樂觀、愛慕虛榮、樂天知命，債多不愁，喜歡講排場，后人將這種人稱為“米考伯主義”。太太：善解人意，愛慕虛榮，能力低下，不務(wù)實(shí)際思考思考：作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么？作者一方面同情他們悲慘的遭遇，但又對(duì)他們的缺點(diǎn)加以溫和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。（1）賦予人物盲目樂觀的精神米考伯太太的每一次出場都是一部滑稽?。簩⒛锛业母辉Ｌ焯鞉煸谧爝?，她的“娘家人”卻一直沒有出現(xiàn)過，用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時(shí)，甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹，但債主一走頃刻有說有笑，信奉說法“有朝一日，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)”。作者態(tài)度思考（2）讓現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差的喜劇色彩米考伯夫婦在貧窮和債務(wù)的苦孩子備受折磨，命運(yùn)悲慘又滑稽，在他因欠債而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄后，他曾告誡大衛(wèi)：“一個(gè)人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。”就在他剛經(jīng)歷過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝，并又變得高興起來。作者態(tài)度大衛(wèi)·科波菲爾狄更斯第二課時(shí)視角獨(dú)特，主題深刻環(huán)境惡劣，時(shí)代顯露學(xué)習(xí)目標(biāo)：【任務(wù)一】（獨(dú)學(xué)

時(shí)間：2分鐘）思考本文的敘述角度，思考“我”是一個(gè)怎樣的人；試著分析本文的主題。第一人稱童年（1）容易拉近作品與讀者的距離，使讀者更快進(jìn)入“我”這個(gè)角色。（2）便于“我”抒發(fā)情感，對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。（3）使文章更具真實(shí)性，故事性、波折性，更生動(dòng)形象。（4）通過“我”的視角，喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)

敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。（1）豐富了小說情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。（2）“我”身處童年時(shí)期，卻成為了一家貨行的工人，正揭露了19世紀(jì)英國

濫用童工的現(xiàn)實(shí)，從而對(duì)這一類現(xiàn)象加以批判。（3）另外，家人反而不如米考伯一家給予我的溫情多，也可以披露出當(dāng)

時(shí)社會(huì)的冷酷無情。敘述角度大衛(wèi)：善良寬厚，正直勤奮敘述角度大衛(wèi)·科波菲爾的善良、誠摯以及米考伯夫婦愛慕虛榮、得樂且樂、盲目樂觀、喜好揮霍、債多不愁、樂天知命但又樂觀開朗的性格特征，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌，突出了金錢對(duì)于家庭、婚姻、社會(huì)的腐蝕作用，批判社會(huì)中人性的缺失以及道德的淪喪，表達(dá)了作者對(duì)患難與共、真誠與自強(qiáng)不息優(yōu)良品質(zhì)的肯定與贊揚(yáng)，對(duì)造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì)根源進(jìn)行了批判。主題【任務(wù)二】（小組合作

時(shí)間：5分鐘）找到本文的環(huán)境描寫部分，試著分析環(huán)境描寫的作用；思考作者為什么要塑造這樣一個(gè)孤兒，并把這本書稱為“最寵愛的孩子”環(huán)境環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令，暗示社會(huì)環(huán)境。②渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。③突出……環(huán)境特點(diǎn)，營造……意境。④激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤交代了人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。⑥推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。⑦揭示、暗示或升華文章的主題。貨行（2）1）環(huán)境的惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。2）“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情;又襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境。3）展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國的社會(huì)風(fēng)貌，揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對(duì)英國童工制度的指責(zé)，嚴(yán)重侵犯了人權(quán)，不合人道。米考伯的住宅（24）1）米考伯先生一家生活的窘境2）推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。3）從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，從而升華了文章主題。監(jiān)獄（46）1）突出了監(jiān)獄的簡陋2）突出了“我”的善良和對(duì)友情的珍惜。3）謳歌和贊揚(yáng)了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強(qiáng)調(diào)“仁愛”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。環(huán)境描寫主題19世紀(jì)50年代的英國社會(huì)，完成了工業(yè)革命,特別是機(jī)器的普遍使用和國內(nèi)外鐵路建設(shè)事業(yè)的大發(fā)展,直接推動(dòng)了十九世紀(jì)50-60年代英國工業(yè)的迅猛。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了資產(chǎn)階級(jí)的貪欲和冷醋，剝削和壓迫成為了普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。使用童工，社會(huì)人情冷冷漠，金錢腐蝕家庭、婚姻、社會(huì)...思考：1）如果你處于那個(gè)時(shí)代，和大衛(wèi)一樣是一個(gè)孤兒，你會(huì)如何做？2）