《 過秦論》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

賈

誼素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握本課重點字、詞、句式，翻譯文章，理清文章層次結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)本文先敘后議的結(jié)構(gòu)方式，以及對比論證方法的運用。3.結(jié)合時代背景，了解秦王朝滅亡原因，體會作者的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)憂患意識。過：動詞，指出過失。過秦：指出秦的過失。論：一種議論文體，“論者，議也”。論是論斷事理，它包括論政、論史、論學(xué)等內(nèi)容，重在說理。如蘇洵《六國論》。過秦論：言秦之過，指責(zé)秦的過失的一篇史論文?！哆^秦論》全文分為上、中、下三篇，課文是上篇。解

題文化常識--古代議論文說：一種文體?？梢詳⑹?，也可以議論，目的都是為了說明一個道理。如韓愈的《師說》《馬說》《愛蓮說》。議：著重得失，結(jié)果往往是做出決議；往往是許多人一起交換意見。作名詞時，“議”是建議。銘：原指古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》。辯：即辯是非，別真?zhèn)?，這種文體的特點是批駁一個錯誤論點，或辨析某些事實，如柳宗元的《桐葉封弟辯》。疏：古代的一種議論性文體，臣子給皇帝的奏議，多分條陳述意見。又稱奏章或奏議。如魏征《諫太宗十思疏》。作者簡介

賈誼（前200-前168），世稱賈太傅、賈長沙、賈生，洛陽人。西漢初期的政論家、文學(xué)家。18歲即以作詩屬文聞于世人，年僅二十歲，就被召為博士。后因提議改革政治，遭權(quán)貴嫉妒、毀謗，貶為長沙王太傅，人稱賈長沙、賈太傅。貶謫后，雖身居閑職，不被重用，仍憂心朝事。后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。博士：秦漢時掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。太傅：朝廷的輔佐大臣與帝王的老師（輔弼官，帝王年幼或缺位時他們可以代為管理國家），掌管禮法的制定和頒行。北周以“太師、太傅、太?！睘槿?，后多為大官加銜，表示恩寵而無實權(quán)。初讀感知秦國的崛起(雄心勃勃)秦國的發(fā)展(所向披靡)秦朝的覆滅(一敗涂地)秦王朝迅速滅亡的原因（議論）秦國的極盛(勢如破竹)秦王朝的興衰歷程（敘事）各方面力量的比較照應(yīng)全篇，歸納論點仁義不施而攻守之勢異也秦孝公據(jù)崤（xiáo）函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。占據(jù)形作名，險固的地勢牢固地表目的““席、包、囊”：名作狀。像卷席子一樣，像包包裹一樣，像裝口袋一樣。輔佐對內(nèi)從事，致力于修治器具，器械即“連橫”動詞使動使…爭斗兩手合抱，形容毫不費力秦憑借哪些優(yōu)勢崛起？秦孝公（前361-前338）崛起地利據(jù)崤函之固，擁雍州之地人和雄心政策君臣固守、商君佐之席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心商君佐之政治：經(jīng)濟：軍事：外交：內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連衡而斗諸侯成就拱手而取西河之外天時周室衰微，群雄割據(jù)爭霸思考“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑肌Ｄ前颜n文中“有…之意，…之心”句換成“有吞并天下之心”也通，作者為什么要舍簡就繁呢？1、內(nèi)容上：

同義短語的疊用，更能突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視耽耽的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。2、結(jié)構(gòu)上：為后文寫孝公之后歷代秦君的赫赫功業(yè)作鋪墊。3、語言上：

排比鋪敘的手法增強了氣勢，又使敘述生動形象，音節(jié)上富有旋律美。

孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。通“歿”，死繼承動詞，沿襲名作狀，向南攻取，吞并割取肥沃削弱吝惜表目的，來通“縱”他們是戰(zhàn)國時有名的“四公子”，皆以招攬賓客著稱。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有甯越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。明理多智，忠誠守信愛護形作名，賢能的人敬重離散聯(lián)合，集聚屬/徒/倫：類，輩，指某一類人溝通統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率軍隊嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。曾經(jīng)攻打矢：箭；鏃：箭頭丟失困厄不堪、精疲力竭制服弱點敗逃，敗逃的軍隊盾牌憑借形作名，有利的形勢劃分表示臣服占有國家，統(tǒng)治國家的時間入秦朝拜六國合縱之策秦國應(yīng)對之策藝術(shù)手法思考：請簡要概括本段的主要內(nèi)容。面對六國的合縱政策秦國采取了哪些措施？這一段有什么突出的藝術(shù)手法？合作探究五王時期秦國壯大（主要內(nèi)容）才多：人才云集地廣：十倍之地師眾：百萬之師開關(guān)延敵有余力制其弊，追亡逐北宰割天下分裂山河對比、反襯用九國聯(lián)合陣線的強大、失敗的慘重和秦國取勝的容易，反襯了秦國的強大和不可戰(zhàn)勝。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。第三段振興，發(fā)展遺留的功業(yè)舉起馬鞭駕馭，統(tǒng)治使…滅亡登帝位控制天地四方通“震”，震懾行刑用的棍杖頸上系繩，表示投降性命交給獄官比喻邊疆上的屏障使退卻拉弓射箭報仇于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。第三段治世之道使…變得愚昧著作百姓毀壞著名的城池兵器兵刃箭頭削弱踏，據(jù)守憑借華山黃河堅固可靠的大臣，精銳的士卒盤詰查問比喻堅固始皇時期一統(tǒng)天下奮余烈、履至尊、吞二周、亡諸侯、取百越、卻匈奴

前期:攻天下廢先道、焚百家、隳名城、殺豪杰、銷鋒鏑、弱人民、守要害

后期:守天下“守”的措施目的設(shè)想實質(zhì)作用

文化刑法地理防務(wù)愚民弱民防民暴政據(jù)高城；臨深淵；守要害；傳萬世。體現(xiàn)秦始皇守天下防范之嚴。處處設(shè)怨，步步種恨，為以后人民的發(fā)難、反抗作了鋪墊。方面

踐華為城，因河為池。良將勁弩守要害信臣精卒陳利兵隳名城，殺豪杰，收天下之兵、銷鋒鏑廢先王之道，焚百家之言

始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。第四段不同的風(fēng)俗，指邊遠的地方用甕做窗戶、用草繩系門扇，形容家里窮下層百姓被征發(fā)的人平常的人置身，參與南北為阡，東西為陌。指田野率領(lǐng)兵器舉名作狀，像云一樣興起帶領(lǐng)滅亡崤山以東同“影”，名作狀，像影子一樣擔(dān)負陳涉始皇地位出身軍隊數(shù)量軍隊素質(zhì)武器狀況地理條件甕牖繩樞之子，氓隸之人，遷徙之徒數(shù)百疲弊之卒斬木為兵，揭竿為旗阡陌之中至尊萬乘良將、信臣、精卒勁弩、利兵據(jù)億丈之城臨不測之淵合作探究陳涉之微與始皇之威的對比作者如此描寫陳涉，有何作用？內(nèi)容上：點明論點。前面寫諸侯強大，本段寫陳涉弱小，前者以強襯強，后者以弱襯弱，強大的九國之師聯(lián)合攻秦，結(jié)果是一敗涂地；弱小的陳涉之師卻能“亡秦族”，揭示秦朝覆滅的原因：暴政（不施仁義），是自傷自毀之策。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)前文始皇的所作所為“焚百家之言，以愚黔首……收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民?！?。因此陳涉才能低劣、武器粗陋、兵力微弱正是始皇所致。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。第五段弱小況且地勢險固像以前一樣地位表比較農(nóng)具木棍，并不比鉤戟長矛更鋒利铦xiān：鋒利因有罪而被征調(diào)去守邊匹敵，相當(dāng)策略先前，鄉(xiāng)，同“向”陳涉與九國的對比出身地位軍隊數(shù)量軍隊素質(zhì)武器裝備才能陳涉九國甕牖繩樞之子，氓隸之人，遷徙之徒君主數(shù)百之眾百萬之眾疲弊之卒名將統(tǒng)率鋤耰棘矜鉤戟長鎩不及中人深謀遠慮結(jié)果：成敗異變，功業(yè)相反突出了陳涉的農(nóng)民起義軍力量之弱，滅秦之易?！拔羧≈杏?，今守之而不足，何也？”為后文引出主旨作鋪墊。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。第五段比較權(quán)勢，衡量實力憑借量量長短，比比大小安置，使有序使……朝見兵車萬輛，表示軍事力量強大把……作為宗廟毀滅，就是國家滅亡的意思被起事秦陳涉九國國力：天下非小弱地利：崤函自若也地位非尊，武器非銛兵力非抗，戰(zhàn)術(shù)非及十倍之地百萬之眾一夫作難七廟隳從散約敗割地賂秦成敗異變,功業(yè)相反，何也？秦亡的原因：仁義不施而攻守之勢異也（中心論點）層層對比揭秦過孝文王、莊襄王——享國之日淺，國家無事秦孝公——秦國崛起“興”①秦創(chuàng)業(yè)(雄心勃勃)惠文、武、昭襄——秦國“強”②秦日盛(所向披靡)秦始皇——秦國“盛”③秦統(tǒng)一(勢如破竹)秦二世——秦國“亡”④秦滅亡(一敗涂地)⑤秦教訓(xùn)敘事論據(jù)議論論點仁義不施而攻守之勢異也興亡人心向背對治國的重要性全文思路鋪張渲染、層層蓄勢先揚后抑、對比襯托體現(xiàn)了賈誼辭賦家的政論特色,用鋪張渲染的手法敘事,達到文勢滔滔,波瀾層迭的藝術(shù)效果。①秦國崛起（雄心勃勃）②秦國發(fā)展（所向披靡）③秦國統(tǒng)一（勢如破竹）④秦國滅亡（一敗涂地）⑤秦亡教訓(xùn)（不施仁政）敘史實析原因興強盛亡攻守之異記敘（論據(jù)）議論（論點）論證方法：舉例論證、對比論證（秦前后自比、秦與六國、秦與陳涉、陳涉與九國之師）思路總結(jié)思考：賈誼為什么要寫這篇文章？合作探究【時代背景】西漢初期，社會經(jīng)濟凋敝，人口減少(戰(zhàn)國4500萬秦4000萬西漢初年1500萬)。漢文帝時期，社會經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，人民生活相對安定，社會呈現(xiàn)出比較繁榮的景象。但實際上卻是矛盾重重,危機四伏。按照賈誼的說法是“抱火厝之積薪之下而寢其上”(《治安策》)統(tǒng)治階級過著奢侈的生活，權(quán)貴豪門大量侵吞農(nóng)民土地，逼使農(nóng)民破產(chǎn)流亡，“賣田宅，鬻子孫”，以至“易子而咬其骨”。同時，刑罰苛重，民不聊生。漢文帝“外有輕刑之名，內(nèi)實殺人”。表面上廢除酷刑，實際上只是改換一些殺人的名目而己?？林氐膲浩葎兿骱涂崤暗男塘P，使階級矛盾日漸激化。“過秦論”的意思是指出秦亡國的過失。文章名為“過秦”，實是“戒漢”，總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也”，其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。1.對比論證，凸顯論點?！镜?段】九國聯(lián)盟與秦國實力的對比→秦國強盛【第2段】九國會盟之時與慘敗之后的對比→秦國強盛【第4段】陳涉與秦國的對比→陳涉