2024年統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)歷史 第6課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革 教學(xué)課件

戰(zhàn)國(guó)七雄局面是經(jīng)過春秋近300年的紛爭(zhēng)，小諸侯國(guó)被大國(guó)兼并的結(jié)果。春秋初年有百余國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初年只有20余國(guó)，后來僅剩齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七大國(guó)。對(duì)比春秋初期與戰(zhàn)國(guó)初期形勢(shì)圖，能看出什么變化？戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)被韓、趙、魏三家大夫瓜分，齊國(guó)由大夫田氏取代。當(dāng)時(shí)的諸侯國(guó)有十幾個(gè)，其中齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國(guó)的勢(shì)力較強(qiáng)，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”。分析資料，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊。……于是乃以田忌為將，而孫子為師，居輜車中，坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“……今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也?！碧锛蓮闹汗ズ?，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍?！猍西漢]司馬遷：《史記》卷六十五《孫子吳起列傳》周顯王十五年（公元前354年），魏圍攻趙都邯鄲，趙國(guó)危急，向齊國(guó)求救，齊王命田忌為主將，孫臏為軍師率軍救援。面對(duì)復(fù)雜危急的局勢(shì)，孫臏主張引兵攻打魏都大梁，原因是魏以精銳部隊(duì)攻打趙國(guó)，國(guó)內(nèi)必定空虛。此計(jì)策得到主將田忌的支持。魏將龐涓得知國(guó)都被圍后，果然趕回應(yīng)戰(zhàn)。孫臏于是在桂陵設(shè)伏，大敗魏軍，并生擒龐涓。孫臏此戰(zhàn)創(chuàng)造的“圍魏救趙”的經(jīng)典戰(zhàn)法，為后世效仿。魏國(guó)出兵韓國(guó)，韓國(guó)向齊軍求救，孫臏用“增兵減灶”之計(jì)誘使魏軍回師追擊，在馬陵伏擊魏軍，射殺魏軍大將龐涓，史稱此戰(zhàn)役為“馬陵之戰(zhàn)”。長(zhǎng)平之戰(zhàn)遺址，現(xiàn)為山西省重點(diǎn)文物保護(hù)單位。遺址東西寬約10千米，東至鴻家溝、邢村，西至骷髏山、馬鞍壑；南北長(zhǎng)約30千米，南起米山鎮(zhèn)，北至丹朱嶺。雖已歷經(jīng)2000多年，但許多遺址遺跡尚存，如當(dāng)年秦軍為斷絕趙軍糧道和援軍而修筑的長(zhǎng)城（又稱秦壘），遺址至今尚可見到，此外還有營(yíng)防嶺、空倉(cāng)嶺、白起臺(tái)、骷髏山、將軍嶺、廉頗屯等遺跡。在長(zhǎng)平之戰(zhàn)遺址內(nèi)，常有戈、矛、箭頭等文物出土。近年，考古發(fā)現(xiàn)了古長(zhǎng)平之戰(zhàn)坑卒遺址，僅永祿1號(hào)尸骨坑，就發(fā)現(xiàn)完整的尸骨130多具。規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等連綿不斷的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致各諸侯國(guó)勢(shì)力此消彼長(zhǎng)魏、楚、齊、秦等先后崛起，在當(dāng)時(shí)的政治格局中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)戰(zhàn)國(guó)的歷史，就是這七個(gè)諸侯國(guó)不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、比拼國(guó)力的歷史。而歷史就在長(zhǎng)平之戰(zhàn)這里開始轉(zhuǎn)折，統(tǒng)一的趨勢(shì)越來越明顯，秦國(guó)勢(shì)如破竹，統(tǒng)一六國(guó)已經(jīng)指日可待?！吨袊?guó)通史·第一卷》消極影響：給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來極大破壞。積極作用：促進(jìn)了各國(guó)政治變革、國(guó)家統(tǒng)一和民族交融，也有利于思想上百家爭(zhēng)鳴局面的形成。結(jié)合材料，說說對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)。目的特點(diǎn)性質(zhì)春秋時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期爭(zhēng)霸（成為霸主）兼并（統(tǒng)一全國(guó)）時(shí)間短，規(guī)模小，參戰(zhàn)兵力少時(shí)間長(zhǎng)，規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣奴隸主之間為爭(zhēng)奪領(lǐng)地而展開的戰(zhàn)爭(zhēng)，具有奴隸社會(huì)性質(zhì)新興地主階級(jí)為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，具有封建社會(huì)性質(zhì)思考：春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)有什么區(qū)別？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏、楚、趙、秦等諸侯國(guó)統(tǒng)治者紛紛實(shí)行變法改革。確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國(guó)強(qiáng)兵，為鞏固統(tǒng)治、對(duì)外擴(kuò)張積極創(chuàng)造條件。商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼?！稇?zhàn)國(guó)策·秦策一》（商鞅變法）令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰：“能徙者予五十金?！庇幸蝗酸阒m予五十金，以明不欺。卒下令?！叹嗵┦辏谑屹F戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。商君亡至關(guān)下……秦發(fā)兵攻商君，殺之于鄭黽池。秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家?！猍西漢]司馬遷：《史記》卷六十八《商君列傳》政治經(jīng)濟(jì)軍事確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；建立戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理；嚴(yán)明法度，禁止私斗廢除舊的土地制度；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地廢分封，行縣制，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制；編定戶籍，嚴(yán)明法度，加強(qiáng)了對(duì)人民的管理；廢除舊貴族特權(quán)，有利于新興地主掌權(quán)?？傊欣诟咝姓_立了封建土地私有制；土地私有、獎(jiǎng)勵(lì)耕織、統(tǒng)一度量衡，有利于封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展?？傊?，有利于經(jīng)濟(jì)富國(guó)有利于新興地主通過軍功途徑參政，也壯大了秦國(guó)軍事力量。總之，有利于軍事強(qiáng)兵結(jié)合課本，試著梳理商鞅變法的內(nèi)容和作用：以法律形式廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，富國(guó)強(qiáng)兵，建立新型地主階級(jí)統(tǒng)治。①國(guó)力增強(qiáng)——使秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活面貌有了根本的改變，實(shí)現(xiàn)了國(guó)富兵強(qiáng)，成為七雄中最強(qiáng)大的國(guó)家，為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)。②制度創(chuàng)新——在秦國(guó)確立了新的政治經(jīng)濟(jì)制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。思考：商鞅變法的特點(diǎn)和意義是什么？客觀原因：商鞅變法代表了新興地主階級(jí)的利益，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)了歷史的發(fā)展潮流。主觀原因：秦孝公鼎力支持商鞅變法；商鞅的個(gè)人能力和得力的改革措施。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)都厲行變法，為什么秦國(guó)商鞅變法取得最大成功？客觀原因：商鞅變法代表了新興地主階級(jí)的利益，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。主觀原因：秦孝公鼎力支持商鞅變法；商鞅的個(gè)人能力和得力的改革措施。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新舊時(shí)代交替，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及在復(fù)雜的斗爭(zhēng)中生存下去，各國(guó)都在一定程度上實(shí)行變法。除了魏國(guó)李悝變法、秦國(guó)商鞅變法、韓國(guó)申不害改革、楚國(guó)吳起變法、齊國(guó)鄒忌改革等變法活動(dòng)外，趙武靈王還實(shí)施“胡服騎射”的軍事改革。趙武靈王一方面把原來中原寬大的服裝，改為胡人的緊身短裝，以適應(yīng)騎兵作戰(zhàn)；另一方面組建騎兵?！昂T射”使趙國(guó)建立了強(qiáng)大的騎兵隊(duì)伍，“辟地千里”。燕昭王也任用樂毅進(jìn)行改革，制定法律，任用賢能，整肅軍紀(jì)，改變了“燕處弱焉”的局面。各國(guó)變法的共同點(diǎn)是：注重實(shí)干型人才，重視法在治國(guó)中的重要作用，不同程度地實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，推動(dòng)了封建化進(jìn)程。在政治制度方面最顯著的變化，是從血緣宗法政治向地域官僚政治轉(zhuǎn)化。新法順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)，符合民眾利益；強(qiáng)化法治，鞏固了政權(quán)，促進(jìn)了秦國(guó)強(qiáng)盛，因此得到秦國(guó)統(tǒng)治者的支持，并沒有廢除新法。支持商鞅變法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止。試推測(cè)秦國(guó)統(tǒng)治者不廢新法的原因。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，冶鐵技術(shù)迅速提高，鐵器的種類和數(shù)量大幅增多，鐵器的使用日趨普遍。與此同時(shí)，牛耕得到進(jìn)一步推廣，耕作技術(shù)明顯進(jìn)步。這些都使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到進(jìn)一步發(fā)展。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期雙鐮鐵范農(nóng)業(yè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅冰鑒手工業(yè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，手工業(yè)分工更加細(xì)密。紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等手工業(yè)發(fā)展可觀。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期貨幣商業(yè)商業(yè)日益發(fā)達(dá)，貨幣流通廣泛，各地涌現(xiàn)出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業(yè)主聚集了大量錢財(cái)，有的富比王侯。觀看視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，整理都江堰的基本資料。合作探究材料一周滅后，秦孝文王以李冰為蜀守。冰能知天文、地理……冰乃壅江作堋。穿郫江、檢江，別支流，雙過郡下，以行舟船。岷山多梓、柏、大竹，頹隨水流，坐致材木，功省用饒。又灌溉三郡，開稻田，于是蜀沃野千里，號(hào)為“陸海”。旱則引水浸潤(rùn)，雨則杜塞水門。故記曰：“水旱從人，不知饑饉?！睍r(shí)無荒年，天下謂之“天府”也?！猍晉]常璩：《華陽國(guó)志》卷三《蜀志》材料二建于公元前3世紀(jì)，位于四川成都平原西部的岷江上的都江堰，是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建的一座大型水利工程，是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。2200多年來，至今仍發(fā)揮巨大效益，李冰治水，功在當(dāng)代，利在千秋，不愧為文明世界的偉大杰作，造福人民的偉大水利工程。——聯(lián)合國(guó)教科文組織第24屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)都江堰的評(píng)價(jià)公元前256年（戰(zhàn)國(guó)后期），秦國(guó)蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。建造由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成。渠首工程建于岷江之中，分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個(gè)主體工程。結(jié)構(gòu)它是一座利用地形與水勢(shì)實(shí)現(xiàn)無壩引水的綜合性的水利樞紐，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用。功能使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國(guó)”。2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用。作用都江堰水利工程的建成，既解決了洪水泛濫的問題，也保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，為周邊農(nóng)業(yè)豐收提供了有利條件。想一想，都江堰的建成對(duì)周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？東流不盡秦時(shí)水，潤(rùn)澤天府兩千年。都江堰建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國(guó)”。2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大作用。經(jīng)過不斷維護(hù)和修整，都江堰的灌溉面積一再擴(kuò)大。2008年汶川大地震后，整個(gè)都江堰仍然正常發(fā)揮作用，讓人們不得不為2200多年前的水利工程而驚嘆。1.

[東營(yíng)中考]唐朝詩人胡曾的詠史詩句“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家”直接反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）A.周王室衰微B.分封制崩潰C.兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷D.注重興修水利C2.

[益陽中考]荀子曾這樣評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力：“齊之技擊，不可以遇魏之武卒；魏之武卒，不可以遇秦之銳士?！边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)與商鞅變法中哪項(xiàng)措施有關(guān)？（）A.鼓勵(lì)耕織B.嚴(yán)明法度C.獎(jiǎng)勵(lì)軍功D.確立縣制C

3.

[日照中考改編]有一位作家在游覽中國(guó)古代某項(xiàng)工程后感慨道：“看上去，是人在治水；實(shí)際上，卻是人領(lǐng)悟了水，順應(yīng)了水，聽從了水。只有這樣，才能天人合一?！边@項(xiàng)偉大工程的設(shè)計(jì)者是（）A.黃帝B.大禹C.管仲D.李冰D材料一

戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖（如下）。戰(zhàn)國(guó)七雄（1）材料一圖片中地理位置最北、最東的分別是哪個(gè)諸侯國(guó)？請(qǐng)列舉戰(zhàn)國(guó)時(shí)期三例著名的戰(zhàn)役。該圖反映了這一時(shí)期怎樣的社會(huì)特征？燕國(guó)、齊國(guó)。馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)。七雄并立，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。答案來源作答內(nèi)容能力要求作答范圍作答內(nèi)容答案來源作答內(nèi)容材料二

《史記·商君列傳》記載：“令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰?！熊姽φ?，各以率受上爵……僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者，復(fù)其身（免除其本身的徭役）。事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴）。宗室非有軍功論，不得為屬籍?！∴l(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權(quán)衡丈尺?！睂?shí)行什伍連坐制。根據(jù)軍功授予爵位。重農(nóng)抑商。獎(jiǎng)勵(lì)耕織。實(shí)行縣制。廢除井田制。統(tǒng)一度量衡。史料實(shí)證

商鞅變法（2）材料二中體現(xiàn)了商鞅變法的哪些規(guī)定？試加以概括提煉，逐條列出。實(shí)行什伍連坐制；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；獎(jiǎng)勵(lì)耕織；實(shí)行重農(nóng)抑商政策；實(shí)行縣制；廢除舊的土地制度；統(tǒng)一度量衡。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。