長春版語文三下表格式教案

漢字家園1——1漢字家園教學內(nèi)容：漢字家園教學目標認識ABB式疊詞，了解疊詞的作用，學會語言表達中使用ABB式疊詞，曾強語言表達效果。認識9個生字，會寫9個生字，掌握3個多音字。教學重點認識ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備認識卡片幻燈片。教學時數(shù)（2課時）第一課時教學內(nèi)容：漢字家園教學目標1認識ABB式疊詞，了解疊詞的作用，學會語言表達中使用ABB式疊詞，曾強語言表達效果。2認識9個生字，會寫9個生字教學重點認識ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備1認識卡片2幻燈片。教學過程談話導入同學們，今天要學習漢字家園，在每學期的課文中，都有一個板塊的內(nèi)容是漢字家園，請同學們說說有什么特點？觀察詞語，認識疊詞初讀課文，出示疊詞。紅彤彤黑壓壓沉甸甸輕飄飄軟綿綿光禿禿明晃晃靜悄悄汗淋淋揭示規(guī)律讀了上面的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)他們都式疊詞）自學課文，識記生字在課文中劃出生字組內(nèi)交流識字方法。出示生字，小組匯報。鞏固練習，直到書寫1讀讀生祠壓力山丘連綿安靜淋雨掛念獎品晃眼彤云晃動2.抄寫生詞。五、作業(yè)設計書寫本課生字。第二課時教學內(nèi)容：漢字家園教學目標1學會語言表達中使用ABB式疊詞，曾強語言表達效果。2會寫9個生字，掌握3個多音字。教學重點認識ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備1認識卡片2幻燈片。教學過程復習檢查出示生字卡片，檢查學生認讀情況。壓力山丘連綿安靜淋雨掛念獎品晃眼彤云晃動在讀課文，運用疊詞自由讀課文，劃出文中出現(xiàn)的疊詞度句子，體會疊詞的運用說句子，學會運用疊詞擴展運用你能說出幾個這樣的疊詞？趣聞練習在括號里填上會表示顏色的詞。（）彤彤（）壓壓（）茵茵（）盈盈（）澄澄（）嘟嘟（）燦燦（）茫茫在橫線上填上合適的疊詞。亮_______暖_______香_______轟_______胖_______冷_______作業(yè)設計（抄寫課文中的疊詞）板書設計漢字家園——①AABB紅紅彤彤黑黑壓壓沉沉甸甸輕輕飄飄教學反思：1——2漢字家園教學內(nèi)容：漢字家園教學目標認識AABB式疊詞，了解疊詞的作用。認識9個生字，會寫9個生字學習恰當?shù)倪\用疊詞。教學重點認識AABB式疊詞，了解疊詞的作用，能夠準確的運用疊詞。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備：生字卡片教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容：漢字家園教學目標1了解疊詞的作用。2，會寫9個生字3學習恰當?shù)倪\用疊詞。教學重點認識AABB式疊詞，了解疊詞的作用，能夠準確的運用疊詞。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備：生字卡片教學過程設疑激趣，倒入新課同學們，在漢字家園①中，我們已經(jīng)認識了ABB式疊詞，在今天的漢字家園②中，我們要認識一些特殊的詞，你們想認識他們么?初讀課文，隨文寫字學生讀文。請同學們把書打開，翻倒?jié)h字家園②，豎著數(shù)，文中出現(xiàn)了八橫欄詞語。請把名同學來讀課文。圈出生字。同學們，在這篇課文中出現(xiàn)了9個生字，請大家看大屏幕，你能在課文中把這寫生字找出來，并把生字帶出的新瓷畫下來嗎？（學生畫生字）學生匯報端正欣欣辛苦急忙生病醫(yī)院的確浩蕩歡喜學習生字左右結構：端欣忙院確浩半包圍結構：病上下結構：辛上中下結構：喜指導書寫：左右結構的字要寫的左小右大，這樣才漂亮，“辛”字中間一橫最長，拖住上面的，罩住下面的。觀察“喜”字最長的一橫位置在哪里？這樣的設計有什么好處？鞏固練習詞語闖關。我們來讀一讀這些帶聲字的詞（大屏幕出示詞語）端正欣喜辛苦急忙生病醫(yī)院正確確實浩大浩氣喜悅喜歡成語闖關。這一課中生字帶出的成語很多，看大家能不能認讀（大屏幕出示）欣欣向榮忙里偷閑病入膏盲浩如煙海浩浩蕩蕩喜出望外喜形于色喜新厭舊作業(yè)設計抄寫本課生字第二課時教學內(nèi)容：漢字家園教學目標1認識AABB式疊詞，了解疊詞的作用。2認識9個生字，會寫9個生字3學習恰當?shù)倪\用疊詞。教學重點認識AABB式疊詞，了解疊詞的作用，能夠準確的運用疊詞。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備：生字卡片教學過程復習生字出示生詞卡片，急茬學生認讀情況。學生個人讀，指名讀，齊讀。認識疊詞照樣子，說詞語。端正——（端端正正）結實——（）工整——（）急忙——（）（）——的的確確（）——認認真真（）——浩浩蕩蕩（）——歡歡喜喜仔細觀察上面這八組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它們是AABB式的疊詞）再讀課文，體會疊詞的作用讀課文。比較句子。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端正。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端端正正的。讀讀兩句話，說說你的體會。（詞語重疊的作用就是加重語氣，相當于加進了“非?！薄昂堋边@樣的意思。）再讀課文，體會疊詞的讀法。你能用上面的疊詞說一句話嗎？拓展練習，小組比賽照樣子說疊詞，看哪個小組說的多。作業(yè)設計籌集AABB式疊詞。板書設計漢字家園——②AB——AABB端正——端端正正結實——結結實實工整——工工整整急忙——急急忙忙教學反思：1——3漢字家園教學內(nèi)容：漢字家園教學目標認識ABAB，ABAC式疊詞，了解疊詞的作用。認識10個生字，會寫10個生字。學會在語言、表達中使用ABAB、ABAC式疊詞，以便增強語言表達效果。教學重點認識ABAB、ABAC式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備認字識卡幻燈片。教學時數(shù)2課時第一課時教學內(nèi)容：漢字家園教學目標認識ABAB，ABAC式疊詞，了解疊詞的作用。認識10個生字，會寫10個生字。學會在語言、表達中使用ABAB、ABAC式疊詞，以便增強語言表達效果。教學重點認識ABAB、ABAC式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備認字識卡幻燈片。教學時數(shù)教學過程一導入新課同學們，今天我們來學習漢字家園③，請同學們把書打開，翻倒?jié)h字家園③看看這篇課文又要交給我們什么樣的詞語。初讀課文指名讀說說自己的發(fā)現(xiàn)讀疊詞學習生字圈出課文中的生字。不驕不躁成績應該多才多藝歷史載歌載舞安慰安慰較量較量修理修理讀生祠個人獨，指名讀，齊讀學寫生字。左右結構：驕績該較左中右：修上下結構：藝慰上中下結構：量半包圍結構：載獨體字：史成語過關載歌載舞怨聲載道量入為出量體在衣戒驕戒躁史無前列作業(yè)設計抄寫生字。第二課時教學內(nèi)容：漢字家園教學目標1了解疊詞的作用。2會寫10個生字。3學會在語言、表達中使用ABAB、ABAC式疊詞，以便增強語言表達效果。教學重點認識ABAB、ABAC式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備1認字識卡2幻燈片。復習檢查驕陽藝術史書成績應該慰問載重較量力量修理讀疊詞，找規(guī)律，ABAC式讀疊詞不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn)惟妙惟肖繪聲繪色任勞任怨不折不扣你發(fā)現(xiàn)了什么？（第1個字和第3個字一樣）你能寫出幾個這樣的疊詞嗎？用自己寫出的疊詞造句。讀疊詞，找規(guī)律，ABAB式讀疊詞。安慰安慰較量較量修理修理商量商量研究研究整理整理活動活動觀察觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（第1個字和第3個字相同，第2個字和第4個字相同）你能寫出幾個這樣的疊詞么？你能用自己寫出的疊詞造句么？作業(yè)設計本科我們學了八個詞語，請你們選出你們喜歡的成語下兩句話。板書設計漢字家園——③ABAB安慰安慰較量較量修理修理商量商量ABAC不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn)教學反思：漢字家園——4教學內(nèi)容:漢字家園——4教學目的：1、認識8個生字，會寫8個生字，掌握8條詞語，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點，以次積累更多詞語。2、培養(yǎng)積極動腦的學習熱情，仔細觀察的學習習慣，樹立學習自信心。教學重點：用多種方法識記8個要求會寫的生字。掌握詞語特點，有主動積累的意識。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備1認字識卡2幻燈片第一課時教學內(nèi)容:漢字家園——4教學目的：1、認識8個生字，會寫8個生字，掌握8條詞語，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點，以次積累更多詞語。2、培養(yǎng)積極動腦的學習熱情，仔細觀察的學習習慣，樹立學習自信心。教學重點：用多種方法識記8個要求會寫的生字。掌握詞語特點，有主動積累的意識。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備1認字識卡2幻燈片教學過程導入新課同學們，成語是中國語言里獨有的，他們不僅語言簡練，而且往往是有典故的，流傳許久的。你能說出一個成語么？今天我們就學一些常用的成語。二在這寫生字卡片，那位同學能讀一讀？我們一起來認識這寫新詞全班齊讀三1.出示“左鄰右舍”指名讀字詞，并讓學生分析“舍”字的字形。請同學們說說“舍”的意思，并講講這個詞語的含義。用“左鄰右舍”組句說話。2.“街頭巷尾”的“街”“巷”。（1）分析字型。（2）說說怎么記憶這兩個漢字。（3）練習用這個詞說話。3自學新詞。學生在自學生字的過程中教師巡回指導。分組匯報自學情況，教師從中調(diào)節(jié)指導：難讀的音，不易理解的字，難以掌握的字行。4討論總節(jié)。今天我們學習的這些詞語都有什么特點？你還能說出哪些這樣的成語呢？第二課時教學內(nèi)容:漢字家園——4教學目的：1、會寫8個生字，掌握8條詞語，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點，以次積累更多詞語。2、培養(yǎng)積極動腦的學習熱情，仔細觀察的學習習慣，樹立學習自信心。教學重點：3用多種方法識記8個要求會寫的生字。4掌握詞語特點，有主動積累的意識。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備1認字識卡2幻燈片一、出示漢字指名讀一讀二、指導寫字1.看課后田字格里的生字，在結構上有什么相同之外？寫時要注意什么？指導“街、巷、寒”四個字。2.教師在田子格里邊板書邊講解筆畫、筆順、結構特點，寫字頭，學生模仿板書在田字格上書寫。三、復習鞏固1.“開火車’過生字卡。2.教師讀詞語的前兩字，學生接讀后兩字。四、作業(yè)設計寫生詞。把自己到的含有反義詞成語寫在一張卡片上，比賽誰的多。板書設計：教學反思：二春之聲2—1詠柳教學內(nèi)容:詠柳教學目標:1.認識會寫7個字，運用多種方法識字。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。3.體會詩的情感，體會作者對春天的熱愛之情。教學重點:運用多種識字方法，引導學生主動識字。教學難點：體會詩的情感。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：圖文結合理解詩句。教學準備：課件，搜集有關秋天資料。教學時數(shù)：2課時。第一課時教學內(nèi)容:詠柳教學目標:1.認識會寫7個字，運用多種方法識字。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。3.體會詩的情感，體會作者對春天的熱愛之情。教學重點:運用多種識字方法，引導學生主動識字。教學難點：體會詩的情感。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：圖文結合理解詩句。教學準備：課件，搜集有關秋天資料。教學過程：一導入：同學們，你們還記得以前學過的古<詠柳>嗎？誰背誦下來呢？生試讀自己喜歡的詩。師配范讀古詩。指名讀古詩。二復習古詩，理解詩意指名背誦古詩。翻開語文書第11頁，齊讀古詩。邊讀邊體會詩意。小組合作學習討論每句詩含義。大意：這首詩構思巧，通過柳來刻畫春天的美好：高高的柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，裊娜多姿，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。你可知這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那鋒利如剪刀的二月春風?。∪鳂I(yè)設計：書寫生字。第二課時教學內(nèi)容:詠柳教學目標:1.有感情地朗讀、背誦詩歌。2.體會詩的情感，體會作者對春天的熱愛之情。教學重點:運用多種識字方法，引導學生主動識字。教學難點：體會詩的情感。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：圖文結合理解詩句。教學準備：課件，搜集有關秋天資料。一古詩配畫，由畫講詩根據(jù)你對古詩的理解，畫一幅畫。展示同學們?yōu)楣旁娕涞漠嫛Ｕf說你為什么要這么畫？是根據(jù)詩句中的哪些內(nèi)容來畫的？二學習生字利用字卡或幻燈片復習。學習小組內(nèi)檢驗生字的掌握情況，師隨機抽查。三再讀詩，鞏固學習的生字問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂問無為謂玩玩指名讀古詩。2、齊讀古詩。3、師生合作讀。4、配樂讀詩。四作業(yè)設計：背誦古詩，書寫生字。五板書設計：詠柳[唐]賀之章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。教學反思：2—2送春教學內(nèi)容:送春教學目標：1認識2個字生，會寫5個生字。2有感情地朗讀、背誦古詩。3理解詩中的重點字詞，知道詩歌的大致意思。4能夠體會詩人在詩中寄予的情感，體會詩人對奏的態(tài)度。教學重點：運用多種識字辦法，引導學生主動識字。理解詩意教學難點：體會詩中的情感。教學準備：教學課件、春天景色的圖片。配樂朗讀樂曲。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容:送春教學目標：1認識2個字生，會寫5個生字。2有感情地朗讀、背誦古詩。3理解詩中的重點字詞，知道詩歌的大致意思。4能夠體會詩人在詩中寄予的情感，體會詩人對奏的態(tài)度。教學重點：運用多種識字辦法，引導學生主動識字。理解詩意教學難點：體會詩中的情感。教學準備：教學課件、春天景色的圖片。配樂朗讀樂曲。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學過程：一導入新課通過課件播放一組春天的照片給學生欣賞。一年四季中，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎？誰能背出有關春天的古詩？我們今天再來學習一首有關春天的古詩《送春》。初讀古詩。師配樂范讀。師逐句領讀。二集中識字（1）.自己小聲讀一遍古詩，找出本課的生字。（2）.出示字卡，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，高效率識字：尤猶帝啼喚（3）重點強調(diào)字音：記憶猶（you）新啼（ti）鳴（4）本課生字可依據(jù)形聲字的特點來記憶，指導給生字擴詞。（5）注意一些形近字：尤——龍猶——優(yōu)帝——啼喚——換三在書寫指導上要注意突出重點。如：“啼”、“喚”中口字旁的位置，要頂?shù)缴弦痪€。（7）根據(jù)本課生字特點，完成課后一題。第二課時教學目標：1會寫5個生字。2有感情地朗讀、背誦古詩。3理解詩中的重點字詞，知道詩歌的大致意思。4能夠體會詩人在詩中寄予的情感，體會詩人對奏的態(tài)度。教學重點：運用多種識字辦法，引導學生主動識字。理解詩意教學難點：體會詩中的情感。教學準備：教學課件、春天景色的圖片。配樂朗讀樂曲。教學方法：探究式學習方法：合作學習一反復誦讀，理解詩意1.生字有讀、指讀、齊讀，要做到準確、流利2.提出問題，把你認為最有價值的問題寫在14頁的書上。3.根據(jù)不同的問題找最快解決問題的辦法，自此的問題可以借助字典解決，其他問題可以查閱資料，問老師，問同學，或是小組研究討論。4.解決自己的問題，解決不了的，可以全班討論。5.用自己的話說碩士的意思，重點理解第二句的意思。6.為什么杜鵑要不停的地窖，如果你是坐著，你聽到了杜鵑的叫聲，你心里會有什么樣的感受？7.整體感悟詩歌，說說你從事中讀到了什么？8.遇上收拾對比，體會所反映的不同的思想感情。說說從這兩首詩中你讀到了不同么？有什么不同？指讀、師生和讀、齊讀、齊背。二擴展練習積累有關春天的詩句，引導學生查找有關資料，獨獨這寫故事，有能力的同學了解這寫史的意思。三作業(yè)設計：1背誦古詩。2.寫生字。板書設計：送春[宋]王令三月/殘花/落更開，小檐/日日/燕飛來。子規(guī)/夜半/猶啼血，不信/東風/喚不回。教學反思：2——3祖國的春天教學內(nèi)容:祖國的春天教學目標:認識6個生字，會寫10個生字。有感情地朗讀詩歌。積累詩歌中的優(yōu)美詞語。體會詩歌中表達的對祖國的深深熱愛之情。教學重點:引導學生體會作者從字里行間流露出對祖國的熱愛。教學難點:理解詩歌內(nèi)容，體會作者想象力。了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：激發(fā)學習詩歌的興趣。教學準備：春天風光的幻燈片。歌曲《滴哩滴哩》。教學時數(shù)：2課時。第一課時教學內(nèi)容:祖國的春天教學目標：認識6個生字，會寫10個生字。有感情地朗讀詩歌。教學重點：教學重點:引導學生體會作者從字里行間流露出對祖國的熱愛。教學難點:理解詩歌內(nèi)容，體會作者想象力。了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：激發(fā)學習詩歌的興趣。教學過程：情境導入，激發(fā)興趣播放春天風光的幻燈片。同學們，你們喜歡這樣的春天嗎？這節(jié)課老師就帶你們到各地去領略春的美景。個性閱讀，初步感知教師范讀，學生注意聽清字音。自己練讀詩歌；學習小組內(nèi)讀讀詩歌。學習詩歌前三節(jié)，隨文識字第一節(jié)詩起全文，后面的五節(jié)詩都圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的，想想應當怎樣讀詩歌的開頭（應當是情緒飽滿的，為下文做好鋪墊）。春姑娘都去哪兒了？把有關的詩讀一讀?！白哌^田野”：自己讀，小組齊讀。體會詩歌的意思：春天來了，祖國的田野有什么變化？百花都開放了，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始發(fā)芽了。想象著詩歌中的景象，把這節(jié)詩歌再讀一讀。學習“壤“，引出”襄、嚷”：彩對比學習，拆換偏旁的方法來學習生字。詩歌中用一個詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個詞語表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）3.“走過河流”：春天來了，河流有什么變化呢？看看詩歌是怎樣寫的。學習“匯、閘、藍”。指讀課文，有什么問題以提出來，大家討論解決。反復朗讀指讀、齊讀、師生合作讀前三節(jié)詩歌，注意已經(jīng)學過的生字。五、作業(yè)設計：書寫學過的要求會精辟的生字，預習后四節(jié)詩歌。第二課時教學內(nèi)容:祖國的春天教學目標：會寫10個生字。有感情地朗讀詩歌。教學重點：教學重點:引導學生體會作者從字里行間流露出對祖國的熱愛。教學難點:理解詩歌內(nèi)容，體會作者想象力。了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，教學方法：探究式學習方法：合作學習教學過程：復習導入上節(jié)課，我們學習了詩的前三節(jié)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習剩下的詩歌。同學們已經(jīng)做過預習了，誰能來讀讀詩歌？學習4—7節(jié)詩歌，隨文識字。作者看到春天走過田野、河流，接著又來了美麗的草原，他又看到了什么呢？誰能讀讀第四節(jié)？找找這一小節(jié)中寫了哪幾種事物？在春天里他們在做什么？學習生詞“蕩漾”，理解它的意思。自學5、6兩小節(jié)詩。學習小組合作學習后兩節(jié)，教師相機指導，小組匯報卓越注意以下幾個問題：1學習生字“岡、質”。2圍繞春天里的山岡、村莊來寫。3“勘察”的意思。頭腦中想象著畫面，有感情地朗讀這兩詩歌。朗讀全文，深入體會配樂齊讀詩歌。想想作者通過詩歌，我們表達自己什么的心情呢？春天是每年都要來到的，世界上的任何國家都有春天，為什么這首詩題目是“祖國的春天”呢？通過朗讀體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。你能不能象任樣，想想春天還會給祖國的哪個地方帶來什么變化？試著仿照詩歌寫一兩詩。做書后習題。作業(yè)設計：1有感情地朗讀課文。2在日記本上續(xù)寫詩歌。板書設計：教學反思：2—4春芽教學內(nèi)容:春芽教學目標：1認識8個生字，會寫10個生字。2正確流利有感情地朗讀課文：積累文章中的優(yōu)美詞句。3能夠理解詩歌中的重點詞語的意思表達中心的作用。4引導學生留心身邊的事物，培養(yǎng)對生活的熱愛。教學重點：引導學生認識、留心身邊的事物，學會觀察生活，在平常生活中發(fā)現(xiàn)不平常的事物。教學難點：能夠理解詩歌中的重點詞語的意思及它對表達中心的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：培養(yǎng)學生留心身邊的事物。教學準備：幻燈片課件。教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容:春芽教學目標：1認識8個生字，會寫10個生字。2正確流利有感情地朗讀課文：積累文章中的優(yōu)美詞句。3能夠理解詩歌中的重點詞語的意思表達中心的作用。4引導學生留心身邊的事物，培養(yǎng)對生活的熱愛。教學重點：引導學生認識、留心身邊的事物，學會觀察生活，在平常生活中發(fā)現(xiàn)不平常的事物。教學難點：能夠理解詩歌中的重點詞語的意思及它對表達中心的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：培養(yǎng)學生留心身邊的事物。教學準備：幻燈片課件。教學過程：導入新課同學們，今天我們來學習“春之聲”這一板塊的最后一篇課文。前幾篇課文都從花草樹木、山川河流來描寫春天，而今天這篇課文和它們不一樣。你知道作者是怎么找到春天的嗎？讓我們打開《春芽》這篇課文一起來看看。初步感知，學習字詞聽教師朗讀課文，注意認識字的讀音。學生自由讀課文，注意讀準字音。集中學習生字。指名領讀生字。讓學生說說哪個字音最易讀錯，哪個字最易寫錯。易讀錯：雖（sui）弱（ruo）盎（ang）易寫錯：株（守株待兔）恨（可恨）線（電線）朱（朱紅）狠（狠心）錢（金錢）畫出文中帶生字的詞語，指明領讀。提出你不懂的詞，大家一起解決。練讀課文，完成練習學生自由讀課文。指明接讀課文完成“讀一讀，寫一寫”。作業(yè)設計：書寫生字。熟讀課文。第二課時教學內(nèi)容:春芽教學目標：1會寫10個生字。2正確流利有感情地朗讀課文：積累文章中的優(yōu)美詞句。3能夠理解詩歌中的重點詞語的意思表達中心的作用。4引導學生留心身邊的事物，培養(yǎng)對生活的熱愛。教學重點：引導學生認識、留心身邊的事物，學會觀察生活，在平常生活中發(fā)現(xiàn)不平常的事物。教學難點：能夠理解詩歌中的重點詞語的意思及它對表達中心的作用。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：培養(yǎng)學生留心身邊的事物。教學準備：幻燈片課件。教學過程：抓住重點詞句，欣賞詩歌商界克，我們已經(jīng)初讀了課文，誰能給大家聽？說說作者是從哪找春天的？這里的春天是怎樣的一番景象？能用書上的句子說一說嗎？把這中理解融進去，有感情的讀一讀這兩節(jié)自然段指名讀3——6自然段。這回的文具什么句式的問句？表示什么？哪里能看出作者希望到跟多的青芽？用一個詞來形容與希望對比，體會作者愿望的強烈如果你就是作者，你會用怎樣的感情來讀這段文字？指讀7-10自然段。第7自然段是什么句式？聯(lián)系上下文，體會“失望”是什么意思]齊讀最后三個自然段。思考：做后裔文具結尾好不好？說說你的看法。如果讓你從身邊找春天，你想怎么找？作業(yè)設計流利。有感的朗讀課文。用自喜歡的方法是尋找春天。板書設計：教學反思：3-1鄉(xiāng)春四月教學內(nèi)容:鄉(xiāng)春四月教學目標：1認識一個生字，會寫兩個生字。2有感情的朗讀課文、背誦古詩，感受詩中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂3培養(yǎng)熱愛來動的美德，懂得要珍惜他人的勞動成果。教學重點：有感情的朗讀、背誦古詩，感受是中描寫的美景，體會勞動給人們帶來的快樂。用多種方法理解詩意。教學難點：理解詩意，感受是中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：圖文結合理解詩意。教學準備：教學課間、配樂朗誦背景音樂教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容:鄉(xiāng)春四月教學目標：1認識一個生字，會寫兩個生字。2有感情的朗讀課文、背誦古詩，感受詩中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂3培養(yǎng)熱愛來動的美德，懂得要珍惜他人的勞動成果。教學重點：有感情的朗讀、背誦古詩，感受是中描寫的美景，體會勞動給人們帶來的快樂。用多種方法理解詩意。教學難點：理解詩意，感受是中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學過程：觀察圖畫，導入新課?？磮D，注意觀察圖的人們都在做些什么？今天我們就來學習一首和勞動有關的古詩《鄉(xiāng)村四月》。初讀古詩，整體感知教師范讀古詩，學生注意字音。2、教師逐句領讀。再讀古詩，體會詩意詩中說的“山原”指什么？“綠遍山原”四月的山和田野什么樣？“川”指什么？“滿川”什么意思？“白滿川”什么樣？誰明白句詩講的是什么意思？誰大聲地讀一讀這首詩第一行？2.“子規(guī)聲”是什么聲音？“雨如煙”雨像什么？誰講講這行詩？誰把這句連著讀一讀？讀后兩講議。為什么鄉(xiāng)村四月閑人少？“才了”指什么？“才了蠶桑又插田”看出了鄉(xiāng)村四月人們的生活怎么樣？第二課時教學內(nèi)容:鄉(xiāng)春四月教學目標：1有感情的朗讀課文、背誦古詩，感受詩中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂2培養(yǎng)熱愛來動的美德，懂得要珍惜他人的勞動成果。教學重點：有感情的朗讀、背誦古詩，感受是中描寫的美景，體會勞動給人們帶來的快樂。用多種方法理解詩意。教學難點：理解詩意，感受是中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學過程：一、反復誦讀，1.學生自由練習讀古詩。2.指導學生借助圖及注解理解詩意思。二、體會勞動帶給人們的樂趣1.指名讀古詩，引導學生根據(jù)古詩的意思，讀出古詩的韻味來。2.同桌互相評讀。5.分組誦讀。6.指導背誦。三、作業(yè)設計：1.背誦古詩。2.寫生字。板書設計：鄉(xiāng)春四月[宋]翁卷綠遍/山原/白滿川，子規(guī)/聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村/四月/閑人少，才了/蠶桑/又插田。教學反思：3-2清平樂村居教學內(nèi)容:村居教學目標：1認識5個生字，會寫3個生字，掌握多音字“剝”。2有感情的朗讀、背誦古詩。3理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家生活的困適和勞動的快樂。教學重點：掌握3字生字的音形義。圖文結合，理解詩意。教學難點：理解詩意，體會農(nóng)家生活的困適和勞動的快樂。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備：教學課件。教學時數(shù)：2課時。第一課時教學內(nèi)容:村居教學目標：1認識5個生字，會寫3個生字，掌握多音字“剝”。2有感情的朗讀、背誦古詩。3理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家生活的困適和勞動的快樂。教學重點：掌握3字生字的音形義。圖文結合，理解詩意。教學難點：理解詩意，體會農(nóng)家生活的困適和勞動的快樂。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學準備：教學課件。教學過程：激發(fā)興趣，導入新課上課前老師想問問大家，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？了解農(nóng)村人們的生活嗎？今天我們來學習一首詩詞，共同感受農(nóng)村的生活。初讀這首詩詞，整體感知老師這首詞，學生注意字音。師領讀這首詞，二再讀詞，體會詞同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詞的題目以前學習的詩題目什么不同？簡單介紹有關詞知識?！懊╅艿托。锨嗲嗖荨！敝械摹懊敝甘裁矗俊伴堋敝甘裁?？這一句詞你看到了怎樣的畫面？指讀第一句詞學習第二句。什么是“相媚好”“翁媼”？你能自己講這句詞的意思嗎？齊讀這二句。接著看下一句話，大兒子和二兒子在做什么？指讀這一句。小兒子在做什么？齊讀這一句。第二課時教學內(nèi)容:村居教學目標：1有感情的朗讀、背誦古詩。2理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家生活的困適和勞動的快樂。教學重點：掌握3字生字的音形義。圖文結合，理解詩意。教學難點：理解詩意，體會農(nóng)家生活的困適和勞動的快樂。教學方法：探究式學習方法：合作學習一反復誦讀，體味農(nóng)村生活的樂趣。學生自由練習讀這首詞。指名讀詞導根據(jù)詞意思，讀出詞韻味來。同桌互相評讀。二、體味農(nóng)村生活的樂趣。1師生合作、生生合作誦讀。2配樂齊讀。3指導背誦三、作業(yè)設計：背誦古詩。寫生字。板書設計：清平樂村居宋辛棄疾白發(fā)翁媼醉里吳音相媚好大兒鋤豆中兒織籠小兒剝蓮蓬教學反思：3—3父親的菜園教學目標：1認識12個生字，會寫12個生字。2有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。3懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質。教學重點：使學生得土地能從貧瘠變得肥活，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學難點：使學生得土地能從貧瘠變得肥活，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：在讀中感悟。教學準備：3課時第一課時教學目標：認識12個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文。教學重點：識字寫字，初讀課文。教學難點：能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作業(yè)要表達思想感情。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：在讀中感悟。教學過程：自由朗讀課文，邊讀邊分別畫出12個要求會寫的生字和12個要求會認的生字。檢查會認的生字的預習情況。出示生字卡片：指讀、齊讀。教師范讀課文，注意讀準字音輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。學習要求會寫12個生字翠：上下結構平舌音。斷：左右結構斤字旁飯：左右結構食字旁。盛：上下結構皿字低多音字擇：左右結構擔手旁平舌音。扛：左右結構月字旁摸：左右結構擔手旁?；螅荷舷陆Y構心字底疑惑：心里不明白，困惑。糞：上下結構米字頭尿：半包圍結構尸頭。仍：左右結構單人旁注意讀音：reng2指生讀課文。思考：課文主要寫了件什么事？第二課時教學目標：1有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。2懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質。教學重點：使學生得土地能從貧瘠變得肥活，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學難點：使學生得土地能從貧瘠變得肥活，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：在讀中感悟。教學過程：一、復習導入指生讀重點詞語。仍然挑擔展現(xiàn)貧瘠翠綠惹眼榨干茂盛誘人侍候似信非信疑惑不解二、讀文，感悟文章內(nèi)容出示“學習的問題”。父親為什么要開一塊像的菜園？父親是如何勞動的？我們都收獲了什么？三、體會父親勤勞、堅韌的品質1.畫出描寫父親言行的語句。2.有感情地朗讀這些句子來體會其中的深義。（1）決定開荒。（2）開墾荒地?！懊刻焯焐戳?，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”（勤勞、吃苦）（3）種上豌豆。當我問能否長出豌，父親“信心十足地說：‘當然會！……’”（對土地的信賴）（4）豌豆肥田?！案赣H說：‘我們不能光顧眼前……肥土的?！保▽ν恋氐谋Ｗo、熱愛）（5）拾糞肥田。/“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒，好幾次都憋得我難受極了?！埃ü?jié)儉、對土地的熱愛）四、板書設計：父親的菜園決定開墾菜園辛勤耕種菜園收獲勞動果實第三課時教學目標：鞏固課文內(nèi)容，完成課后練習。教學重點：使學生得土地能從貧瘠變得肥活，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學難點：使學生得土地能從貧瘠變得肥活，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：在讀中感悟。教學過程：復習：1聽寫生字。2讀生字卡片。二、完成課后習題1.默讀課文，想一想文中寫了一件什么事？2.讀詞語，注意讀準字音。3.看看下面三組字是什么關系，再組成詞語。4.認真默讀面兩句話，注意加點的詞語，并說說你體會到了什么父親的勤勞。5.討論：認真讀第六自然段，結合課文內(nèi)容，說說你對“我不能光顧眼前”和“這一季豌豆是專用來肥土”這兩句話的理解。6.積累。三、作業(yè)設計：正確書寫要求會寫的生字，預習下一課。教學反思：四幽默書癡教學目標：1認識6個生字，會寫4個生字，學習12個成語。2能看懂畫面內(nèi)容，感受幽默所表達的意思，培養(yǎng)幽默感。3了解成語的意思，根據(jù)畫面內(nèi)容對號入座。教學重點：能看懂畫面內(nèi)容，感受幽默所表達的意思。教學難點：了解成語的意思，根據(jù)畫面內(nèi)容對號入座。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：培養(yǎng)學生的幽默感。教學準備：卜勞恩的其他連環(huán)畫。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：認識6個生字，會寫4個生字，學習12個成語。教學重點：能看懂畫面內(nèi)容，感受幽默所表達的意思。教學難點：了解成語的意思，根據(jù)畫面內(nèi)容對號入座。教學關鍵：培養(yǎng)學生的幽默感。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學過程：激發(fā)興趣，談話導入同學們，你們知道卜勞恩嗎/他是德國的大溫畫家，他的作品從50年問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些傷口吸引力也絕沒有隨著時間的推移而減退。今天我們就來欣賞他的幾幅漫畫，好嗎？二、學習生字，理解成語1.幻燈片出示成語，反復讀，讀音、認形。（1）指名領讀詞語，會寫的字用紅色出示，會認的字用藍色出示。（2）去掉黑色的再讓學生認讀紅色、藍色的字。2.強調(diào)“癡、償、神、貫”的寫法。3.請知道某個成語意思的同學給大家講一講，學生不知道的由教師講?？梢圆槌烧Z詞典，也可以根據(jù)自己理解，用簡練的語言概括。4.做課后習題，積累名人名言。請同學們打開書，自己讀一讀書上的四句名言，看看讀懂了什么，不認識字查字典，把自己喜歡一句名言抄寫在練習本上。再讀成語，反復練習正確書寫要求會寫的生字。認識12成語。第二課時教學目標：能看懂畫面內(nèi)容，感受幽默所表達的意思，培養(yǎng)幽默感。了解成語的意思，根據(jù)畫面內(nèi)容對號入座。教學重點：能看懂畫面內(nèi)容，感受幽默所表達的意思。教學難點：了解成語的意思，根據(jù)畫面內(nèi)容對號入座。教學方法：探究式學習方法：合作學習教學關鍵：培養(yǎng)學生的幽默感。教學過程：復習導入上節(jié)課我們學習了12個成語，現(xiàn)在老師要考考大家，看你認識個多少個。（出示詞語卡片）開火車讀，找同學讀?？绰?，感受幽默看漫畫，把你看懂的內(nèi)容講出來。找同學進行說話練習。對號入座。把你認為合適的成語填寫在每幅漫畫下面。有的漫畫不止能填寫一個，就試著再把其他成語填上去。找同學說。擴展閱讀。為學生提供更多卜勞恩的漫畫，請學生慢慢欣賞。作業(yè)設計（任選一項）讀讀卜勞恩的其他漫畫，試著給每幅畫配上合適的詞語。續(xù)畫《書癡》教學反思：表達編寫故事漫畫《書癡》中描寫的是父子之間的故事。學生在生活中與父母同學、朋友之間，和生活中的一切事物之間也一定有很多有趣的故事。本次表達就是要求學生結合生活實際來編寫一個小故事。故事內(nèi)容的選擇要真實，最好能生動有趣。編寫的形式可以多種多樣，如以漫畫的形式，也可以用文字的形式。如以文字的形式，表達要通順，語言要生動。教學目標:學會選取故事。學會按一定順序記敘，表達要通順，語言要生動。培養(yǎng)學生樂于閱讀、寫作的興趣教學重點:學會按一定順序記敘，表達要通順，語言要生動。教學準備:卜勞恩的漫畫。教學時數(shù):1課時。教學過程:創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，學完了《書癡》這一課，你一定對父與子讀書的故事很感興趣吧？那么我們今天就用你喜歡的漫畫來編寫個小故事，也可以用詞語來編寫故事。最好能結合生活實際來寫。展示漫畫，說話練習（幻燈片展示）找同學來說一說，你看到漫畫想到些什么？想寫些什么？說話練習，指導學生說話要有順序，語言要生動。再找同學說說自己生活的一些有趣的事情。出示詞語，練習表達幻燈片出示幾組詞語，如：小明、樂樂、足球，找同學用這三個詞語來編寫故事故事；再如：出示爺爺、孫子、象棋，找同學試著進行編寫?？偨Y，書寫草稿同學們，通過今天的學習，相信大家已經(jīng)胸有成竹，現(xiàn)在就請你們動筆寫一寫，寫下你生活中的一些有趣的事情，要求記敘要有順序，語言要生動形象，不寫錯別字。綜合學習活動家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查教學目標:了解普通話的重要性。使學生在實踐調(diào)查中鍛煉自己，提高學習、研究、合作和解決問題的能力。教學重點:指導學生注重實踐，在實踐調(diào)查鍛煉自己高學習、研究、合作和解決問題的能力。教學時數(shù):1課時教學過程:激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們在語文學習中，借助漢語拼音掌握了漢字的正確讀音，普通話水平有了很大的提高。老師現(xiàn)在要考考你們，看誰的普通話說得好。自由分組，進行調(diào)查填寫調(diào)查記錄小組名稱小組成員分工活動計劃1.2.3.2.調(diào)查對象:身邊的親戚、朋友。如：爺爺奶奶、爸爸媽媽、學老師及左鄰右舍。3.調(diào)查方法:觀察和采訪。4.調(diào)查內(nèi)容:（1）我們這個地方哪些字的發(fā)音不準確？（2）在人們口語中有哪些方言？（3）誰普通話講得好？三、課后拓展:1.對照廣播練習普通話發(fā)音。2.舉辦普通話朗讀比賽。3.幫助別人糾正發(fā)音，學習普通話。4.搞一次普通話的宣傳活動。教學反思：寓言故事5—1揠苗助長教學目標:1認識3個生字，會寫5個生字，流利地朗讀課文。2學習隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學習方法。3從寓言中明白做事情要遵循規(guī)律的道理。教學重點：識字寫字，理解寓言的啟示。正確流利地朗讀課文。教學難點：理解寓言的啟示。教學關鍵：掌握學習方法。教學準備：2課時第一課時教學目標：認識3個生字，會寫5個生字，流利地朗讀課文。教學重點：識字寫字，理解寓言的啟示。正確流利地朗讀課文。教學難點：理解寓言的啟示。教學關鍵：掌握學習方法。教學過程：課前預習。自讀課文，畫出生字。把自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。導入新課：板書并齊讀課題。學生根據(jù)課題質疑。初讀課文分小組帶著問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。請學生逐段讀課文，師生共同正音正字。學習生字新詞認讀詞語：轉動拔河疲勞干枯巴望渴望共同討論：如何記信本課的5個生字？重點指導學生寫好“拔”“疲”。再讀課文我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的同學聽。學生練讀。檢查、欣賞、指導朗讀。鞏固練習抄寫詞語：轉動拔河疲勞干枯巴望渴望枯木逢春自言自語筋疲力盡作業(yè)設計：寫生字。熟讀并理解課文。第二課時教學目標：1學習隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學習方法。2從寓言中明白做事情要遵循規(guī)律的道理。教學重點：識字寫字，理解寓言的啟示。正確流利地朗讀課文。教學難點：理解寓言的啟示。教學關鍵：掌握學習方法。教學過程：復習生字。（利用字卡讀生字）導入新課。揭題，以舊引新。同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？這節(jié)課老師給你們講一個寓言故事，板書課題。學習課文讀了課題你們想到了什么？帶問問題我們來看看《揠苗助長》的錄像（進入網(wǎng)站）。過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？點擊課文自學。自學要求：（1）輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。1.游戲：勇敢者闖關，小老師回答同學提出的問題。2.完成課堂練習。填空：古時候有個人，巴望。做法。結果。3.指導朗讀。（1）你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習朗讀。（2）指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？（3）指名讀全文，評議，全班齊讀全文。三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？四、理解寓意你們在學習和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？表演寓言故事，鍛煉能力課外延伸：你還知道什么寓言？欣賞寓言，說說明白什么道理？作業(yè)設計：抄寫課后詞。朗讀課文。板書設計：揠苗助長起因——經(jīng)過——結果焦急筋疲力盡枯死教學反思：5—2亡羊補牢教學目標：1學習本課的生字新詞，練習用“從此”說話。2體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。3有感情地朗讀課文。教學重點：能借助字典理解文中生詞意思。教學難點：理解寓言揭示的含義。教學關鍵：掌握學習方法。教學準備：自制教學課件。教學時數(shù)：2課時。第一課時教學目標：學習本課的生字新詞，練習用“從此”說話。有感情地朗讀課文。教學重點：能借助字典理解文中生詞意思。教學難點：理解寓言揭示的含義。教學關鍵：掌握學習方法。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1.（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖挛?。看，它們上面都有什么?.出示生字詞“窟窿”，指導讀準字音。所以這兩個字都是穴字頭。注意：“窿”字在書寫時，這里的小橫可不能忘記。當出出了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們來一起學習一則寓言故事：亡羊補牢。二、板書課題，齊讀課題教師板書課題，學生伸出手書空，請大家齊讀課題。三、隨文識字，整體感知初讀課文，學習生字，理解詞義，解決部分問題。請同學們自己閱讀個故事。注意讀準生字的字音，并畫出你不懂的地方。糾正讀音：街坊“坊”讀輕聲，窟窿“窿”讀輕聲。分節(jié)朗讀課文，檢查自學情況學生持續(xù)疑。（誰提出的問題有思考性）根據(jù)學生的問題，討論解疑。解釋詞語“亡羊補牢”：亡—丟失，牢—關牲口的圈。亡羊補牢：羊丟失后修理羊圈。（2）“街坊”（提示：指名一個學生回答：你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上或小區(qū)？街坊就是？）（3）“后悔”出示課文中的原句，知道養(yǎng)羊人后悔的緣由。四、自由讀文，提出問題五、作業(yè)設計：1.書寫要求會寫的字。2.熟讀并理解課文。第二課時教學目標：進一步理解課文內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。教學重點：能借助字典理解文中生詞意思。教學難點：理解寓言揭示的含義。教學關鍵：掌握學習方法。教學過程：復習導入：練讀生字卡片。一感悟課文：看動畫片，思考問題，理解大意。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？細讀課文，歸納寓意。出示句子：“羊已丟了，還修羊圈干什么呢？”把那個反問句換成肯定句，看看意思有沒有發(fā)生變化。問：修羊圈有沒有用？為什么？反問句的作用：語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用?！庇懻撊绻闶丘B(yǎng)羊人，你會怎樣做？過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們這些正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結果了。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。A.理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很，明白了應該街坊的勸告。B.比較句子，他很后悔，不該接受街坊的勸告。他很后悔，應該接受街坊的勸告。前一句兩個“不……不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。指導學生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀，范讀，齊讀。C.從哪些地方看出他真的后悔呢？指導讀出重音。D.討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔動手修羊圈晚了嗎？朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？2小結：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲。改正得越快，錯誤造成惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。開放課堂，拓展延伸，鼓勵展示。指導復述課文，聯(lián)系生活實際談感想。課上練習。練習說話：從此先讀書上的例句，理解詞語意思后，再試說句子。小辯論。我喜歡養(yǎng)羊人。我不喜歡養(yǎng)羊人先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。作業(yè)設計：熟讀本則寓言，試著背一背。說出“亡羊補牢”成語的意思。板書設計：亡羊補牢及時還不算晚少了一只羊kulong不聽勸又少了一只羊窟窿后悔堵上再也沒有丟失教學反思：5—3驚弓之鳥教學目標：1學會運用讀書記號學習課文，理解課文。2認識7個生字，會寫10個生字，讀準多音字“更”，理解7個詞語的意思。3了解成語故事，知道成語的比喻含義。教學重點：如何正確運用讀書記號。教學難點：理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來。教學難點；從成語故事中概括出比喻意義。教學關鍵：掌握學習方法。教學準備：課件教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1學會運用讀書記號學習課文，理解課文。2認識7個生字，會寫10個生字，讀準多音字“更”，理解7個詞語的意思。教學重點：如何正確運用讀書記號。教學難點：理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來。教學難點；從成語故事中概括出比喻意義。教學關鍵：掌握學習方法。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課今天，我們來一起學習一則寓言故事——驚弓之鳥。1出示課題，“驚”從它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭“之”是“的”的意思。2故事中的“鳥”是哪一種鳥？二、板書課題，齊讀課題三，隨文識字，整體感知初讀課文，學習生字，理解詞義，解決部分問題。請同學們自己閱讀個故事。注意讀準生字的字音，并畫出你不懂的地方。分節(jié)朗讀課文，檢查自學情況。學生質疑。根據(jù)學生的問題，討論解疑。學生活動：注意讀準生字的字音，并畫出不懂的地方。比較“羸”與“贏”，“嘣”與“崩”。提出不理解的詞語。以小組為單位，認真聽別人讀書，聽準字音，有不對的糾正。認真讀文，就課文的字詞課文內(nèi)容你能提出哪些問題？作業(yè)設計：書寫本課要求會寫的生字。熟讀課文。第二課時教學目標：，進一步學習課文內(nèi)容，了解成語故事，知道成語的比喻含義。教學重點：如何正確運用讀書記號。教學難點：理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來。教學難點；從成語故事中概括出比喻意義。教學關鍵：掌握學習方法。教學過程：一、回顧引入1.復習（1）復習引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《驚弓這鳥》，我們知道題目的意思是“被弓弦聲嚇壞了的鳥”。那么大雁是被誰的弓弦聲嚇壞了呢？誰能用一句話介紹更羸？（2）鋪墊導法：第一自然段中，哪一句話具體明更羸是射箭手？教師順勢引導——不動筆墨不讀書，重點詞句加，不懂詞句加？（符號板書）（3）朗讀體會：誰讀讀這句話，應該讀出更羸怎樣的氣魄？（4）設疑爭論：①你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才讀的這個句子中有一個字用錯了？②討論可以怎樣改？討論是否真要改？二、設疑解疑1.設疑：既然大雁不是射來的，那么課文中哪一個字置大雁于死地？默讀課文第4自然段，圈出這個字。（板書：嘣）2.（1）討論：為什么說“嘣”置大奉命死地/（2）演示：教師出示幻燈片演示。學生畫出相應的句子。（3）理解：理解“忙”、“直”的含義，齊讀句子。3.（1）質疑：“大奉命往上飛”是什么原因？“直掉下來”又是什么原因？（2）引導：①引導學生讀最后一節(jié)，邊讀邊畫。②學生匯報。③剛才你們讀的句子是最后一自然段的最后兩句，齊讀這兩句話。（3）發(fā)現(xiàn)：我們把剛才學的總結一下——因為大雁聽到“嘣”的一聲響，所以（板書：心里害怕）因為心里害怕，所以（板書：直往上飛）因為拼命上飛，所以（板書：傷口裂開）因為傷口裂了，所以（板書：直掉下來）（4）訓練：出示因為……所以……，練習造句。4.（1）假設：從這個因為關系中，我們發(fā)現(xiàn)置大雁于死地的是“嘣”的一聲?，F(xiàn)在我們假設如果你跟魏王去打獵，你也拉得動這張弓，也那么“嘣”的來一下，這只大雁會不會掉來？（2）設疑：看來更羸并不高明，還稱什么射箭手？那么更羸的本事又高在何處呢？（3）引導發(fā)現(xiàn)：引導學生讀課文第6自然段。（4）再質疑：更羸是根據(jù)什么作出這一判斷的呢？（5）再引導：飛得慢，叫得悲慘，這是更羸所看到的現(xiàn)象，也就是說他所觀察到的。（6）再質疑：看到這樣的現(xiàn)象，更羸會怎么想？（7）再引導：引導學生讀第9自然段。（8）歸納：①這“傷口沒有愈合”、“孤單失群”是更羸的分析。②學生討論更羸的本事究竟高在何處？③朗讀最后一節(jié)，讀出分析的語氣，采用一人讀一句的方法。（9）朗讀體會：推薦班中學生與老師讀。教師故意出錯，把羸說的第二句話改成“當然”，引導學生理解這句話。體會更羸注意身份、謙虛、有禮。5（1）設疑：讀了課文之后，老師還有一個問題和大家討論一下，究竟是誰害了這只大雁？（2）討論：四人小組。（3）匯報.（4）總結。三、作業(yè)設計：1.復述這個寓言故事。2.出寓意。四、板書設計：教學反思：表達轉述別人的話教學目標：1培養(yǎng)認真傾聽的好習慣。2通過語言實踐活動，練習把聽到的話說清楚。3在談話中，要清楚地領會對方的意思，轉述時，要做到清晰、準確、完整。教學重點：創(chuàng)設和諧的交際情境，激發(fā)學生的參與熱情，從而有效地發(fā)展學生的口語交際能力。教學時數(shù)：1課時教學過程：同學會，咱們以前學過表達——《學會傾聽》一課，哪位同學記住了，聽人講話時要做到哪幾點？咱們現(xiàn)在做一個傳游戲。同學們這個傳游戲好玩嗎？通過這個游戲，你們知道什么了？今天老師有個通知，希望同學們能準確地將老師的要求傳給家長。請同學們注意聽：星期六，班組同學到動物園游玩。早晨8點從學校發(fā)，每人背一個背包，可以帶適量的飲料，戴太陽帽，穿運動鞋。檢查同學們轉述老師的話是否準確無誤作業(yè)。預習《夏日的海灘》一課。教學反思：六美麗的夏天6—1夏日的海灘教學目標：1認識3個生字，會寫5個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3結合生活實際想象情境，感受夏日海灘美麗景色及孩子們快樂的心情。教學重點：結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。教學難點：同上。教學關鍵：結合生活實際想象情境。教學準備：有關圖片及音像資料。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1認識3個生字，會寫5個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學重點：識字寫字，初讀課文。教學難點：同上。教學關鍵：結合生活實際想象情境。教學過程：師范讀課文，學生認真聽，體會老師讀詩語調(diào)、語速及情感。學生運用各種方法讀詩，要讀熟、讀出感情。生默讀，讀邊標出文中的生字、生詞。再讀詩，畫出不懂的詞。出示字卡，學習生字。字音方面，強調(diào)“掘、屈”的讀音。普會多音字“殼、假”。字形方面，注意“固”對比學習“屈——掘、堆——誰——推”。多種方式讀字。進行字音、字形練習，動筆、動手完成習題。練讀課文①分段落出聲讀課文，把每個字的字音讀準。②大聲讀課文，把語句讀通順。做習題。引導學生結合課文完成書后“做一做”中的填詞找朋友的活動。結合課文填。作業(yè)：在虛宮格本書寫書后生字，讀熟課文。第二課時教學目標：結合生活實際想象情境，感受夏日海灘美麗景色及孩子們快樂的心情。完成課后練習。教學重點：結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。教學難點：同上。教學關鍵：結合生活實際想象情境。教學過程：鞏固復習字、詞。繼續(xù)學習《夏日的海灘》一課。1讀題目，結合生活經(jīng)歷講講夏日海灘美麗的景色的熱鬧的場面。齊讀課題，回憶一下你夏天在海邊旅游時都看到了怎樣的景象。2指生讀。聽讀課文，看一看作者眼中夏日海灘是怎樣的情景？3分段學習詩。（1）指生讀第一節(jié)，邊讀邊想象，你看到了怎樣的畫面？“初升”的太陽是什么樣的？“金黃”的泫灘上都有些什么？看到這么美麗的海灘，小朋友的心情怎樣？帶著這種感情讀一讀這一小節(jié)。在這么美麗的泫灘上小朋友會做些什么？（2）讀第二節(jié)，你看了什么？換詞體會“掘、堆、撿、造”這四個動詞，結合近義詞體會“堅固”個詞，并用它造句。孩子們都撿了什么樣的貝殼？用“有的……有的……還有的……”說一句話。想象一下孩子們建造的涼亭、孩子、假山都是什么樣子的？假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會怎樣？帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)。此時你體會到了什么？（3）讀第三節(jié)，讀出孩子們快樂的心情。總結全詩，有感情朗讀。孩子們?yōu)槭裁纯鞓纺?？請你結合小詩內(nèi)容用“因為……所以……”說一說。帶著這樣的感情再來讀一讀這首詩。2表達訓練。在海灘玩耍的過程中，你還在哪些活動中感受到了快樂，說一說。3作業(yè)：有感情地朗讀這首詩。試著用詩的形式將你在海灘上玩耍的樂趣表現(xiàn)出來。二板書設計：夏日的海灘↙↓↘美麗興奮快樂多彩的夏天教學反思：6—2多彩的夏天教學目標：1通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受作者對于夏天和生活的熱愛之情。2學習抓住事物的不同特點進行描寫的方法。有感情地朗讀課文。3認識7個生字，會寫10個生字。能夠結合課文內(nèi)容，理解“盡情、暢想、佳肴”等詞語的意思。教學重點：了解中心句的作用，學會圍繞中心句抓住景物特點進行描寫。教學難點：學習抓住事物的不同特點進行描寫的方法。教學關鍵：同上。教學準備：布置學生準備自己夏天拍的照片，也可以找一找夏天的圖片。讓學生回憶在夏天的活動、經(jīng)歷等。教學時數(shù)：2課時。第一課時教學目標：認識7個生字，會寫10個生字。能夠結合課文內(nèi)容，理解“盡情、暢想、佳肴”等詞語的意思。教學重點：識字寫字，初步理解課文。教學難點：學習抓住事物的不同特點進行描寫的方法。教學關鍵：同上。教學過程：激發(fā)興趣，導入新課同學們，今天教師你們看幾張照片，（老師出示幾張夏天時候拍攝的照片）你們能看出拍照片的時候是什么季節(jié)嗎？對了就是夏天。說到夏天你能想到什么？提起夏天我們可以回憶到很多有趣的、快樂的、甜美的事物。今天我們就來學習一篇描寫夏天文章——《多彩的夏天》。板書課題，齊讀課題1教師板書課題，全班齊讀課題2教師提問：一會兒，老師會讀一遍文章，請同學們思考：“多彩的夏天”中的：“彩”字如何理解？3老師讀完課文了，你能回答老師的問題嗎？這個“彩”字的是色彩的意思嗎？僅僅體現(xiàn)了夏天有很多色彩嗎？請你們拿出字典查一查這個“彩”字，它還有什么其他含義嗎？通過查字典我們可以知道“彩”的含義不僅僅指色彩，它在題目中是指“花樣，精彩的成分”就是說夏天很精彩。二自學生字，關注重點1請同學們看45頁的生字表，同桌一起自學生字，從字音、字形、組詞個方面學習，找出你認為易錯的、難寫的字互相考一考。2說一說你認為易錯、難寫的字，師生共同進行分析、記憶。3開火車讀生字。四、分段讀文，師生正音1.分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。2.請學生逐段讀課文，師生共議、正音。五、鞏固練習，加深印象1.讀詞語。洗澡裙子鳥籠火辣辣招兵買馬魚竿游泳拌種自由泳守株待兔2.給下列字注音。澡（zǎo）籠（lóng）耀（yào）3.組詞。洗（洗澡）籠（籠子）燥（干燥）竿（魚竿）先（先進）龍（恐龍）澡（洗澡）桿（桿子）招（招手）永（永恒）伴（伙伴）照（照相）泳（游泳）拌（攪拌）六作業(yè)設計:熟讀課文，書寫生字第二課時教學目標：1通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受作者對于夏天和生活的熱愛之情。2學習抓住事物的不同特點進行描寫的方法。有感情地朗讀課文。教學重點：了解中心句的作用，學會圍繞中心句抓住景物特點進行描寫。教學難點：學習抓住事物的不同特點進行描寫的方法。教學關鍵：同上。教學過程：默讀課文默讀課文，邊讀邊觀察各段，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、2，3自然段各段段首都有一個中心句。）一分段學習課文。指導學習第1自然段。1指讀第1自然段，邊聽邊用筆畫出描寫夏天炎熱的句子，并結合具體詞語說一說你的體會。2提示：“火辣辣”的太陽是什么樣的？眥時被太陽炙烤的大地會怎么樣？其他的景物和人會有什么變化？3在這種情況下人們最渴望做什么？為什么？哪個詞最能表現(xiàn)人們當時的心態(tài)？讀一讀。4這一段寫夏天的炎熱，分別抓住了哪些來寫？你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：圍繞景物的這一特點，選擇最能表現(xiàn)這一特點的內(nèi)容來寫。5體會到了夏天的炎熱以及作者的寫作特點，我們試著根據(jù)自己理解來讀一讀這一自然段。二根據(jù)第1自然段的方法學習2、3自然段。提示：第2自然段：你從哪些語句中體會到了夏天的多彩？夏天中還有哪些多彩的景象？讀一讀。第3自然段：體會“悠閑、佳肴、暢想”，感受夏天的悠閑。第4自然段總結夏天是迷人的，是我們喜歡的季節(jié)。三、小結：在作者的眼中夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，那么在你的眼中夏天又是什么樣的呢？在我的眼中，夏天是的、的、的、的……四、作業(yè)設計：1在你的眼中夏天還是什么樣的？抓住最能表現(xiàn)這一特點的人或者景物。2仿照課文的形式寫一寫。五、板書設計：炎熱的多彩的夏天是悠閑的迷人的教學反思：6—3在夏天里成長教學目標：1通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。2體會作者的表達特點，明白后一句話的含義。3有感情地朗讀課文。認識9個生字，會寫9個生字。教學重點：通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。了解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的語言表達情感方法。教學難點：體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教學關鍵：體會作者表達的特點。教學準備：相關植物的照片、錄像片。教學課時：3課時。第一課時教學目標：有感情地朗讀課文。認識9個生字，會寫9個生字。教學重點：識字寫字初讀課文。教學難點：體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教學關鍵：體會作者表達的特點。教學過程：一、激趣導入同學們，我們都知道秋天收獲的季節(jié)，但是你們知道嗎？秋天碩果累累是需要在夏天里用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日豐收，今天我們來共同體會“在夏天里成長”。二、初讀課文，整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2.自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。3.指名讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、學習生字新詞1.認讀詞語：入鄉(xiāng)隨俗增加威風收割昨天威風掃地希望軌道秧苗填空2.共同討論：如何記住本課的9個生字？重點指導學生寫好“威”“增”“填”“割”四個字，掌握“威”字的筆順。四、用詞說話1.次出示之前讓學生認讀的詞語，請學生朗讀。2.請學生結合課文內(nèi)容，用其中的一個或幾個詞語說一句幾句話。五、朗讀課文。1.學生朗讀課文，糾錯。同桌配合讀課文3.指名讀課文。4.小組配合讀課文。5.他形式朗讀課文（小組讀、開火車讀等）。6.教師范讀。六、作業(yè)設計：1.書寫要求會寫的字。2.熟讀課文。第二課時教學目標：1通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。2體會作者的表達特點，明白后一句話的含義。教學重點：通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。了解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的語言表達情感方法。教學難點：體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教學關鍵：體會作者表達的特點。教學過程：一、自然引入這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《在夏天里成長》。教師板書課題：在夏天里成長二、指名讀文老師找4名同學逐自然段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受事物在夏天中的成長。你看了哪些事物在夏天里長大？你從中感受到什么？三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀1.文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。2.讀第二自然段，仔細品味。（1）這段主要寫了什么？（2）寫了哪幾樣生物？（3）作者是如何來寫的？它們都有什么變化？（4）為什么選擇這幾樣事物來寫？綠蔓長長竹林、高梁聲響（聽見的）石頭上苔蘚（看見的）小動物長大3.讀第三自然段，這一段又提到了什么在夏天里生長？你還知道什么在夏天里生長/草長樹木長——水長瀑布長——鐵軌也長——柏油馬路也像是長高了——……4.讀文章的第四自然段，仔細品讀。這一段主要寫了人的生長，仔細讀文，你體會到了什么？文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力地生長嗎？說一說自己理解、體會。了解作者在前文中用淺顯易懂的語言向我們介紹熟悉的事物在夏天里是如何生長的，從而讓我們感悟出青少年時期的重要性，要我們珍惜美好時光，健康地、有力量地生長。四、教師小節(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天會有好的收成！五、作業(yè)設計：熟讀課文，感悟文章。第三課時教學目標：鞏固課文內(nèi)容。完成課后練習。教學重點：了解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的語言表達情感方法。教學難點：體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教學關鍵：體會作者表達的特點。教學過程：一、復習鞏固。1.讀生詞。2.讀課文。二、完成課后練習三、鞏固練習1.正音字。蕾（lěi）蔓(wàn)碴（chá）填（tián）蔗（zhè）2.區(qū)別字。作（作業(yè)）秧（秧苗）昨（昨天）央（中央）3.詞語填空。入（鄉(xiāng)）隨（俗）（威）風（掃）地4.聽寫本課生字。四、作業(yè)設計：復習生字。五、板書設計：在夏天里成長綠蔓長長竹林、高梁聲響（聽見的）石頭上苔蘚（看見的）小動物長大草長樹木長——水長瀑布長——鐵軌也長——柏油馬路也像是長高了——……小學生變成了中學生；中學生變成了大學生……教學反思：表達美麗的夏天教學目標:1在觀察描述的過程中感受夏天的美麗，大自然的美好，從而培養(yǎng)學生對生活的熱愛。2按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點地描繪出來。3培養(yǎng)觀察能力，學習描寫景物的方法，提高口頭表達能力和書面表達能力。教學重點:把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點地描繪出來。教學準備:1收集夏天的圖片。2走出教室到學校周圍、郊外觀察自己喜歡夏天景物。教學時數(shù):2課時教學過程:一、回顧課文，觀察圖片1同學們，我們這個板塊學習了3篇描寫夏天課文，我們對夏天有了更深的體會，那么在你的眼中，夏天是什么樣子的呢？這個季節(jié)有什么特點呢？（夏天是炎熱的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠閑的，夏天是萬物長大的時期……）2.觀察圖片，進一步感受夏天。出示一些夏天圖，請同學們觀察，說說這些圖片中的夏天是什么樣的，從而進一步感受夏天的美或與眾不同。二、結合觀察，描述夏天1剛才我們通過回顧課文，觀察圖片，夏天已在同學們的腦海中，那么課前教師布置們觀察校園周圍或郊外的夏天景物，你們都觀察了夏天的什么景物，同學們互相說一說。2.選兩名同學說說自己喜歡夏天的景色。3.從這兩名同學的描述中，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？（泛無賴有重點，沒有順序）4.夏天有獨自的可寫的景物也稂多，你想寫哪里的夏天，道德確定你想從哪個角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的，印象最深刻景物，最后按一定的要順序進行描述，再加上你平時積累的好詞佳句。5.出示范例，引導學生注意選取典型的，有代表的夏天景物并按照一定順序觀察表達。6.說說你確定的描述范圍或題目。（炎熱的夏天，夏天的植物，夏天的活動，夏天的校園，夏日的公園，南湖的夏天……）7.不管你從哪個角度去說，都要體現(xiàn)夏天的特點，說得要具體過列舉的景物體現(xiàn)出夏天的特點。8.小組內(nèi)練習說，注意相互傾聽，相互評議。9.選幾名同學向大家描述，同學們可以給予評價。評價的原則是：是否選取了有代表的夏天景物，描述是否有順序，是否抓住了重點。三、作業(yè)設計:1.根據(jù)自己描述以及同學們的評價整理選擇好的素材。2.根據(jù)自己描述夏天的景物特點，收集好詞句。第二課時教學過程:1交流自己收集的好詞句，并從中選擇提煉自己使用好詞句。2根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習作。先命題，注意題目與內(nèi)容關系。3先想一想大致的寫作順序，擬定一下提綱。明確先寫什么，在寫什么。4注意按一定順序寫，不要面面俱到，要抓住特點，把主要景物寫具體。5注意用詞準確，把自己對夏天景物的喜愛、贊美、留戀的真情實感融于字里行間。6草稿形成后注意反復讀，進行修改。7交流習作，同學們相互修改提出合理化建議。謄寫習作，注意書寫規(guī)范。作業(yè)設計：繼續(xù)謄寫習作。六、板書設計美麗的夏天確定題目按一定順序寫抓住