四大名著之水滸傳經(jīng)典解讀19

水滸傳作者是元末明初人施耐庵。傳說為船家子弟，中過秀才、舉人和進士曾在錢塘（今杭州）任官因與當(dāng)權(quán)者不合，任期不滿便辭官回蘇州，著書于家。宣講：某某時間：20XX.X中國文學(xué)名著目錄01小說簡介02作者簡介03人物介紹04故事介紹第一章小說簡介作者是元末明初人施耐庵。傳說為船家子弟，中過秀才、舉人和進士曾在錢塘（今杭州）任官因與當(dāng)權(quán)者不合，任期不滿便辭官回蘇州，著書于家?！端疂G傳》是以白話文寫成的章回小說，列為中國古典四大文學(xué)名著之一，六才子書之一。其內(nèi)容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢由被逼落草，發(fā)展壯大直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。作者歷來有爭議，一般認為是施耐庵所著而羅貫中則做了整理金圣嘆刪修為七十回本。小說簡介第二章作者簡介作者是元末明初人施耐庵。傳說為船家子弟，中過秀才、舉人和進士曾在錢塘（今杭州）任官因與當(dāng)權(quán)者不合，任期不滿便辭官回蘇州，著書于家。一般認為《水滸傳》的作者是元末明初人施耐庵。傳說為船家子弟，中過秀才、舉人和進士。曾在錢塘（今杭州）任官，因與當(dāng)權(quán)者不合，任期不滿便辭官回蘇州，著書于家。明朝初年，北歸興化，居白駒鎮(zhèn)（今大豐）卒于淮安，約70歲。作者簡介第三章人物介紹作者是元末明初人施耐庵。傳說為船家子弟，中過秀才、舉人和進士曾在錢塘（今杭州）任官因與當(dāng)權(quán)者不合，任期不滿便辭官回蘇州，著書于家。人物介紹梁山一百單八將之首，人稱“孝義黑三郎”、“及時雨”、“呼保義”。原本是鄆城縣押司，后加入梁山，在托塔天王晁蓋陣亡后成為梁山的首領(lǐng)，極力主張接受朝廷的招安宋江并在被招安后率領(lǐng)梁山兄弟們先后攻打遼國以及田虎、王慶和方臘率領(lǐng)的起義軍，回朝后不久被奸臣高俅等人用毒酒害死。宋江在歷史上確有其人，歷史上他是北宋宣和年間農(nóng)民起義軍的首領(lǐng)，后來投降宋朝。人物介紹梁山起義軍的軍師，梁山排名第三，人稱“智多星”。早期在財主家任門館教授，后與晁蓋等人智取十萬貫生辰綱，避免官府追緝而上梁山，上梁山后為山寨掌管機密的軍師。受招安后，因宋江被害后托夢給他與花榮一同自縊于楚州南門外蓼兒洼宋江墓前尸身葬于宋江墓左側(cè)。吳用武松，稱號“行者”，因為排行第二，又名武二、武二郎，河北邢臺清河縣人是《水滸傳》的主角之一。他是陜西大俠鐵臂膀周侗的弟子，其武藝高強，有勇有謀是一個下層俠義之士，崇尚的是忠義，有仇必復(fù)，有恩必報，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。武松人物介紹綽號豹子頭，東京人氏，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。林沖梁山大聚義時，排第六位，上應(yīng)天雄星，位列馬軍五虎將，把守正西旱寨征討方臘后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。人物介紹綽號“托塔天王”，他武功超群，神武過人，平生仗義疏財，為人義薄云天喜歡刺槍使棒，是一個真正敢于為民請命的好漢。晁蓋晁蓋因與劉唐、吳用、公孫勝、阮氏三雄合謀智取生辰綱事發(fā)后遭官府追殺，不得已投奔梁山泊落草。后在討伐曾頭市戰(zhàn)役中，被毒箭射中面頰而亡。武功超群神武過人人物介紹綽號“花和尚”，梁山上司職步軍總大將，在梁山泊一百單八將中排第十三位。身長八尺，長得面闊耳大、鼻直口方。為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率魯智深但粗中有細，與史進、林沖、武松、楊志等交好。因見鄭屠欺侮金翠蓮父女三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)。征方臘得勝后隨錢塘江潮而圓寂，死后追封義烈照暨禪師。人物介紹李逵綽號“黑旋風(fēng)”位列梁山好漢第二十二位，是梁山第五位步軍頭領(lǐng)。李逵臂力過人，善使一雙板斧。其為解救宋江和戴宗而劫法場，與眾人大鬧江州。其上梁山后，欲背著老母上梁山享福老母卻在沂嶺被虎所害，李逵怒殺一窩四虎。第四章故事介紹作者是元末明初人施耐庵。傳說為船家子弟，中過秀才、舉人和進士曾在錢塘（今杭州）任官因與當(dāng)權(quán)者不合，任期不滿便辭官回蘇州，著書于家。故事介紹楊志押送生辰綱去往東京，在途中（黃泥岡）被晁蓋吳用等用計奪取的經(jīng)過。故事集中反映了蔡京、梁中書為代表的封建統(tǒng)治者與廣大農(nóng)民的矛盾，熱情歌頌了起義農(nóng)民的大智大勇與組織才能。第十六回在全書中的地位十分重要智取生辰綱在此之前，小說主要描寫了魯智深林沖等個別英雄人物的抗?fàn)帯６?智取生辰綱"則是起義農(nóng)民的集體行動是梁山泊英雄聚義的開始。自此，小說揭開了起義農(nóng)民大規(guī)模聯(lián)合反抗的序幕。武松打虎武松打虎，施耐庵所著《水滸傳》中的故事，主要講述梁山好漢武松回家探望兄長，途經(jīng)景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。武松打虎酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。后被世人傳為佳話。故事介紹八十萬禁軍教頭林沖刺配后,幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作.因大雪壓塌住處,無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿.正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安的談話,得知自己已被陷害,而且差點被害死.惱怒中,林沖終于爆發(fā),提槍戳死兩人.可以說,正是這次事件,才使得林沖對官場的僅存的美好愿景化為泡影,走投無路,不得已只得投靠梁山.林教頭風(fēng)雪山神廟故事介紹魯智深到東京大相國寺看守菜園子。菜園子附近住著二、三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們。他們這次聽說又換了個新人，便來鬧事。沒想到被魯智深把兩個領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。倒拔垂楊柳第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深上前把那棵樹上下打量了一下說："不用了，待我把樹拔掉。"說完，只見他脫掉外衣，用左手向下?lián)ё涓?，右手把樹的上半截，腰往上一挺，那棵樹竟然連根拔起。眾潑皮驚得個個目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。故事介紹魯達本是渭州經(jīng)略提府轄，武藝高強性格豪爽，疾惡如仇。一日，他與李忠、史進于酒樓飲酒，遇見落難金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財主鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠戶強娶作妾，又被大娘驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢。拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯達路見不平，拔刀相助。他安排父女離開此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死在地。[1]急中生智稱其詐死，揚長而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺山故事介紹祝家莊是當(dāng)?shù)氐刂鞯奈溲b集團,綁架了時遷,叫囂著和梁山作對,宋江率領(lǐng)人馬攻打祝家莊三打祝家莊前兩次由于地形不熟和輕敵導(dǎo)致失利,折了兄弟被困在祝家莊吳用便利用新投奔的登州軍官孫立和祝家莊的欒廷玉是師兄弟的關(guān)系派孫立等人混進祝家莊為內(nèi)應(yīng),里應(yīng)外合,在第三戰(zhàn)終于打破祝家莊,殺了祝家父子和欒廷玉,除了當(dāng)?shù)氐淖畲蟮刂魑溲b,救了被捉的兄弟,凱旋回梁山水滸傳作者是元末明初人施耐庵。傳說為船家子弟，中過秀才、舉人和進士曾在錢塘（今杭州）任官因與當(dāng)權(quán)者不合，任期不滿便辭官回蘇州，著書于家。演示完畢感謝觀看中國文學(xué)名著歷史背景和文化內(nèi)涵水滸傳讀書報告/名著導(dǎo)讀/讀書分享目錄小說教學(xué)探討介紹《水滸傳》《水滸傳》文學(xué)價值演講者的核心觀點閱讀《水滸傳》教學(xué)中的方法和建議第一部分書籍介紹故事講述了108位好漢的義薄云天歷經(jīng)四個朝代修改和影響的小說通過引入有趣的故事和細節(jié)吸引學(xué)生注意力一個經(jīng)典的中國古代小說故事講述了108位好漢的義薄云天歷經(jīng)四個朝代修改和影響的小說通過引入有趣的故事和細節(jié)吸引學(xué)生注意力什么是《水滸傳》故事情節(jié)為主線小說是一種以故事情節(jié)為主線的文學(xué)體裁，通過人物形象、語言描寫等手法展現(xiàn)人類生活的各個方面01小說的歷史小說的歷史可以追溯到古代，但成為一種獨立的文學(xué)形式是在歐洲文藝復(fù)興時期。02說的興起小說的興起與發(fā)展與社會的變遷和文化的發(fā)展密不可分，如歐洲文藝復(fù)興時期的城市化和商業(yè)化為其發(fā)展提供了土壤。03小說的歷史和文化背景通過引人入勝的情節(jié)吸引學(xué)生的注意力有趣的故事利用圖片展示小說中的場景和人物形象多媒體圖片使用音頻和視頻資源讓學(xué)生更加身臨其境地感受故事音頻和視頻多媒體資源，無限可能分析人物思想與行為探討人物形象、價值觀等問題，提高思維能力。剖析人物內(nèi)心通過細節(jié)分析人物思想與情感01人物行為原因通過情節(jié)分析人物行為的動機02探究人物價值觀通過文本分析人物的道德觀念03小說人物思想行為第二部分核心觀點故事講述了108位好漢的義薄云天歷經(jīng)四個朝代修改和影響的小說通過引入有趣的故事和細節(jié)吸引學(xué)生注意力深入解讀中國古代小說反映社會現(xiàn)實生動描繪宋朝社會風(fēng)貌展現(xiàn)人性思考人物形象豐滿，思想深刻傳承中華文化具有中國文化的獨特魅力《水滸傳》的文學(xué)價值通過學(xué)習(xí)《水滸傳》，幫助學(xué)生更好地了解中國文化和價值觀了解中國古代小說的歷史背景和文化內(nèi)涵開拓視野通過分析小說中人物的思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討提高思維能力水滸傳的應(yīng)用培養(yǎng)創(chuàng)造力學(xué)習(xí)中國文化提高思維能力和創(chuàng)造力通過學(xué)習(xí)《水滸傳》中的人物形象和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力分析人物形象深入探究《水滸傳》中人物的性格特點和行為表現(xiàn)拓展創(chuàng)造力引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)造出符合人物性格的新情節(jié)角色扮演通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解和體驗小說情節(jié)培養(yǎng)思考創(chuàng)造力第三部分方法和建議故事講述了108位好漢的義薄云天歷經(jīng)四個朝代修改和影響的小說通過引入有趣的故事和細節(jié)吸引學(xué)生注意力多種形式的教學(xué)方法提高學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)思維能力促進學(xué)生間的合作和思考小組討論讓學(xué)生身臨其境地理解故事情節(jié)角色扮演擴展學(xué)生的知識和視野閱讀資料教學(xué)方法，百花齊放豐富閱讀，提高認知推薦相關(guān)書籍，讓學(xué)生深入