非遺傳承研學(xué)課程設(shè)計

非遺傳承研學(xué)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念與重要性，掌握至少三種以上我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識。

2.學(xué)生能了解非遺項目的傳承背景，描述其歷史、文化及地域特色。

3.學(xué)生能結(jié)合所學(xué)，分析非遺項目在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過小組合作，掌握收集、整理和分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料的基本方法。

2.學(xué)生具備一定的口頭表達和展示能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地介紹非遺項目。

3.學(xué)生能運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出具有特色的非遺傳承活動方案。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學(xué)生通過了解和傳承非遺文化，樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀。

3.學(xué)生提高對傳統(tǒng)文化的保護意識，積極參與非遺傳承活動，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課程性質(zhì)：本課程為研學(xué)課程，旨在讓學(xué)生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)其傳承和創(chuàng)新意識。

學(xué)生特點：六年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，對新鮮事物充滿好奇，善于合作與表達。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，注重實踐性、探究性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在活動中提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重目標(biāo)導(dǎo)向，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念介紹：通過課本相關(guān)章節(jié)，使學(xué)生理解非遺的內(nèi)涵、范圍及重要性。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第三章“傳統(tǒng)文化的保護與傳承”

2.我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目學(xué)習(xí)：選擇具有代表性的非遺項目，使學(xué)生掌握其基本知識。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第四章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，列舉內(nèi)容包括剪紙、皮影、京劇等。

3.非遺項目傳承背景分析：了解項目的歷史、文化及地域特色。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第五章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新”

4.非遺在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)：探討非遺在現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第六章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與發(fā)展”

5.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料收集與整理：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法，收集、整理和分析非遺資料。

-教學(xué)活動：小組合作，進行實地考察、采訪非遺傳承人等。

6.非遺項目展示與傳播：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和展示能力，提升非遺項目的知名度。

-教學(xué)活動：舉辦非遺項目展示活動，邀請家長、社區(qū)人士參加。

7.非遺傳承活動方案設(shè)計：鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)新思維，設(shè)計具有特色的非遺傳承活動。

-教學(xué)活動：小組討論，設(shè)計并實施非遺傳承活動方案。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：本課程共計8課時，教學(xué)內(nèi)容按上述順序逐步展開，每課時針對一個主題進行深入學(xué)習(xí)，確保內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、歷史背景等進行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

-應(yīng)用場景：課程導(dǎo)入、理論知識講解。

2.討論法：針對非遺項目在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)等問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

-應(yīng)用場景：課堂討論、小組分享。

3.案例分析法：選擇具有代表性的非遺項目案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其傳承、發(fā)展過程中的成功經(jīng)驗和問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

-應(yīng)用場景：案例分析、經(jīng)驗總結(jié)。

4.實驗法：組織學(xué)生進行實地考察、采訪非遺傳承人等活動，讓學(xué)生親身體驗非遺項目，增強實踐操作能力。

-應(yīng)用場景：實地考察、采訪實踐。

5.展示法：鼓勵學(xué)生通過口頭報告、PPT展示等形式，展示自己收集、整理的非遺項目資料，提高學(xué)生的表達能力和傳播意識。

-應(yīng)用場景：課堂展示、成果匯報。

6.創(chuàng)新實踐法：指導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維，設(shè)計具有特色的非遺傳承活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

-應(yīng)用場景：方案設(shè)計、實踐操作。

7.互動教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行互動，通過問答、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

-應(yīng)用場景：課堂互動、角色扮演。

8.評價法：采用多元化評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

-應(yīng)用場景：過程評價、成果評價。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、提問與回答問題、小組合作等方面的表現(xiàn)，以此評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-評估內(nèi)容：課堂紀律、參與討論、互動提問、團隊合作等。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如非遺項目資料收集、分析報告等，評估學(xué)生對知識點的掌握和應(yīng)用能力。

-評估內(nèi)容：作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新程度、完成情況等。

3.過程性評估：對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行持續(xù)跟蹤和評估，包括課堂討論、實地考察、采訪實踐等環(huán)節(jié)。

-評估內(nèi)容：討論發(fā)言、實踐操作、問題解決等。

4.考試評估：期末組織筆試和口試，全面檢測學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識的掌握程度、技能運用和情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

-評估內(nèi)容：理論知識、案例分析、口頭表達、創(chuàng)新設(shè)計等。

5.成果展示評估：組織學(xué)生進行成果展示，如口頭報告、PPT展示等，評估學(xué)生的表達能力、溝通能力和對非遺項目的理解程度。

-評估內(nèi)容：展示效果、內(nèi)容深度、創(chuàng)新性等。

6.同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力，同時提高評價的客觀性和全面性。

-評估內(nèi)容：團隊合作、互相指導(dǎo)、共同進步等。

7.自我評價：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進自我提高。

-評估內(nèi)容：自我認知、目標(biāo)設(shè)定、改進措施等。

教學(xué)評估在設(shè)計時，注重評估方式的多元化，以全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，將評估結(jié)果及時反饋給學(xué)生和家長，以便于針對性地指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：本課程共計8課時，每課時40分鐘。教學(xué)進度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為四個階段，循序漸進地開展。

-第一階段（第1-2課時）：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念介紹與傳承背景分析。

-第二階段（第3-4課時）：我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目學(xué)習(xí)與實踐。

-第三階段（第5-6課時）：非遺在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)，以及資料收集與整理。

-第四階段（第7-8課時）：成果展示與評價，總結(jié)反思。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間和課程安排，課程定于每周三下午進行，確保學(xué)生有充足的時間參與課程學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點：

-理論課：學(xué)校多功能教室，提供良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備支持。

-實踐活動：學(xué)校周邊非遺傳承基地、博物館等，便于學(xué)生實地考察和采訪。

4.考慮學(xué)生實際情況和需要：

-課程時間安排在學(xué)生精力充沛的時段，以提高學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，