高考作文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】議論文六大擬題方法 課件

議論文六大擬題方法明眸一見(jiàn)便傾心

實(shí)用易學(xué)，從此擬題不再愁

目錄前言擬題原則擬題方法標(biāo)題集錦1234壹前言

在高考語(yǔ)文作文的廣闊舞臺(tái)上，新材料作文以其開(kāi)放性與靈活性，對(duì)考生的綜合能力提出了更高要求，其中，“自擬題目”這一環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。正如古語(yǔ)所云，“窗戶(hù)是心靈的眼睛”，在作文的世界里，“題目”則是整篇文章的靈魂之窗，它不僅是內(nèi)容的精煉概括，更是作者思想深度與文采的初步展現(xiàn)。

面對(duì)新材料作文，考生需歷經(jīng)審題、立意、文體選擇等多重考驗(yàn)后，方能踏入擬題的殿堂。這一過(guò)程，不僅考驗(yàn)著考生的理解力與判斷力，更是對(duì)其創(chuàng)新思維與語(yǔ)言藝術(shù)的一次集中展現(xiàn)。在高考語(yǔ)文作文的閱卷過(guò)程中，閱卷老師的第一眼往往落在題目之上，這簡(jiǎn)短數(shù)字或詞組，瞬間構(gòu)建起文章與讀者（即閱卷者）之間的第一印象橋梁，其重要性不言而喻。前言

因此，“題好一半文”絕非虛言，一個(gè)新穎別致、準(zhǔn)確精煉的標(biāo)題，能夠迅速吸引閱卷老師的注意，激發(fā)其閱讀興趣，為文章贏得寶貴的初步好感。掌握高效的擬題方法，對(duì)于考生而言，不僅是提升作文整體質(zhì)量的關(guān)鍵一步，更是通往高分作文的重要捷徑。

貳擬題四原則

議論文作文的擬題藝術(shù)，精髓在于四大原則的巧妙融合：準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。1、準(zhǔn)確：

此乃擬題之基石，要求題目必須精準(zhǔn)對(duì)接材料的主旨與文章的核心內(nèi)容，避免任何形式的偏離或模糊。關(guān)鍵詞的捕捉與運(yùn)用至關(guān)重要，需確保題目緊扣材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)誤，符合語(yǔ)言規(guī)范，杜絕語(yǔ)病，讓題目成為文章內(nèi)容的忠實(shí)反映。2、鮮明：

鑒于新材料作文常要求就特定問(wèn)題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，因此，擬題時(shí)應(yīng)明確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，采用“觀點(diǎn)型”標(biāo)題，直接而鮮明地亮出立場(chǎng)。這樣的標(biāo)題不僅便于讀者（閱卷者）迅速把握文章主旨，也利于作者在開(kāi)篇即點(diǎn)明中心論點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題的緊密相扣。擬題原則

3、簡(jiǎn)潔：標(biāo)題應(yīng)力求精煉，字?jǐn)?shù)控制在合理范圍內(nèi)，一般以不超過(guò)10個(gè)字為宜。這要求學(xué)生在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，既要概括文章大意，又要展現(xiàn)語(yǔ)言功底。對(duì)偶句因其結(jié)構(gòu)工整、音韻和諧，成為簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的選擇.三三、四四、五五的對(duì)偶格式最為常見(jiàn)，如“責(zé)任在肩，夢(mèng)想前行”、“理性思辨，智慧發(fā)聲”和“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等，它們均能體現(xiàn)簡(jiǎn)潔之美，同時(shí)不失深度與韻味。

4、生動(dòng)：在遵循前三項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，追求題目的生動(dòng)性，旨在吸引讀者（閱卷者）的眼球，激發(fā)其閱讀興趣。生動(dòng)的標(biāo)題往往巧妙運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、借代等，使題目富有畫(huà)面感與感染力。同時(shí)，注重題目的可讀性、啟發(fā)性和情趣性，用詞活潑而不失莊重，讓題目成為文章的一抹亮色。例如，“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”運(yùn)用比喻，形象地表達(dá)了追夢(mèng)的激情與決心；“筆耕不輟，心向光明”則通過(guò)擬人手法，展現(xiàn)了堅(jiān)持與希望的力量。擬題四原則1、準(zhǔn)確擬題四原則

4、生動(dòng)3、簡(jiǎn)潔2、鮮明叁擬題六大方法

這次專(zhuān)題介紹的議論文的六大擬題方法，各具特色，能通過(guò)標(biāo)題，有效提升文章吸引力。靈活運(yùn)用這些方法，能助同學(xué)們考場(chǎng)輕松寫(xiě)出精彩標(biāo)題，從此擬題不再愁。擬題六大方法一、方法1：介詞開(kāi)頭法方法1常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：介詞+主題/關(guān)鍵詞+動(dòng)賓

常見(jiàn)的介詞：讓、以、用、把、與和于等

主題/關(guān)鍵詞：材料作文的關(guān)鍵詞，

常見(jiàn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)：綻放光彩、換發(fā)新生、駛向成功彼岸和翱翔未來(lái)等

這個(gè)模板源于《人民日?qǐng)?bào)》。在《人民日?qǐng)?bào)》等權(quán)威媒體的時(shí)評(píng)文章中，我們常常能見(jiàn)到介詞開(kāi)頭的標(biāo)題，這種方法雖不求辭藻華麗，卻勝在實(shí)用且直擊要點(diǎn)。

這個(gè)開(kāi)頭方法適用于強(qiáng)調(diào)通過(guò)某種行動(dòng)或方法，使某個(gè)主題或關(guān)鍵詞煥發(fā)新生或展現(xiàn)魅力的文章。

例如，如果文章主題是“創(chuàng)新”，那么標(biāo)題可以是《讓創(chuàng)新綻放光彩》、《以創(chuàng)新煥發(fā)新生》或《以創(chuàng)新為翼，翱翔未來(lái)》等。這樣的標(biāo)題富有動(dòng)感和吸引力，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

特別提醒:其中的介詞“以”，可以單獨(dú)使用，也經(jīng)常和“為”一起使用，構(gòu)成以......為......結(jié)構(gòu)。例如《以?shī)^斗為底色，揚(yáng)起青春的風(fēng)范》、《以故事為燈燭，照進(jìn)步之前路》等方法1標(biāo)題集錦：

1.《與人工智能同行，探索新的問(wèn)題》（2024新課標(biāo)Ⅰ卷“人工智能”）

2.《于善問(wèn)中求思，于求思中致遠(yuǎn)》（2024新課標(biāo)Ⅰ卷“人工智能”）

3.《以青春昂揚(yáng)之姿態(tài)探索未知之秘境》（2024新課標(biāo)Ⅱ卷“探索未知之境”）

4.《以誠(chéng)相待，共筑和諧世界》（2024全國(guó)甲卷“坦誠(chéng)相待”）

5.《以誠(chéng)感人，金石為開(kāi)》（2024全國(guó)甲卷“坦誠(chéng)相待”）

6.《用坦誠(chéng)交流之匙，開(kāi)真正相遇之門(mén)》（2024全國(guó)甲卷“坦誠(chéng)相待”）

7.《借坦誠(chéng)交流，抵未來(lái)之岸》（2024全國(guó)甲卷“坦誠(chéng)相待”）

8.《于故事中說(shuō)中國(guó)》（2023新課標(biāo)Ⅰ卷“故事”）

9《于空間中慎獨(dú)，于慎獨(dú)中成長(zhǎng)》（2023新課標(biāo)Ⅱ卷“安靜一下”）10.《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》（2022新課標(biāo)Ⅰ卷“本手.妙手.俗手”）11.《于可為時(shí)代，做有為青年》（2021全國(guó)甲卷“有為與可為”）

12.《于可為處大膽作為》（2021全國(guó)甲卷“有為與可為”）

13.《以勤奮為舟，駛向成功彼岸》14.《讓愛(ài)灑滿(mǎn)人間》15.《用科技之光，照亮未來(lái)之路》

16.《把綠色生活融入日?！?/p>

17.《以書(shū)為友，啟迪智慧之門(mén)》

18.《讓書(shū)香沁入心田》

二、方法2：巧用否定詞方法2常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：否定詞+動(dòng)詞＋主題/關(guān)鍵詞

常見(jiàn)的否定詞：莫、勿和不等

主題/關(guān)鍵詞：材料作文的關(guān)鍵詞

這個(gè)模板也是源于《人民日?qǐng)?bào)》。在《人民日?qǐng)?bào)》等權(quán)威媒體的時(shí)評(píng)文章中，我們常常能見(jiàn)到否定詞開(kāi)頭，或者含有否定詞的標(biāo)題，這種巧用否定詞的方法雖不求辭藻華麗，卻勝在實(shí)用且直擊要點(diǎn)。

例如，如果文章主題是“讀書(shū)”，那么標(biāo)題可以是《《不讀書(shū)，何以觀世界？》、《莫讓書(shū)香隨風(fēng)散》、《勿使讀書(shū)成虛話(huà)》、《書(shū)，不可一日不讀》、《不讀書(shū)，怎知天地寬？》和《勿忘初心，方得讀書(shū)之樂(lè)》等

方法2標(biāo)題集錦：

1.《不恐于時(shí)，不怠于行，不畏未來(lái)》（2023全國(guó)甲卷“時(shí)間.技術(shù).人”）

2.《莫丟根與魂，賡續(xù)新篇章》（2024湛江8月聯(lián)考“根與魂”）

3.《不忘初心，方得始終》

4.《立可為之志，當(dāng)有為之人》（2021全國(guó)甲卷“有為與可為”）

5.《不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層》

6.《莫讓青春空流逝，奮斗方顯真價(jià)值》

7.《勿讓科技雙刃劍，傷人害己不自知》，

8.《不拒風(fēng)雨，方見(jiàn)彩虹》

9.《莫讓文化之根斷，共筑民族之魂強(qiáng)》

10.《勿忘歷史恥，共筑中國(guó)夢(mèng)》

11.《不啻千里之行，始于足下》

12.《莫讓教育功利化，回歸本質(zhì)育人才》

13.《不畏挑戰(zhàn)，勇往直前》

14.《勿讓環(huán)境惡化，共守綠水青山》三、方法3：動(dòng)賓對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)

在擬題藝術(shù)中，動(dòng)賓對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)是一種獨(dú)具魅力的方法。這種方法的核心在于巧妙結(jié)合動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，形成前后對(duì)稱(chēng)、相互映襯的標(biāo)題形式。因此動(dòng)賓式的擬題，在作文中非常常見(jiàn)。

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)而言之，是由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成的短語(yǔ)，它表達(dá)了動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象之間的關(guān)系。而為了文采，在擬題中，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)更多的是以對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在對(duì)稱(chēng)式擬題中，我們通常會(huì)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)并置，形成前后呼應(yīng)的效果，它們之間的關(guān)系可以是并列式的，遞進(jìn)式的和對(duì)比式的等。這種結(jié)構(gòu)不僅視覺(jué)上顯得工整、均衡，更能夠精準(zhǔn)地概括文章的主旨。

對(duì)稱(chēng)式擬題中的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，往往選用七字以?xún)?nèi)的句式，這是因?yàn)楹?jiǎn)潔明快的短句更容易形成對(duì)稱(chēng)美，同時(shí)也便于讀者快速理解。通過(guò)精心挑選動(dòng)詞和賓語(yǔ)，我們可以使標(biāo)題充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)感和生命力，從而更加吸引讀者的注意力。動(dòng)賓對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)在擬題中的運(yùn)用是一種既美觀又富有內(nèi)涵的方法。它不僅能夠賦予標(biāo)題以動(dòng)態(tài)的生命力，還能夠精準(zhǔn)地概括文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此，在撰寫(xiě)文章時(shí)，我們不妨嘗試運(yùn)用動(dòng)賓對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)擬題，為文章增添一份獨(dú)特的魅力。方法3標(biāo)題集錦：

1.《擁抱人工智能，發(fā)掘時(shí)代新問(wèn)》（2024新課標(biāo)Ⅰ卷“人工智能”）

2.《善假人工智能；豐盈你我人生》（2024新課標(biāo)Ⅰ卷“人工智能”）

3.《講好中國(guó)故事，發(fā)揮教育力量》（2023新課標(biāo)Ⅰ卷“故事”）

4.《賡續(xù)華夏篇章，共書(shū)人類(lèi)光芒》（2023新課標(biāo)Ⅰ卷“故事”）

5.《汲取故事力量，書(shū)寫(xiě)嶄新篇章》（2023新課標(biāo)Ⅰ卷“故事”）

6.《凝聚精神力量，書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事》（2023新課標(biāo)Ⅰ卷“故事”）

7.《守心靈凈土，建成長(zhǎng)園地》（2023新課標(biāo)Ⅱ卷“安靜一下”）

8.《拿起擔(dān)當(dāng)，看開(kāi)得失，放下執(zhí)拗》（2023湛江一模）9.《成于擔(dān)當(dāng)，美于責(zé)任，青春自芳華》（2024湛江8月聯(lián)考）10.《深耕智慧土壤，綻放創(chuàng)新之花》11.《銘記歷史榮光，鑄就時(shí)代輝煌》12.《揚(yáng)帆理想之帆，駛向未來(lái)彼岸》13.《聆聽(tīng)時(shí)代強(qiáng)音，譜寫(xiě)青春華章》14.《磨礪堅(jiān)韌意志，書(shū)寫(xiě)壯麗人生》四、方法4：修辭擬題

在議論文的擬題過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用修辭手法是提升文章吸引力的關(guān)鍵。這不僅能讓標(biāo)題更加生動(dòng)有趣，還能精準(zhǔn)傳達(dá)文章的主旨，給讀者留下深刻印象。方法4標(biāo)題集錦：

1.比喻：《隔離是霧，愛(ài)是光》、《讀書(shū)恰如良友，能讓我們受益終身》、《旅行是生活的調(diào)劑》，《書(shū)本是啟迪智慧的鑰匙》，《母愛(ài)如山》

2.對(duì)偶：《讀書(shū)生慧，讀書(shū)明志》、《善待他人，惠及自身》，《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》，《知人者智，自知者明》、《持正義之劍，護(hù)和諧之舟》

3.引用：《興來(lái)忽開(kāi)卷，徑到百圣源》、《小善常為，大德方成》

4.化用：《人生自是讀書(shū)癡》，《愛(ài)讀書(shū)才會(huì)贏》，《將讀書(shū)進(jìn)行到底》、《讀占鰲頭》，《唯有書(shū)香如故》，《將奮斗進(jìn)行到底》，《物質(zhì)共精神一色》、《勿讓偏見(jiàn)蔽真理，慧眼識(shí)珠見(jiàn)真心》。

5、反問(wèn)：《若無(wú)擔(dān)當(dāng)，何以肩扛時(shí)代重任？》、《真理若沉默，何以照亮人心？》、《若無(wú)堅(jiān)持，何以抵達(dá)夢(mèng)想彼岸？》，《難道失敗不是成功的墊腳石嗎？》、《難道真誠(chéng)無(wú)法打動(dòng)人心嗎？》、《花瓶哪能裝下春天》、《安能隨意棄誠(chéng)信？》、《豈能缺少同情心？》《怎能讓審丑毒瘤滋生？》

6.比擬：《知識(shí)之翼，讓心靈翱翔》、《時(shí)間之手，撫過(guò)歲月》、《恩師教誨，照亮人生之路》、《勇氣是劍，斬?cái)嗲G棘》

7.夸張：《一書(shū)一宇宙，字里行間藏乾坤》，《智慧之光，照亮萬(wàn)里長(zhǎng)空》、《一眼萬(wàn)年，看盡世間繁華》

8.雙關(guān)：《“慢”品生活，“心”享歲月》、《用“心”品味》、《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》等。題目在“慢”、“心”、“洋相”和“牛脾氣”字加上雙引號(hào)，一語(yǔ)雙關(guān)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。五、方法5：實(shí)詞添加法

從材料中提煉出中心話(huà)題后，在關(guān)鍵詞（含近義詞）前后加上合適的實(shí)詞，將之?dāng)U充成短語(yǔ)或短句作為標(biāo)題的一部分。

添加的實(shí)詞一般做謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)、主謂結(jié)構(gòu)或偏正短語(yǔ)。然后將該短語(yǔ)作為標(biāo)題的前半部分，再擬寫(xiě)一個(gè)相關(guān)的后半部分，一起構(gòu)成標(biāo)題。后半個(gè)分句常用的名詞有青春、人生、成功、圓夢(mèng)、未來(lái)、時(shí)代、國(guó)家和華夏等，這些名詞可供發(fā)揮的空間的較大；后半個(gè)分句常用的動(dòng)詞則有點(diǎn)燃、成就、鑄就、書(shū)寫(xiě)、譜寫(xiě)、方有（得、成）、始得、助力、創(chuàng)造、可期、抵達(dá)、自成、涵養(yǎng)和守護(hù)等

實(shí)詞添加擬題法簡(jiǎn)單易學(xué)，操作性強(qiáng)，可以稱(chēng)之為議論文擬題的一種穩(wěn)健保險(xiǎn)方式。

例如2023年新課標(biāo)Ⅱ卷的“安靜一下”主題作文寫(xiě)作，我們可以擬寫(xiě)出下面的標(biāo)題：

1.《守住寧?kù)o，方有美好人生》

2.《心底安寧，天地自寬》

3.《學(xué)會(huì)靜心，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)》

4.《心懷寧?kù)o，書(shū)寫(xiě)豐盈人生》

5.《尋一方“靜”土，守一方素心》

6.《靜而悟道，行穩(wěn)致遠(yuǎn)》

7.《覓得靜謐，始得人生真諦》

8.《沉浸寧?kù)o，涵養(yǎng)心靈綠洲》

9.《靜守時(shí)光，書(shū)寫(xiě)歲月精彩》

10.《心歸寧?kù)o，方顯人生智慧》

11.《靜水深流，鑄就堅(jiān)韌人生》

12.《靜享歲月，自成人生風(fēng)景》

13.《覓我之安靜青春，成國(guó)之斑斕芳華》

五、方法6：活用動(dòng)詞

動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多文章作文達(dá)人慣用的技巧，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷官傾倒，其獨(dú)特魅力不言而喻。如《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》。松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思想落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。又如：

《點(diǎn)亮心靈》：將“點(diǎn)亮”這一動(dòng)作應(yīng)用于“心靈”，形象地表達(dá)了啟發(fā)內(nèi)心智慧、照亮前行道路的意思。

《喚醒沉睡的夢(mèng)想》：“喚醒”用于“沉睡的夢(mèng)想”，形象地描繪了激發(fā)潛在夢(mèng)想、讓夢(mèng)想復(fù)蘇的過(guò)程。

《駕馭生活之舟》：“駕馭”通常用于車(chē)輛或船只，但用于“生活之舟”則表達(dá)了掌控生活方向、主導(dǎo)人生航程的意味。方法6標(biāo)題集錦：1.《讀書(shū)慧人生》

2.《彩繪書(shū)香人生》

3.《厚實(shí)中國(guó)故事》

4.《雕刻時(shí)光》

5.《撥開(kāi)心靈的迷霧》

6.《播撒人生希望》

7.《點(diǎn)燃創(chuàng)新的激情》

8.《駕馭情緒的風(fēng)帆》

9.《擦亮你我的心靈》

10.《擁抱變化的力量》

11.《解鎖科技的未來(lái)》

12.《編織夢(mèng)想的翅膀》

13.《守護(hù)內(nèi)心的燈塔》

14.《追尋失落的記憶》肆2024真題精彩標(biāo)題集錦

一、2024課標(biāo)1卷精彩標(biāo)題原題再現(xiàn)：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。精彩標(biāo)題：

1.《駕科技之舟，馭問(wèn)題之海》

2.《勿為智能之仆，宜為智能之主》

3.《“智”存當(dāng)下，“問(wèn)”無(wú)止境》

4.《以人工智能為槳，揚(yáng)起時(shí)代新帆》

5.《善假人工智能，開(kāi)問(wèn)題之鎖》

6.《攜“智”同行，以“問(wèn)”創(chuàng)新》

7.《問(wèn)與答齊飛，創(chuàng)新共AI一色》

8.《且問(wèn)且新，勇往直前》

9.《攜慎思之風(fēng)，迎科技之潮》

10.《攜問(wèn)題，迎發(fā)展，赴未來(lái)》

11.《少一點(diǎn)舊“答案”，多一點(diǎn)新“問(wèn)題”》

12.《撐問(wèn)題之槳，揚(yáng)時(shí)代之帆》

13.《AI時(shí)代，讓問(wèn)題依舊》

14.《擁抱新技術(shù)，迎接新問(wèn)題》

15.《問(wèn)題不減，發(fā)展不止》

16.《與人工智能同行，探索新的問(wèn)題》

17.《人工智能助力，問(wèn)題連綿不絕》

18.《善用人工智能解惑，善加思考啟智》

19.《問(wèn)題源源不斷，文明生生不息》20.《莫被人工智能異化心靈》21.《君子善假人工智能；豐盈你我人生》22.《于善問(wèn)中求思，于求思中致遠(yuǎn)》23.《問(wèn)題不會(huì)減少，發(fā)問(wèn)永不停止》

溫馨提示：擬題有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即回答題干的問(wèn)題及回應(yīng)“人工智能”與“問(wèn)題”二者間關(guān)系，擬題要有針對(duì)性。二、2024課標(biāo)II卷精彩標(biāo)題原題再現(xiàn)：

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦姨四號(hào)”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又授向逼遠(yuǎn)的深空……

正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。精彩標(biāo)題：

1.《遙望星辰大海，探索永不止步》

2.《探求未知之境，擘畫(huà)人生新章》

3.《以航天精神，探未知之境》

4.《駕探索之舟，行未知