《相貫線的投影作圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《相貫線的投影作圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：周麗琴學(xué)校：涿鹿縣職教中心

學(xué)科：機(jī)械制圖班級(jí)：12機(jī)制2班

課題：相貫線的投影作圖

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解相貫線的性質(zhì)；掌握兩正交圓柱直徑變化時(shí)的相貫

線變化情況；掌握兩正交圓柱相貫線的近似畫法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)中運(yùn)用歸納和

分析的方法解決相關(guān)的技術(shù)問題。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析問題的學(xué)習(xí)方法和空間想象能力以及

解決問題的方法。

二、教學(xué)分析

機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要解決機(jī)械設(shè)計(jì)制

造中技術(shù)信息的圖樣表達(dá)問題。選用的教科書是錢可強(qiáng)老師主編的中國勞

動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《機(jī)械制圖》，本書反映中職特色，適合中職生學(xué)

習(xí)。

1、教材地位分析

本節(jié)課選自《機(jī)械制圖》第三章第三節(jié)。主要內(nèi)容是兩回轉(zhuǎn)體相交所

得表面交線（即相貫線）的投影作圖I。相貫線的學(xué)習(xí)是今后組合體零件、

復(fù)雜零件圖識(shí)讀的理論基礎(chǔ)，同時(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，是學(xué)生將

所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐溝通的紐帶。因此，掌握相貫線的投影作圖至關(guān)重要。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：相貫線投影的分析與作圖步驟。

難點(diǎn)：兩不同直徑正交圓柱的相貫線分析。

3、學(xué)情分析

本門課所面對(duì)的學(xué)生是機(jī)制專業(yè)2012級(jí)的學(xué)生，是入校不到一年

的學(xué)生，大部分學(xué)生沒有讀過初三，基礎(chǔ)文化知識(shí)特別薄弱，學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性不高。但是機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的專

、業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，因此我們要從教學(xué)思路與教學(xué)方法上有所改進(jìn)，幫助

他們創(chuàng)造情景，設(shè)計(jì)活動(dòng)。并在活動(dòng)中掌握相貫線的畫法，幫助學(xué)生

加深理解，克服困難，才能掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

機(jī)械制圖一一相貫線的投影作圖這節(jié)課的主要內(nèi)容是相貫線的畫法，

根據(jù)這一課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)的教

學(xué)方法，配合以模型感受，多媒體演示等教學(xué)手段，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)

性，使得教學(xué)更直觀更形象。同時(shí)，在教學(xué)中要將所學(xué)的知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際

相結(jié)合，比如觀察暖氣管的三通、彎頭等件。

首先，通過談話的方式提到相貫線，讓學(xué)生腦海中出現(xiàn)相貫線，并覺

得本次課是聯(lián)系實(shí)際生活的。

其次，由教師出示模型，讓學(xué)生觀察，相貫線有什么樣的性質(zhì)？當(dāng)兩

圓柱的直徑發(fā)生變化時(shí)，相貫線的形狀有什么樣的特點(diǎn)？教師講解相貫線

的簡(jiǎn)化畫法。

最后，由教師用投影出示和相貫線相關(guān)的模型，學(xué)生分組畫其三視圖,

并選代表到黑板上做，由教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

五、課前準(zhǔn)備

1、兩圓柱相貫的模型

2、三角板、圓規(guī)、彩色粉筆

3、電腦、投影儀

六、教學(xué)過程

1、設(shè)置疑問：截交線是用平面截切基本體時(shí)得到的表面交線，那如果將兩

個(gè)回轉(zhuǎn)體（比如說兩個(gè)圓柱）在空間中相交在一起的話，此時(shí)兩個(gè)圓柱表

面上將得到一條什么樣的交線呢？讓學(xué)生觀察教師手里的模型，指出哪條

線是兩表面相交的線。教師告訴學(xué)生，這條線就叫做是相貫線。接下來，

讓學(xué)生在教室里找找哪里有相貫線？很快，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)暖氣管的三通上

此線。教師告訴學(xué)生：相貫線在生活中和機(jī)械行業(yè)中應(yīng)用都十分廣泛，由

此引出本節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生在直觀上對(duì)相貫線有一定的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生繼續(xù)觀察模型：探索相貫線有什么樣的性質(zhì)？找?guī)讉€(gè)同學(xué)用自己的

話歸納總結(jié)一下，然后教師給出準(zhǔn)確答案。此舉是為培養(yǎng)學(xué)生分析問題的

能力。

教師總結(jié)：相貫線的性質(zhì)有兩點(diǎn)，一是相貫線上的點(diǎn)是兩個(gè)曲面立休表面

的同有點(diǎn)；二是相貫線是封閉的空間曲線。

3、相貫線作圖分析

（1）例題講解（出示模型）

(3)不等直徑圓柱正交相貫線的畫法

讓學(xué)生觀察不同的模型，豎直的圓柱直徑逐漸變大，觀察相貫線有什么樣

的特點(diǎn)？因?yàn)榭茨Ｐ秃苤庇^，學(xué)生們能發(fā)現(xiàn)相貫線的變化情況。此處出示

三個(gè)不同的模型，一是能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)楸鹃T課比較枯燥，

沒有實(shí)物輔助教學(xué)，學(xué)生們會(huì)感到很厭煩的；二是乂一次的鍛煉r他們觀

察分析問題的方法。最后，教師利用投影，給出總結(jié)：

(4)分組練習(xí)(給出投影)

根據(jù)俯視圖和左視圖，補(bǔ)畫主視圖中所缺的線條。并找代表上黑板畫

教師講解了畫法，但學(xué)生們掌握的怎么樣？分組練習(xí)既是對(duì)他們對(duì)所學(xué)知

識(shí)的鞏固與提高，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)是否掌握的檢驗(yàn)。講課過程中學(xué)生們一

直在參考模型，現(xiàn)在脫離模型，培養(yǎng)他們的空間想象能力。

4、總結(jié)提煉

當(dāng)軸線垂直相交且平行于正面的兩個(gè)不等徑圓柱相交時(shí)，相貫線的正

面投影是以大圓柱的半徑為半徑，凸向于大圓柱的軸線的圓弧。

5、布置課下作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P25.3

七、教學(xué)反思

相貫線的內(nèi)容是讀組合體視圖和畫組合體視圖的基礎(chǔ)，對(duì)于每個(gè)機(jī)械

專業(yè)的學(xué)生都尤為重要，本節(jié)課的內(nèi)容有別于前面幾章的內(nèi)容，在實(shí)際生

產(chǎn)中可以遇到。通過歸納總結(jié)，得出相貫線的簡(jiǎn)化畫法，因此難度不是很

大，但是循規(guī)蹈矩有點(diǎn)枯燥，所以在教學(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度，更要明白木課程的重要性，使他們?cè)?/p>