2024-2025學(xué)年上學(xué)期河北高中語(yǔ)文高二期末模擬卷2

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年上學(xué)期河北高中語(yǔ)文高二期末模擬卷2一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．（2023秋?邯鄲期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風(fēng)的當(dāng)下，這些“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)也在潛滋暗長(zhǎng)。有的地方和部門(mén)背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡(jiǎn)單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付?？v觀這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)：有的就像“趕場(chǎng)子”，座談沒(méi)時(shí)間，臨走要材料，甚至把撰寫(xiě)報(bào)告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專(zhuān)捏“爛柿子”，對(duì)問(wèn)題避而不見(jiàn)，對(duì)矛盾調(diào)而不研，根本沒(méi)有深入了解基層的真實(shí)需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力”，帶著框架找例子，帶著論點(diǎn)找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車(chē)?yán)镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車(chē)窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線(xiàn)路”，只關(guān)心“門(mén)面”和“窗口”，“后院”和“角落”則不聞不問(wèn)……凡此種種，貌似下基層、奔一線(xiàn)，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒”，流于如形式?！皯?yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒(méi)有掌握有效的方式方法，下基層后只會(huì)“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、輕重。是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題。隔著車(chē)窗看基層、會(huì)議室里聽(tīng)匯報(bào)，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實(shí)的社情民意，也聽(tīng)不到群眾的真實(shí)心聲，只會(huì)給基層徒增負(fù)擔(dān)，當(dāng)然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位。調(diào)查研究不是“跑來(lái)跑去”，也不是“紙來(lái)紙往”。不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞“花架子”，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式。（摘編自賴(lài)雅芬《“應(yīng)付式”調(diào)查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實(shí)際、了解實(shí)際。“身入”是一種態(tài)度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部首先要從機(jī)關(guān)大院走出來(lái)，向基層一線(xiàn)走進(jìn)去?！靶闹痢笔且环N狀態(tài)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要走出來(lái)，還要心無(wú)旁騖、用心關(guān)切。倘若沒(méi)有“身入”，對(duì)新思想便永遠(yuǎn)停留于表面認(rèn)識(shí)；倘若沒(méi)有“心至”，就無(wú)法準(zhǔn)確把握存在的困惑和問(wèn)題，把工作做深做細(xì)做扎實(shí)。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實(shí)踐中深化對(duì)創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和把握，善于運(yùn)用其研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用的轉(zhuǎn)化?！爸}”而“破題”，完成發(fā)現(xiàn)向運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運(yùn)用?！爸}”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)?！捌祁}”就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑，真正實(shí)現(xiàn)以“調(diào)”知題、以“研”破題，知行合一。新時(shí)代新征程上，各項(xiàng)工作面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)越來(lái)越多，迫切需要各級(jí)干部深入實(shí)際，把脈問(wèn)診，解剖麻雀。要在基層一線(xiàn)多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復(fù)雜、矛盾突出、群眾意見(jiàn)大的地方去，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）材料三：2023年中秋、國(guó)慶假期，出入石家莊的市民有了一個(gè)舒爽的新體驗(yàn)——隨著復(fù)興大街主線(xiàn)通車(chē)，往年高速口排起的“長(zhǎng)龍”不見(jiàn)了?！耙郧凹倨诨貋?lái)都會(huì)堵上一兩個(gè)小時(shí)，今年每個(gè)路口都很通暢?！?0月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條“民心路”！”市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，濾沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復(fù)興大街通車(chē)了，成為一條貫穿城市南北的“主動(dòng)脈”。（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)，導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。B.能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實(shí)的社情民意，無(wú)法形成針對(duì)性報(bào)告，就算不上真調(diào)研。C.走進(jìn)基層一線(xiàn)，深入實(shí)際，才能加深對(duì)新思想的認(rèn)識(shí)，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的重要因素。D.既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，這樣才能促進(jìn)調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.深入“后院”和“角落”，到群眾意見(jiàn)大的地方去摸準(zhǔn)真情況、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，這是做到了“和群眾坐一條板凳”的真調(diào)研。B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。C.石家莊復(fù)興大街主線(xiàn)順利通車(chē)解決了以往假期高速口常堵車(chē)的問(wèn)題，這充分說(shuō)明相關(guān)部門(mén)所做的調(diào)查研究工作取得了實(shí)效。D.石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)躬身入局，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，終使得復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨的各項(xiàng)問(wèn)題得以解決。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項(xiàng)是A.焦裕祿對(duì)全縣120多個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)進(jìn)行走訪(fǎng)和蹲點(diǎn)調(diào)研，學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風(fēng)沙、水災(zāi)治理。B.周恩來(lái)親自乘車(chē)體驗(yàn)到北京公共汽車(chē)擁擠狀況后，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和制定了解決公共汽車(chē)擁擠問(wèn)題的具體措施。C.青海省委組織部主要負(fù)責(zé)同志先后赴8個(gè)市（州）、12個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實(shí)情、解難題。D.黃文秀擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)樂(lè)業(yè)縣百垢村駐村第一書(shū)記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪(fǎng)全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制“民情地圖”。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的論證思路。（5）材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請(qǐng)結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導(dǎo)干部“知題”和“破題”的過(guò)程。2．（2023秋?邯鄲期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。秋風(fēng)里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出咧啦咧啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒(méi)有察覺(jué)，娘對(duì)一切都漠不關(guān)心。娘坐在一個(gè)高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買(mǎi)的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢(mèng)里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時(shí)間這么酣睡。她的大部分時(shí)間都在勞作，她一生都在擔(dān)心挨餓，擔(dān)心她的孩子們不如意、不幸福。我對(duì)秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對(duì)家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個(gè)。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個(gè)人待在田里。等我給娘捎飯回來(lái)，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。②那張黑紅而堅(jiān)定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過(guò)去。79歲的娘，很多講究和爭(zhēng)強(qiáng)好勝蕩然無(wú)存。我叫一聲“娘”，娘像個(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼，說(shuō)，是兆梅，什么時(shí)候來(lái)的，怎么不進(jìn)屋？我想扶著娘，娘說(shuō)，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準(zhǔn)備帶回家去拆洗。娘說(shuō)：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了。”娘的話(huà)，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿(mǎn)頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚?！澳阌X(jué)得你的娘還是個(gè)好人？沒(méi)幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個(gè)好人了。”娘半閉著眼，一遍遍重復(fù)這句話(huà)。每次見(jiàn)到我，娘都是這幾句話(huà)?！拔也恢钢|女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休?！澳铮@段時(shí)間忙，很多事情糾纏著我，就沒(méi)顧上來(lái)家看你，你生氣了？”“我誰(shuí)的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個(gè)，沒(méi)有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了?！蔽覠o(wú)言以對(duì)，自責(zé)地看著娘。娘，說(shuō)了很多，沉默了。娘沉默的時(shí)候像個(gè)無(wú)辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說(shuō)，昨天自己剛洗了的。可是，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的東西。我把娘的衣服用清水泡了一大段時(shí)間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時(shí)候，內(nèi)疚和自責(zé)再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人?，F(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話(huà)又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問(wèn)：“牢固吧？”娘是愛(ài)惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學(xué)會(huì)了撒嬌，娘變成了老小孩兒。娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實(shí)，像一朵枯萎了的花蕾，動(dòng)動(dòng)就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大訾，放下來(lái)如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔(dān)到村時(shí)，可以換來(lái)一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時(shí)候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風(fēng)里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動(dòng)就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會(huì)在哪里？給娘洗腳的時(shí)候，我輕輕地?cái)]了娘的腿，娘的腿并不像娘說(shuō)的腫了，但娘的腳確實(shí)腫了，腫得毫無(wú)章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無(wú)棱、折彎。給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅(jiān)定。風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)。若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章兩次寫(xiě)到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫(xiě)娘酣睡時(shí)的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫(xiě)娘絮叨后的沉默。B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動(dòng)，也不愿讓“我”扶，可以看出娘既有對(duì)“我”工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)“我”到來(lái)的不滿(mǎn)。C.作者回家看望母親，為母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，字里行間也流露出自責(zé)與內(nèi)疚。D.娘既是生“我”養(yǎng)“我”的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我”人生指路的人，又教給“我”堅(jiān)韌地生活。（2）對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.句子①中“娘對(duì)一切都漠不關(guān)心”與后文娘對(duì)“我”的絮絮叨叨形成鮮明對(duì)比，突出了娘對(duì)“我”的牽掛。B.句子②運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了母親容貌及性格的漸變過(guò)程，從而自然引出下文對(duì)母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫(xiě)。C.句子③中的“蜷亂”“落滿(mǎn)”表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。D.句子④中的“老物件”意味著作者對(duì)老屋里的東西充滿(mǎn)感情，寫(xiě)其“驀然生香”其實(shí)是在表達(dá)對(duì)母親的贊美。（3）文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認(rèn)為不能刪去。請(qǐng)你作為代表闡述不能刪去的理由。（4）文中多次寫(xiě)到與“秋風(fēng)”有關(guān)的場(chǎng)景，試舉三例簡(jiǎn)述其作用。二．詩(shī)歌閱讀（共1小題）3．（2023秋?武強(qiáng)縣校級(jí)期末）閱讀下面這首明詩(shī)，完成下列各題。老檜①王守仁老檜斜生古驛傍，客來(lái)系馬解衣裳。托根非所還憐汝，直干不撓終異常。風(fēng)雪凜然存節(jié)概，刮摩聊爾見(jiàn)文章②。何當(dāng)移植山林下，偃蹇③從渠拂漢蒼?！咀ⅰ竣僬氯辏?508）春，王守仁輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，謫旅至貴陽(yáng)西北萬(wàn)山叢棘中的龍場(chǎng)驛，任不入流的驛丞。此詩(shī)即作于謫居龍場(chǎng)期間。②文章：紋理。③偃蹇：高聳的樣子。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句用字準(zhǔn)確，“老”“斜”點(diǎn)明了檜樹(shù)的生長(zhǎng)狀態(tài)，“古”則寫(xiě)出其生長(zhǎng)環(huán)境的荒涼。B.老檜生長(zhǎng)在驛站路旁，過(guò)往旅人經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，往往把馬系在樹(shù)上，然后解衣休息。C.詩(shī)歌多有前后照應(yīng)，如“斜生古驛傍”即是“托根非所”，“客來(lái)系馬”故多“刮摩”。D.詩(shī)人憐惜老檜的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠邊上，讓它長(zhǎng)得高大茂盛。（2）有人評(píng)價(jià)，詩(shī)人和老檜堪稱(chēng)“同是天涯淪落人”，二者有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。三．默寫(xiě)（共1小題）4．（2023秋?滄州期末）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）文言文中，虛詞“其”經(jīng)常用作副詞，放在句中加強(qiáng)語(yǔ)氣，比如《五代史?伶官傳序》中寫(xiě)晉王臨終囑托的兩句是：“，！”（2）孔子的《春秋》體現(xiàn)出“約其文辭而指博”的特點(diǎn)，這與《屈原列傳》中“，”兩句語(yǔ)意相近。（3）本試卷詩(shī)歌閱讀材料的尾聯(lián)寫(xiě)到“烏夜啼”，古詩(shī)文中還有許多寫(xiě)到“烏”這種鳥(niǎo)的句子，比如“，”。四．文言文閱讀（共1小題）5．（2023秋?吳橋縣校級(jí)期末）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：聞古之善用人者，必循天順人而明賞罰。循天，則用力寡而功立；順人，則刑罰省而令行；明賞罰，則伯夷、盜跖不亂。如此，則白黑分矣。治國(guó)之臣，效功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。人臣皆宜其能，勝其官，輕其任，而莫懷余力于心，莫負(fù)兼官之責(zé)于君。故內(nèi)無(wú)伏怨之亂，外無(wú)馬服①之患。明君使事不相干，故莫訟；使士不兼官，故技長(zhǎng)；使人不同功，故莫爭(zhēng)。爭(zhēng)訟止，技長(zhǎng)立，則強(qiáng)弱不觳力冰炭不合形天下莫得相傷治之至也。（節(jié)選自《韓非子?用人》）材料二：景公問(wèn)晏子曰：“為君身尊民安，為臣事治身榮，難乎，易乎？”晏子對(duì)曰：“易?！惫唬骸昂稳簦俊睂?duì)曰：“為君節(jié)養(yǎng)其余以顧民，則君尊而民安；為臣忠信而無(wú)逾職業(yè)，則事治而身榮?！惫謫?wèn)：“為君何行則危？為臣何行則廢？”晏子對(duì)曰：“為君，厚藉斂而托之為民，進(jìn)讒諛而托之用賢，遠(yuǎn)公正而托之不順，君行此三者則危。為臣比周②以求進(jìn)，逾職業(yè)防下隱利而求多，從君不陳過(guò)而求親，人臣行此三者則廢。故明君不以邪觀民，守則而不虧，立法儀而不犯，茍有所求于民，而不以身害之。是故刑政安于下，民心固于上。故察士不比周而進(jìn)，不為茍而求，言無(wú)陰陽(yáng)，行無(wú)內(nèi)外，順則進(jìn)，否則退，不與上行邪，是以進(jìn)不失廉，退不失行也。”景公問(wèn)晏子曰：“古之蒞國(guó)治民者，其任人何如？”晏子對(duì)曰：“地不同生，而任之以一種，責(zé)其俱生不可得；人不同能，而任之以一事，不可責(zé)遍成。故明王之任人，諂諛不邇乎左右，阿黨不治乎本朝；任人之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短，任人之工，不強(qiáng)其拙。此任人之大略也?！保ü?jié)選自《晏子春秋?內(nèi)篇》）【注】①馬服：馬服君是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)趙奢的賜號(hào)，在本文中指其子趙括輕敵冒進(jìn)導(dǎo)致長(zhǎng)平之戰(zhàn)慘敗的教訓(xùn)。②比周：結(jié)黨營(yíng)私。（1）材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。則強(qiáng)弱A不觳B力C冰炭不合D形E天下F莫得G相傷H治之至也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．盜跖：盜賊，此處泛指壞人，與《竇娥冤》“可怎生糊突了盜跖、顏淵”中的“盜跖”所指相同。B．內(nèi)，在國(guó)內(nèi)，名詞用作狀語(yǔ)，與《六國(guó)論》“日削月割”中的“日”和“月”用法相同。C．害，動(dòng)詞，傷害，與《燭之武退秦師》“君亦無(wú)所害”中的“害”詞性不同。D．短，短處，與《屈原列傳》中“上官大夫短屈原于頃襄王”的“短”詞性和意義相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．材料一首先提出君主用人要遵循三個(gè)原則：循天、順人、明賞罰，做到了這些就可黑白分明。B．材料二中景公與晏子的談?wù)撝饘由钊?，先是陳述其“任人的原則”，然后再論說(shuō)“君臣難易之辨”。C．材料二中晏子認(rèn)為君主如果不為加重賦稅、任用奸邪之人、遠(yuǎn)離公正之理找借口，就不會(huì)危及自身。D．材料二中晏子以土地為喻，來(lái)闡明任用人才不能要求他們做任何事都盡善盡美，國(guó)君應(yīng)善用其長(zhǎng)。（4）把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①治國(guó)之臣，效功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職。②故明王之任人，諂諛不邇乎左右，阿黨不治乎本朝。（5）材料二中晏子認(rèn)為怎樣做才是合格的臣子？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。五．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共2小題）6．（2023秋?吳橋縣校級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。假言推理是以假言判斷作為前提的演繹推理。如王昌齡《出塞曲》詩(shī)云：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這兩句詩(shī)就蘊(yùn)含著假言推理。假使龍城有飛將軍李廣鎮(zhèn)守，①。這就是把假設(shè)李廣還在作為前提，并推斷他對(duì)漢朝邊防會(huì)有怎樣的影響。除了詩(shī)歌，小說(shuō)、論述性散文外，其他體式的文本中也常常蘊(yùn)含著作者的假言推理思維。例如，《六國(guó)論》就運(yùn)用了大量假言推理：“向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也?！边@里“向使……則……”就運(yùn)用了假言推理，假設(shè)在六國(guó)不賂秦的前提下，②。蘇洵把事件放在“可能”的空間里思考，使其對(duì)問(wèn)題的分析更準(zhǔn)確，凸顯了“賂秦”的消極作用，進(jìn)而借六國(guó)舊事針砭北宋之時(shí)弊。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（2）對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)的停頓有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中兩處畫(huà)波浪線(xiàn)部分的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。①一顆牙齒，蘊(yùn)藏著某地區(qū)最早的人類(lèi)活動(dòng)證據(jù)。②向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在。（3）李白的《江上吟》中有“功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流”的感慨，這兩句詩(shī)中蘊(yùn)含著一個(gè)假言推理，請(qǐng)依據(jù)材料分析其邏輯關(guān)系。7．（2023秋?吳橋縣校級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。一顆牙齒，蘊(yùn)藏著某地區(qū)最早的人類(lèi)活動(dòng)證據(jù)；一枚銅錢(qián)，記載著兩地的貿(mào)易往來(lái)；一支金釵，記錄著當(dāng)時(shí)的審美風(fēng)格與制作工藝水平……文物不言，但講解可以代替它們開(kāi)口講述厚重的歷史。①博物館講解服務(wù)揭開(kāi)氤氳在歷史文獻(xiàn)、文物中的文化密碼。②真實(shí)、準(zhǔn)確是基本要求，傳遞正確與否的歷史觀、文化觀是根本前提。③然而，有“黑導(dǎo)游”在講解時(shí)，為了吸引眼球，④或出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，或大談秘聞、傳說(shuō)、野史等內(nèi)容，或?qū)⒖脊排c盜墓混為一談，⑤不僅給參觀者帶來(lái)誤導(dǎo)和不適感，還可能給青少年價(jià)值觀上的認(rèn)知偏差。強(qiáng)化高質(zhì)量講解服務(wù)供給，是不斷滿(mǎn)足觀眾參觀需求的重要途徑。比如，深入挖掘藏品價(jià)值內(nèi)涵，提高解說(shuō)詞的撰寫(xiě)質(zhì)量；針對(duì)不同觀眾群體的需求，提供分眾化、特色化的講解內(nèi)容和服務(wù)；借助現(xiàn)代技術(shù)手段，升級(jí)更新自助講解設(shè)備、豐富服務(wù)形式，等等。在解決“有沒(méi)有”的基礎(chǔ)上，探索解決好“優(yōu)不優(yōu)”，只有讓博物館講解服務(wù)有韻味、有滋味，才能讓參觀者收獲更多知識(shí)。（1）文中第一段運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（2）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻Ａ魑模ü?小題）8．（2023秋?武強(qiáng)縣校級(jí)期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！搬u香拿鐵”火了，茅臺(tái)和瑞幸的跨界合作取得了巨大成功。有人說(shuō)我們要做勇敢的“跨界者”，也有人說(shuō)我們要做兀兀窮年做好一件事的“守界者”。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不少于800字。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期河北高中語(yǔ)文高二期末典型卷2參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．（2023秋?邯鄲期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風(fēng)的當(dāng)下，這些“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)也在潛滋暗長(zhǎng)。有的地方和部門(mén)背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡(jiǎn)單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付。縱觀這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)：有的就像“趕場(chǎng)子”，座談沒(méi)時(shí)間，臨走要材料，甚至把撰寫(xiě)報(bào)告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專(zhuān)捏“爛柿子”，對(duì)問(wèn)題避而不見(jiàn)，對(duì)矛盾調(diào)而不研，根本沒(méi)有深入了解基層的真實(shí)需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力”，帶著框架找例子，帶著論點(diǎn)找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車(chē)?yán)镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車(chē)窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線(xiàn)路”，只關(guān)心“門(mén)面”和“窗口”，“后院”和“角落”則不聞不問(wèn)……凡此種種，貌似下基層、奔一線(xiàn)，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒”，流于如形式。“應(yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒(méi)有掌握有效的方式方法，下基層后只會(huì)“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、輕重。是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題。隔著車(chē)窗看基層、會(huì)議室里聽(tīng)匯報(bào)，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實(shí)的社情民意，也聽(tīng)不到群眾的真實(shí)心聲，只會(huì)給基層徒增負(fù)擔(dān)，當(dāng)然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位。調(diào)查研究不是“跑來(lái)跑去”，也不是“紙來(lái)紙往”。不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞“花架子”，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式。（摘編自賴(lài)雅芬《“應(yīng)付式”調(diào)查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實(shí)際、了解實(shí)際?！吧砣搿笔且环N態(tài)度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部首先要從機(jī)關(guān)大院走出來(lái)，向基層一線(xiàn)走進(jìn)去?！靶闹痢笔且环N狀態(tài)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要走出來(lái)，還要心無(wú)旁騖、用心關(guān)切。倘若沒(méi)有“身入”，對(duì)新思想便永遠(yuǎn)停留于表面認(rèn)識(shí)；倘若沒(méi)有“心至”，就無(wú)法準(zhǔn)確把握存在的困惑和問(wèn)題，把工作做深做細(xì)做扎實(shí)。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實(shí)踐中深化對(duì)創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和把握，善于運(yùn)用其研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用的轉(zhuǎn)化?！爸}”而“破題”，完成發(fā)現(xiàn)向運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運(yùn)用。“知題”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)。“破題”就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑，真正實(shí)現(xiàn)以“調(diào)”知題、以“研”破題，知行合一。新時(shí)代新征程上，各項(xiàng)工作面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)越來(lái)越多，迫切需要各級(jí)干部深入實(shí)際，把脈問(wèn)診，解剖麻雀。要在基層一線(xiàn)多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復(fù)雜、矛盾突出、群眾意見(jiàn)大的地方去，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）材料三：2023年中秋、國(guó)慶假期，出入石家莊的市民有了一個(gè)舒爽的新體驗(yàn)——隨著復(fù)興大街主線(xiàn)通車(chē)，往年高速口排起的“長(zhǎng)龍”不見(jiàn)了?！耙郧凹倨诨貋?lái)都會(huì)堵上一兩個(gè)小時(shí)，今年每個(gè)路口都很通暢?！?0月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條“民心路”！”市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，濾沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復(fù)興大街通車(chē)了，成為一條貫穿城市南北的“主動(dòng)脈”。（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA.“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)，導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。B.能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實(shí)的社情民意，無(wú)法形成針對(duì)性報(bào)告，就算不上真調(diào)研。C.走進(jìn)基層一線(xiàn)，深入實(shí)際，才能加深對(duì)新思想的認(rèn)識(shí)，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的重要因素。D.既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，這樣才能促進(jìn)調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA.深入“后院”和“角落”，到群眾意見(jiàn)大的地方去摸準(zhǔn)真情況、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，這是做到了“和群眾坐一條板凳”的真調(diào)研。B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。C.石家莊復(fù)興大街主線(xiàn)順利通車(chē)解決了以往假期高速口常堵車(chē)的問(wèn)題，這充分說(shuō)明相關(guān)部門(mén)所做的調(diào)查研究工作取得了實(shí)效。D.石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)躬身入局，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，終使得復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨的各項(xiàng)問(wèn)題得以解決。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項(xiàng)是DA.焦裕祿對(duì)全縣120多個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)進(jìn)行走訪(fǎng)和蹲點(diǎn)調(diào)研，學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風(fēng)沙、水災(zāi)治理。B.周恩來(lái)親自乘車(chē)體驗(yàn)到北京公共汽車(chē)擁擠狀況后，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和制定了解決公共汽車(chē)擁擠問(wèn)題的具體措施。C.青海省委組織部主要負(fù)責(zé)同志先后赴8個(gè)市（州）、12個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實(shí)情、解難題。D.黃文秀擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)樂(lè)業(yè)縣百垢村駐村第一書(shū)記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪(fǎng)全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制“民情地圖”。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的論證思路。（5）材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請(qǐng)結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導(dǎo)干部“知題”和“破題”的過(guò)程。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容能否體現(xiàn)題干涉及的概念的辨析能力。答題時(shí)要明確相關(guān)概念的特征，然后仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料論證思路的分析能力。答題時(shí)要通讀文本，理清文章的層次關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（5）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類(lèi)題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合?！窘獯稹浚?）A.“導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花”，可知“應(yīng)付式”調(diào)研不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)的根源是一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。選項(xiàng)說(shuō)法因果倒置。故選：A。（2）B.“了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位”，可知調(diào)研做到位還包括進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥。選項(xiàng)的說(shuō)法屬于以偏概全。故選：B。（3）根據(jù)原文“摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)‘最先一公里’，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)‘最后一公里’，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效”，可知調(diào)研工作跑贏“最后一公里”指的是找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。D.“一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪(fǎng)全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制‘民情地圖’”屬于調(diào)查了解情況，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的階段，體現(xiàn)走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”。故選：D。（4）第一二段為第一部分，其中第一段最后一句“這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付”，提出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的弊端。第二段“縱觀這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)”“凡此種種，貌似下基層、奔一線(xiàn)，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式”，指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的表現(xiàn)和流于形式的實(shí)質(zhì)。其中使用了擺事實(shí)、講道理的論證方法。第三段為第二部分，“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？”指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的兩個(gè)根源，一是調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位；二是調(diào)研者能力不足、不懂方法。第四五段為第三部分，第四段“是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題”，運(yùn)用對(duì)比論證，提出判斷真假調(diào)研的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)出“真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考”的倡議。第五段“不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞‘花架子’，身挨身地‘和群眾坐一條板凳’，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式”，提出正確的調(diào)研方式。綜合來(lái)看，材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理。（5）首先要理解題干中“知題”“破題”的意思，“知題”?！爸}”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)；“破題”就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑。然后根據(jù)以上理解從文中篩選信息作答。從知題的角度分析，根據(jù)原文“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)調(diào)研的方式“知題”，發(fā)現(xiàn)了高速口擁堵的問(wèn)題。根據(jù)原文“由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。從破題的角度分析，根據(jù)原文“自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，‘更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！’市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目。根據(jù)原文“石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包……幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)幫通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。答案：（1）A（2）B（3）D（4）①材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理。②首先擺事實(shí)講道理，指出“應(yīng)付式”調(diào)研的表現(xiàn)和弊端。③然后從思想認(rèn)識(shí)、能力方法兩個(gè)角度分析其產(chǎn)生的根源。④最后運(yùn)用對(duì)比論證，指出真調(diào)研的正確方法。（5）知題：①深入群眾生活，體察民情民意，了解到令群眾煩惱的高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題。②對(duì)改造項(xiàng)目深入調(diào)研，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。破題：①針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立改造項(xiàng)目。②深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。2．（2023秋?邯鄲期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。秋風(fēng)里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出咧啦咧啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒(méi)有察覺(jué)，娘對(duì)一切都漠不關(guān)心。娘坐在一個(gè)高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買(mǎi)的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢(mèng)里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時(shí)間這么酣睡。她的大部分時(shí)間都在勞作，她一生都在擔(dān)心挨餓，擔(dān)心她的孩子們不如意、不幸福。我對(duì)秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對(duì)家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個(gè)。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個(gè)人待在田里。等我給娘捎飯回來(lái)，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。②那張黑紅而堅(jiān)定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過(guò)去。79歲的娘，很多講究和爭(zhēng)強(qiáng)好勝蕩然無(wú)存。我叫一聲“娘”，娘像個(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼，說(shuō)，是兆梅，什么時(shí)候來(lái)的，怎么不進(jìn)屋？我想扶著娘，娘說(shuō)，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準(zhǔn)備帶回家去拆洗。娘說(shuō)：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了。”娘的話(huà)，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿(mǎn)頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚?！澳阌X(jué)得你的娘還是個(gè)好人？沒(méi)幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個(gè)好人了?！蹦锇腴]著眼，一遍遍重復(fù)這句話(huà)。每次見(jiàn)到我，娘都是這幾句話(huà)?！拔也恢钢|女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休?！澳?，這段時(shí)間忙，很多事情糾纏著我，就沒(méi)顧上來(lái)家看你，你生氣了？”“我誰(shuí)的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個(gè)，沒(méi)有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了?！蔽覠o(wú)言以對(duì)，自責(zé)地看著娘。娘，說(shuō)了很多，沉默了。娘沉默的時(shí)候像個(gè)無(wú)辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說(shuō)，昨天自己剛洗了的?？墒?，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的東西。我把娘的衣服用清水泡了一大段時(shí)間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時(shí)候，內(nèi)疚和自責(zé)再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人?，F(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話(huà)又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問(wèn)：“牢固吧？”娘是愛(ài)惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學(xué)會(huì)了撒嬌，娘變成了老小孩兒。娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實(shí)，像一朵枯萎了的花蕾，動(dòng)動(dòng)就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大訾，放下來(lái)如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔(dān)到村時(shí)，可以換來(lái)一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時(shí)候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風(fēng)里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動(dòng)就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會(huì)在哪里？給娘洗腳的時(shí)候，我輕輕地?cái)]了娘的腿，娘的腿并不像娘說(shuō)的腫了，但娘的腳確實(shí)腫了，腫得毫無(wú)章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無(wú)棱、折彎。給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅(jiān)定。風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)。若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.文章兩次寫(xiě)到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫(xiě)娘酣睡時(shí)的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫(xiě)娘絮叨后的沉默。B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動(dòng)，也不愿讓“我”扶，可以看出娘既有對(duì)“我”工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)“我”到來(lái)的不滿(mǎn)。C.作者回家看望母親，為母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，字里行間也流露出自責(zé)與內(nèi)疚。D.娘既是生“我”養(yǎng)“我”的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我”人生指路的人，又教給“我”堅(jiān)韌地生活。（2）對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.句子①中“娘對(duì)一切都漠不關(guān)心”與后文娘對(duì)“我”的絮絮叨叨形成鮮明對(duì)比，突出了娘對(duì)“我”的牽掛。B.句子②運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了母親容貌及性格的漸變過(guò)程，從而自然引出下文對(duì)母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫(xiě)。C.句子③中的“蜷亂”“落滿(mǎn)”表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。D.句子④中的“老物件”意味著作者對(duì)老屋里的東西充滿(mǎn)感情，寫(xiě)其“驀然生香”其實(shí)是在表達(dá)對(duì)母親的贊美。（3）文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認(rèn)為不能刪去。請(qǐng)你作為代表闡述不能刪去的理由。（4）文中多次寫(xiě)到與“秋風(fēng)”有關(guān)的場(chǎng)景，試舉三例簡(jiǎn)述其作用?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文娘行走時(shí)依靠凳子，而結(jié)尾“我做娘身邊的凳子”，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。②從內(nèi)容上，“我”來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。③從主題上，凸顯了作者對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。（4）①文章開(kāi)頭寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，這是娘的出場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)凸顯了娘的年邁。②寫(xiě)風(fēng)“游走在娘的頭上”，意在寫(xiě)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。③寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。④寫(xiě)風(fēng)的消失和“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”，凸顯了娘的年邁和歲月的無(wú)情，暗示“我”內(nèi)心的不舍和感傷，引出結(jié)尾的抒情?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，解答這類(lèi)題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。（2）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫(xiě)的，達(dá)到什么效果。（3）本題考查考生把握重點(diǎn)語(yǔ)段的作用的能力。解答此類(lèi)試題，結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。有指定就問(wèn)題回答，沒(méi)有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。（4）本題考查分析場(chǎng)景描寫(xiě)作用的能力。注意依據(jù)主旨和作者情感，結(jié)合具體內(nèi)容概括?！窘獯稹浚?）B.“對(duì)‘我’工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)‘我’到來(lái)的不滿(mǎn)”錯(cuò)誤。結(jié)合“娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊”可知，工作不順是“我”沒(méi)回家看娘的客觀原因。“娘像個(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼”，表明娘對(duì)“我”的到來(lái)是高興的。故選B。（2）C.“意在凸顯‘我’和哥哥嫂子們的不孝”錯(cuò)誤。結(jié)合“娘的話(huà)，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安”“我一邊整理一邊止不住地流淚”可知，通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，意在凸顯“我”的內(nèi)疚和自責(zé)。故選C。（3）結(jié)合最后一段“若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”可知，意思是“我”來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。結(jié)合前文“娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)”可知，表現(xiàn)了年買(mǎi)的母親行走時(shí)依靠凳子；后文“我做娘身邊的凳子”，表現(xiàn)了“我”想變成凳子，做娘的依靠。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。結(jié)合“娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人?，F(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話(huà)又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”可知，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。結(jié)合結(jié)尾“若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”可知，體現(xiàn)了“我”對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。（4）結(jié)合文章開(kāi)頭“娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上”可知，通過(guò)寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，設(shè)置了娘出場(chǎng)的環(huán)境；用樹(shù)的高大襯托娘的嬌小無(wú)助，表現(xiàn)了娘的年邁。結(jié)合“風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)”可知，運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)風(fēng)在娘的頭上游走，表現(xiàn)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。結(jié)合“風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖”可知，寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，把娘的溫度傳給我，讓我倍感溫暖，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。結(jié)合“風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”可知，由“風(fēng)的消失”暗示歲月無(wú)情；“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”暗示母親的年邁，也會(huì)像風(fēng)一樣逝去，表現(xiàn)了我的不舍和感傷，借景抒情，為結(jié)尾抒情做鋪墊。答案：（1）B（2）C（3）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文娘行走時(shí)依靠凳子，而結(jié)尾“我做娘身邊的凳子”，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。②從內(nèi)容上，“我”來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。③從主題上，凸顯了作者對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。（4）①文章開(kāi)頭寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，這是娘的出場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)凸顯了娘的年邁。②寫(xiě)風(fēng)“游走在娘的頭上”，意在寫(xiě)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。③寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。④寫(xiě)風(fēng)的消失和“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”，凸顯了娘的年邁和歲月的無(wú)情，暗示“我”內(nèi)心的不舍和感傷，引出結(jié)尾的抒情。二．詩(shī)歌閱讀（共1小題）3．（2023秋?武強(qiáng)縣校級(jí)期末）閱讀下面這首明詩(shī)，完成下列各題。老檜①王守仁老檜斜生古驛傍，客來(lái)系馬解衣裳。托根非所還憐汝，直干不撓終異常。風(fēng)雪凜然存節(jié)概，刮摩聊爾見(jiàn)文章②。何當(dāng)移植山林下，偃蹇③從渠拂漢蒼?！咀ⅰ竣僬氯辏?508）春，王守仁輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，謫旅至貴陽(yáng)西北萬(wàn)山叢棘中的龍場(chǎng)驛，任不入流的驛丞。此詩(shī)即作于謫居龍場(chǎng)期間。②文章：紋理。③偃蹇：高聳的樣子。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.首句用字準(zhǔn)確，“老”“斜”點(diǎn)明了檜樹(shù)的生長(zhǎng)狀態(tài)，“古”則寫(xiě)出其生長(zhǎng)環(huán)境的荒涼。B.老檜生長(zhǎng)在驛站路旁，過(guò)往旅人經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，往往把馬系在樹(shù)上，然后解衣休息。C.詩(shī)歌多有前后照應(yīng)，如“斜生古驛傍”即是“托根非所”，“客來(lái)系馬”故多“刮摩”。D.詩(shī)人憐惜老檜的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠邊上，讓它長(zhǎng)得高大茂盛。（2）有人評(píng)價(jià)，詩(shī)人和老檜堪稱(chēng)“同是天涯淪落人”，二者有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.“把它移植到山林下的水渠邊上”理解錯(cuò)誤，“渠”是代詞，它，可從朱熹“問(wèn)渠那得清如許”一句遷移，“從渠”即“任它”。故選D。（2）首聯(lián)中，詩(shī)人說(shuō)檜樹(shù)生長(zhǎng)在驛站旁邊，來(lái)來(lái)往往的客人系馬解衣；頷聯(lián)，出句承上，“托根非所”流露對(duì)檜樹(shù)生不逢時(shí)、遭遇不堪的感慨；對(duì)句，“直干不撓”表露對(duì)檜樹(shù)的贊嘆。頸聯(lián)詩(shī)人感慨經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的磨礪，此樹(shù)依舊傲然挺立，樹(shù)木文理華美異常；尾聯(lián)，詩(shī)人想象若將此樹(shù)移植到闊野山林之中，任其自然生長(zhǎng)，此樹(shù)一定能夠參天聳立、直上云霄。通觀全詩(shī)，本詩(shī)是一首以物喻情的詩(shī)，詩(shī)中老檜的高風(fēng)亮節(jié)，正是王守仁做人的真實(shí)寫(xiě)照，詩(shī)中老檜的遭遇，也是王守仁面對(duì)的困境。故二者堪稱(chēng)“同是天涯淪落人”。答案：（1）D（2）①詩(shī)人被貶蠻荒，謫居龍場(chǎng)驛，正與老檜“托根非所”，生長(zhǎng)古驛路旁的境遇相似；②詩(shī)人雖遭貶謫，并不消沉，仍正直不屈、傲然有氣節(jié)，正與老檜飽經(jīng)摧殘仍“直于不撓”，不失“節(jié)概”的精神氣質(zhì)相似。三．默寫(xiě)（共1小題）4．（2023秋?滄州期末）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）文言文中，虛詞“其”經(jīng)常用作副詞，放在句中加強(qiáng)語(yǔ)氣，比如《五代史?伶官傳序》中寫(xiě)晉王臨終囑托的兩句是：“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”（2）孔子的《春秋》體現(xiàn)出“約其文辭而指博”的特點(diǎn)，這與《屈原列傳》中“其稱(chēng)文小而其指極大，舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”兩句語(yǔ)意相近。（3）本試卷詩(shī)歌閱讀材料的尾聯(lián)寫(xiě)到“烏夜啼”，古詩(shī)文中還有許多寫(xiě)到“烏”這種鳥(niǎo)的句子，比如“月明星稀，烏鵲南飛”?！敬鸢浮浚?）與爾三矢爾其無(wú)忘乃父之志（2）其稱(chēng)文小而其指極大舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)（3）月明星稀烏鵲南飛/烏鳥(niǎo)私情愿乞終養(yǎng)/月落烏啼霜滿(mǎn)天江楓漁火對(duì)愁眠【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）與爾三矢爾其無(wú)忘乃父之志（重點(diǎn)字：矢）（2）其稱(chēng)文小而其指極大舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：指）（3）月明星稀烏鵲南飛/烏鳥(niǎo)私情愿乞終養(yǎng)/月落烏啼霜滿(mǎn)天江楓漁火對(duì)愁眠（重點(diǎn)字：鵲）四．文言文閱讀（共1小題）5．（2023秋?吳橋縣校級(jí)期末）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：聞古之善用人者，必循天順人而明賞罰。循天，則用力寡而功立；順人，則刑罰省而令行；明賞罰，則伯夷、盜跖不亂。如此，則白黑分矣。治國(guó)之臣，效功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。人臣皆宜其能，勝其官，輕其任，而莫懷余力于心，莫負(fù)兼官之責(zé)于君。故內(nèi)無(wú)伏怨之亂，外無(wú)馬服①之患。明君使事不相干，故莫訟；使士不兼官，故技長(zhǎng)；使人不同功，故莫爭(zhēng)。爭(zhēng)訟止，技長(zhǎng)立，則強(qiáng)弱不觳力冰炭不合形天下莫得相傷治之至也。（節(jié)選自《韓非子?用人》）材料二：景公問(wèn)晏子曰：“為君身尊民安，為臣事治身榮，難乎，易乎？”晏子對(duì)曰：“易。”公曰：“何若？”對(duì)曰：“為君節(jié)養(yǎng)其余以顧民，則君尊而民安；為臣忠信而無(wú)逾職業(yè)，則事治而身榮?！惫謫?wèn)：“為君何行則危？為臣何行則廢？”晏子對(duì)曰：“為君，厚藉斂而托之為民，進(jìn)讒諛而托之用賢，遠(yuǎn)公正而托之不順，君行此三者則危。為臣比周②以求進(jìn)，逾職業(yè)防下隱利而求多，從君不陳過(guò)而求親，人臣行此三者則廢。故明君不以邪觀民，守則而不虧，立法儀而不犯，茍有所求于民，而不以身害之。是故刑政安于下，民心固于上。故察士不比周而進(jìn)，不為茍而求，言無(wú)陰陽(yáng)，行無(wú)內(nèi)外，順則進(jìn)，否則退，不與上行邪，是以進(jìn)不失廉，退不失行也?！本肮珕?wèn)晏子曰：“古之蒞國(guó)治民者，其任人何如？”晏子對(duì)曰：“地不同生，而任之以一種，責(zé)其俱生不可得；人不同能，而任之以一事，不可責(zé)遍成。故明王之任人，諂諛不邇乎左右，阿黨不治乎本朝；任人之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短，任人之工，不強(qiáng)其拙。此任人之大略也?！保ü?jié)選自《晏子春秋?內(nèi)篇》）【注】①馬服：馬服君是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)趙奢的賜號(hào)，在本文中指其子趙括輕敵冒進(jìn)導(dǎo)致長(zhǎng)平之戰(zhàn)慘敗的教訓(xùn)。②比周：結(jié)黨營(yíng)私。（1）材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。則強(qiáng)弱A不觳B力C冰炭不合D形E天下F莫得G相傷H治之至也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA．盜跖：盜賊，此處泛指壞人，與《竇娥冤》“可怎生糊突了盜跖、顏淵”中的“盜跖”所指相同。B．內(nèi)，在國(guó)內(nèi)，名詞用作狀語(yǔ)，與《六國(guó)論》“日削月割”中的“日”和“月”用法相同。C．害，動(dòng)詞，傷害，與《燭之武退秦師》“君亦無(wú)所害”中的“害”詞性不同。D．短，短處，與《屈原列傳》中“上官大夫短屈原于頃襄王”的“短”詞性和意義相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA．材料一首先提出君主用人要遵循三個(gè)原則：循天、順人、明賞罰，做到了這些就可黑白分明。B．材料二中景公與晏子的談?wù)撝饘由钊?，先是陳述其“任人的原則”，然后再論說(shuō)“君臣難易之辨”。C．材料二中晏子認(rèn)為君主如果不為加重賦稅、任用奸邪之人、遠(yuǎn)離公正之理找借口，就不會(huì)危及自身。D．材料二中晏子以土地為喻，來(lái)闡明任用人才不能要求他們做任何事都盡善盡美，國(guó)君應(yīng)善用其長(zhǎng)。（4）把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①治國(guó)之臣，效功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職。②故明王之任人，諂諛不邇乎左右，阿黨不治乎本朝。（5）材料二中晏子認(rèn)為怎樣做才是合格的臣子？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】（1）CEH（2）D（3）B（4）①太平國(guó)家的臣子，為國(guó)立功來(lái)履行職守，在官位上展現(xiàn)才能來(lái)接受職務(wù)。②所以圣明的君主任用人，讒諂阿諛的小人不能靠近他的左右，結(jié)黨營(yíng)私的人不能在他的朝廷上理事。（5）①作臣子的要忠誠(chéng)守信，不超越權(quán)限，做好本職工作。②不結(jié)黨營(yíng)私而求進(jìn)身，不做不義之事，做事要表里如一。③進(jìn)身而不失其廉潔，引退而不失其德行?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：那么強(qiáng)弱之間就不會(huì)爭(zhēng)勝，如同冰炭不在同一個(gè)器皿中一樣，天下沒(méi)有人會(huì)相互傷害，這是治世的最高境界。“強(qiáng)弱不觳力”“冰炭不合形”結(jié)構(gòu)一致，各自斷開(kāi)，即CE處斷開(kāi)；“天下莫得相傷”是主謂句，意思完整，而“治之至也”是判斷句，單獨(dú)斷句，故H處斷開(kāi)。故選CEH。（2）A.正確。句意：伯夷、盜跖就不會(huì)混淆。/可是怎么混淆了好人壞人？B.正確。都是名詞作狀語(yǔ)，在國(guó)內(nèi)；每天、每月。句意：所以對(duì)國(guó)內(nèi)而言沒(méi)有心懷怨恨的禍亂。/每日每月割讓土地。C.正確。動(dòng)詞，傷害；名詞，壞處。句意：也不以自身的原因傷害他們。/您也沒(méi)有什么壞處。D.錯(cuò)誤。名詞，短處；動(dòng)詞，詆毀。句意：不勉強(qiáng)他的短處。/上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原。故選D。（3）B.“先是陳述其‘任人的原則’”錯(cuò)，“景公問(wèn)晏子曰：‘為君身尊民安，為臣事治身榮，難乎，易乎？’”可知應(yīng)是先陳述如何做到君尊民安、為臣事治身榮?！叭稳说脑瓌t”是最后一個(gè)層次。故選B。（4）①“治”，太平；“履位”，履行職守；“見(jiàn)”，同“現(xiàn)”，展現(xiàn)。譯文：太平國(guó)家的臣子，為國(guó)立功來(lái)履行職守，在官位上展現(xiàn)才能來(lái)接受職務(wù)。②“任人”，任用人才；“邇”，近、靠近；“阿黨”，結(jié)黨營(yíng)私。譯文：所以圣明的君主任用人，讒諂阿諛的小人不能靠近他的左右，結(jié)黨營(yíng)私的人不能在他的朝廷上理事。（5）①由“為臣忠信而無(wú)逾職業(yè)，則事治而身榮”可知，作臣子的要忠誠(chéng)守信，不超越權(quán)限，做好本職工作。②由“故察士不比周而進(jìn)，不為茍而求，言無(wú)陰陽(yáng)，行無(wú)內(nèi)外”可知，不結(jié)黨營(yíng)私而求進(jìn)身，不做不義之事，做事要表里如一；③由“是以進(jìn)不失廉，退不失行也”可知，進(jìn)身而不失其廉潔，引退而不失其德行。答案：（1）CEH（2）D（3）B（4）①太平國(guó)家的臣子，為國(guó)立功來(lái)履行職守，在官位上展現(xiàn)才能來(lái)接受職務(wù)。②所以圣明的君主任用人，讒諂阿諛的小人不能靠近他的左右，結(jié)黨營(yíng)私的人不能在他的朝廷上理事。（5）①作臣子的要忠誠(chéng)守信，不超越權(quán)限，做好本職工作。②不結(jié)黨營(yíng)私而求進(jìn)身，不做不義之事，做事要表里如一。③進(jìn)身而不失其廉潔，引退而不失其德行。參考譯文：材料一：聽(tīng)說(shuō)古代善于用人的君主，必定會(huì)遵循天道順應(yīng)人情并且賞罰分明。遵循天道，就能夠少用氣力而建立功業(yè)；順應(yīng)人情，就能夠少用刑罰而推行法令；賞罰分明，伯夷、盜跖就不會(huì)混淆。這樣一來(lái)，黑白就分明了。太平國(guó)家的臣子，為國(guó)立功來(lái)履行職守，在官位上展現(xiàn)才能來(lái)接受職務(wù)，依法盡力來(lái)?yè)?dān)任職務(wù)。做臣子的都能發(fā)揮他們的才能，勝任他們的官職，輕松地完成他們的任務(wù)，而不需要把余力保存在心里，不需要對(duì)君主承擔(dān)兼職的責(zé)任。所以對(duì)國(guó)內(nèi)而言沒(méi)有心懷怨恨的禍亂，對(duì)國(guó)外而言沒(méi)有像趙括那樣輕敵冒進(jìn)的禍患。明君使職事不相干擾，所以不會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵；使臣下不兼任官職，所以各自都有擅長(zhǎng)的技能；使人們不為同一件事情而立功，所以不會(huì)發(fā)生爭(zhēng)斗。爭(zhēng)吵平息了，擅長(zhǎng)的技能表現(xiàn)出來(lái)了，那么強(qiáng)弱之間就不會(huì)爭(zhēng)勝，如同冰炭不在同一個(gè)器皿中一樣，天下沒(méi)有人會(huì)相互傷害，這是治世的最高境界。材料二：齊景公問(wèn)晏子說(shuō)：“作國(guó)君的自身尊貴而百姓安樂(lè)，作臣子的做好本職而自身榮耀。困難，還是容易？”晏子回答說(shuō)：“容易?！本肮f(shuō)：“為什么？”回答說(shuō)：“作國(guó)君的自奉儉省，節(jié)省下來(lái)照應(yīng)百姓，就會(huì)君王尊貴而百姓安樂(lè)；作臣子的忠誠(chéng)守信而不超越權(quán)限，就會(huì)做好本職而自身榮耀。”景公又問(wèn)道：“作國(guó)君怎樣做會(huì)危及自身，作臣子怎樣做會(huì)被免官？”晏子回答說(shuō)：“作國(guó)君的，加重賦稅而借口是為百姓，任用讒諛之人而假托是任用賢人，疏遠(yuǎn)公正之理而借口那些道理不暢順，國(guó)君做了這三種事就有危險(xiǎn)了。作臣子的，結(jié)黨營(yíng)私而求進(jìn)身，超越職權(quán)、隱瞞下情、瞞報(bào)收入而求自己多得，侍奉君主不指出過(guò)失而只求親近，臣子做這三種事就會(huì)被免官。所以，圣明之君不用邪行示范給百姓，保護(hù)百姓的財(cái)物而不去揮霍，制定法規(guī)而自己不去違犯。如果有求之于民的地方，也不以自身的原因傷害他們。所以刑法政治穩(wěn)定下民，民心對(duì)上也穩(wěn)定。所以明察之士不結(jié)黨營(yíng)私來(lái)進(jìn)身，不為不義之求，說(shuō)話(huà)不陽(yáng)奉陰違，做事無(wú)表里的差別，順?biāo)煨囊饩瓦M(jìn)身，不合心意就引退，不親附上司而行邪僻，因此，進(jìn)身而不失其廉潔，引退而不失其德行?！本肮珕?wèn)晏子說(shuō)：“古代君臨天下治理百姓的君王，他們?nèi)斡萌说那闆r如何？”晏子回答說(shuō)：“土地有不同的性能，而不同性能的土地只能栽種某一種植物，要求它什么都能生長(zhǎng)是不可能的；人有不同的才能，而不同才能的人只能任用他辦某一個(gè)方面的事，不能苛求他什么事都取得成功。所以圣明的君主任用人，讒諂阿諛的小人不能靠近他的左右，結(jié)黨營(yíng)私的人不能在他的朝廷上理事；任用人的長(zhǎng)處，不過(guò)問(wèn)他的短處，任用人的擅長(zhǎng)，不勉強(qiáng)他的短處，這就是使用人的概要了?！蔽澹Z(yǔ)言文字應(yīng)用（共2小題）6．（2023秋?吳橋縣校級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。假言推理是以假言判斷作為前提的演繹推理。如王昌齡《出塞曲》詩(shī)云：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@兩句詩(shī)就蘊(yùn)含著假言推理。假使龍城有飛將軍李廣鎮(zhèn)守，①。這就是把假設(shè)李廣還在作為前提，并推斷他對(duì)漢朝邊防會(huì)有怎樣的影響。除了詩(shī)歌，小說(shuō)、論述性散文外，其他體式的文本中也常常蘊(yùn)含著作者的假言推理思維。例如，《六國(guó)論》就運(yùn)用了大量假言推理：“向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也?！边@里“向使……則……”就運(yùn)用了假言推理，假設(shè)在六國(guó)不賂秦的前提下，②。蘇洵把事件放在“可能”的空間里思考，使其對(duì)問(wèn)題的分析更準(zhǔn)確，凸顯了“賂秦”的消極作用，進(jìn)而借六國(guó)舊事針砭北宋之時(shí)弊。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（2）對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)的停頓有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中兩處畫(huà)波浪線(xiàn)部分的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。①一顆牙齒，蘊(yùn)藏著某地區(qū)最早的人類(lèi)活動(dòng)證據(jù)。②向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在。（3）李白的《江上吟》中有“功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流”的感慨，這兩句詩(shī)中蘊(yùn)含著一個(gè)假言推理，請(qǐng)依據(jù)材料分析其邏輯關(guān)系?！敬鸢浮浚?）①那么胡人的兵馬就過(guò)不了陰山②分析歷史會(huì)如何發(fā)展（2）①“一顆牙齒”是句子的主語(yǔ)，主語(yǔ)后停頓是為了強(qiáng)調(diào)“一顆牙齒”這樣的細(xì)小文物的歷史作用。②用三個(gè)逗號(hào)將各國(guó)的錯(cuò)誤做法隔開(kāi)，突出了“以地侍秦”“依附秦國(guó)”“刺殺親王”“殺害良將”的危害，強(qiáng)調(diào)指出了六國(guó)滅亡的原因。（3）①如果功名富貴能夠長(zhǎng)久地存在，那么原本向東南流的漢水也應(yīng)該流向西北；②這就是把假設(shè)功名和富貴能夠永遠(yuǎn)保持作為前提，并推斷出漢水逆流；③而漢水是不可能逆流的，所以功名富貴也不能夠長(zhǎng)久地存在?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。（2）本題考查學(xué)生賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)效果的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語(yǔ)境進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段相關(guān)內(nèi)容及題干中的句子，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）第①空，所填句子是假言推理的結(jié)論，再結(jié)合前文“不教胡馬度陰山”，這里可填：那么胡人的兵馬就過(guò)不了陰山。第②空，所填句子是概括“向使……則……”中的結(jié)論?！皠t吾恐秦人食之不得下咽也”是對(duì)歷史發(fā)展可能性的分析，所以這里可填：分析歷史會(huì)如何發(fā)展。（2）逗號(hào)的停頓往往有突出強(qiáng)調(diào)的作用，第一句中，逗號(hào)將主謂成分隔開(kāi)，是為了突出強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)；再結(jié)合“蘊(yùn)藏著某地區(qū)最早的人類(lèi)活動(dòng)證據(jù)”可知，這是在突出強(qiáng)調(diào)如“一顆牙齒”般的細(xì)小文物也具有重要的歷史作用。第二句中，“以地侍秦”“依附秦國(guó)”“刺殺親王”“殺害良將”是六國(guó)滅亡的重要原因，三個(gè)逗號(hào)將其分別隔開(kāi)就起到了突出每一種做法的作用，從而強(qiáng)調(diào)指出了六國(guó)滅亡的原因。（3）依據(jù)“這就是把假設(shè)李廣還在作為前提，并推斷他對(duì)漢朝邊防會(huì)有怎樣的影響”可知，假言推理中，假設(shè)部分是前提，然后做出推斷。首先應(yīng)理解這句話(huà)的意思是：如果功名富貴能夠長(zhǎng)久地存在，那么原本向東南流的漢水也應(yīng)該流向西北。據(jù)此可以分析出：這句話(huà)把假設(shè)功名和富貴能夠永遠(yuǎn)保持作為前提，并推斷出漢水逆流。而根據(jù)課本中所學(xué)，我們知道必要條件假言推理有兩條規(guī)則：規(guī)則1，否定前件，就要否定后件；肯定前件，不能肯定后件。規(guī)則2，肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件。這里是符合規(guī)則2，即漢水是不可能逆流的，所以功名富貴也不能夠長(zhǎng)久地存在。答案：（1）①那么胡人的兵馬就過(guò)不了陰山②分析歷史會(huì)如何發(fā)展（2）①“一顆牙齒”是句子的主語(yǔ)，主語(yǔ)后停頓是為了強(qiáng)調(diào)“一顆牙齒”這樣的細(xì)小文物的歷史作用。②用三個(gè)逗號(hào)將各國(guó)的錯(cuò)誤做法隔開(kāi)，突出了“以地侍秦”“依附秦國(guó)”“刺殺親王”“殺害良將”的危害，強(qiáng)調(diào)指出了六國(guó)滅亡的原因。（3）①如果功名富貴能夠長(zhǎng)久地存在，那么原本向東南流的漢水也應(yīng)該流向西北；②這就是把假設(shè)功名和富貴能夠永遠(yuǎn)保持作為前提，并推斷出漢水逆流；③而漢水是不可能逆流的，所以功名富貴也不能夠長(zhǎng)久地存在。7．（2023秋?吳橋縣校級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。一顆牙齒，蘊(yùn)藏著某地區(qū)最早的人類(lèi)活動(dòng)證據(jù)；一枚銅錢(qián)，記載著兩地的貿(mào)易往來(lái)；一支金釵，記錄著當(dāng)時(shí)的審美風(fēng)格與制作工藝水平……文物不言，但講解可以代替它們開(kāi)口講述厚重的歷史。①博物館講解服務(wù)揭開(kāi)氤氳在歷史文獻(xiàn)、文物中的文化密碼。②真實(shí)、準(zhǔn)確是基本要求，傳遞正確與否的歷史觀、文化觀是根本前提。③然而，有“黑導(dǎo)游”在講解時(shí)，為了吸引眼球，④或出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，或大談秘聞、傳說(shuō)、野史等內(nèi)容，或?qū)⒖脊排c盜墓混為一談，⑤不僅給參觀者帶來(lái)誤導(dǎo)和不適感，還可能給青少年價(jià)值觀上的認(rèn)知偏差。強(qiáng)化高質(zhì)量講解服務(wù)供給，是不斷滿(mǎn)足觀眾參觀需求的重要途徑。比如，深入挖掘藏品價(jià)值內(nèi)涵，提高解說(shuō)詞的撰寫(xiě)質(zhì)量；針對(duì)不同觀眾群體的需求，提供分眾化、特色化的講解內(nèi)容和服務(wù)；借助現(xiàn)代技術(shù)手段，升級(jí)更新自助講解設(shè)備、豐富服務(wù)形式，等等。在解決“有沒(méi)有”的基礎(chǔ)上，探索解決好“優(yōu)不優(yōu)”，只有讓博物館講解服務(wù)有韻味、有滋味，才能讓參觀者收獲更多知識(shí)。（1）文中第一段運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（2）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！敬鸢浮浚?）①構(gòu)成：采用了“一……”加“（動(dòng)詞）著……”的三個(gè)相似句子構(gòu)成排比，句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相關(guān)，各分句間為并列關(guān)系。②表達(dá)效果：形式整