高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新第八課《學(xué)習(xí)借鑒外來(lái)文化的有益成果》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

本課“學(xué)習(xí)借鑒外來(lái)文化的有益成果”承接“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”——教材和學(xué)情指向下的教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)設(shè)計(jì)議題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以課堂導(dǎo)入——確定目標(biāo)——參與式學(xué)習(xí)——總結(jié)升任務(wù)3.完成課前發(fā)放的學(xué)習(xí)任務(wù)單，查看教師推送的教學(xué)微視頻，習(xí)近平《深化以小組為單位隨機(jī)調(diào)查人們對(duì)茶文化和飲茶的認(rèn)識(shí)，和我市消費(fèi)者對(duì)于飲品的選擇情界上最早種茶、制茶和飲茶的國(guó)家，距今已經(jīng)有數(shù)千年的歷形成了中華民族獨(dú)具特色的茶文化，其實(shí)在我們的日常生活中小到一茶一飯，大到氣勢(shì)恢宏的建筑，我們都能感受到世界文化的五彩斑斕，今天我們就以飲品為主線，以茶話會(huì)的形式，與同學(xué)設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)切入能激發(fā)學(xué)生的茶和咖啡作為飲品有著怎樣的不同之處？它們的差異都體現(xiàn)在哪些方茶文化和咖啡文化從根本上說(shuō)是什深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳各小組代表用一句話展示事以總議題及邏輯線生能整體把握本課采取小組合作的學(xué)最重要的是要掌握將茶文化具體的表象歸納成具有共性升透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的文化現(xiàn)象中找到最核心的內(nèi)在——每個(gè)民族特色的文化現(xiàn)象和產(chǎn)品是學(xué)生自主閱讀材料結(jié)合教過(guò)渡：“物之不齊，物之情也”請(qǐng)從文化角度分析茶和咖啡為何會(huì)通過(guò)比較中國(guó)茶文別中思考文化多樣中探討文化既是民我們又應(yīng)如何理性對(duì)待不同飲品文展示調(diào)研圖片、介紹搜集的數(shù)據(jù)我國(guó)咖啡消費(fèi)量平均年增長(zhǎng)率19.83%，遠(yuǎn)超全國(guó)咖啡消費(fèi)者規(guī)模將增至隨著咖啡市場(chǎng)的逐漸越來(lái)越多中國(guó)消費(fèi)者的喜在小組討論中得出深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的對(duì)待文化多樣性的而理解思想政治學(xué)科知識(shí)構(gòu)建過(guò)程及以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的③堅(jiān)持各民族文化一律平等并不是將其在豐富文化多樣性和促進(jìn)文化交流中國(guó)負(fù)責(zé)任大國(guó)的世現(xiàn)在，我們的“茶話會(huì)”已經(jīng)接近尾聲，在圍繞茶和咖啡等飲品文化探討中，我也清楚了文化多樣性的形成、重要性以及面對(duì)文化多樣性的正確態(tài)度。在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，不同國(guó)家、不同民族創(chuàng)造了豐富多彩的文明，每一種文明都延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，彰顯著獨(dú)具特色的時(shí)代價(jià)值，不同文明交相輝映、相得益彰，成不斷相互吸收、借鑒、融合其他民族的優(yōu)秀成果，發(fā)展中華文化，同時(shí)也希望同學(xué)們使思政小課堂與社核心產(chǎn)區(qū)——蝙蝠洞茶場(chǎng)進(jìn)行研學(xué)旅行，實(shí)地感受中國(guó)茶文化的好中國(guó)故事”2.政策性學(xué)習(xí)資源：2019年習(xí)近平《亞洲文明對(duì)話大會(huì)》主旨基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)一體化模式，以評(píng)促學(xué)。我將評(píng)價(jià)嵌入學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程，分別是課前，課中和課后。同時(shí)主要采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)形式，同時(shí)輔以師評(píng)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)習(xí)上的不足，促使學(xué)生在評(píng)估、反思中，提升學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以茶和咖啡飲品文化為主線，貫穿整節(jié)作為一節(jié)活動(dòng)型課程，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中提出任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。但在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更有思維度，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、從而得出結(jié)論，同時(shí)受時(shí)間所限，部分環(huán)節(jié)學(xué)生討論、思考的時(shí)間較短。存在提取信息不全面，思考不夠深入的問(wèn)題，在今后的多樣性，尊重其他民族文化，立足國(guó)情3.公共參與:正確吸收和借鑒外來(lái)文化有益成果，推動(dòng)中國(guó)導(dǎo)入新課：播放視頻“2022絲綢之路周”今天，我們就一起通過(guò)絲綢之路來(lái)了解文化3.結(jié)合絲綢之路和上面這些歷史人物的成國(guó)、傳聞28國(guó)的歷史、地理,成為今天研究中古時(shí)代中2、從沈繡的百年發(fā)展和傳承中,可以看出兩千多年來(lái)，佛教、伊斯蘭教、基督教等傳入鴻等大師的作品受到廣泛贊賞;洲文藝復(fù)興;中國(guó)哲學(xué)、文學(xué)、醫(yī)藥、絲綢、瓷器信、自立，也為世界文化發(fā)展繁榮作出了貢獻(xiàn)。推進(jìn)人才為本國(guó)本民族文化的豐富發(fā)展汲取豐富營(yíng)養(yǎng),增強(qiáng)本國(guó)年9月，我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家貨物貿(mào)易額累計(jì)達(dá)10教師總結(jié)：推進(jìn)人類(lèi)文化交流與交融,是讓世界變得更加美麗、各國(guó)人民生認(rèn)同在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化過(guò)程中要反對(duì)