版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2025屆吉林省長春市19中高考考前提分語文仿真卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀材料,完成下面小題。與一般的“畫二代”不同,張郎郎不以畫為業(yè),畫畫是他抒發(fā)心靈的道具。結(jié)果,張郎郎變成一位難以歸類的“素人畫家”,如果把繪畫作品分為“純繪畫”與“雜繪畫”兩大類,張郎郎顯然屬于后者?!凹兝L畫”視繪畫為獨立自足的世界,反對非繪畫因素的摻入。“雜繪畫”不受這種限制,在不妨礙繪畫表現(xiàn)力的前提下,盡量打破繪畫與其他人文科學(xué)門類的界限,體現(xiàn)出綜合與跨界的藝術(shù)特征。張郎郎將自己的畫定義為“文人畫”。早在唐代,王維就提出“詩中有畫,畫中有詩”的主張,乍一看,張郎郎的畫風(fēng)與傳統(tǒng)的“文人畫”相去甚遠(yuǎn),與當(dāng)今流行的“新文人畫”也大異其趣。在他的畫里,看不出傳統(tǒng)的詩、書、畫、印的功力,他以個人化的方式實現(xiàn)了傳統(tǒng)文人畫的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,為“新文人畫”打開一扇新的窗子。其成功的關(guān)鍵,在“文心”與“畫眼”的融通,“詩”與“畫”的優(yōu)勢互補。它們不只以造型、色彩的形式美吸引人的眼球,更以內(nèi)涵意味的雋永打動人的心靈。“素人畫”是與“學(xué)院畫”相對的繪畫,因為沒有受過嚴(yán)格正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練,但憑感覺和直覺作畫,束縛較少,自由發(fā)揮的空間較大?!八厝水嫛被蛟S沒有“學(xué)院畫”的嚴(yán)謹(jǐn)、圓熟和精美,卻有一種樸素稚拙、自由奔放的生機,其中更是保留了兒童畫的天趣,具有豐沛的創(chuàng)造性。張郎郎對貓情有獨鐘,它是張郎郎的頑童之心與貓的自由精神相互契合的結(jié)果,其中融入他的人生體驗與生命記憶,貓已成為張郎郎精神人格的另一個“隱身”。(節(jié)選自《名作欣賞》2019年策6期)1.解釋“素人畫家”的含義。2.根據(jù)文意,概括張郎郎繪畫的藝術(shù)特征。3.簡要概括文末劃線的“精神人格”的內(nèi)涵。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。月白湖蕩余顯斌六月,湖里綠了一片,綠的是葦草,是荷葉,是其它水草。水草下當(dāng)然有魚,有蝦。水面有菱角,青嫩嫩的,隨手撈起一個,洗一洗就可以生吃,味道青鮮鮮的。水下呢,還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥很軟,提一根荷梗,輕輕地扯起來,就帶出一根藕來,白嫩嫩的。用水一洗,吃上一口,滿嘴都是蓮藕的香味。棒子撈了幾個菱角,還有幾個嫩藕,不是自己吃,是給小王叔叔的。每次等待小王叔叔時,棒子都會這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴,小王叔叔就會出現(xiàn),來時,騎著匹大白馬。小王叔叔吃著菱角,還有嫩藕。棒子就跑過去,羨慕地摸著大白馬的鬃毛。小王叔叔笑道,想騎?棒子點點頭,當(dāng)然。小王叔叔就老氣橫秋地說,小鬼,太矮了,腦袋高過馬背時,才能騎。棒子噘著嘴,暗地里和白馬比比,頭剛剛挨著馬背。他想,再過一年就高過馬背了,就可以了??墒?,離開后,小王叔叔卻再沒有來過。那天,棒子撐著一只小劃子,藏在葦草里,等著小王叔叔送信來。沒有等到,幾聲鳥鳴后,他等來的是一個陌生人,是張叔叔。棒子忙問,小王叔叔呢?張叔叔紅了眼圈,輕聲告訴他,小王叔叔遭遇了小鬼子,犧牲了。棒子眼睛頓時模糊了,遠(yuǎn)處的天,近處的水,還有葦草、荷葉、荷花,都一片朦朧。他喃喃地道,怎么會?小王叔叔有大白馬,又高又大,跑起來飛快。張叔叔嘆息,小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大,跑起來比小王叔叔的大白馬快多了。棒子咬著牙,狠狠地道,東洋馬,真可恨!張叔叔也點點頭咬著牙說,我們要報仇。報仇的機會就在眼前。原來,張叔叔這次來,是傳達上級命令的,最近,一支新四軍騎兵營要經(jīng)過這兒,準(zhǔn)備和湖東新四軍二團會合,端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子,騎兵營來時,希望棒子能給帶路。棒子高興極了,說聲是。張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑,小鬼,注意安全啊。棒子點點頭,送走了張叔叔,撐著小劃子,出沒在密密的葦叢里,等著騎兵營的到來。騎兵營來時是在一個晚上,月光水亮亮的一片,籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍的霧,葦草和荷葉在霧里如淡墨畫的一般,朦朦朧朧的。張叔叔帶頭,將騎兵營長介紹給棒子。騎兵營長笑著夸棒子是好樣的。棒子很高興,看看這匹駿馬,又摸摸那匹。騎兵營長開玩笑說,沒騎過吧?棒子使勁地點頭,傻乎乎的樣子,逗得騎兵營長笑了,張叔叔也笑了。湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道,在湖中間,有新四軍的監(jiān)察哨把守著,有可疑人經(jīng)過,監(jiān)察哨馬上鳴槍報警,對岸的新四軍二團聽到槍聲,立即做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。因此,鬼子幾次來襲,都大敗而歸。棒子當(dāng)然能帶人順利通過,因為棒子是新四軍的通訊員啊。他手一揮,帶著騎兵營出發(fā)了。已經(jīng)是后半夜了,湖上月光變得更亮更白。葦草深處,不時傳來露珠滴落聲,還有“咚”的一響,是青蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊,靜靜地走著,沿著那條路走著,新四軍監(jiān)察哨看見了,沒有阻攔。棒子帶著騎兵營走到一處湖灣處,將兩根手指插入嘴里,“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒反應(yīng)過來時,他已抱著身邊的張叔叔,“噗通”跳入湖水深處的葦草叢里。湖里的月光頓時碎了。槍聲響起,打破湖面的寂靜。騎兵營士兵一個個在槍聲中倒下,不一會兒,全被消滅。新四軍戰(zhàn)士劃著水,從葦叢里浮出來打掃戰(zhàn)場,同時尋找著棒子。一片荷葉下,一個聲音道,在這兒呢。隨著聲音,棒子浮出水面,拖著肚子已經(jīng)灌滿水的張叔叔。張叔叔不是什么通訊員,是日軍間諜大木三郎。大木三郎一直想破獲新四軍的交通線,就悄悄盯上了小王叔叔,摸清一切后,他槍殺了小王叔叔。然后,自己扮成通訊員,哄騙棒子,準(zhǔn)備帶著日軍特種部隊,假扮做新四軍騎兵營,將湖東新四軍一舉殲滅。他最終自投羅網(wǎng),卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。棒子得意地說,是你自己吐露了真相的。棒子說,大木三郎曾告訴自己,東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時,自己走過去,站在馬旁暗暗一比,那些馬都高過了自己的腦袋,而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚,他遭遇了日軍。因此,發(fā)出信號,讓提前防備著的新四軍出擊。大木三郎一聽,傻了眼。棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎,迅速消失在月光下的葦叢中。月光慢慢變淡了,照著湖面,葦叢里有只小劃子,如一牙月亮,一晃一晃的。(選自《小小說月刊》2018年第1期)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項()A.棒子沒等到小王叔叔卻等來了一個陌生的張叔叔,這一蹊蹺的情節(jié)為下文他是日軍間諜大木三郎埋下了伏筆。B.小說中反復(fù)出現(xiàn)“月光”形象,不但展示了那天晚上的特定環(huán)境,還暗示了時間的推移,與故事情節(jié)相映成趣。C.小說主人公棒子的形象生動鮮明:作為新四軍通訊員,他盡管年紀(jì)還小,但機智勇敢,臨危不亂,令人敬佩。D.小說的語言清新自然,描寫簡練傳神,如寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲,以靜襯動,細(xì)致入微。2.請以小主人公棒子的形象為例,分析小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。3.小說結(jié)尾部分說,“張叔叔不是什么通訊員是日軍間諜大木三郎”。這樣安排有什么藝術(shù)效果?請結(jié)合作品簡要分析。3、閱讀材料,完成各題。我一向覺得寫作者應(yīng)該有點娛樂精神。在中國作家里,魯迅是最具有娛樂精神的。大家都知道魯迅雜文的幽默、風(fēng)趣,其實,他的主題極其嚴(yán)肅的小說也是處處充滿著惹人發(fā)笑的東西,如《阿Q正傳》中阿Q莫名其妙進了監(jiān)獄,竟然還為簽字畫押的圈圈畫得不圓而苦惱,《高老夫子》里的高爾礎(chǔ)本名高干亭,因發(fā)表一篇整理國史的文章便自以為學(xué)貫中西,因仰慕高爾基,將名字改成高爾礎(chǔ),其實本質(zhì)上不過是一個打牌、聽書、對女學(xué)生懷有歪心的虛偽之人,增強了小說的諷刺意味。文學(xué)在一定程度上算得上是一種娛樂品,從要使人快樂這一點看,它跟音樂、繪畫、戲劇、舞蹈沒有任何區(qū)別。魯迅從小接受傳統(tǒng)文學(xué)教育,對文藝的性質(zhì)比誰都明白。再說,民國時的媒體大多都是私營的,某個作者的文章寫得不好讀,讀者意見大,報刊以后大概很難再采用其稿子了。為了“可持續(xù)”,魯迅也會在可讀性方面動腦筋。不過,有一點我們以前似乎忽視了,那就是魯迅其人本身充滿了娛樂因子。雜文家唐弢當(dāng)年跟魯迅過從很密,魯迅跑來看唐弢,興致高時,一屁股坐到桌面上,手里拿支煙,談笑風(fēng)生。有時,他夜里寫了罵某人的文章,第二天與被罵的朋友在酒席上互相說起,照樣談笑”寫文章的人喜歡引用一句古語:文以載道,這句話當(dāng)然沒說錯,只是,這文章的“道”如果能用一點娛樂精神去載的話更好,如果老是用“賣牛肉”的調(diào)子去載,估計“道”裝上去,“文”已經(jīng)翻到陰溝里了。我始終相信,魯迅能成為后來的魯迅,靠的不只是那個“道”。(選自《北京日報》,有刪改)1.請分別解釋“文以載道”“‘賣牛肉’的調(diào)子”的含義。2.從阿Q和高爾礎(chǔ)形象上,可以看出魯迅娛樂精神有怎樣的文學(xué)價值?3.根據(jù)材料,概括魯迅娛樂精神產(chǎn)生的原因。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。錄鬼簿序[元]鐘嗣成賢愚壽夭,死生禍福之理,固兼乎氣數(shù)而言,圣賢未嘗不論也。蓋陰陽之詘伸,即人鬼之生死。人而知夫生死之道,順受其正,又豈有巖墻、桎梏之厄哉?雖然人之生斯世也但以已死者為鬼而不知未死者亦鬼也酒罌飯囊或醉或夢塊然泥土者則其人與已死之鬼何異此固未暇論也其或稍知義理,口發(fā)善言,而于學(xué)問之道,甘于暴棄,臨終之后,漠然無聞,則又不若塊然之鬼為愈也。予嘗見未死之鬼吊已死之鬼,未之思也,特一間耳。獨不知天地開辟,亙古及今,自有不死之鬼在。何則?圣賢之君臣,忠孝之士子,小善大功,著在方冊者,日月炳煥,山川流峙,及乎千萬劫無窮已,是則雖鬼而不鬼者也。余因暇日,緬懷古人,門第卑微,職位不振,高才博藝,俱有可錄。歲月彌久,湮沒無聞,遂傳其本末,吊以樂章;復(fù)以前乎此者,敘其姓名,述其所作,冀乎初學(xué)之士,刻意詞章,使冰寒于水,青勝于藍,則有幸矣。名之曰“錄鬼簿”。嗟乎!余亦鬼也。使已死未死之鬼,得以傳遠(yuǎn),余又何幸焉!若夫高尚之士,性理之學(xué),以為得罪于圣門者,吾黨且噉蛤蜊[注],別與知味者道。至順元年,龍集庚午月建甲申二十二日辛未,古汴鐘繼先自序。(注)噉:吃。蛤蜊:蚌類,肉可食。據(jù)《南史·王融傳》記,王融自恃盛名,有相遇而不識融者,融憤而自詡太陽,光耀天下無人不知。其人聽后答之以“不知許事,且食蛤蜊”。1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是()A.蓋陰陽之詘伸,即人鬼之生死詘:通“屈”,收縮B.則又不若塊然之鬼為愈也愈:越,更加C.遂傳其本末,吊以樂章本末:事跡D.冀乎初學(xué)之士,刻意詞章冀:希望2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是()A.人而知夫生死之道而為秦人積威之所劫B.則其人與已死之鬼何異聽其音,錚錚然有京都聲C.余因暇日,緬懷古人因賓客至藺相如門謝罪D.吾黨且噉蛤蜊且勇者不必死節(jié)3.下列對原文的賞析,不正確的一項是()A.鐘嗣成將自己的著作命名為“錄鬼簿”,是希望通過介紹“塊然之鬼”“已死之鬼”及“不死之鬼”的作品,以有益后學(xué),促進戲曲創(chuàng)作的發(fā)展。B.本文語言幽默風(fēng)趣,辛辣犀利。既諷刺了醉生夢死之人渾渾噩噩的生活狀態(tài),又揭示了空口白話、學(xué)問淺薄之士名隨身滅、生而速朽的事實。C.作者借鬼寫人,熱情謳歌了那些地位卑微卻才能出眾的劇作家們,表達了自己的生死觀、審美觀和不以貧富貴賤、地位高下看人的人文思想。D.序文結(jié)尾處巧用典故,用調(diào)侃的語氣說明自己的觀點可能會“得罪于圣門”,但將淡然以對,表明了作者對自己重視戲曲文學(xué)的觀點的自信。4.用“/”給下面的文段斷句。雖然人之生斯世也但以已死者為鬼而不知未死者亦鬼也酒罌飯囊或醉或夢塊然泥土者則其人與已死之鬼何異此固未暇論也5.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)未之思也,特一間耳。(2)使已死未死之鬼,得以傳遠(yuǎn),余又何幸焉!5、閱讀下面的唐詩,完成下列小題。山中王勃長江悲已滯,萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。[注]本詩大概作于王勃被廢斥后在巴蜀作客期間。1.王勃是“初唐四杰”之一,我們在初中學(xué)過他的一首五言律詩是《________》。2.下列分析不正確的一項是A.詩人以“萬里”對“長江”,是從地理概念上寫遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)、歸路迢迢的處境;以“將歸”對“已滯”,是從時間概念上寫客旅久滯、思?xì)w未歸的狀況。B.三四兩句寫詩人在山中望見的實景,含有從《九辯》“悲哉,秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”兩句化出的意境。C.全詩語言清新明快,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),意境闊大,余韻耐人尋味。D.作者還有一首《羈春》詩:“客心千里倦,春事一朝歸。還傷北園里,重見落花飛?!痹姷捻嵞_與本詩完全相同,抒寫的也是羈旅之思,只是一首寫于暮春,一首寫于晚秋,季節(jié)不同,用來襯托情意的景物就有“落花飛”與“黃葉飛”之異。3.南宋沈義父在《樂府指迷》中說:“結(jié)句須要放開,含有余不盡之意,以景結(jié)情最好?!闭埛治霰驹娮詈笠痪湟跃敖Y(jié)情的藝術(shù)效果。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴__________,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。(《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》)⑵不過數(shù)仞而下,__________,此亦飛之至也。((莊子《逍遙游》)⑶誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,__________。(諸葛亮《出師表》)⑷__________,初為《霓裳》后《六幺》。(白居易《琵琶行》)⑸__________,燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲》)⑹西望夏口,東望武昌,__________,郁乎蒼蒼。(蘇軾《赤壁賦》)⑺__________,譬如北辰,居其所而眾星共之。(《論語?為政》)⑻一萬年太久,__________。(毛澤東《滿江紅?和郭沫若同志》)7、微寫作《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?!妨拷?jīng)典名著以其獨特的魅力,為人們所熟知。請從下面三個題目中任選一題,按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本,你會帶哪一本呢?請談?wù)勀愕睦碛?。要求結(jié)合書的內(nèi)容或藝術(shù)特點等,言之有理。②某同學(xué)在名著閱讀交流會上說:痛苦能讓一個人變得堅強;痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法?請從以下人物中選擇一個,結(jié)合其相關(guān)情節(jié)加以說明。香菱、賈探春(《紅樓夢》)孫少平、田潤葉(《平凡的世界》)華子良、劉思揚(《紅巖》)桑地亞哥(《老人與?!罚┨毂!停ā哆叧恰罚﹩嗡纳┳樱ā睹魈臁罚圻@六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象,以“,我看到了你灼熱的心”為題,寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字,結(jié)合書中的具體內(nèi)容。8、從下面三個題目中任選一題,按要求寫作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請以一次家庭聊天作為背景,刻畫聊天場景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人,人們稱之為“逆行者”。請寫一段抒情文字,向這些“逆行者”致意。150字左右。③請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部,就其中某個片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。京廣高鐵被譽為世界上運營里程最長的高速鐵路,自北京西站起,經(jīng)過北京、河北、河南、湖北、湖南、廣東6省市,止于廣州南站,全長2298公里,沿途風(fēng)光旖旎??蛇€有一種風(fēng)景不為人所注意:“機車醫(yī)生”24小時輪流給動車狀態(tài)把脈,“清道夫”為保持軌道良好狀態(tài)而不間斷作業(yè),“蜘蛛俠”在高壓供電網(wǎng)爬。上爬下檢修故障。他們是讓游客們安心享受旅程的幕后功臣??梢哉f,每一根枕軌上的辛勤汗水,每一縷星光下的前行步伐,最終匯聚的,是更多人在最美鐵路上細(xì)品“詩與遠(yuǎn)方”的小愜意。當(dāng)然,這份付出之后的滿足,也是鐵路人的小確幸。這些普普通通的鐵路勞動者,用自己的“小”,匯聚成中國鐵路牽引時代前行的“大”。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案1、1.沒有受過嚴(yán)格正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練,但憑感覺和直覺自由發(fā)揮的作畫者。2.打破門類體現(xiàn)綜合與跨界藝術(shù);看不出傳統(tǒng)的詩、書、畫、印的功力;“文心”“畫眼”融通,“詩”“畫”優(yōu)勢互補;能以意味雋永打動人的心靈;具有樸素稚拙、自由奔放的生機;富有童趣,具有豐沛的創(chuàng)造性。3.童心未泯;追求自由;不拘傳統(tǒng);富于創(chuàng)新?!窘馕觥?/p>
1.此題考查學(xué)生理解詞語的能力。做此題時要把握文本內(nèi)容和主旨,根據(jù)上下文語境去理解,所謂“詞不離句,句不離段,段不離篇”,即需要整體把握。從原文:“素人畫”是與“學(xué)院畫”相對的繪畫,因為沒有受過嚴(yán)格正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練,但憑感覺和直覺作畫,束縛較少,自由發(fā)揮的空間較大。由此類推,可以將“素人畫家”定義為:沒有受過嚴(yán)格正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練,僅憑感覺和直覺作畫,束縛較少,自由發(fā)揮空間較大的畫手。2.本題考查篩選并整合文章信息的能力,答題時明確題目要求,然后篩選信息概括。信息篩選題的答題步驟是:①把握全文主要內(nèi)容,從整體和局部找出表明作者觀點的語句,形成整體印象,尤其要注意對選文中心句的理解;②把握題干,確定答題區(qū)間;③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。從“雜繪畫”不受這種限制,在不妨礙繪畫表現(xiàn)力的前提下,盡量打破繪畫與其他人文科學(xué)門類的界限,體現(xiàn)出綜合與跨界的藝術(shù)特征,可概括出打破門類界限,體現(xiàn)綜合與跨界的藝術(shù)特征;另外,結(jié)合“其成功的關(guān)鍵,在‘文心’與‘畫眼’的融通,‘詩’與‘畫’的優(yōu)勢互補”“有一種樸素稚拙、自由奔放的生機,其中更是保留了兒童畫的天趣,具有豐沛的創(chuàng)造性”等文字歸納即可。3.本題考查學(xué)生理解文章重要概念,把握文章內(nèi)容要點,篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。題干要求歸納文末加點的“精神人格”的內(nèi)涵。文末的句子是貓已成為張郎郎精神人格的另一個“隱身”。結(jié)合原文相關(guān)語句歸納即可,如:“卻有一種樸素稚拙、自由奔放的生機,其中更是保留了兒童畫的天趣,具有豐沛的創(chuàng)造性”“張郎郎對貓情有獨鐘,它是張郎郎的頑童之心與貓的自由精神相互契合的結(jié)果,其中融入他的人生體驗與生命記憶”,從中可以概括出其“精神人格”的內(nèi)涵是:充滿童真、追求自由;打破常規(guī),富有想象力和創(chuàng)造力等?!军c睛】體會重要語句的豐富含義答題方法如下:從關(guān)鍵詞語入手,一個句子中總有對表情達意起關(guān)鍵作用的詞語,即牽一發(fā)而動全身的詞語,所以,體會句子含義一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語,找到它們,也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解;從分析修辭入手,作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子,還原出作者原本想表達的意思即可,如果是比喻句,就要找出兩者的相似性,是借代句就要找出相關(guān)性,是比擬句就要找出形象性等。2、1.D2.①神態(tài)描寫,“傻乎乎”三個字寫出棒子故意裝作毫不知情的樣子,以此來迷惑敵人,突出了棒子勇敢、機智、沉穩(wěn)的性格;②細(xì)節(jié)描寫,如給小王叔叔撈菱角、得知小王叔叔犧牲后“咬著牙”,表明棒子愛憎分明的性格;③語言描寫,小說結(jié)尾通過棒子的語言交代了他是通過馬的高低判斷出張叔叔的真實身份的,表明棒子的細(xì)心與機智;④景物描寫烘托,如結(jié)尾的景物描寫,襯托了棒子在消滅鬼子,取得戰(zhàn)斗勝利后愉快輕松的心情。3.①使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn),波瀾起伏,引人入勝,增強了小說的藝術(shù)魅力;②張叔叔的日軍間諜身份被棒子識別,充分表現(xiàn)了棒子的細(xì)心、機智,突出了他的形象特點;③日軍間諜冒充新四軍通訊員,可見對敵斗爭的復(fù)雜性和艱巨性,從而深化了小說主題。【解析】
1.本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題,應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別,做出判斷。D項,“以靜襯動”不正確,“寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲”應(yīng)是以動襯靜。故選D。2.本題考查學(xué)生分析表現(xiàn)手法的基本能力。解答此類題,首先要了解刻畫人物的表現(xiàn)手法,如直接描寫、間接描寫等等。解答的時候要抓住關(guān)鍵內(nèi)容,準(zhǔn)確把握。小說運用了多種表現(xiàn)手法,結(jié)合文本分析如下:“棒子使勁地點頭,傻乎乎的樣子”這是對棒子的動作與神態(tài)描寫,“點頭”“傻乎乎”表現(xiàn)了棒子對騎兵營營長那匹駿馬的羨慕,結(jié)合下文可知,此時的棒子已經(jīng)知道張叔叔他們的真實身份,所以這時的動作是裝出來的,用以迷惑日軍,為下文帶路途中設(shè)計消滅他們作鋪墊?!耙е馈笔堑湫偷募?xì)節(jié)描寫,鮮明別致的突出了棒子愛憎分明的性格特點。“棒子說,大木三郎曾告訴自己,東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時,自己走過去,站在馬旁暗暗一比,那些馬都高過了自己的腦袋,而大白馬和自己腦袋齊平”突出了具體的細(xì)節(jié),表明棒子知道了張叔叔的身份,突出棒子的細(xì)心。結(jié)尾處“月光慢慢變淡了,照著湖面,葦叢里有只小劃子,如一牙月亮,一晃一晃的”的環(huán)境描寫,展現(xiàn)的是棒子消滅貴子,取得勝利后的內(nèi)心愉悅的感受。3.此題考查對結(jié)尾語段作用的把握能力。本題可結(jié)合文本具體分析即可。小說結(jié)尾常見的作用:突生波瀾,震撼人心;照應(yīng)前文,不突兀。留下空白給讀者想象空間,讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題;更好地塑造人物性格;令人回味。耐人尋味;給人以喜悅欣慰之感;反映美好愿望。小說結(jié)尾部分說,“張叔叔不是什么通訊員,是日軍間諜大木三郎”,使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn),增強了小說的藝術(shù)魅力。結(jié)合文本內(nèi)容“大木三郎曾告訴自己,東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時,自己走過去,站在馬旁暗暗一比,那些馬都高過了自己的腦袋,而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚,他遭遇了日軍。因此,發(fā)出信號,讓提前防備著的新四軍出擊”分析,張叔叔的日軍間諜身份被棒子識別,充分表現(xiàn)了棒子的細(xì)心、機智,突出了他的形象特點。結(jié)合“大木三郎一直想破獲新四軍的交通線,就悄悄盯上了小王叔叔,摸清一切后,他槍殺了小王叔叔。然后,自己扮成通訊員,哄騙棒子,準(zhǔn)備帶著日軍特種部隊,假扮做新四軍騎兵營,將湖東新四軍一舉殲滅”分析可知,日軍間諜冒充新四軍通訊員,可見對敵斗爭的復(fù)雜性和艱巨性,從而深化了小說主題?!军c睛】小說中情節(jié)的作用方法指導(dǎo):(1)交代人物活動的環(huán)境;(2)設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣;(3)側(cè)面烘托,為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆;(4)照應(yīng)前文;(5)線索或推動情節(jié)發(fā)展;(6)刻畫人物性格;(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。3、1.“文以載道”指寫文章要表達思想、道理。賣牛肉'的調(diào)子”喻指文章的語言嚴(yán)肅、莊重,缺少生氣。2.①用娛樂的手法表現(xiàn)嚴(yán)肅的主題,便于讀者接受;②增強了作品的反諷意味;③讓讀者在笑中反思深沉的社會問題。3.①文學(xué)作品讓人快樂的特性;②岀版商迎合讀者的需要;③魯迅自身娛樂的因子?!窘馕觥?.本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。本題的考點是詞語的含義。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義及所包含的情感,務(wù)必遵循“詞不離句,句不離篇”的原則?!拔囊暂d道”,“載”,裝載,引申為闡明;“道”,道理,泛指思想。指文章是為了說明道理的?!啊u牛肉’的調(diào)子”,結(jié)合“如果能用一點娛樂精神去載的話更好,如果老是用‘賣牛肉’的調(diào)子去載,估計‘道’裝上去,‘文’已經(jīng)翻到陰溝里了”分析,“‘賣牛肉’的調(diào)子”和“用一點娛樂精神去載”相反,主要指文章的語言嚴(yán)肅、莊重,缺少生氣。2.本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容及篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。題干問的是“從阿Q和高爾礎(chǔ)形象上,可以看出魯迅娛樂精神有怎樣的文學(xué)價值”,結(jié)合“在中國作家里,魯迅是最具有娛樂精神的。大家都知道魯迅雜文的幽默、風(fēng)趣,其實,他的主題極其嚴(yán)肅的小說也是處處充滿著惹人發(fā)笑的東西”“增強了小說的諷刺意味”等分析,用娛樂的手法表現(xiàn)嚴(yán)肅的主題,便于讀者接受,增強了作品的反諷意味。結(jié)合“如《阿Q正傳》中阿Q莫名其妙進了監(jiān)獄,竟然還為簽字畫押的圈圈畫得不圓而苦惱,《高老夫子》里的高爾礎(chǔ)本名高干亭,因發(fā)表一篇整理國史的文章便自以為學(xué)貫中西,因仰慕高爾基,將名字改成高爾礎(chǔ),其實本質(zhì)上不過是一個打牌、聽書、對女學(xué)生懷有歪心的虛偽之人”分析,讓讀者在笑中反思深沉的社會問題。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。題干問的是“根據(jù)材料,概括魯迅娛樂精神產(chǎn)生的原因”,結(jié)合“文學(xué)在一定程度上算得上是一種娛樂品,從要使人快樂這一點看,它跟音樂、繪畫、戲劇、舞蹈沒有任何區(qū)別。魯迅從小接受傳統(tǒng)文學(xué)教育,對文藝的性質(zhì)比誰都明白”“民國時的媒體大多都是私營的,某個作者的文章寫得不好讀,讀者意見大,報刊以后大概很難再采用其稿子了。為了‘可持續(xù)’,魯迅也會在可讀性方面動腦筋”“有一點我們以前似乎忽視了,那就是魯迅其人本身充滿了娛樂因子”等分析概括即可。4、1.B2.B3.A4.雖然/人之生斯世也/但以已死者為鬼/而不知未死者亦鬼也/酒罌飯囊/或醉或夢/塊然泥土者/則其人與已死之鬼何異/此固未暇論也5.(1)(我)沒有想到這兩者之間,僅有一點點差別。(2)能讓已死和未死之鬼,得以長遠(yuǎn)地流傳下去,我又是何等的榮幸??!【解析】
1.本題考查理解文言實詞意義的能力。解答此類題目,可以根據(jù)詞語在文言語句中的位置,推斷它的詞性,根據(jù)詞性結(jié)合語境進行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外,我們還要注意在具體環(huán)境中對實詞的意義進行揣測。本題要求選擇“對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項”。B項,愈,較好、勝過。句意:那么這又不比泥石土塊般的死鬼更甚(好)一些。故選B。2.此題考查辨析文言虛詞用法和意義的能力。解答此類題目,首先明確題目要求;然后認(rèn)真分析每個選項提供的句子,通過翻譯句子,理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及意義;最后進行比較根據(jù)要求選出答案。本題要求選出“下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組”。A項,第一個“而”是連詞,表假設(shè),假如、如果。第二個“而”是連詞,表轉(zhuǎn)折,然而、卻。B項,兩個“其”都是指示代詞,那。C項,第一個“因”是介詞,趁著。第二個“因”是介詞,通過、經(jīng)由。D項,第一個“且”是副詞,暫且。第二個“且”是連詞,況且。故選B。3.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析能力。解答本題,首先要翻譯文章,既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?;然后理解每一個選項,要仔細(xì)分析選項中賞析的重點,針對選項并結(jié)合語境對文章的內(nèi)容、語言、手法、主旨等進行分析,再作出判斷。本題選“下列對原文的賞析,不正確的一項”。A項,“是希望通過介紹‘塊然之鬼’‘已死之鬼’及‘不死之鬼’的作品”說法有誤。原文說的是“使已死未死之鬼,得以傳遠(yuǎn),余又何幸焉”,作者談編撰《錄鬼簿》的緣起,希望《錄鬼簿》中收入“已死未死之鬼”,“作不死之鬼,得以傳遠(yuǎn)”,沒有“塊然之鬼”。故選A。4.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓。分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓。如果是動詞,賓語后可以停頓?!霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱,省略、對偶、反復(fù)等修辭。句子大意是:盡管如此,那么,人們生活在這個世上,只會把已經(jīng)死了的人當(dāng)作是鬼,而不知還有未死之人其實也是鬼,如果這些酒囊飯袋,醉生夢死,(渾渾噩噩)像泥石土塊一般沒有知覺,那么這樣的人即使活著,和已死的人所化之鬼又有什么兩樣?這本來就不待多言?!半m然”用在句首,表話題的轉(zhuǎn)換,其后停頓。語氣詞“也”后應(yīng)停頓,所以“人之生斯世也”后停頓。連詞“而”表轉(zhuǎn)折,用在下句句首,所以在“但以已死者為鬼”后停頓?!岸恢此勒咭喙硪病痹诰淠┱Z氣詞“也”后停頓?!熬评涳埬摇弊髦髡Z,突出強調(diào),其后應(yīng)停頓。“或醉或夢”“塊然泥土者”是兩個并列的謂語,中間斷開。關(guān)鍵詞語“則”前應(yīng)停頓。代詞“此”作主語,“此”前應(yīng)停頓。正確斷句應(yīng)為:雖然,人之生斯世也,但以已死者為鬼,而不知未死者亦鬼也。酒罌飯囊,或醉或夢,塊然泥土者,則其人與已死之鬼何異?此固未暇論也。5.本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境,整體把握大意,注意關(guān)鍵詞的落實翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。本題關(guān)鍵點有:(1)“未之思也”,省略主語,補充“我”;賓語前置句,調(diào)整為“未思之也”;特,副詞,只、僅、不過;一間,相距極近、極小間隔。(2)使,讓;得以,可以、能夠;傳遠(yuǎn),流傳長久、長遠(yuǎn)地流傳;何,甚、多么;幸,榮幸?!军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文:賢者愚者長壽早夭,死生禍福的道理,原本就有命運氣數(shù)的說法,古代圣賢也曾有所論及。大概是說陰與陽的消退和增長,就如同人與鬼之間的生死之別。人們?nèi)绻滥切┯嘘P(guān)生死的道理,就會順從天命,接受正常的命運,又怎么會有立于危墻或身陷囹圄這樣厄運的感嘆呢?盡管這樣,那么,人們生活在這個世上,只會把已經(jīng)死了的人當(dāng)作是鬼,而不知還有未死之人其實也是鬼,如果這些酒囊飯袋,醉生夢死,(渾渾噩噩)像泥石土塊一般沒有知覺,那么這樣的人即使活著,和已死的人所化之鬼又有什么兩樣?這本來就不待多言。其他有的人稍稍知道些道理,嘴里總是說著所謂的善言,但對于學(xué)問方面的道理,甘愿自暴自棄,死了之后,湮滅不被后人所知曉,那么這又不比泥石土塊般的死鬼更甚(好)一些。我曾經(jīng)見過一些未死的人間之鬼去憑吊那些已死的陰間之鬼,沒有好好想一想這中間的道理,只不過就是這么一點兒區(qū)別罷了。唯獨不知道開天辟地,從古自今,人間自有不死之鬼存在,什么原因呢?圣賢般的君臣,忠孝兩全的讀書人,載入史冊的小的善舉或大的功業(yè),如日月昭然,如山川流逝聳立,乃至千萬年不會窮盡,這就是雖屬陰間之鬼卻不被視作鬼的原因。我趁閑暇的時候,懷想過去之人(戲曲家),他們門第低微,職位不顯,可才識卓越,處處都有可書可寫之處,但隨著時光流逝越久,其事跡越被湮滅埋沒不為后人所聞,于是記述其事跡的原委,附以劇目作為紀(jì)念;再把先于此前的(戲曲家)也記述其姓名,錄其作品,希望那些初學(xué)之人,多多留意他們的詞采文章,能夠青出于藍,超出前人,那也是萬幸的了。因此,這本書取名為《錄鬼簿》。唉!我其實也是人間之鬼呀!倘使我能讓已死和未死之鬼,成為人間不死之鬼得以流傳長遠(yuǎn),我又是何等幸運啊!至于那些所謂的高尚的人,深諳性理學(xué)問,認(rèn)為我有悖于圣人法門,離經(jīng)叛道,我們將不屑與之理論,自會另與深解其味的人述說。至順元年庚午歲七(甲申)月二十二日,古汴州鐘嗣成序。5、1.送杜少府之任蜀川(寫“州”也可)2.C3.結(jié)句以景結(jié)情,詩人用眼前漫山的黃葉飄飛這一深秋蕭瑟景色,進一步烘托出自己飄零旅況、久客思?xì)w的悲寂心情,確實有宕出遠(yuǎn)神、耐人尋味之妙?!窘馕觥?.此題考查古代文化常識,文化常識的考查包括作家作品、文學(xué)常識、文化習(xí)俗等。解答此類題目,平時要注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意認(rèn)真審題,結(jié)合語境的含義作答。本題考查初唐詩人王勃的相關(guān)知識。根據(jù)題干中提示的信息:“初中學(xué)過”“五言律詩”,結(jié)合積累進行篩選即可得出答案為:《送杜少府之任蜀州》。王勃(約650——676年),唐代詩人。漢族,字子安。絳州龍門人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名,世稱“初唐四杰”,王勃是“初唐四杰”之首?!端投派俑问裰荨肥亲髡咴陂L安時所寫。這位姓杜的少府將到四川去上任,王勃在長安相送,臨別時贈送給他這首送別詩。2.本題是綜合性考查題目,考查分析理解詩歌的內(nèi)容、語言、手法、情感等的能力,采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要明確題干的要求,逐句翻譯詩句,把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“分析不正確的一項”。C項中“全詩語言清新明快”說法有誤,這首詩抒發(fā)了作者久滯異地,渴望早日回鄉(xiāng)的思想感情。用豐富的意象渲染了悲涼的氛圍,襯托出詩人久客思?xì)w的凄苦心境。全詩語言洗練,情景交融,塑造了一個天涯游子的典型形象。故選C。3.本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。解答此類題目,首先翻譯詩句并理解詩歌內(nèi)容;然后明確詩歌所使用的手法,并結(jié)合內(nèi)容分析是怎樣使用該手法的;最后點出作者情感或藝術(shù)效果。本題題干中已提示手法為“以景結(jié)情”。本詩最后一句寫“放眼望去,山山皆是飄零的枯黃的秋葉”,詩人長期漂泊在外,所以內(nèi)心因為思念家鄉(xiāng)而分外悲涼,詩人又看到了秋天萬物衰落的景象,這就更增添了他思鄉(xiāng)的愁緒。此句沒有一個直接表現(xiàn)感情的字眼,但滲透了詩人濃厚的感情。這飄零黃葉,也正是詩人飄零狀況的象征。所以,結(jié)句所寫之景對一二兩句所寫之情起映襯作用,而又有以景喻情的成分。同時,把“山山黃葉飛”這樣一個純景色描寫的句子安排在篇末,極強的畫面感容易引發(fā)讀者想象,就有宕出遠(yuǎn)神之妙。作答時注意條理清晰,語言流暢。6、乘彼垝垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復(fù)挑濁酒一杯家萬里山川相繆為政以德只爭朝夕【解析】
本題考查學(xué)生默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時,如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字詞:垝垣,翱翔,蓬蒿,恢弘,攏,捻,繆,政。7、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話,我打算帶著《老人與?!?。海明威是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物,在作品中表現(xiàn)了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀,渴望通過這次“出?!?,如老人一樣,磨煉意志,鍛煉“打漁”技巧,大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路,沒有方向,需要你自己去定位方向,老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚,那種堅持,不放棄的執(zhí)著讓我敬佩,讓我隨著圣地亞哥一起出海吧,去尋找一個全新的自己?、谖艺J(rèn)為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠,與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠翠的愛情。當(dāng)天保知道弟弟的心思后,內(nèi)心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩,“來一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中,于是他選擇了逃避,借口押船離開了家。結(jié)果船出事死去了。他的逃避其實就是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過,把哥哥的死歸咎于翠翠家,與翠翠家產(chǎn)生了誤會。這種誤會其實是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。③孫少平,我看到了你灼熱的心。少平,你好,認(rèn)識你是在原西縣讀高中的時候,你從廣袤的黃土地上走來,一身農(nóng)民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴;你從荒原的街頭走來,一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧;你從大牙灣煤礦走來,滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心,那是不甘于平庸,不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望,對未來的熱情期盼,這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐?!窘馕觥?/p>
①本題考查微寫作的語言表達運用能力。全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高?!独先伺c海》中的桑地亞哥豐富的人物性格令我佩服,老人出海一連84天沒有捕到魚,驚嘆老人的貧窮和無奈;老人不怨天尤人,毅然前往遠(yuǎn)海,敬佩老人的堅持與倔強;在那個時代,許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚,效率大增,而老人依然使用幾條釣索,一把魚叉,讓人思索他的固執(zhí)與堅守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著《老人與?!发诒绢}考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練?!哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說,該小說以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸,描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的純愛故事,展現(xiàn)出了人性的善良美好。痛苦能讓一個人變得堅強;痛苦也能讓一個人變得脆弱。我認(rèn)為痛苦能讓一個人變得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。③本題考查微寫作的能力。三選一,為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮特長的空間。同時,該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語言風(fēng)格、展現(xiàn)象征思維等要求,從而強化了對考生能力的綜合考察。針對這一作文題命題趨勢,作為復(fù)習(xí)備考的學(xué)生,平時要加強對歷史知識、對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注,強化名著閱讀,都是很有必要的?!镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個積極進取,敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村,學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦,忍饑挨凍,始終不放棄,反而更加勤奮。小說勾刻他的求學(xué)、成長、奮斗、成熟的經(jīng)歷,通過對其周遭社會環(huán)境的描寫,按照史學(xué)家的方式記錄了一個時代。從這一點上來看,一沙一世界,一個人即是一個環(huán)境,是一個時代的縮影。他的家庭、愛情、理想、朋友以及命運等等無不包涵在小說中。正因為這樣,我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。他性格的成功,在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平激勵了一代又一代年輕人?!军c睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內(nèi)容。④語言表達。根據(jù)寫作目的,寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確,簡明,合理,得體。8、例文①“爸爸,我的生日快到了,你打算送我什么禮物?”同桌新買了平板電腦,向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日,我心想,爸爸肯定會說“你想要什么?”,然后我就順勢也要一個?!皩ρ?,送什么呢?中國人講究禮尚往來,去年我的生日,你送我了什么呢?”突然,我覺得無比慚愧?!皩Σ黄鸢职?,我只知道要禮物,卻從未給過你和媽媽禮物?!薄吧岛⒆?,你每年都在成長,這就是送給我們最好的禮物?。 崩蘑谥戮础澳嫘姓摺?因為他們給予了我們直面苦難的力量。面對疫情,內(nèi)心蘊藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,成千上萬的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向,義無反顧堅守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋1q{護航,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律;是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起,一寸寸照亮大江南北,喚起我們內(nèi)心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字,描繪了白河沿岸如詩如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來時,房屋在懸崖上的,濱水的,無處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。走進《邊城》吧,你定會獲得極美的享受?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象,審清題干中的寫作要求,起筆直擊題干中心,在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美,“微”中顯個性,“微”中抒性靈;其次要對相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解,這就需要考生在平時的學(xué)習(xí)中多讀多積累??忌绻x擇①,要注意三點:第一,內(nèi)容為“家庭聊天場景”,且要有自己的“心理描寫”;第二,要以記敘、描寫為主要的表達方式;第三要表達明確的主題??忌绻x擇②,首先要明確寫作任務(wù),即致敬疫情中奔赴一線的逆行者;其次要以抒情為主要的表達方式;最后力求語言優(yōu)美、情感真摯??忌绻x擇③,首先要明確寫作目的,即“推薦閱讀”;其次,必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段;最后要明確推薦理由?!军c睛】微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說,微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化,可以改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。9、例文:小我匯聚大我曾幾何時,李大釗同志寫下“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”的豪情與壯志。而從古至今,有無數(shù)的鐵肩擔(dān)起了深重的責(zé)任,留下許多豐功偉績,推動中國由崛起,至發(fā)展,走向繁榮昌盛。每個時代都有每個時代的問題,每個時代的人都有每一個時代人的使命。在中國這個大我之中,凝聚著如繁星般的小我。而小我與大我,是密不可分的,他們血肉相連,在浩渺的宇宙中,燦爛地閃耀。從小我匯聚大我,是偉人們辛勤耕耘,篳路藍縷的奮斗目標(biāo)。遙想那個民族內(nèi)憂外患的時代,無數(shù)革命先輩奮勇而起。陳獨秀發(fā)出“青年勉乎哉!”的時代強音;周恩來投身于中國事業(yè),“為中華之崛起而讀書”的晨鐘暮鼓也敲響世人的心靈;魯迅棄醫(yī)從文,“有一份熱,發(fā)一份光”的情懷蕩滌了中國。此時的中國,難道不是由這點滴小我而逐漸站起來的嗎?我們每個人的微小力量,經(jīng)過熔鑄,凝聚,爆發(fā),終將匯成汪洋大海,波瀾壯闊。以小我匯聚大我,是現(xiàn)代工匠們千錘百煉,精益求精的正確方向。改革開放以來,工人,農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者,科研人員涌現(xiàn)于中國
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 廣告宣傳合同廣告合同協(xié)議書
- 設(shè)備維保的預(yù)測性維護與故障預(yù)測技術(shù)
- 數(shù)字經(jīng)濟助力“雙碳”目標(biāo)的內(nèi)在機理及路徑
- 機電事故案例匯編
- 基于水下感應(yīng)耦合原理的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)優(yōu)化研究
- 基于人體姿態(tài)的人物交互檢測算法研究
- 高光譜微波輻射探測關(guān)鍵技術(shù)研究
- 高速公路隧道維修工程招標(biāo)合同三篇
- 消息驅(qū)動跳頻通信抗干擾技術(shù)研究
- 2025年西師新版選修歷史下冊階段測試試卷
- 標(biāo)準(zhǔn)作文稿紙模板(A4紙)
- 中小學(xué)校園突發(fā)事件應(yīng)急與急救處理課件
- 2024年山東省普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試生物真題試卷(含答案)
- 2024年青海省西寧市選調(diào)生考試(公共基礎(chǔ)知識)綜合能力題庫匯編
- 2024年湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)技能測試題庫及答案解析
- 廣州綠色金融發(fā)展現(xiàn)狀及對策的研究
- 《近現(xiàn)代史》義和團運動
- 時間的重要性英文版
- 2024老舊小區(qū)停車設(shè)施改造案例
- 灰壩施工組織設(shè)計
- 韓國《寄生蟲》電影鑒賞解讀
評論
0/150
提交評論