高中地理說課課件

教材分析

教法與學(xué)法

教學(xué)流程——說課環(huán)節(jié)——教學(xué)目標(biāo)的制定

學(xué)情分析第1頁/共26頁教材分析——內(nèi)容分析

1、我說課的內(nèi)容是：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理高中二年級必修三第一章第一節(jié)《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》，本組課文展示了許多方面的內(nèi)容，為后來學(xué)習(xí)區(qū)域與生態(tài)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等奠定了基礎(chǔ)。教材分析第2頁/共26頁教材分析——本節(jié)知識點(diǎn)分析

本節(jié)知識特點(diǎn)：本節(jié)以長三角和松嫩平原為例，以時(shí)間和空間為方向向我們解釋地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響和區(qū)域不同發(fā)展階段對環(huán)境的影響。

高考要求：結(jié)合區(qū)域圖、聯(lián)系圖、表格和文字材料，考察區(qū)域特點(diǎn)，比較區(qū)域差異及差異形成的原因，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異及差異形成的原因。

教材分析第3頁/共26頁本節(jié)分析長江三角洲與松嫩平原的區(qū)別，要求掌握區(qū)域特征和比較差異的一般方法，要聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，具體問題具體分析，有意識培養(yǎng)自己知識遷移和綜合分析事物的能力，為樹立可持續(xù)發(fā)展觀念奠定基礎(chǔ)地位特點(diǎn)教材分析教材分析——地位與特點(diǎn)1：知識點(diǎn)多而繁雜，學(xué)生以弄混，調(diào)理不清晰2：分析問題不夠全面，要從橫向自然條件與社會經(jīng)濟(jì)條件和縱向時(shí)間方面分析3：本節(jié)要求學(xué)生有較高的讀圖分析能力，對區(qū)域有一定的掌握第4頁/共26頁1：本節(jié)知識點(diǎn)較多，較復(fù)雜，學(xué)生很可能不能一下子理解，運(yùn)用。2：學(xué)生對松嫩平原不了解，識記會出現(xiàn)困難優(yōu)點(diǎn)：1：學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對區(qū)域定位和區(qū)域分析有一定的了解和認(rèn)知2：學(xué)生生活在長江中下游平原地區(qū)，對本地區(qū)的自然經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有一定了解。學(xué)生情況學(xué)情分析缺點(diǎn)第5頁/共26頁知識目標(biāo)：1、結(jié)合區(qū)域圖，聯(lián)系圖表格和文字材料考察區(qū)域特點(diǎn)，區(qū)域差異及差異原因2、考察區(qū)域發(fā)展的影響能力培養(yǎng)：1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，具體問題具體分析的能力2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和綜合分析的能力3、掌握概括區(qū)域特征和比較差異的一般方法情感目標(biāo)：是學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念

教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和自然的各個(gè)要素分析區(qū)域教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合不同的區(qū)域特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，具體問題具體分析，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀念教材分析——教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 第6頁/共26頁創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法說教法創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進(jìn)思維發(fā)展組織探究活動(dòng)提高實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神第7頁/共26頁合作交流法自主探究法做出課堂筆記課前預(yù)習(xí)說學(xué)法第8頁/共26頁1、帶多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室。2、多媒體教學(xué)課件。3、學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長。4、準(zhǔn)備好制作所用素材。說教具第9頁/共26頁讀圖分析引出課題環(huán)節(jié)一：新知導(dǎo)入點(diǎn)擊添加文本情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程第10頁/共26頁1獨(dú)立探究3展示匯報(bào)2四人小組環(huán)節(jié)二：新知探究第11頁/共26頁點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題Text1對書本上的知識進(jìn)行復(fù)述對書本上重要知識點(diǎn)概括、總結(jié)對課本上的思考題，活動(dòng)體進(jìn)行獨(dú)立思考解答對課本上閱讀題進(jìn)行探究

同學(xué)和老師一起分析我國的其他區(qū)域

同學(xué)四人一組，通過抽簽的方式任意來解答問題（運(yùn)用本章知識點(diǎn)）游戲拓展練習(xí)延伸練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)三：新知鞏固第12頁/共26頁點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題暢所欲言談收獲環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)第13頁/共26頁思考：什么是區(qū)域，區(qū)域有哪些特點(diǎn)？第14頁/共26頁區(qū)域定義特征有些邊界是明確的有些邊界是過度的區(qū)域內(nèi)部穩(wěn)定性區(qū)域之間的差異性區(qū)域劃分過程中有一定的層次具有一定的區(qū)位特征第15頁/共26頁思考：以上幾幅圖各具有區(qū)域的哪些特點(diǎn)？第16頁/共26頁第17頁/共26頁黃海東海長江三角洲32°N第18頁/共26頁小興安嶺松嫩平原大興安嶺長白山45°N第19頁/共26頁長江三角洲松嫩平原共性地理環(huán)境差異地理位置氣候條件土地條件礦產(chǎn)條件①都是平原地區(qū)，②都位于我國東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期

位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入?？诒本?3°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)夏季高溫多雨溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)；東面有長白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長期都較短。①水稻土為主②耕地多為水田③土地較為分散④人均耕地少①黑土分布廣泛②多為旱地③集中連片④人均耕地面積多礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)第20頁/共26頁長江三角洲松嫩平原人類活動(dòng)差異農(nóng)業(yè)耕作方式主要糧食作物作物熟制備注其他生產(chǎn)活動(dòng)工業(yè)商業(yè)水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)水稻(主)、油菜、棉花等玉米、春小麥、大豆等一年兩熟至三熟一年一熟水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)我國重要的綜合性工業(yè)基地我國的重化工業(yè)基地我國沿海航線的中樞，長江入海門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)第21頁/共26頁思考：華北平原和長江三角洲區(qū)域工業(yè)發(fā)展比較第22頁/共26頁板書設(shè)計(jì)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展影響自然要素經(jīng)濟(jì)要素地理位置差異氣候條件差異水熱條件差異礦產(chǎn)資源條件差異區(qū)域含義長江三角洲和松嫩平原比較區(qū)域不同發(fā)展階段對地理環(huán)境影響農(nóng)業(yè)交通早期農(nóng)業(yè)社會現(xiàn)代第23頁/共26頁總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我始終以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考，積極地去探究，注意發(fā)掘