人教版（2024）七上英語Unit 6 A Day in the life（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit6ADayintheLife單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提升”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit6AdayintheLife單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionHowcanyoumakegooduseofyourtime?單元內(nèi)容分析該主題屬于“人與自我”范疇下的“做人與做事”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提升”。本單元由三篇對(duì)話、兩篇記敘文兩種不同類型的語篇組成。第一篇對(duì)話是彼得和母親之間的對(duì)話，媽媽叫醒睡覺的彼得，雖然只有六點(diǎn)十五，學(xué)校八點(diǎn)上課，但是媽媽告訴彼得今天他要值日，彼得才意識(shí)到遲到了，媽媽告訴彼得沒有時(shí)間洗澡了，需要馬上穿衣服走，但是彼得還是刷牙了，并且媽媽把彼得的早餐遞給了彼得，并且送彼得出門。第二篇對(duì)話是韓林和彼得之間的對(duì)話，韓林詢問彼得為什么到學(xué)校這么早，只有七點(diǎn)鐘，彼得回答說今天值日，并詢問為什么韓林也到的這么早，韓林回答說因?yàn)橐谡n前要讀書，并詢問彼得通常什么時(shí)候起床，彼得回答說早上六點(diǎn)半，又詢問什么時(shí)候吃早飯，彼得回答說大約七點(diǎn)，通常會(huì)先刷牙和洗澡，韓林說通常會(huì)在晚上洗澡，彼得說自己的家人經(jīng)常在早上洗澡。第三篇對(duì)話是盧佳琪和湯姆之間的對(duì)話，盧佳琪是一名學(xué)校的小記者，他要采訪湯姆，盧佳琪詢問了湯姆起床的時(shí)間，湯姆回答說大約在早上六點(diǎn)五十，早上七點(diǎn)十分吃早餐，然后七點(diǎn)五十去上學(xué)，盧佳琪詢問湯姆什么時(shí)候回家，盧佳琪回答大約是下午五點(diǎn)，盧佳琪詢問之后要做什么，湯姆回答說會(huì)打籃球，在晚上六點(diǎn)半吃晚餐，然后做家庭作業(yè)，盧佳琪詢問湯姆什么時(shí)候上床睡覺，湯姆回答說晚上九點(diǎn)半，盧佳琪認(rèn)為太早了，湯姆說早睡早起。第一篇記敘文介紹了山姆的周末，山姆通常在九點(diǎn)起床，之后做早飯和寫作業(yè)，大約下午兩點(diǎn)左右，會(huì)和朋友們一起踢足球，在六點(diǎn)左右，他會(huì)和家人去飯店吃晚飯；在周日，山姆通常會(huì)幫助他的媽媽做家務(wù)，有時(shí)會(huì)在下午看電影，晚餐后，他總是彈一會(huì)吉他，大約十點(diǎn)上床睡覺。第二篇記敘文介紹了蒂莫的一天，他和父母居住在芬蘭，現(xiàn)在是十二月，每周二他總是七點(diǎn)半起床，經(jīng)常聽音樂或者新聞，早餐后，步行去上學(xué)，只需要走路10分鐘，學(xué)校在九點(diǎn)開始上課，班級(jí)大約有18名學(xué)生，每節(jié)課45分鐘，課間有休息時(shí)間，在上午他會(huì)上芬蘭語課和兩節(jié)經(jīng)濟(jì)課，之后在12點(diǎn)吃午飯，下午的課會(huì)在12：30開始，在下午2：15結(jié)束，然后他會(huì)去冰上曲棍球俱樂部，蒂莫到家的時(shí)間大約下午四點(diǎn)，外面已經(jīng)很黑了，經(jīng)常在晚上六點(diǎn)吃晚飯，之后和父母閱讀一個(gè)小時(shí)，然后會(huì)自己準(zhǔn)備第二天上學(xué)用的物品，晚上九點(diǎn)半上床睡覺。本單元的核心語言主要圍繞時(shí)間的安排、描述活動(dòng)頻度、日?；顒?dòng)等方面展開。涉及時(shí)間安排的介紹（makeuseof,routine,while,weekend,dailyroutine,break），描述活動(dòng)頻度（usually,only,already），描述日?；顒?dòng)（takeashower,getdressed,onduty,getup,gotobed,icehockey,reporter）等。兩種語篇涉及不同的語篇知識(shí)：第一種語篇以對(duì)話方式談?wù)摿俗约喝粘Ｊ挛锏臅r(shí)間安排；第二種語篇以記敘文的方式按照時(shí)間的順序介紹了自己一天的時(shí)間安排。該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生理解良好的時(shí)間管理和日常習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，這個(gè)主題強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理和日常生活中的自我管理，通過不同孩子的日常生活安排，展示了他們?nèi)绾斡行У匕才艜r(shí)間以平衡學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解良好的時(shí)間管理和日常習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。在第一篇對(duì)話中，彼得通過與媽媽的對(duì)話，意識(shí)到時(shí)間管理的重要性。盡管時(shí)間緊迫，他還是保留了刷牙的習(xí)慣，這展示了他良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。韓林和彼得的對(duì)話則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了早上讀書的習(xí)慣，以及他們各自的時(shí)間安排。盧佳琪和湯姆的對(duì)話中，湯姆詳細(xì)描述了他一天的時(shí)間安排，包括上學(xué)、回家后的活動(dòng)以及就寢時(shí)間。這表明了他有規(guī)律的生活習(xí)慣，這對(duì)他的健康和學(xué)習(xí)效率都是有益的。山姆和蒂莫的記敘文則提供了一個(gè)更全面的視角，讓我們看到他們?nèi)绾卧谥苣┖腿粘Ｉ钪邪才挪煌幕顒?dòng)，如與朋友踢足球、做家務(wù)、參與音樂活動(dòng)等。這些活動(dòng)豐富了他們的生活，同時(shí)也教會(huì)了他們?nèi)绾纹胶鈱W(xué)習(xí)和休閑。通過這些對(duì)話和記敘文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何描述自己的日?；顒?dòng)、時(shí)間安排以及活動(dòng)頻度，同時(shí)也能了解到不同人如何管理自己的時(shí)間和日常生活的例子。這有助于學(xué)生反思自己的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)如何做人和做事，以促進(jìn)自我提升。這個(gè)主題是關(guān)于個(gè)人日常生活管理和自我提升的，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力。通過這些對(duì)話和記敘文，學(xué)生可以了解到不同人如何安排自己的時(shí)間，以及如何管理自己的日常生活。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)角色是如何安排自己的一天，以及他們的日常生活習(xí)慣。比如，彼得和他的媽媽的對(duì)話可以讓學(xué)生了解到如何有效地利用時(shí)間，即使在匆忙的情況下也要保持良好的生活習(xí)慣；韓林和彼得的對(duì)話可以幫助學(xué)生了解如何通過閱讀來提升自己；盧佳琪和湯姆的對(duì)話則可以讓學(xué)生了解到如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間；而山姆和蒂莫的周末和日常作息則可以讓學(xué)生了解到不同人的生活節(jié)奏和習(xí)慣。此外，這個(gè)主題還可以讓學(xué)生通過描述活動(dòng)頻度和日?；顒?dòng)來提高他們的語言表達(dá)能力。例如，他們可以用“usually”、“only”和“already”等詞匯來描述自己的日常習(xí)慣和活動(dòng)，同時(shí)也可以通過描述自己的一天來鍛煉他們的語言組織能力?？偟膩碚f，讓孩子掌握良好的時(shí)間管理習(xí)慣，它不僅能夠幫助孩子更有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)孩子的自制力和自信心，更好地發(fā)展個(gè)性和能力，從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。此外，時(shí)間管理還能夠讓孩子更好地把握時(shí)間，更好地安排學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動(dòng)，從而更好地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這個(gè)主題既有實(shí)用性，又有挑戰(zhàn)性，非常適合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主題學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)英語中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)時(shí)間的表達(dá)方式，以及談?wù)撊粘；顒?dòng)的句式，學(xué)習(xí)過特殊疑問句及相關(guān)的回答方式等。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。但部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹自己的日?；顒?dòng)信息，在運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述自己的日?；顒?dòng)時(shí)，個(gè)別語言使用不準(zhǔn)確，內(nèi)容不夠全面，使用特殊疑問句提問及回答時(shí)表達(dá)不夠精準(zhǔn)，運(yùn)用文段表達(dá)日常作息的時(shí)候邏輯性不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。8.在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。10.自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語句。11.能識(shí)別不同語調(diào)與節(jié)奏等語音特征所表達(dá)的意義。12.能讀懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；13.能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確。14.能通過簡(jiǎn)短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷。15.能認(rèn)識(shí)到有效開展跨文化溝通與交流的重要性。16.能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義；17.能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。18.能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，用語克服困難。19.能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡(jiǎn)單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備的知識(shí)和能力：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞描述日常事物展開，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來說，話題貼近學(xué)生生活和興趣。經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，在過去的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了數(shù)字1-30的表達(dá)以及時(shí)間的順讀法。以及部分日?；顒?dòng)的英語表達(dá)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。本單元為正式單元的第六單元。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)活動(dòng)類和時(shí)間類的語言，已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于Whattime和When的特殊疑問句和回答的表達(dá)等，對(duì)本單元涉及的英語語言有基本的了解。本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：WhattimedoesMikeusuallygettoschool?WhendoesLisadoherhomework?Iusuallygetupat6:30a.m..等七年級(jí)學(xué)生已有良好的記憶力和模仿力，需要多進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可能存在的困難與問題：語言知識(shí)方面輔音字母發(fā)音s/z/sh/ch/j/g/th的發(fā)音；（2）使用含有What/Whattime/When的特殊疑問句進(jìn)行的提問和回答；（3）陳述自己日常生活的時(shí)間安排；（4）了解輔音音素的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的字母和字母組合。2.語言技能方面（1）在聽說活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；（2）在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開對(duì)話所用語言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。3.學(xué)習(xí)策略方面（1）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用特殊疑問句進(jìn)行問答，不能準(zhǔn)確地描述自己日常生活的時(shí)間規(guī)劃事情。（2）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)在課上記筆記，歸納重點(diǎn)，積極地參與小組活動(dòng)。4.情感態(tài)度方面（1）部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（2）部分學(xué)生不能正確地使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確、全面地自己日常的活動(dòng)信息等。（3）需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定情境。同時(shí)缺少對(duì)信息進(jìn)行信息概括和整合的能力。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答日?；顒?dòng)及其時(shí)間，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語言談?wù)撊粘５幕顒?dòng)及時(shí)間安排，舉例闡釋學(xué)會(huì)管理時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到高效時(shí)間管理的價(jià)值和重要性。日常對(duì)話“Conversationa.m.ongPeter,Peter’smum,HanLin”(1課時(shí))日常對(duì)話“ConversationbetweenTomandLuJiaqi”(1課時(shí))2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的重讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中重音符號(hào)。3.語音教學(xué)“Pronunciation”(1課時(shí))3.理解含有whattime和when特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)日?；顒?dòng)安排及時(shí)間的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4.語法教學(xué)“Gra.m.marFocus”(1課時(shí)）4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)并描述日?；顒?dòng)的記敘文，理解關(guān)于蒂莫學(xué)校一天的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的日程安排以及時(shí)間，分析時(shí)間管理的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到掌握良好的時(shí)間管理習(xí)慣，能夠更有效地提高學(xué)習(xí)效率。5.讀寫結(jié)合ADayatTimo’sSchool(2課時(shí))5.完成一份“采訪周圍人的日常生活”，選擇一個(gè)你想要采訪的對(duì)象，詢問其日常生活和時(shí)間安排，根據(jù)調(diào)查表完成一份調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“管理時(shí)間”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。6.項(xiàng)目Interviewpeopleabouttheirdailyroutine(1課時(shí))六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答日?；顒?dòng)及其時(shí)間，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語言談?wù)撊粘５幕顒?dòng)及時(shí)間安排，舉例闡釋學(xué)會(huì)管理時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到高效時(shí)間管理的價(jià)值和重要性。1.能夠在小組活中互相幫助，能對(duì)日常的活動(dòng)和時(shí)間安排等內(nèi)容進(jìn)行正確的詢問和回答。2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語調(diào)自然，詞匯、語法結(jié)構(gòu)、句型使用正確，語義表達(dá)到位；3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語填充詞等，4.表達(dá)流利、自然。觀察、提問、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的重讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中重音符號(hào)。1.準(zhǔn)確認(rèn)讀/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯；2.能夠知道輔音字母s、z、sh、ch、j、g、th在單詞中的發(fā)音。3.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的重音符號(hào)，根據(jù)重音符號(hào)準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中的單詞；4.在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。跟讀、提問、簡(jiǎn)答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.理解含有whattime和when特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)日常活動(dòng)安排及時(shí)間的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。1.能在語境中準(zhǔn)確地理解含有whattime和when特殊疑問句的表意功能及回答，，并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)撟约旱娜粘；顒?dòng)和時(shí)間安排。2.能梳理和歸納含有what,whattime和when的特殊疑問句的用法。3.能在語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說明。問答、簡(jiǎn)答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)并描述日?；顒?dòng)的記敘文，理解關(guān)于蒂莫學(xué)校一天的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的日程安排以及時(shí)間，分析時(shí)間管理的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到掌握良好的時(shí)間管理習(xí)慣，能夠更有效地提高學(xué)習(xí)效率。1.能準(zhǔn)確地借助圖片、影像等視覺信息理解收聽和觀看的內(nèi)容。2.能使用準(zhǔn)確的語言描述或介紹記敘文、具體內(nèi)容等信息。3.能夠準(zhǔn)確根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測(cè)書面語篇的大概內(nèi)容，故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局。4.能完整連貫地朗讀短文，簡(jiǎn)單復(fù)述文章大意。5.利用簡(jiǎn)單的書面語篇介紹自己的日?；顒?dòng)和時(shí)間安排等?；卮饐栴}、問答、簡(jiǎn)答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.完成一份“采訪周圍人的日常生活”，選擇一個(gè)你想要采訪的對(duì)象，詢問其日常生活和時(shí)間安排，根據(jù)調(diào)查表完成一份調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“管理時(shí)間”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。1.能根據(jù)要求對(duì)寫作要求研讀，內(nèi)容完整，語言準(zhǔn)確。2.能使用準(zhǔn)確的語言描述或介紹自己采訪對(duì)象的日常生活和時(shí)間安排，并在班級(jí)中完成一份調(diào)查報(bào)告。3.能夠聆聽他人的分享。4.能自信、得體地根據(jù)調(diào)查表完成一份調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)進(jìn)行展示，語言準(zhǔn)確，表達(dá)得體，內(nèi)容全面。能準(zhǔn)確、得體地完成匯報(bào)。海報(bào)制作、簡(jiǎn)答、調(diào)查、寫作、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)SectionA1a-Pronuncia