鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案

教學(xué)內(nèi)容鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)上課教師楊遠(yuǎn)志課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)識(shí)記虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》及其附件，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《天津條約》、《北京條約》能力掌握運(yùn)用歷史資料的能力。情感深刻認(rèn)識(shí)西方列強(qiáng)在中國近代歷史中對(duì)中國帶來的殖民主義災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，簽訂的不平等條約及內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展的觀點(diǎn)看社會(huì)。教學(xué)方法聯(lián)系條約的內(nèi)容分析戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課這3件珍貴而且飽含著中華民族百余年血淚的文物分別叫做牛首、虎首、猴首，出自于圓明園，2002年，它們?cè)诩问康潞吞K富比兩家拍賣行在香港舉行的拍賣會(huì)上公開露面，無數(shù)華夏子孫為此震驚、憤慨、抗議；國家文物局也嚴(yán)正申明，要求兩家拍賣公司停止拍賣。但正義的呼聲竟沒有得到回應(yīng)，為防止國寶再次流失，保利集團(tuán)到現(xiàn)場(chǎng)參與競(jìng)拍，并以3317萬港幣競(jìng)拍成功。歷經(jīng)140年歷史滄桑之后，這三件文物終于重歸故里。思考與判斷：百年的中國屈辱史是從何時(shí)開始的？從這段歷史中我們可以得到怎樣的教訓(xùn)？一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840—1842）歷史背景：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前中國與世界清政府：危機(jī)四伏（幫助學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、國防等各方面全方位把握）以英美為首的西方列強(qiáng)：蓬勃發(fā)展（運(yùn)用比較法來認(rèn)識(shí)中西對(duì)比的巨大差距）思考：以英國為首的西方列強(qiáng)怎樣處理與中國的關(guān)系，這種關(guān)系的本質(zhì)是什么？回答：西方列強(qiáng)為了發(fā)展工業(yè)革命，要奪取更多的商品銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，中國成為他們覬覦的對(duì)象。實(shí)質(zhì)上想要打開中國的大門。思考：英國所采取的對(duì)華步驟：首先與中國展開正常的貿(mào)易往來：“敲門”。但由于中國自然經(jīng)濟(jì)的抵御，中國處于出超地位。英國處于入超地位，英國沒有達(dá)到打開中國大門的意圖。英國開始對(duì)中國進(jìn)行鴉片走私：“推門”。英國這樣做的直接目的改變對(duì)華貿(mào)易逆差，根本目的是還是想打開中國的大門。英國的鴉片走私給中國帶來了巨大的危害，特別是嚴(yán)重危害了清王朝統(tǒng)治。中國開始了禁煙運(yùn)動(dòng)（高潮是虎門銷煙）中英兩國的民族矛盾迅速激化，英國借此發(fā)動(dòng)對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)：“砸門”拓展：有人認(rèn)為如果沒有林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)，英國就不會(huì)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)大家結(jié)合史實(shí)對(duì)此進(jìn)行判斷。（二）、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過：爆發(fā)標(biāo)志：1840年6月，英國艦隊(duì)駛?cè)霃V東海面進(jìn)行挑釁。過程：第一階段：1840年6月—1841年初，清政府由被迫抵抗轉(zhuǎn)向妥協(xié)投降第二階段：1841初—1842年8月，英國開始擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府最終屈服求和。穿插思考1：在整個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，與清政府態(tài)度形成鮮明對(duì)比的是中國人民的反抗。請(qǐng)列舉中國人民反抗的表現(xiàn)：廣州三元里人民的抗英斗爭(zhēng)；②清軍愛國官兵的抵抗斗爭(zhēng)（課本上犧牲的清朝著名將領(lǐng)一覽表也用起來，讓學(xué)生體會(huì)到中華民族各族同胞同仇敵愾的精神。）從而體會(huì)到中華民族所具有的捍衛(wèi)國家主權(quán)，維護(hù)民族尊嚴(yán)的偉大精神。穿插思考2：結(jié)合各方面的因素，思考中國為什么會(huì)輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果又說明了什么？在這里主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、以及清政府的領(lǐng)導(dǎo)不力來認(rèn)識(shí)我們輸?shù)魬?zhàn)爭(zhēng)的根本原因。從而以歷史發(fā)展的趨勢(shì)來認(rèn)識(shí)先進(jìn)的資本主義必然戰(zhàn)勝落后的封建主義這一歷史規(guī)律。（三）、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響：結(jié)果：以《南京條約》為代表的近代第一批不平等條約的簽定注意點(diǎn)：對(duì)《南京條約》應(yīng)該做重點(diǎn)把握內(nèi)容與英國發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的之間的關(guān)系，另外像開放的通商口岸要結(jié)合地圖來加強(qiáng)記憶。影響：中國進(jìn)入近代歷史，中國開始淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國進(jìn)入了舊民主主義革命時(shí)期。注意點(diǎn)：在幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的時(shí)候，必須理清層次。整個(gè)影響首先應(yīng)該明確這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，然后從社會(huì)性質(zhì)的變化、社會(huì)主要矛盾的變化、革命任務(wù)的變化三個(gè)方面來理解影響，并注意三個(gè)變化之間的關(guān)系。本課一個(gè)重要概念“半封建半殖民地社會(huì)”應(yīng)該在這里講清楚：所謂半殖民地是指喪失了部分而不是全部的主權(quán)，而半封建是指封建主義仍然占統(tǒng)治地位，但民族資本主義正在產(chǎn)生發(fā)展。半封建半殖民地社會(huì)都包括了政治、經(jīng)濟(jì)、思想各個(gè)方面的變化。像一半是殖民地一半是封建，政治上是半殖民地經(jīng)濟(jì)上半封建都是對(duì)這個(gè)概念的錯(cuò)誤理解。最后在理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的時(shí)候結(jié)合三個(gè)模塊中新思想的萌發(fā)也要提一下。二、鴉片戰(zhàn)火再燃（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1856—1860）原因：思考西方列強(qiáng)為什么很快對(duì)中國又發(fā)動(dòng)了新的戰(zhàn)爭(zhēng)？過程：1、注意結(jié)合“圓明園被洗劫”的歷史對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育和國恥教育。2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國人民的反抗除了直隸提督的抵抗外，還應(yīng)該把太平天國的反侵略斗爭(zhēng)結(jié)合進(jìn)去。結(jié)果和影響：結(jié)果：《天津條約》和《北京條約》的簽定以及俄國侵占中國北方大片領(lǐng)土影響：中國半殖民地半封建社會(huì)加深了。這里必須引導(dǎo)學(xué)生注意第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響中在經(jīng)濟(jì)方面的影響是在必修2中要學(xué)習(xí)的?！究偨Y(jié)鞏固】戰(zhàn)爭(zhēng)名稱起止時(shí)間原因發(fā)動(dòng)者結(jié)果和影響中國人民的反抗清政府的態(tài)度學(xué)生觀看圖片學(xué)生分組討論后站起來表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生討論。學(xué)生討論并站起來表述自己的觀點(diǎn)學(xué)生思考并回答問題學(xué)生思考體會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入上課狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的討論問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。通過幫助學(xué)生理清英國對(duì)華政策的演變，從而掌握英國發(fā)動(dòng)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。培養(yǎng)學(xué)生閱讀與歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀并概括教材的能力。理解《南京條約》的影響。引導(dǎo)學(xué)生從中國的自然經(jīng)濟(jì)角度