新課標人教版小學二年級語文上冊全冊教案

新課標人教版小學二年級語文上冊全冊教案識字1一、教學目標：(一)知識與能力1.會認12個生字，會寫10個字。2.正確、流利地朗讀課文。(二)過程與方法主要通過多種形式的讀，使學生輕松愉快地識記，完成識字目標(三)情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生收集詞語的興趣。2.感悟詞語描繪的秋天景色之美麗，熱愛秋景。二、教學重難點：識字寫字。三、教學方法：卡片提示發(fā)和游戲法四、學法指導：自主識字，讀寫結合法五、教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。六、課時：1課時七、課型：識字課八、教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1.學生自由試讀詞語。2.分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3.出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4.開火車讀生字。5.同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1.教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2.分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3.多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。4.學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5.多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1.選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2.分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3.自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應用中鞏固識字。1.給生字找朋友(組詞語)。2.卡片游戲《找朋友》。六、在寫中鞏固識字1.認讀字音。2.根據規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3.分組說說自己喜歡的記字方法。4.說說難寫的字和容易寫錯的字。5.師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6.學生練習。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。板書設計:關于秋天的詞語一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋收、立秋、中秋節(jié)課后反思：1.秋天的圖畫一、教學目標：(一)知識與能力1.會認8個生字，會寫8個字。2.正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(二)過程與方法強化讀悟，用做書簽，繪畫等方法感悟秋之美，引導學生用自己喜歡的方法如換偏旁等方法輕松愉快地識記，完成識字目標。(三)情感態(tài)度與價值觀喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、教學重點：識字寫字。三、教學難點：朗讀感悟四、教學方法：讀思導議相結合的方法五、學法指導：讀寫結合法以讀為主，自主理解六、教學準備：教師準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板。學生搜集了解秋天的美景給同學介紹。七、課時：3課時八、課型：精讀課文九、教學過程：第一課時一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。二、小組合作認讀生字直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。三、感知課文內容1.自由讀課文。要求：學生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。2.教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4.仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟1.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3.點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。4.比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。5.學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。6.美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。7.在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。五、作業(yè)：朗讀課文第二課時一、復習生字、課文二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文。三、指導寫字要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。四、擴展活動根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……五、實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……板書設計：1、秋天的圖畫梨樹蘋果稻海高粱大雁勤勞的人們畫的圖畫第三課時一、看拼音，寫詞語。bō1àngxiězìdēngguāngpíngguǒ

()()()()1áodòngzuòchūhuídáměilì

()()()（）二、寫出帶有下面偏旁的字。辶____________扌____________亻____________艸____________宀____________氵____________三、用下面的字各組兩個詞語。麗()()勞()()字()()浪()()燈()()作()()五、在括號里填上合適的詞語。()的燈籠()的臉頰()的波浪()的蘋果美麗的()勤勞的()燃燒的()壯美的()課后反思：2.黃山奇石一、教學目標：(一)知識與能力1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2.結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。3.朗讀課文，并選兩段背誦。(二)過程與方法以讀為主，讀中悟情?？磮D學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。(三)情感態(tài)度與價值觀通過了解黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。三、教學難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。四、教學方法：讀思導議相結合的方法五、學法指導：讀寫結合法以讀為主，自主理解六、教學準備：教師準備課件。學生搜集黃山奇石資料相互交流。七、課時：3課時八、課型：精讀課文九、教學過程：第一課時一、激情導入：同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1.通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2.那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3.生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5.下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6.課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8.你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9.你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。10.美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11.下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。12.檢查背誦。13.同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學到這兒，下課！第三課時一、背誦課文。二、學習生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。課后練習看拼音，寫詞語。二、該句子，劃去括號申不合適的字。

1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3．課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。

4．人能產生（巨、具）大的力量。

三、在括號里對上合適的詞語。

（）的云海（）的山峰（）的畫家

（）的風景（）的巖石（）的雄雞

四、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

1．黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（）

2．黃山的怪石多有趣啊（）

3．你去過黃山嗎（）

4．媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

五、照課文內容填空，再讀一讀。

（l）“猴子觀海”就像____________________

（2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________

（3）“金雞叫天都”就像_____________________

（4）“仙桃石”好像_____________________板書設計：2黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天3.植物媽媽有辦法一、教學目標：(一)知識與能力1.會認12個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(二)過程與方法以讀為主，讀中悟情。(三)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。三、教學難點：識字寫字。四、教學方法：讀思導議相結合的方法五、學法指導：讀寫結合法以讀為主，自主理解六、教學準備：教學準備：教師準備掛圖、生字卡、演示課件。學生搜集、了解有關“植物傳播種子的方法”的知識七、課時：3課時八、課型：精讀課文九、教學過程：第一課時一、切入舉偶1.談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。2.課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。二、對話平臺三、感知1.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。3.交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。四、識字1.自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2.小黑板出示生字，多種方式指讀。3.全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。五、賞讀1.小組合作讀課文，看誰讀得美。2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。六、寫字1.出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。2.學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。3.教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4.學生練習。教師巡視。第二課時一、對話平臺導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、誦讀1.教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2.學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。三、演讀1.教師引讀，學生嘗試背誦課文。2.學生自由練背。3.課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。四、討論1.“四海為家”是什么意思？2.“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？五、練習1.出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2.擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！七、寫字1.出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。2.自己練寫，小組評議。3.教師小結，指導重點。4.學生再練寫。伴教錦囊——種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。第三課時一、看拼音，寫詞語。chìbǎngzhǔnbèiwáwacūxīn

()()()()zhīshiyǐjīngfēnfēnrúguǒ

()()()()二、在帶點字的正確讀音下面畫√。1.長(zhǎngcháng)大2．我得(děidé)走了。3.四海為(wèiwéi)家4．得(děidé)到三、寫出和下面的詞意思相反的詞。升——輕——彎——細——四、讀讀抄抄。許許多多高高興興進進出出

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花花綠綠快快樂樂說說笑笑

________________________五、照樣子寫詞語。安靜(安安靜靜)許多()仔細()

蹦跳()彎曲()穩(wěn)當()板書設計：3、植物媽媽有辦法蒲公英降落傘風吹蒼耳帶刺的鎧甲掛動物皮毛細心觀察豌豆曬太陽炸開課后反思：4.古詩兩首一、教學目標：(一)知識與能力1.會認10個生字，會寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。(二)過程與方法通過多種形式的讀和拓展延伸幫助理解(三)情感態(tài)度與價值觀體會詩人對秋天的贊美之情。二、教學重點：識字寫字，朗讀感悟三、教學難點：識字寫字。四、教學方法：讀思議背寫相結合的方法五、學法指導：讀寫結合法以背為主，自主理解六、教學準備：教師準備字詞卡片、多媒體課件。學生收集作者資料以及其它相關的詩句七、課型：精讀課文八、教學時間：2課時九、教學過程：第一課時一、切入舉偶1.誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？2.看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）二、對話平臺三、初讀1.借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2.同桌互讀，圈出不理解的詞語。3.小組合作學習，輪讀交流自己的理解。四、研讀1.教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2.出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3.自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4.匯報交流詩意。5.多種方式朗讀。五、誦讀1.出示圖畫，指名配樂朗讀。2.學生自由練讀。3.賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4.用自己喜歡的方式背誦。四、寫字1.出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2.學生觀察字形，交流怎樣書寫。3.教師示范，學生評價。4.學生練習。小組展示，欣賞評價。五、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？第二課時一、對話平臺二、復習1.多種方式認讀古詩（一）中的生字。2.挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。三、自學1.出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。2.按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3.匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4.師生合作解決問題。四、細讀1.學生自由練讀，想像畫面。2.指名讀，讀后評價。3.教師有感情地范讀，學生評點。4.學生找學習伙伴一起練讀。五、誦讀1.出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2.挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3.觀看插圖，練習背誦。4.背誦展示。六、寫字1.出示生字：楓、于。學生認讀，2.觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3.教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4.學生練習。小組點評。七、練習與拓展1.出示課后“我會填”，引導學生填寫。2.誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。板書設計：4古詩兩首贈劉景文山行荷盡已無擎雨蓋，遠上寒山石徑斜，菊殘猶有傲霜枝。白云生處有人家。一年好景君須記，停車坐愛楓林晚，正是橙黃橘綠時。霜葉紅于二月花。課后反思：語文園地一一、教學目標知識與能力目標1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點，結合語言環(huán)境理解字義。2.認識9個生字，鞏固識字，積累詞語。3.能看懂圖畫的意思，能根據圖意，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。4.能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。5.樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。過程與方法目標1.巧妙引導，教給方法。2.通過多種游戲，寓教于活動中。情感態(tài)度價值觀目標1.激發(fā)孩子喜歡學習漢字，主動學習漢字的愿望，了解祖國語言文字的奇妙。2.培養(yǎng)積累的習慣。3.激發(fā)學生表達欲望，讓學生喜說會寫。4.培養(yǎng)展示本領的自信與能力。二、教學重點：1.學習一字多義的用法，積累新詞。2.進行口語交際。3.寫話。三、難點：口語交際、寫話。四、教法：創(chuàng)設童趣的游戲、競賽情景，讓學生在活動中感受語文文字的奇妙，積累、理解和運用語言文字。五、學法：1.快樂游戲法——游戲中學會方法；比賽中運用鞏固。2.自主探究法——樂于參與過程，自主發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律。六、教學準備：教師準備字詞卡片、多媒體課件。學生收集作者資料以及其它相關的詩句七、課型：積累、口語交際識字課八、教學時間：4課時九、教學過程：第一課時我的發(fā)現(xiàn)一、我會認1.學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2.辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3.組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4.書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5.出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6.擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。7.改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利二、我會寫：1.出示四組字引導學生認讀。2.引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3.書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累教學過程：一、我會讀：1.學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2.引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3.交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。二、讀讀背背：1.教師示范讀。2.輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3.引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。4.用自己喜歡的方式背誦兒歌。三、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際一、交際準備：1.多媒體課件2.學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。二、組織過程：1.創(chuàng)設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2.小組匯報，組內討論。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。3.全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4.討論具體事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5.總結評議，提出建議。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。識字二教學目標：1.知識與技能會認11個生字，會寫八個生字。2.過程與方法正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3.情感態(tài)度與價值觀留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。二、教學重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。三、教學難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。四、教學方法：卡片提示發(fā)和游戲法五、學法指導：自主識字，讀寫結合法六、教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。七、課時：2課時八、課型：識字課九、教學過程：第一課時一、看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學校生活經及自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時一、復習字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導寫字。1、學生觀察描紅。2、教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。5．一株紫丁香一、教學目標：11.知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法學寫三個生字。3.情感態(tài)度與價值觀體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。二、教學重點：認識生字，有感情的朗讀課文。三、教學難點：體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情。四、教學方法：讀議相結合的方法五、學法指導：讀寫結合法以讀為主，自主理解六、教學準備：教師準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板。學生搜集贊美老師的兒歌或詩歌。七、課時：2課時八、課型：精讀課文九、教學過程：第一課時一、談話引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（花兒、腳尖兒）3、讀通課文：還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？2、小朋友們是怎樣走進小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)3、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？4、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。5、賽讀：6、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？（學生讀）7、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？（想象說話）第二課時指導背誦全文。1.默讀課文。2、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？二、寫字其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右結構，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。板書設計：5、一株紫丁香美

誰種的？為誰種？

我們夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開笑臉6、我選我一、教學目標：知識與技能：會認8個生字，會寫10個生字。2.過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣。3.情感態(tài)度與價值觀體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。二、重難點：關注教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。三、教學方法：讀思導議相結合的方法四、學法指導：讀寫結合法以讀為主，自主理解五、教學準備：教師準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板。學生準備生字卡片。六、課時：2課時七、課型：精讀課文八、教學過程：第一課時一、緊扣題目，導入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2．出示閱讀要求：讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。3．檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說說對課文的初步理解。二、分步導讀，加深體驗。王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1．請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！钡诙n時一、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’練習步驟：1．應該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。（引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！本毩暡襟E：1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習步驟：1．引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。2．指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。板書設計：6、我選我王寧自信熱愛勞動關心集體（服務大家）7、一分鐘一、教學目標：1.知識與技能（1）有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。（2）能正確，流利地朗讀課文。2.過程與方法：在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。3.情感態(tài)度與價值觀在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。二、教學重點、難點1、認識9個字，會寫8個字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文。四、教學方法：讀在誦讀中識記生字，在表演中理解感悟。五、學法指導：讀寫結合法以讀為主，自主理解六、教學準備：鬧鐘一只生字詞卡片課件七、課時：2課時八、課型：精讀課文教學過程：第一課時一、談話設疑，揭示課題1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘3．設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文。l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學習生字詞。1．認讀生字，讀音指導。2．小組合作識字，交流識字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3．擴詞，幫助識字。4．認清字形，指導書寫。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫在“勺”內，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。遲：半包圍結構，第四筆為點。鬧：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習。1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。第二課時一、復習。l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學習第1自然段。1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學習第2自然段。1．自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會想些什么？4．分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。四、學習第3、4自然段。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2．學生交流。（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）3．指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學習第5自然段。1．齊讀第5然段。2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3．板書：遲到了20分鐘。六、學習第6自然段。1．齊讀。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）七、自由讀課文，總結。學習這篇課文，你有什么收獲？板書設計：7、一分鐘多睡一分中------遲到二十分鐘---時間寶貴8、《難忘的一天》一、教學目標：1.知識與技能（1）初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。（2）正確，較流利的朗讀課文。2.過程與方法發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟，在讀文中掌握本課的生字、新詞。3.情感態(tài)度與價值觀體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。二、教學重難點：識字、書寫美觀三、學習方法：自主學習四、教學方法：讀議相結合的方法五、教學準備：小黑板六、課時：2課時七、課型：精讀課文八、教學過程：第一課時（一）談話引入1、有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2、概括介紹鄧小平的生平。3、揭題（二）初讀感知1、自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認2、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3、檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1、自讀課文2、指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？3、有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導第二課時（一）復習課文1、指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議2、說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復習生字詞1、認讀生字詞計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛A學生自讀B讀詞語中的生字，同桌交流識字方法2、鞏固生字詞A卡片抽讀，開火車輪流讀B給生字組詞。C開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導：方法同上（四）積累運用：讀課后詞語，并選擇詞語說話。語文園地二一、教學目標知識與能力目標1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點，結合語言環(huán)境理解字義。2.認識9個生字，鞏固識字，積累詞語。3.能看懂圖畫的意思，能根據圖意，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。4.能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。5.樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。過程與方法目標1.巧妙引導，教給方法。2.通過多種游戲，寓教于活動中。情感態(tài)度價值觀目標1.激發(fā)孩子喜歡學習漢字，主動學習漢字的愿望，了解祖國語言文字的奇妙。2.培養(yǎng)積累的習慣。3.激發(fā)學生表達欲望，讓學生喜說會寫。4.培養(yǎng)展示本領的自信與能力。二、教學重點：1.學習一字多義的用法，積累新詞。2.進行口語交際。3.寫話。三、難點：口語交際、寫話。四、教法：創(chuàng)設童趣的游戲、競賽情景，讓學生在活動中感受語文文字的奇妙，積累、理解和運用語言文字。五、學法：1.快樂游戲法——游戲中學會方法；比賽中運用鞏固。2.自主探究法——樂于參與過程，自主發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律。教學準備：教師準備字詞卡片，學生準備字典七、課型：積累、口語交際識字課教學時間：4課時教學過程第一課時我的發(fā)現(xiàn)教學過程：

我的發(fā)現(xiàn)：由我的發(fā)現(xiàn)自學開始，自己找規(guī)律看看這些字的區(qū)別。說說我們學的新字的方法。獨立識字。我會認：

1、出示（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎？第二課時日積月累教學過程：

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

姓氏歌。

1、學生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子

3、多種形式反復讀。

學習查字典。

1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。第三課時

口語交際

本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

組織過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

出示（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內選定崗位，進行練習。

3、競選展示。

小組內進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

第四課時

四、展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。第三單元教學計劃一、教材分析本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合的三字經，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。二、教學目標1、會認55個生字，會寫44個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。3、認識祖國的悠久歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感三、重難點1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。2、理解課文內容，在閱讀中感悟文章蘊含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。四、教學建議教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。五、課時分配識字三2課時9、歡慶2課時10、北京2課時11、我們成功了2課時12、古看雪2課時語文園地三4課時《識字3》一、教學目標：(一)知識與能力1.認識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)過程與方法1.通過自讀、對讀、賽讀熟讀全文，并能背誦。2.引導掌握理解方法后，部分內容放手讓學生理解其大意。(三)情感態(tài)度與價值觀1.感受祖國的偉大。2.有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。二、教學重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學難點：感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。四、教學方法：卡片提示發(fā)和游戲法五、學法指導：自主識字，讀寫結合法六、教學準備：自制生字卡片七、課型：識字課八、課時：2課時九：教學過程：第一課時一、談話導入。1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！2.板書：識字三，邊板書邊讓學生書空。二、自主探究，學習生字。1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。2.去掉拼音讀詞語。3.調動學生的生活積累識字。比如，學生可以結合地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、西沙群島)、峽(三峽、后峽)”。再如，通過“江澤民、馬學民人民公園”等人名、公園，認識“民”字。4.“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。5.讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。6.根據課文內容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。7.教師抽查學生自學情況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽三、寫字指導。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結構，這些都要提醒學生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課一、導入：今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。1.自讀課文，注意讀準字音。2.朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。在反復誦讀的基礎上，可讓學生自由說說從每一句三字經中，讀出了什么，體會到什么。3.畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。4.可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?5.選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。板書設計：識字三華夏美偉大的祖國景觀美愛祖國臺灣大陸是一家振興中華9、《歡慶》一、教學目標：(一)知識與能力1.認識7個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。(二)過程與方法：先自學生字，自讀課文，結合生活邊理解邊完成學習目標。(三)情感態(tài)度與價值觀：加深對祖國的熱愛之情二、教學重難點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學方法：讀思導議相結合的方法四、學法指導：讀寫結合法以讀為主，自主理解五、教學準備：師生準備生字卡。六、課時：2課時七、課型：精讀課文八：教學過程：第一課時一、導入：1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2馬上又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起看一看吧，板書《歡慶》二、初讀體會1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2.把生字拼讀幾遍。3.出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4.范讀課文，學生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1.學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2.展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3.賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4.讀、議課文。(1)師問：十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是“美好的日子”。5.有感情地朗讀全文。四、實踐活動1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時一、導入：1.小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。2.馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情1.讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2.指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3.看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。1.出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2.介紹經驗識字：加一加：大—慶只---幟南---獻四、指導寫字：1.找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。2.教師范寫，有重點地指導。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑瑑韶Q起筆處應該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3.學生描紅臨寫。九：板書設計;9歡慶田野獻果實楓林舉旗幟歡慶藍天飛鴿子祖國的生日大海奏樂曲國民慶節(jié)日10.《北京》一、教學目標：(一)知識與能力1.認識13個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。(二)過程與方法：先自學生字，自讀課文，結合生活邊理解邊完成學習目標。(三)情感態(tài)度與價值觀：1.感受北京的美麗和巨大變化。2.有熱愛祖國首都的意識和感情。二、教學重點：認識、會寫生字。正確流利地朗讀課文。三、教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。四、學習方法：自主學習五、教學方法：讀議背相結合的方法六、教學準備：學生準備生字卡片，老師準備課文插圖。七、課時：2課時八、課型：精讀課文九、教學過程：第一課時一、導入；1.2008年的奧運會將在哪里舉行呀？說說自已在電視上看到的北京。2.現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生邊讀邊跟著寫。二、初讀感悟1.小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2.出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。3.教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。4.各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。5.說說自已讀懂了什么。三、朗讀感悟：1.我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2.通過看圖引導學生看看課文中哪幾個方面講了北京的美麗？3.再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。4.朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1.用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2.展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：1.從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。2.老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。3.學生讀，老師欣賞。二、感情背誦：1.學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？2.同桌互相背誦、交流。三、鞏固識字，指導寫字。1.檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。2.認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。3.說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾——市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4.練習書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。2）請學生當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。四、實踐活動：1.同學們將收集到的資料放在教室里展示。2.交流北京有哪些變化板書設計：一座美麗的城市（總寫）天安門、廣場’紀念碑北京柏油馬路、立交橋、草坪、花壇美麗古跡公園高樓大廈的北京真美呀（總寫）首都11.《我們成功了》一、教學目標：(一)知識與能力1.認識14個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)過程與方法：讓生回憶自己的成功，再理解課文。(三)情感態(tài)度與價值觀：增強民族自尊心和自豪感。二、教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。四、學習方法：自主學習五、教學方法：讀議相結合的方法六、教學準備：學生準備生字卡片老師準備申奧的資料七、課時：2課時八、課型：精讀課文九、教學過程：第一課時一、談話導入1.每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2.大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。二、初讀課文1.激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了當時那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否很感人。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2.學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。三、識字寫字。1.出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。2.在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來??”一句，第二段中的“人們揮舞??”一句，第三段中的“人們相第??”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。3.出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4.說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。5.寫字指導：引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。提醒學生注意：“京”的上橫、互的下橫是長橫；“申、洋”二字的豎為主筆?！盎ァ弊种胸Q折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜?！捌ァ弊值墓P順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”第二課時一、導入。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二、了解背景：老師中國北京申奧的情況說給大家聽，幫助學生了解人們的心情。三、朗讀感悟1.教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?2.說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。3.小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。4.指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？5.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)四、實踐活動：“我為2008年奧運會出力”可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？板書設計12.《看雪》一、教學目標：(一)知識與能力1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。認識“櫥、盼”這2個生字2.觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解課文內容3.指導學生正確、流利地朗讀課文(二)過程與方法：圖文結合，預習交流法完成學習任務。(三)情感態(tài)度與價值觀：加深對祖國和臺灣的熱愛之情二、教學重點：1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。三、教學難點：1.指導學生學會難字：灣商堆仗銀2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。四、學習方法：自主學習五、教學方法：讀議相結合的方法六、教學準備：生字卡片老師搜集有關臺灣的資料七、課時：2課時八、課型：精讀課文九、教學過程：第一課時一、激情引趣，導入新課。1.同學們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？2.教師向學生介紹臺灣。3.揭示學習內容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。二、學習本課生字和詞語：1.讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2.同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查查，看看解釋。3）學習完畢，同桌相互評議學習情況3教師檢查學生自學情況：1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣、商、堆、仗、銀、講、毯、景、潔、店、省在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）讀詞語：臺灣省、商店、潔白、驚奇情景、打雪仗、銀裝、堆雪人（先讓學生自己練習讀，再指名讀）3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口不是“古”字，要寫緊湊。灣：左右結構，這是一個左形右聲的形聲字。堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。潔：左右結構，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起動手書空寫一寫。4）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初