職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)論證報(bào)告

1列為緊缺型人才。許多高職院校開設(shè)了與數(shù)控相建成了數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地,有些正在籌建之中。搭建起一個(gè)好的平臺非常的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地。只有建好、管好和用好數(shù)控調(diào)研數(shù)控專業(yè)在生產(chǎn)企業(yè)及職業(yè)院校中所開設(shè)專業(yè)中的地位,數(shù)產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品營銷情況,各職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置情況，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地能發(fā)揮作用。調(diào)研分析學(xué)?？捎糜谫徶媒虒W(xué)設(shè)備的資金狀況,數(shù)控技術(shù)教育的師資(包括社會可聘請到的師資)情況等,并對數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的2間員大型國家作杰談沈陽第一大型國家作2、數(shù)控機(jī)床組裝修4、數(shù)控機(jī)床售銷玲作藝旭3修況作旭藝修況況遼陽第一況大型民營作原4制作藝原作藝修心原隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，制造業(yè)發(fā)生了根本的變化的廣泛應(yīng)用，普通機(jī)械逐漸被高效率、高精度的數(shù)控機(jī)械所代替，形5基地戰(zhàn)略，加快全省工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程”的發(fā)展新思路。力爭“把遼寧建成全國的以汽車、重大成套設(shè)備、船舶、飛機(jī)、機(jī)床等產(chǎn)品為主的裝備制造業(yè)基地和以石油、石化、鋼鐵、新型材料為主的重要原材料工業(yè)基地；形成國內(nèi)領(lǐng)先的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)貿(mào)易業(yè)、輕型產(chǎn)人，與振興老工業(yè)基地的要求相比，不僅在總量上嚴(yán)重不足，而且急需建設(shè)“兩大基地”和發(fā)展“三大產(chǎn)業(yè)”的高技能、創(chuàng)新型人才。為中，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為完成快速、大量的數(shù)控人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必需具備有設(shè)備先進(jìn)、規(guī)模較大的實(shí)訓(xùn)基地，通6職業(yè)教育的根本任務(wù)是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有北老工業(yè)基地戰(zhàn)略的實(shí)施，各級職業(yè)學(xué)校對數(shù)控專業(yè)有著濃厚的興趣，但苦于沒有實(shí)訓(xùn)場所和專業(yè)教師，為此，建立輻射范圍廣、能夠遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是遼寧省唯一一所獨(dú)立設(shè)置的信息類公2004年我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)又被遼寧省教育廳確定為省級教學(xué)改72）對下崗失業(yè)人員進(jìn)行機(jī)械加工及數(shù)控加工方面的2004年6月為遼寧遼無一電子有限公司20名員工進(jìn)行了為期一的廣泛應(yīng)用，普通機(jī)械逐漸被高效率、高精度的數(shù)控機(jī)械所代替，形8注的熱點(diǎn)問題。數(shù)控人才短缺已引起國家的高度重視。教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等六部委決定實(shí)人才有著大量的需求。但從目前情況來看，我省的數(shù)控人才，尤其是公司為代表的私營企業(yè)，這些企業(yè)都投入大量資金購入先進(jìn)數(shù)控設(shè)9畢業(yè)生就業(yè)工作是事關(guān)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)的重要工開始進(jìn)行科學(xué)、合理、嚴(yán)格的實(shí)踐技能訓(xùn)練，理論實(shí)踐課時(shí)比達(dá)到期生輸送到各實(shí)習(xí)企業(yè)，并認(rèn)真開展實(shí)習(xí)巡視工作。通過下廠實(shí)習(xí)，使結(jié)合、模擬應(yīng)聘、模擬草簽各種就業(yè)協(xié)議、合同等方法，并舉辦了就6）大力開展“訂單式”人才培養(yǎng)模式，建立了包括沈陽第一機(jī)床廠、大連鑾藝模塑有限公司、遼寧遼無一電子有限公司、遼陽三星調(diào)動起教職工的積極性，幫助廣大學(xué)生聯(lián)系用人單位，開拓市場、收年依據(jù)遼教發(fā)[2004]36號文件要求，在學(xué)院成立之初，就立足走產(chǎn)學(xué)職業(yè)教育健康發(fā)展，加強(qiáng)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的銜接與溝業(yè)學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議，即“3+2”對接模式，前三年在中等為此，我們與省內(nèi)外十多家學(xué)校鑒定了聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議，如本溪電子工業(yè)學(xué)校、蓋州職教中心、遼陽市一職專、建平職教中心、鞍之外，還與外省的學(xué)校聯(lián)合，如與通遼財(cái)政學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。這樣實(shí)現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，本實(shí)訓(xùn)基地與多家企業(yè)聯(lián)系，進(jìn)行多方探討，積極爭取聯(lián)合辦學(xué)。先后與遼陽鋼管廠、中鐵十九局外語系。設(shè)有數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)及制造、機(jī)械自動化、計(jì)算機(jī)輔助業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、財(cái)務(wù)電算化專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)等22個(gè)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有在校生有4322人，其中，數(shù)控技控技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)教育；2004年開始進(jìn)行數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革，對械自動化專業(yè)開設(shè)于2004年，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造專業(yè)開設(shè)于年、2007年兩年數(shù)控專業(yè)累計(jì)畢業(yè)生為612人。校內(nèi)校外相結(jié)合的方式，取得了較好的效果。2006年累計(jì)培訓(xùn)人次通過近二年的努力，我院已初步建設(shè)了一支“素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合”的雙師型師資隊(duì)伍，并引進(jìn)了生產(chǎn)一線的技術(shù)人員及碩士研究生以上學(xué)歷的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才數(shù)控技術(shù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面不斷我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)通過深入調(diào)查用人單位對人才技術(shù)應(yīng)用能力及培養(yǎng)途徑。同時(shí)，非常注重發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，教學(xué)計(jì)劃經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的審議后才能實(shí)施，專家的意見20%以上在理論教學(xué)上，根據(jù)學(xué)生的能力培養(yǎng)要求，實(shí)行了三個(gè)不間課加強(qiáng)針對性、實(shí)用性，立足于成熟的技術(shù)和規(guī)范，講授實(shí)用性、專合為電工與電子技術(shù)課；將公差、機(jī)械零件、液壓傳動、金屬材料課整合為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課；將刀具、機(jī)床、工藝、夾具課整合為機(jī)械制授課效果和提高授課效率。大力推行電子課件、專用軟件的使用，建數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)室，完成數(shù)控技術(shù)方面理論實(shí)驗(yàn)、數(shù)控機(jī)床的操作、編程、加工、故障診斷和機(jī)床維護(hù)環(huán)節(jié)。大力開展職業(yè)資格證書的認(rèn)證工作，使每一教學(xué)模塊對應(yīng)1~容上減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)技純理論性題目，注重方案論證、思路設(shè)計(jì)、制作調(diào)試、設(shè)計(jì)說明書編作實(shí)際，制定切實(shí)可行的專業(yè)實(shí)踐技能測試標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐考核，防2004年，我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省教育廳批準(zhǔn)為高職教學(xué)改材，近兩年自編教材有8部，主編、參編教材5部，彌補(bǔ)了二年制高3）在教材的選用上，我們與各出版社建立了科學(xué)化建設(shè)，健全了教學(xué)管理制度，出臺了相應(yīng)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、考務(wù)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、教師隊(duì)伍管理、教材建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。此外，學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)處排課數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)大力進(jìn)行教學(xué)制度的改革，推行彈性學(xué)習(xí)制護(hù)維修”和“模具設(shè)計(jì)與制造”兩個(gè)發(fā)展方向，由學(xué)生自愿選擇。通設(shè)立了兩個(gè)彈性學(xué)習(xí)班，為彈性學(xué)習(xí)班學(xué)生制定了專門的授課時(shí)間，況下，更加靈活地分配時(shí)間，從而保證了教學(xué)計(jì)劃的完成，保證了數(shù)職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，它是我們的畢業(yè)生求職、任職、就業(yè)的資格憑證，是用業(yè)資格的鑒定，同時(shí)使學(xué)院各年級各專業(yè)的學(xué)生都有參加培訓(xùn)的機(jī)會，為學(xué)院的畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書提供更方便、快捷的服務(wù)，經(jīng)過培訓(xùn)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力，為提高就業(yè)率打下了基礎(chǔ)畢業(yè)生專升本提供服務(wù)。在教學(xué)模式、管理模式、運(yùn)行機(jī)制、教材和廳里相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)以及遼寧省幾所高職院校的院校長為成員的遼寧在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展中，高度重視企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，成企業(yè)的專家和各級組織組成的遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)度，每學(xué)期至少召開一次會議，討論專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)改革及行業(yè)對人才和技術(shù)的需求等問題，較好地指導(dǎo)了專業(yè)教學(xué)工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要吸收社會力量共同參與。2002年以來，我廠，大連井上模具廠，沈陽第一機(jī)床廠、沈陽三環(huán)減速器廠、遼陽英職業(yè)教育要發(fā)展，核心和焦點(diǎn)是職業(yè)教育如何與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的問題，結(jié)合的好壞關(guān)系到職業(yè)院校的生存和發(fā)展。為此，我院與工程序的編制等；與遼陽森美特電子有限公司共同研制晶體管篩選器，并承擔(dān)機(jī)械部分的設(shè)計(jì)與制造；為遼陽市城市綠化管理處研制2這些工作的開展，提高了企業(yè)的綜合效益效率，增強(qiáng)企業(yè)的整為了貫徹落實(shí)遼寧省人民政府《關(guān)于深化省屬高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革若干意見的通知》精神，深化我院內(nèi)部管理體制改革，合實(shí)行了全員聘任制，實(shí)行崗位工資制，并建立了良性的激勵(lì)機(jī)制。并遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地管理工作規(guī)程；職業(yè)技能訓(xùn)練中動“遼寧省職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程”快按要求建立相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定所（站），納入勞動保障部門動和社會保障局關(guān)于遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院申請確認(rèn)高技能人才培政府對職業(yè)教育與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視主要的體現(xiàn)在加大經(jīng)費(fèi)年，學(xué)院繼續(xù)投入資金100萬元，同時(shí)國家投入260萬元，遼寧省投行培訓(xùn)外，積極開展對其它高、中職院校的培訓(xùn)。如現(xiàn)已為鞍山一職在對外培訓(xùn)過程中，逐漸形成了一套較為成熟的運(yùn)行機(jī)制，從收費(fèi)方法、培訓(xùn)合同、規(guī)章制度、安全培訓(xùn)規(guī)則、實(shí)訓(xùn)成績評定等各個(gè)我院國家級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對本院及其它院校的數(shù)控人才獻(xiàn)，培養(yǎng)出的數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生分布遼寧省各市、以及北京、上海、廣多所院校師生參觀，并進(jìn)行了交流。我院數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思想，建設(shè)方式，場地設(shè)計(jì)，場內(nèi)布局及運(yùn)行模式等，都為其它院校的實(shí)訓(xùn)我院還承擔(dān)了省級科研十五規(guī)劃科研課題“高職院實(shí)訓(xùn)基地建題。通過課題研究，總結(jié)出有益的經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重校際合作和校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的有效管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)人才服務(wù)；主動開展為周邊學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才服務(wù)，主動高素質(zhì)勞動者和技能型人才的培養(yǎng)僅靠傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式是不行的，必須切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提場性，使學(xué)生按照未來職業(yè)崗位群的要求，進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。上述平，有條件成為職業(yè)資格鑒定基地及職工崗位培訓(xùn)或再就業(yè)培訓(xùn)基使他們及時(shí)掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及技能，提高技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用能在科技應(yīng)用研究和成果孵化的過程中，高職實(shí)訓(xùn)基地可成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地。教學(xué)與生產(chǎn)、科技工作及社會實(shí)踐相結(jié)合，是提高高職師資素質(zhì)和學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。高職實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)充分利用高校多學(xué)科、多專業(yè)的各級科研人員和工程技術(shù)人員，以及門類齊全、技術(shù)先進(jìn)的各種儀器設(shè)備，成為高科技成果的孵化器和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地。要創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)高職教師及學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)基地的良好條件，積極開展科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)等活動，承接與工藝技術(shù)和成果轉(zhuǎn)化有關(guān)的應(yīng)用項(xiàng)目。通過應(yīng)用課題研究、科技成果孵化、技術(shù)開發(fā)等途徑，為社會提供將技術(shù)在開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，以及參加工程建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)踐的過創(chuàng)建科學(xué)、合理、優(yōu)化的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)是以社會和市場需技術(shù)應(yīng)用能力的最優(yōu)化訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上，用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式來設(shè)計(jì)基地建設(shè)方案，按市場準(zhǔn)入規(guī)律來經(jīng)營、管理和運(yùn)作。數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地有別于一般的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場所、實(shí)習(xí)車間，而完成的技能操作，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬數(shù)控培訓(xùn)基地的建設(shè)原則是“真實(shí)性、先進(jìn)性、開放性、通用性”盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會開放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實(shí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的整體建設(shè)能夠充分體現(xiàn)出一套完整的管理、實(shí)遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體目余臺液壓、力學(xué)、公差、熱處理等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，具備省內(nèi)一流、國內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)能力，輻射省內(nèi)周邊城市，滿足其高職、中職院校的數(shù)控實(shí)實(shí)訓(xùn)基地。其基本功能包括完成實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、社會其他人員培訓(xùn)，以及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)，還可以基地同時(shí)是職業(yè)資格鑒定中心(站、所)，凡是經(jīng)過培訓(xùn)的人員都了改革，實(shí)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)院、系兩級管理，學(xué)院宏觀指導(dǎo)協(xié)調(diào)，系、部具體管理，實(shí)訓(xùn)中心組織實(shí)施，技能鑒定站負(fù)責(zé)技能考核，實(shí)管相結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理組織體系和制度體系，使之職責(zé)明確，劉靖巖遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝備制造系主任魏杰