2015年云霞昆明中考滿(mǎn)分作文《語(yǔ)文課上》2

2015年云南昆明中考滿(mǎn)分作文下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。(40分)題一：請(qǐng)以“語(yǔ)文課上”為題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求：1.若選題一，請(qǐng)按要求寫(xiě)作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作。2.立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。3.說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。4.文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。5.書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。語(yǔ)文課上“你看看人家！大膽地起來(lái)朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么？”“千萬(wàn)別舉手朗讀課文！你萬(wàn)一讀錯(cuò)了字，讀斷了句，同學(xué)難道不會(huì)說(shuō)你么？他們笑話(huà)你的能力你又不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎？你能否承受住，你想想吧！”哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個(gè)思想猛烈地沖擊著我的腦細(xì)胞！此時(shí)的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來(lái)朗讀剛學(xué)的《雷電頌》。我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭(zhēng)！朋友們！你們說(shuō)可笑吧！不就是一篇課文嗎？費(fèi)不了多少唾沫，用不了多少時(shí)間！手一舉口一張就一切OK了！再說(shuō)，我不是練過(guò)了嗎？精心準(zhǔn)備不就是等待這次展示的機(jī)會(huì)嗎？那好吧！我就……我就……哎！我還是舉不起手來(lái)，此時(shí)，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無(wú)力地?fù)]了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了，。可這時(shí)，我分明感覺(jué)到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的課本掩飾著我柔弱的心！我感覺(jué)我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我?guī)缀蹙鸵罎⒘?。在我的矛盾重重的雙方爭(zhēng)斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。這到底為什么？我這個(gè)不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣，好嗎！下堂語(yǔ)文課我一定用行動(dòng)告訴老師和同學(xué)：我能行！豁出去了。轉(zhuǎn)眼間，該學(xué)巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來(lái)，老師點(diǎn)到了我，我欣喜若狂地站起來(lái)，開(kāi)始了我的朗讀，順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，一下子就讀完了，還受到老師表?yè)P(yáng)了呢！同學(xué)也沒(méi)有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了?？粗麄兊纳禈?，我開(kāi)心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。哦，我明白了，同學(xué)們，我要用我的親身經(jīng)歷告訴你們：如果要想在語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)好，重中之重則是要有勇氣！它能使你把握住機(jī)會(huì)從而展示自我！它對(duì)你的一生將有不小的影響，我們?cè)跄懿蛔層職鈦?lái)武裝我們的靈魂呢？居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人要有信心，特別是要有耐心！”而我今天卻要說(shuō)：“人要有信心，特別是要有勇氣！”【解讀】本題為全命題作文，屬于“校園生活類(lèi)”的題材范疇。引導(dǎo)考生關(guān)注自己的生活環(huán)境、敘寫(xiě)自己學(xué)習(xí)中的見(jiàn)聞和感受，是本題命題的初衷?！罢Z(yǔ)文課上”是一個(gè)表明時(shí)空范圍的短語(yǔ)，寫(xiě)作面看似很窄，其實(shí)則不然，它需要考生思考、拓展的內(nèi)涵很多：誰(shuí)在語(yǔ)文課上？在何處的語(yǔ)文課上？語(yǔ)文課上發(fā)生了什么？語(yǔ)文課給了“我”怎樣的情感體驗(yàn)？“我”為什么要寫(xiě)它？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，不僅給予考生廣闊的想象空間，也為考生提供了豐富的寫(xiě)作方向，成為考生審題構(gòu)思的具體思路。需要特別說(shuō)明的是，本題將“校園生活”具體為“語(yǔ)文課堂”客觀上限定了考生自由發(fā)揮的空間，但是，這道題目對(duì)于眼下愈演愈烈、考前喜歡猜題和押題的不正之風(fēng)卻是有益的鞭策。命題人的創(chuàng)意和良苦用心由此可見(jiàn)一斑。構(gòu)思如下：1.寫(xiě)“事件”，精心寫(xiě)好語(yǔ)文課上的一個(gè)故事。如：開(kāi)心的事、幽默風(fēng)趣的事、動(dòng)人心魄的事、惡作劇、同學(xué)間的私密事、課上風(fēng)波、刻骨銘心的事、別開(kāi)生面的語(yǔ)文課等等。2.寫(xiě)“人物”，刻畫(huà)人物的鮮活形象。如：以“語(yǔ)文老師”為題材，通過(guò)語(yǔ)文老師上課時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，刻畫(huà)其個(gè)性，突出其鮮明的形象特征。3.寫(xiě)“課堂內(nèi)容”，以語(yǔ)文課的內(nèi)容為核心，闡明某一主題。如：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這篇課文，我們明白了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心態(tài)以及“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大胸襟。4.寫(xiě)“語(yǔ)文課的美麗風(fēng)景”，通過(guò)一組“語(yǔ)文課中的美好事物”展現(xiàn)語(yǔ)文課的“美”。如：讀《三峽》，我們領(lǐng)略了祖國(guó)山川河流的壯闊秀美；讀《過(guò)零丁洋》，我們感悟到古代“仁人”視死如歸、大義凜然的浩然之氣；讀《陳涉世家》，我們感受到陳勝“燕雀安知鴻鵠之志哉”的偉大抱負(fù)和雄心壯志?！菊`區(qū)】1.對(duì)于“語(yǔ)文課”的理解局限于常規(guī)意義上的“老師教、學(xué)生聽(tīng)的語(yǔ)文課”，不能講語(yǔ)文課的范疇拓展為包括課文教學(xué)、文學(xué)欣賞、文藝沙