-《黃河頌》教案4篇

《黃河頌》教案4篇《黃河頌》教案篇1教學目標：1，通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。2，初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。3，品讀歌詞中的語言。教學重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。課前準備：教師-----深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān).課件和網(wǎng)站。學生-----尋找關(guān)于《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。教學過程：（一）引入（教師引導）：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚！當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！（師）借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》（生）展示自身課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的.寫作背景。（二）個體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀。3．自我評價，品味課文中的語言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？)4．學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并明確提出建設(shè)性的意見。5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。注教師對于學生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：一，語調(diào)激昂、感情豪邁。二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)(三)小組合作學習，合作朗誦1，鼓勵學生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工------學生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。2，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。注本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。（四）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例說明）（學生思考、討論）師生共議得出。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對詩人生平和時代背景的把握3，對詩詞語言的品味4，調(diào)整自身的感情。更多……學生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自身的進步。（五）再誦課文配以音樂，將學生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。（六）拓展延伸教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難！于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認識黃河嗎?那，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧！《黃河頌》教案篇2教學目標①知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教學過程一.導入播放音樂《黃河大合唱》之第一.第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。二.朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①教師范讀。②學生自由練習朗讀。③學生齊讀。三.內(nèi)容研討①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)②這首歌詞的一.三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字?(即“望”字。)④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神五.再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。六.課外作業(yè)①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會?！饵S河頌》教案篇3教學內(nèi)容：黃河頌（人教版七年級下冊第6課）三維目標：1.指導學生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；2.通過各種方式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國熱情；3.激發(fā)學生的民族自豪感，為中華之強盛而努力學習的自信心。訓練重難點：感情朗讀，理解文本，品味鑒賞，體會中心。教學時間：45分鐘教學過程：一：文本引入方案1：情景導入法，對比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃，祖國美好江山及日寇侵略祖國，人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入。方案2：談話引入法，設(shè)計如下：同學們，請你打開記憶的閘門，打開智慧的`背囊，搜索一下，你知道哪些關(guān)于黃河的詩句、俗語等。（生答，師小結(jié)古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在祖國大地之上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。她是中華民族的發(fā)源地，孕育了五千年燦爛的古國文化，她同時也見證了中華民族的榮辱興衰。黃河用她堅強的風骨、博大的胸懷、奮進的精神，造就了中華民族的性格，今天就讓我們一起來學習光未然的《黃河頌》，板書課題）二：背景簡介光未然寫這首詩歌，正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之后，日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，很多進步的作家、藝術(shù)家開始通過自身創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。1939年，詩人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個樂章，此為其二。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷，歌唱中華民族的苦難與抗爭，現(xiàn)在我們一起來學習課文。三：齊讀詩歌，整體感知這首詩歌表達了詩人怎樣的感情，用一句話概括一下。四：解讀文本（一）初步感知1.抽讀課文，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩？靠哪個字領(lǐng)起的？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？2.生答上問題師板書“望”。3.怎樣讀出雄渾的氣勢來。請同學們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計朗讀方案。（師提示要注意停頓、重音、感情等）4.抽讀方案，齊讀方案，思考是從哪幾個方面來描寫黃河的？（色彩、氣勢、形態(tài)、力度）寫出黃河什么特點？（生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”）（二）深入探究1.小結(jié)與過渡：正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美，激起詩人澎湃的贊頌之情。請同學們思考一下，這種贊頌之情，是通過哪個句子抒發(fā)出來的？出現(xiàn)了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面？（生答師板書“頌”“搖籃”“屏障”“精神”）2.試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時，讀法、感情是不是一樣呢？（不一樣。應分別是“深情”“堅定”“激昂”）3.角色朗讀三小節(jié)，點評。4.學習第一小節(jié)A女生齊讀，思考贊美黃河的什么？B理解為什么說黃河是中華民族的搖籃？（結(jié)合歷史知識來理解）C交流知道哪些與黃河關(guān)于的英雄故事？5.分組學習余下的兩小節(jié)。質(zhì)疑問難，重點品味疑難語句。交流探討解決。如：“民族的屏障”；“千萬條鐵的臂膀”等。（此過程略）6.小結(jié)過渡通過剛才的學習，我們知道了詩人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃，是中華民族的屏障，體現(xiàn)了中華民族頑強不屈的精神。請同學們深入思考一下，作者這樣去贊頌她，目的是什么呢？試從文本中找出點明寫作主旨的語句來。（重點體會這兩句的修辭、作用等）師小結(jié)：這兩句不是簡單的重復，表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅強不屈、斗爭到底的精神，這也是作者寫作目的之所在，號召人們學習黃河，像她一樣偉大堅強，拿起刀槍，奮勇抗戰(zhàn)，奪取最后的勝利。五.課堂總結(jié)今天我們一起學習了《黃河頌》，這只是《黃河大合唱》的一部分，另外的七個樂章，同學們可以去查找品味。我們的課堂學習是有限的，希望同學們在課后廣泛地開展閱讀，去了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河！《黃河頌》教案篇4教學目標：1知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2過程與方法：反復朗誦并理解歌詞內(nèi)容。3情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族的英雄氣概。教學重難點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。課時安排：兩課時教學準備：與黃河大合唱關(guān)于的文字及音樂資料教學方法：讀中感悟，相機引導教學過程第一課時一.播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學生。二.學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。三.整體感知課文1.教師范讀后學生自由練習朗讀。2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意。3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？4.“?。↑S河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用？5.詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實意義？四.內(nèi)容探究1．頌歌的首尾如何呼應的？2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。五.小結(jié)課文六.欣賞音樂《黃河頌》第二課時一.概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演二.學唱《黃河頌》三.組織學生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個人領(lǐng)唱和合唱，如學生能力強，