山東師范大學(xué)《心理健康教育概論》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁，共3頁山東師范大學(xué)

《心理健康教育概論》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、心理學(xué)中的認(rèn)知發(fā)展理論有很多種，以下哪個認(rèn)知發(fā)展理論不屬于常見的認(rèn)知發(fā)展理論？（）A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論B.維果茨基的社會文化理論C.埃里克森的心理社會發(fā)展理論D.達(dá)爾文的進(jìn)化論2、在分析心理防御機制的適應(yīng)性時，以下哪種防御機制在短期內(nèi)可能有助于緩解焦慮，但長期使用可能會對個體的心理成長產(chǎn)生不利影響？（）A.合理化B.幽默C.升華D.補償3、心理學(xué)中的認(rèn)知發(fā)展階段有很多種，以下哪個階段不屬于常見的認(rèn)知發(fā)展階段？（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.成年階段4、在探討知覺的特性時，以下哪種特性使得人們在觀察物體時，能夠?qū)⒉煌暾膱D形知覺為完整的圖形，體現(xiàn)了知覺的整體性？（）A.接近原則B.相似原則C.閉合原則D.連續(xù)原則5、在人格心理學(xué)的研究中，氣質(zhì)類型通常被分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。對于一個在新環(huán)境中適應(yīng)較慢，但一旦適應(yīng)就能穩(wěn)定表現(xiàn)的人，其氣質(zhì)類型更可能是？（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)6、對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以下哪種環(huán)境因素能夠激發(fā)個體的創(chuàng)造力，例如鼓勵創(chuàng)新、包容失敗的文化氛圍？（）A.家庭教養(yǎng)方式B.學(xué)校教育模式C.社會文化背景D.以上因素均重要7、心理學(xué)中的決策過程包括信息收集、方案評估和選擇三個階段，以下哪個因素不會影響方案的評估？（）A.個人價值觀B.風(fēng)險偏好C.時間壓力D.天氣狀況8、心理學(xué)中的人格特質(zhì)是指個體相對穩(wěn)定的心理特征，以下哪個人格特質(zhì)不屬于大五人格特質(zhì)？（）A.神經(jīng)質(zhì)B.外向性C.開放性D.身高9、在心理語言學(xué)中，對于語言理解和語言產(chǎn)生的過程，包括詞匯識別、句子理解和話語生成等環(huán)節(jié)，以下關(guān)于其認(rèn)知機制和影響因素的表述，不正確的是（）A.詞匯識別受到詞頻、語境等因素的影響B(tài).句子理解主要依賴語法規(guī)則C.話語生成需要考慮語言規(guī)則和交際意圖D.語言理解和語言產(chǎn)生是相互獨立的過程10、在發(fā)展心理學(xué)中，兒童的道德推理能力在不同階段有所發(fā)展。對于一個10歲的孩子，如果他看到一個同學(xué)偷了別人的東西，他可能會基于以下哪種理由來判斷這種行為是錯誤的？（）A.擔(dān)心自己也會被偷東西B.知道偷東西會受到老師和家長的懲罰C.認(rèn)為偷東西違反了社會的道德規(guī)范和公平原則D.覺得偷東西的同學(xué)不是自己的好朋友11、在臨床心理學(xué)領(lǐng)域，抑郁癥是常見的心理障礙之一。對于一位被診斷為輕度抑郁癥的患者，以下哪種癥狀可能相對不太明顯？（）A.情緒低落，對大多數(shù)活動失去興趣B.睡眠障礙，如入睡困難或早醒C.出現(xiàn)幻覺或妄想等精神病性癥狀D.自我評價降低，感到自己毫無價值12、在教育心理學(xué)中，遷移是一種重要的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握的解題方法應(yīng)用到物理學(xué)習(xí)中時，這屬于以下哪種遷移？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移13、在生理心理學(xué)的感覺系統(tǒng)研究中，對于視覺、聽覺、觸覺等感覺的生理機制、信息處理過程和感覺剝奪的影響，以下說法不正確的是（）A.視覺的形成涉及光感受器對光線的感知和神經(jīng)傳導(dǎo)B.聽覺器官將聲音轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動C.感覺剝奪會對個體的心理和生理健康造成嚴(yán)重?fù)p害D.不同感覺系統(tǒng)之間相互獨立，互不影響14、在教育心理學(xué)中，教師的期望對學(xué)生的表現(xiàn)有潛在影響。如果教師對某個學(xué)生寄予較高期望，這個學(xué)生可能會有怎樣的表現(xiàn)？（）A.學(xué)習(xí)成績提高B.學(xué)習(xí)動力增強C.自信心提升D.以上都有可能15、關(guān)于心理測量學(xué)中的智力測驗，以下對于常用智力測驗量表，如斯坦福-比奈量表和韋克斯勒智力量表的適用年齡、測量內(nèi)容和局限性，解釋不準(zhǔn)確的是（）A.斯坦福-比奈量表適用于兒童和青少年B.韋克斯勒智力量表能全面評估多種智力因素C.智力測驗結(jié)果能完全準(zhǔn)確地反映一個人的智力水平D.不同智力測驗量表在測量內(nèi)容和方式上存在差異二、簡答題（本大題共4個小題，共20分)1、（本題5分）色彩心理學(xué)研究色彩對人類心理和行為的影響，探討不同色彩的象征意義、情感反應(yīng)以及在設(shè)計和營銷中的應(yīng)用。2、（本題5分）隨著社會老齡化加劇，探討老年心理學(xué)中老年人的認(rèn)知變化、心理健康問題以及相應(yīng)的關(guān)懷和支持措施。3、（本題5分）請詳細(xì)闡述變態(tài)心理學(xué)中常見心理障礙（如抑郁癥、焦慮癥等）的癥狀、診斷標(biāo)準(zhǔn)以及治療方法和康復(fù)建議。4、（本題5分）請全面論述心理學(xué)中的歸因理論，包括海德、韋納的歸因理論，以及歸因方式對個體情緒和行為的影響。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）請論述情緒智力在領(lǐng)導(dǎo)力中的作用。情緒智力對領(lǐng)導(dǎo)者的有效性至關(guān)重要。請分析情緒智力在領(lǐng)導(dǎo)力中的作用，如理解員工情緒、管理團(tuán)隊沖突、激勵員工等，并探討領(lǐng)導(dǎo)者如何提高自己的情緒智力。2、（本題5分）從心理學(xué)角度分析焦慮的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式，探討應(yīng)對焦慮的有效方法，如認(rèn)知行為療法、放松訓(xùn)練等，并結(jié)合實際案例進(jìn)行說明。3、（本題5分）闡述認(rèn)知心理學(xué)中的思維過程，包括概念形成、推理、判斷和決策等，分析思維的特點和影響思維的因素，舉例說明如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維。4、（本題5分）詳細(xì)闡述心理治療中的存在主義療法，分析其基本理念和治療重點，探討存在主義療法在幫助個體面對存在焦慮、尋找生命意義和實現(xiàn)自我價值方面的作用和應(yīng)用。5、（本題5分）論述馬斯洛的需要層次理論，包括生理、安全、歸屬與愛、尊重和自我實現(xiàn)等需要的內(nèi)涵和層次關(guān)系，探討該理論對理解人類動機和行為的價值。四、案例分析題（本大題共4個小題，共40分)1、（本題10分）一位大學(xué)生在臨近考試時感到極度焦慮，出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀。分析該學(xué)生焦慮的原因及可以采取的應(yīng)對措施。2、（本題10分）一位大學(xué)生在面對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)時，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，對不感興趣的學(xué)科完全排斥。分析這種偏科心理的產(chǎn)生根源，以及如何引導(dǎo)其全面發(fā)展。3、