部編人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第15課《金色的魚鉤》精美課件

金色的魚鉤六年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課任務(wù)二：感受“平凡人”的魅力開啟小說閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級(jí)小說雜志任務(wù)肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長(zhǎng)”的魅力03走進(jìn)小說世界情境任務(wù)中國(guó)人民革命軍事博物館陳列著一枚魚鉤，這枚長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤，至今仍閃爍著金色的光芒，它身上承載著一個(gè)動(dòng)人的故事，今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)博物館，去看看這個(gè)閃爍著金色的光芒的魚鉤，以講解員的身份講講魚鉤背后的故事，感受“老班長(zhǎng)”的魅力。整體感知，把握故事主要內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，圈出表示時(shí)間的詞語。1935年秋天一天有一次第二天這天上午活動(dòng)一：整體感知，把握故事主要內(nèi)容默讀課文，用小標(biāo)題的形式梳理老班長(zhǎng)和小梁之間發(fā)生的事。老班長(zhǎng)一天有一次第二天這天上午制作魚鉤硬咽魚骨勸喝魚湯永遠(yuǎn)倒下喝上魚湯發(fā)現(xiàn)真相含淚咽下珍藏魚鉤小梁活動(dòng)一：聚焦對(duì)話和心理，感受老班長(zhǎng)的光輝形象這是一篇以紅軍長(zhǎng)征為背景的小說。默讀課文，說說小說寫了一位怎樣的老班長(zhǎng)。再找出描寫人物對(duì)話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對(duì)刻畫老班長(zhǎng)有什么作用。請(qǐng)自讀課文，關(guān)注令人感動(dòng)的情節(jié)，找出描寫對(duì)話和心理的句子，批注自己的感受?；顒?dòng)二：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。我覺得這是一位______的老班長(zhǎng)，因?yàn)開_____________________。初識(shí)老班長(zhǎng)外貌描寫初識(shí)老班長(zhǎng)快四十歲高個(gè)兒駝背四方臉皺紋多飽

經(jīng)

風(fēng)

霜吃

苦

耐

勞全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。“老班長(zhǎng)”的稱呼的來歷可親可敬歲數(shù)大特別親讀一讀人物對(duì)話，思考：老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？聚焦對(duì)話，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！崩习嚅L(zhǎng)猛抬頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了，看到碗里還沒有吃干凈，扔了怪可惜的……”……輕聲說：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！崩习嚅L(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說:“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路,安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心!”老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩。他說:“怎么了,吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們。為了革命,你們必須吃下去。小梁,你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”老班長(zhǎng)為什么要撒謊老班長(zhǎng)猛抬頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了，看到碗里還沒有吃干凈，扔了怪可惜的……”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”用善意的謊言來穩(wěn)定大家情緒，不想讓別人擔(dān)心他?！靶÷朁c(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，都要把他們帶出草地?！×海憧催@草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡(jiǎn)單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說：‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦！’”他為了完成黨交給的任務(wù)，不怕苦，不怕難，哪怕犧牲自己。對(duì)黨無比忠誠(chéng)對(duì)同志真摯關(guān)懷老班長(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說:“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心!”關(guān)注戰(zhàn)士們的健康和情緒老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們。為了革命,你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。義正辭嚴(yán)地教導(dǎo)“我”服從黨的分配，完成任務(wù)。“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給的任務(wù),沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”臨終之際仍不忘囑托戰(zhàn)士走出草地去高度的責(zé)任感一路上，老班長(zhǎng)只關(guān)注______________、________________、__________________、__________________、__________________，卻絲毫不關(guān)注__________________。戰(zhàn)士們的健康戰(zhàn)士們的情緒戰(zhàn)士們有沒有吃飽戰(zhàn)士們能不能走出草地任務(wù)能否完成自己的健康老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？忠于革命舍己為人盡職盡責(zé)聚焦心理描寫，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)請(qǐng)你找一找描寫人物心理活動(dòng)的句子，完成下面的表格。心理描寫的語句體現(xiàn)聚焦心理描寫，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)心理描寫的語句體現(xiàn)我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。我端起搪瓷碗,覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴巴。我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。我蹲在水邊，心里不停地念叨:“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。“我”對(duì)老班長(zhǎng)的心疼與敬重?！拔摇钡膬?nèi)心極為沉重。“我”心里很著急,充滿了對(duì)老班長(zhǎng)的擔(dān)心。“我”希望子孫后代能牢記革命前輩的感人故事，銘記革命前輩的崇高品質(zhì)。作者為什么要一次次地描寫“我”的心理活動(dòng)?“我”為老班長(zhǎng)這種舍己為人的精神感動(dòng)，更好地突出了老班長(zhǎng)的形象。人物的對(duì)話和心理能直接反映人物的品質(zhì)和形象。抓住人物的對(duì)話描寫和心理描寫能夠幫助我們更好地體會(huì)老班長(zhǎng)的形象。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！點(diǎn)題，揭示主題怎么理解這句話的含義？課文為什么以“金色的魚鉤”為題?這個(gè)魚鉤——記錄關(guān)注戰(zhàn)士們的健康和情緒閃爍老班長(zhǎng)金子般閃耀的思想光輝象征老班長(zhǎng)忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的精神品質(zhì)贊頌千千萬萬的紅軍戰(zhàn)士崇高的革命精神宣揚(yáng)英雄事跡

接下來，請(qǐng)同學(xué)們以講解員的身份向前來參觀中國(guó)人民革命軍事博物館的人講述“金色的魚鉤”的故事。傳承革命精神講一講魚鉤背后的故事評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分大方自信、聲音洪亮圓潤(rùn)，吐字清晰★★★★★敘述的條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢★★★★★把故事中感人的場(chǎng)面表達(dá)出來，渲染出故事的情境★★★★★加上了表情和動(dòng)作，富有感染力★★★★★活動(dòng)三：長(zhǎng)征途中這樣的感人故事還有很多很多，課外收集相關(guān)故事來讀一讀，并與同學(xué)交流感悟。拓展延伸15*

金色的魚鉤新課導(dǎo)入長(zhǎng)征

紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地（亦稱陜甘蘇區(qū)）進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。新課導(dǎo)入自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解詞語。初讀課文顴骨威脅喜出望外

收斂彌漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán查閱資料聯(lián)系上下文詞語理解支吾：說話含混躲閃。收斂：減弱或消失。本課指老班長(zhǎng)的笑容消失。宿營(yíng)地：軍隊(duì)在行進(jìn)或戰(zhàn)斗后住宿的地方。詞語理解奄奄一息：形容氣息微弱，生命垂危。本課指老班長(zhǎng)的生命已經(jīng)走到最后時(shí)刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利充滿希望。整體感知快速瀏覽課文，概括文章主要內(nèi)容。課文敘述了在長(zhǎng)征途中,一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。按照故事的發(fā)展，給下列小標(biāo)題排序。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導(dǎo)小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物

()③

④

⑤

⑥

老班長(zhǎng)接受任務(wù)()

①

保留魚鉤念班長(zhǎng)()

⑦

②

1.“老班長(zhǎng)接受任務(wù)”（第1—2自然段）（1）故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物？（2）老班長(zhǎng)的任務(wù)是什么？（3）畫出文中對(duì)老班長(zhǎng)外貌描寫的句子，

說說你從中感受到了什么。思考：課文解讀老班長(zhǎng)“我”另外兩個(gè)小同志1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志因此得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。時(shí)間和地點(diǎn)人物：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。飽經(jīng)風(fēng)霜經(jīng)歷了長(zhǎng)期的艱苦的革命斗爭(zhēng)

默讀課文，你還能從老班長(zhǎng)的哪些言行中看出來，這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？課文解讀老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。沒有吃的，憂慮。發(fā)現(xiàn)了魚，開心。盡職盡責(zé)動(dòng)作、神態(tài)欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)默讀課文，找出讓你感動(dòng)的地方，作批注，再讀一讀。思考：這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？課文解讀有一次，我禁不住問他：“老班長(zhǎng)，你怎么不吃魚??？”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?/p>

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近一看，?。∥也挥傻么糇×?。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”動(dòng)作、神態(tài)、語言舍己為人老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對(duì)比一心為他人著想命令戰(zhàn)士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關(guān)心戰(zhàn)友奄奄一息讓魚湯老班長(zhǎng)奄奄一息為什么不喝魚湯呢？舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。

擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……一心為他人深化主題為什么說這個(gè)魚鉤“閃爍著金色光芒”？這句話表面是在寫魚鉤，實(shí)際上是寫老班長(zhǎng)，他親手做的魚鉤挽救了三個(gè)戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！寫寫你想對(duì)老班長(zhǎng)或是其他人說的話。老班長(zhǎng)，我想對(duì)您說：_____________