蘇教版五年級(jí)科學(xué)上下冊(cè)全冊(cè)教案

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蘇教版五年級(jí)科學(xué)上下冊(cè)全冊(cè)教案

上冊(cè)教案

第一單元白天和黑夜

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

、能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋C

、能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論。

科學(xué)知識(shí)：

、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。

、了解古人對(duì)晝夜成因的猜想。

、了解晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物行為的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

、敢于大膽想象.

、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。

、太陽(yáng)和影子

教學(xué)目標(biāo)

能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。

科學(xué)知識(shí)：

、知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律。

、懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

、培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。

、意識(shí)到完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)影子的形成及變化規(guī)律。

認(rèn)識(shí)影子的變化規(guī)律。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一課間帶領(lǐng)班級(jí)幾個(gè)學(xué)生給影子的位置、長(zhǎng)短做記號(hào)

分組一一記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計(jì)，白紙，尺子，指南針，手

電筒，細(xì)鐵絲

課時(shí)安排：課時(shí)

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教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

談話：今天，是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場(chǎng)看太陽(yáng)，觀察

陽(yáng)光下的影子。

(板書：太陽(yáng)和影子)

二、學(xué)習(xí)新課

、觀察陽(yáng)光下物體的影子：

()提要求：以小組為單位，觀察陽(yáng)光下哪里有影子？是什么的影子？并

可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上

()分組活動(dòng)；

()教師巡視并提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子？影子

和實(shí)物有什么不同？

()游戲：踩影子

①介紹規(guī)則：兩人一組，一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子，一分鐘后交換，盡

量不讓別人踩到自己的影子。

②學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)。

()回教室討論心得并匯報(bào)；

()師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有個(gè)條件，一要有光源，二要有不透明

的物體。

()討論；從早上太陽(yáng)升起到傍晚太陽(yáng)落山，物體的影子有變化嗎？

、了解影子變化規(guī)律

()出去觀察剛才做記號(hào)的影子

()觀察老師事先做記號(hào)的影子

()匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長(zhǎng)短、位徨是變化的。

、模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化

()談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時(shí)間的問(wèn)題，我們不能馬上在

課堂上觀察到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

()看書，了解實(shí)驗(yàn)方法

()學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師補(bǔ)充；

()分組實(shí)驗(yàn)；

()匯報(bào)：影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系？

影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系？

()預(yù)測(cè)：氣溫的變化和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)系嗎？

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第二課時(shí)

三、鞏固總結(jié)：

、提問(wèn)：今天我們研究了什么你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？課堂上沒(méi)解

決的問(wèn)題是什么？

、課后研究活動(dòng)：實(shí)際觀測(cè)一天中物體影子的變化；

()教師講解器材、方法，及記錄紙的使用

()小組商量實(shí)驗(yàn)時(shí)間及分工

、太陽(yáng)鐘

教學(xué)目標(biāo)：

做一個(gè)用太陽(yáng)的影子表示時(shí)間的鐘表。

科學(xué)知識(shí)：

、了解太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。

、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具一一日號(hào)及其他計(jì)時(shí)工具。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

、意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

、日皆資料及碟片。

、制作日展材料

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、匯報(bào)課后研究太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律研究成果：

、每個(gè)小組匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)及研究成果；

、小結(jié)；

二、自主學(xué)習(xí)：

、了解有關(guān)口唇的知識(shí)：

()談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗罆r(shí)

間？

()學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R(shí);

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()講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意

到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作

了計(jì)時(shí)工具一一日肆。

()看書，認(rèn)識(shí)各種日暮；

()討論：日唇為什么能反映時(shí)間？(教師適當(dāng)講解)

()介紹：日暑；

、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘：

()談話：古代的勞動(dòng)人民，通過(guò)自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日愚，

你們想做一個(gè)屬于自己的日薜嗎？

()看書、討論本小組的制作方案。

()動(dòng)手制作；

()展示、評(píng)比。

、玩手掌日唇：

()講述：在古代除了借助物品制作日展外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌

做日展。

()看書，了解具體情況；

()教師講解、演示；

()室外活動(dòng)：玩手掌日展；

三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

作業(yè)：

制作一個(gè)其他式樣的日展。

、晝夜交替

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；

、能收集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程。

科學(xué)知識(shí)：

、知道晝夜的成因。

、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

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通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師一一有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀

分組一一手電筒，小地球儀。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

、多媒體演示晝夜交替情景。

師：這是我們生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？

、晝夜變化有什么規(guī)律呢?對(duì)此，你有哪些感興趣的問(wèn)題？

、學(xué)生討論交流。

二、學(xué)習(xí)新課：

活動(dòng)一：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因

、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？

（太陽(yáng)的東升西落，太陽(yáng)不斷的從東邊升起，西邊落下。）

、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下

你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著

你轉(zhuǎn)）

、學(xué)生討論并交流。

、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？

（以上兩種情況，會(huì)是哪一種？）（教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）

、你能設(shè)計(jì)一個(gè)模7以實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋你們的假設(shè)嗎？

（出示地球儀和手電筒）

、學(xué)生討論匯報(bào)并二臺(tái)演示過(guò)程。

教師提醒學(xué)生幾個(gè)注意點(diǎn)：

（）根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？

（）把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；

（）投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。

、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。

、分組匯報(bào)。

第二課時(shí)

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活動(dòng)二：確認(rèn)不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異

、觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，想一想地球上一部分國(guó)家和地區(qū)是白天的時(shí)候，哪

些國(guó)家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國(guó)家和地區(qū)處于清晨？哪些國(guó)家和地區(qū)處于黃

昏？

(這里以中國(guó)為例)

提示：()先找到“晝夜交界線”，然后再判斷；

。注意地球自轉(zhuǎn)的方向：

()地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。

、小組實(shí)驗(yàn)，填表。

、匯報(bào)。

活動(dòng)三：根據(jù)已知地點(diǎn)的己知時(shí)間，推測(cè)其他地點(diǎn)的所處時(shí)間

、如果年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式定在晚上點(diǎn)，那么美國(guó)、德國(guó)、澳

大利亞等國(guó)家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？

提示：()確定這些國(guó)家所處的位置；

()考慮地球自轉(zhuǎn)方向。

、學(xué)生分組討論

、分組匯報(bào)。

活動(dòng)四：了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的歷史

、分組自學(xué)書頁(yè)內(nèi)容。

討論：()這幾和傳說(shuō)和理論中，哪一種更加可信？

()找出這幾種理論中合理和不合理的地方。

、分組討論；

、分組匯報(bào)；

、閱讀了這些資料之后，你有什么想法？

、看月亮

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠根據(jù)記憶，畫出多個(gè)月相圖，并能夠按順序排列；

、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。

科學(xué)知識(shí)：

、了解月相的變化規(guī)律；

、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

、能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察；

、能夠?qū)嵤虑笫堑挠^察；

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、意識(shí)到如實(shí)觀察的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確給月亮的形狀排序，了解其成因及規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠堅(jiān)持給月亮記日記，了解月相的變化規(guī)律，

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師一一記錄紙、月相盒、多媒體課件。

分組一一記錄紙、制作月相盒的材料（鞋盒、細(xì)線、乒乓球、小電筒）、月相

日記表

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課；

、猜謎語(yǔ)：

“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角?！保ù蛞惶祗w）

、學(xué)生思考后匯報(bào)；

、今天我們就來(lái)研究月亮；

二、學(xué)習(xí)新課：

活動(dòng)一：知道月亮有各種各樣的形狀

、不同的日子里月亮?xí)@出不同的形狀。畫出你記憶中月亮的形狀。

提示：（）多準(zhǔn)備一些同樣大小的小紙片，在紙上畫出一個(gè)虛線的圓。

（）學(xué)生分組活動(dòng)，盡可能畫出自己見(jiàn)到過(guò)的各種各樣的月相,越

多越好。

、小組匯報(bào)；

、讓學(xué)生.給畫出的月相排序。

（提示按時(shí)間先后排，會(huì)是怎樣的排法呢？）

、學(xué)生討論后，演示匯報(bào)。

（可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭(zhēng)論，這個(gè)留在后面通過(guò)實(shí)

際觀察，給月亮做日記來(lái)解決。）

、指導(dǎo)學(xué)生制作月相盒。

、學(xué)生小組合作制作月相盒。

第二課時(shí)

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活動(dòng)二：連續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律

、堅(jiān)持每天晚上給月亮記日記。

提示：（）討論：要記哪些內(nèi)容？怎樣記錄？（畫圖）

（）內(nèi)容除了畫出月相外，還應(yīng)該包括觀察日期（尤其是農(nóng)歷日期）、

時(shí)間、天氣狀況。

（）記錄在記錄紙上。

（）強(qiáng)調(diào)：要有足夠的耐心，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期作'也。

、記錄完以后再總結(jié)月相變化的規(guī)律。

（此處要等后面記錄結(jié)果出來(lái)后再繼續(xù)完成?。?/p>

晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系。

、能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。

知識(shí)與技能：

、知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影響。

、知道動(dòng)植物、人體都有自己的生物鐘。

、建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

、體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響。

、培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：晝夜對(duì)動(dòng)植物、人的影響。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

大量關(guān)于夜行動(dòng)物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動(dòng)的圖片資料；

課前布置學(xué)生觀察一種植物早晨點(diǎn)、中午點(diǎn)和下午點(diǎn)的變化情況

并記錄。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺(jué)，早上沒(méi)人叫卻也會(huì)按

時(shí)醒來(lái)，夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)昵？

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到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？

、學(xué)生回答，可適當(dāng)板書。

、過(guò)渡：今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。

二、學(xué)習(xí)新課

、晝夜對(duì)植物的影響；

觀察郁金香、牽牛花、合歡樹(shù)等植物在一天中不同時(shí)段的圖片。

思考：這些植物在一天中有什么燮化？是什么在影響著它們發(fā)生燮化？

從這些植物的夔化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個(gè)人的植物日記，給

予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按小

時(shí)燮化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開(kāi)花畤間的不同

做了一個(gè)花鐘。

我們能不能根據(jù)一些常見(jiàn)開(kāi)花植物也編制一個(gè)花鐘呢？

()學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開(kāi)花時(shí)間設(shè)計(jì)花鐘。

(只要能表示大概時(shí)間就可以了。)

、晝夜對(duì)人的影響：

。植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？

()學(xué)生說(shuō)說(shuō)一天的作息時(shí)間安排。(要排除特殊日子或事件。)

()小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，都是按小時(shí)燮化

的，這就是我們的生物鐘。

、晝夜對(duì)動(dòng)物的影響：

()既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說(shuō)明。

()觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。

()看竹上頁(yè)的圖：你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些動(dòng)物哪些在白晝活動(dòng)？哪些在

夜間活動(dòng)？

夜間活動(dòng)：蛾、貓、貓頭鷹、蝙蝠。

白天活動(dòng)：狗、公雞、刺帽、蜜蜂。

()為什么它們會(huì)這樣？一一晝夜影響和環(huán)境的燮化。

()在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過(guò)什么途徑了解它

們?cè)谝归g都干些什么？調(diào)查。

。該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？

師生共同討論確定方法。(可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)

行。)

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、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？

0出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？

0學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，預(yù)測(cè)。

0利用課前收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，找結(jié)論。

0小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變動(dòng)植物原來(lái)的生活節(jié)律

和生長(zhǎng)狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。

第一課時(shí)

三、拓展作業(yè)

從收集的資料中選擇常見(jiàn)的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

、單元總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。

、能對(duì)收集觀察的的資料進(jìn)行總結(jié)，做出合理的解釋。

、能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論。

科學(xué)知識(shí)：

了解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律。

、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

了解晝夜變化對(duì)人和動(dòng)植物的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

、敢于大膽想象。

、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)影子及月相的變化規(guī)律。

、晝夜對(duì)動(dòng)植物、人的影響。

、太陽(yáng)鐘的記時(shí)原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。

、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。

、自制的太陽(yáng)鐘。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

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師：一年有天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的

什么事物?一一太陽(yáng)。黑夜又讓你想到什么？一一星星，月亮……太陽(yáng)和月亮雖

然離我們十分遙遠(yuǎn)，但卻與我們有著密切的聯(lián)系，你知道有哪些聯(lián)系嗎？

學(xué)生回顧單元內(nèi)容。

二、總結(jié)：

、太陽(yáng)和影子：

()大多數(shù)物體在太陽(yáng)下會(huì)有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？

()拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進(jìn)行交流

對(duì)比，再次明確影子方向和太陽(yáng)位置的關(guān)系；影子長(zhǎng)短變化規(guī)律。是否有不同觀

點(diǎn)(鼓勵(lì)大膽想象)。

()對(duì)小組觀察記錄和討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

()師：老師看見(jiàn)同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽(yáng)鐘，誰(shuí)來(lái)介紹下你的

太陽(yáng)鐘是如何測(cè)時(shí)間的？它是根據(jù)什么原理測(cè)時(shí)間的？

()小結(jié)：太陽(yáng)能夠使不透明的物休產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長(zhǎng)變

短，再變長(zhǎng)，由西向東變化的，利用這個(gè)原理古人制造了太陽(yáng)鐘。

、月相變化：

()過(guò)渡：當(dāng)太陽(yáng)從西方落下，月亮就粉墨登場(chǎng)了。這樣的交替周而復(fù)始，

其中的奧秘吸引了古往今來(lái)許多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？

學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。

()師：月亮是個(gè)害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人

們給她取了好幾個(gè)名字，還記得嗎？

()學(xué)生回憶月相名稱。

()師：這些名字我們稱之為一一月相。同學(xué)們都觀察了一個(gè)月的月用變

化，我們來(lái)比一比誰(shuí)的月相日記最精美準(zhǔn)確。

()交流月相日記。

()小結(jié)：原來(lái)月相是以一個(gè)農(nóng)歷月為周期變化的，在同學(xué)們的耐心觀察

下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，N在

空中的位置也發(fā)生變化，真是個(gè)愛(ài)躲迷藏的害羞姑娘。

、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響

()師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，使動(dòng)植物

形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說(shuō)的生物鐘。

()經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？

()學(xué)生談?wù)摗?/p>

第二課時(shí)

11頁(yè)

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二、拓展：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些體會(huì)？

小組交流，適當(dāng)板書。

第二單元教案光與色彩

、光的行進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)

、能夠找到光源，并區(qū)分自然光源和人造光源。

、能夠?qū)馐窃鯓有羞M(jìn)的提出假設(shè)。

、能夠制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。

科學(xué)知識(shí)：

、了解什么是光源以及光源的種類。

、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。

、初步了解“小孔成像”原理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

、感受到光學(xué)世界的神奇與奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的直線傳播。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒，進(jìn)一步驗(yàn)證光的直線傳播。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一有關(guān)光的教學(xué)碟片，手電筒，

學(xué)生一一手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

、朗讀單元小詩(shī)，問(wèn)：?jiǎn)卧≡?shī)中寫的究竟是誰(shuí)？

、談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對(duì)它也并不陌生，請(qǐng)談

談對(duì)于光與色彩你都知道些什么。

二、認(rèn)識(shí)光源及其分類

、提問(wèn)：光從哪里來(lái)的？你知道哪些發(fā)光物體？

12頁(yè)

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、學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己

發(fā)光）

、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。

、學(xué)生活動(dòng)：把這些光源進(jìn)行分類。

、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。

三、初步認(rèn)識(shí)光是沿直線傳播的

、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題）

、生看書上頁(yè)的圖進(jìn)行推測(cè)、舉例，交流。（可讓學(xué)生在黑板上板書）

四、驗(yàn)證光是沿直線傳播的

、談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證自

己的觀點(diǎn)？

、引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要些什么材料？（拿什么

做光源？）要注意些什么？（也可建議學(xué)生參考文中插圖）

、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

五、初步認(rèn)識(shí)小孔成像現(xiàn)象

、談話：在兩千多年以前，中國(guó)古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，

是什么呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課文頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

、分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（教師可在黑板上畫圖解釋）

、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)。

（）學(xué)生閱讀資料，了解制作過(guò)程。

（）師指出注意事項(xiàng)。

（）學(xué)生分組活動(dòng)，交流，評(píng)比。

六、鞏固總結(jié)

、提問(wèn)：今天科學(xué)課上，你們研究了什么？有什么收獲？

、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

七、課后拓展

師：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播.在水中怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步展開(kāi)研究。

、照鏡子

教學(xué)目標(biāo)

、能夠在玩鏡子的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。

、學(xué)會(huì)制作萬(wàn)花筒和潛望鏡。

13頁(yè)

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、通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

科學(xué)知識(shí)：

、知道鏡子具有成像作用。

、知道鏡子具有反光作用。

、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

、知道能照出影像的物體的共同特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

研究鏡子的成像和反光作用。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一鏡子，萬(wàn)花筒，潛望鏡

學(xué)生一一鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙

教學(xué)時(shí)間：課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

談話：每天早晨起來(lái)，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知

道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起來(lái)進(jìn)行深

入研究。（板書課題）

二、玩平面鏡，知道鏡子能成像

、提問(wèn)：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？

、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫簡(jiǎn)圖。

、對(duì)學(xué)生提到的廳觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

、匯報(bào)，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。

、提問(wèn)：你們還有“么玩法？（看書的提示）

、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并做記錄。

三、玩鏡子，知道鏡子能反光

、談話：室外的陽(yáng)光要比室內(nèi)的陽(yáng)光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教

室里嗎？

、分組討論方法。

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、匯報(bào)方法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

、提問(wèn)：為什么能借助鏡子把陽(yáng)光引到教室里？

、小結(jié)：光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說(shuō)鏡子還具有反光作用。

、介紹萬(wàn)花筒的制作方法。

、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

()出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

()匯報(bào)分析結(jié)縣，教師畫圖C

()分組制作潛望鏡。

四、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡

、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì)有變

化嗎？

、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？

、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而

所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么？(哈哈鏡)

、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

、學(xué)生匯報(bào)。(教師板書)

五、鞏固總結(jié)

教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。(平面鏡成像、反光；認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡)

第二課時(shí)

六、課后拓展

制作萬(wàn)花筒

、研究透鏡

教學(xué)目標(biāo)

、學(xué)會(huì)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。

、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。

科學(xué)知識(shí)：

、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。

、了解凸透鏡的應(yīng)用。

、初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

、體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來(lái)許多方便。

、樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改善生活。

、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

教學(xué)重點(diǎn)

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探究凸透鏡的成像規(guī)律。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片：凸透鏡，凹透鏡，蠟燭，打火機(jī)

學(xué)生一一凸透鏡，水杯，白紙，尺子

教學(xué)時(shí)間課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們喜歡玩嗎？會(huì)玩嗎？其實(shí)會(huì)玩的同學(xué)在玩中也會(huì)有許多收獲。

今天，就請(qǐng)你們玩一滴水，有興趣嗎？

二、利用水，形成放大鏡

、活動(dòng)一：

用滴管（或吸管）在載玻片上滴一滴水，把載玻片放在字上，透過(guò)水滴看字，

有什么變化?并觀察水滴的形狀。

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)現(xiàn)象、交流。

、活動(dòng)二：

把書放在盛水的燒杯后，透過(guò)燒杯看書上的字有什么變化?學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)

現(xiàn)象，交流。

、活動(dòng)三；

往培養(yǎng)皿（或燒杯中）放一些水，再把培養(yǎng)皿放在有字的書上，從上向下看，

觀察字有什么變化？

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)現(xiàn)象，交流。

、提問(wèn)：這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么相同的地方？

、學(xué)生討論交流。

、談話：你知道什么工具會(huì)把物體放大?對(duì)，是放大鏡，今天，我們一起來(lái)

玩放大鏡。（板書課題）

三、研究放大鏡的作用

、了解放大鏡的鏡片特點(diǎn)。

（）談話：同學(xué)們都知道放大鏡有放大作用，那放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？

（）學(xué)生感知，交流。（可請(qǐng)學(xué)生畫出放大鏡鏡片的側(cè)面圖）

（）、小結(jié)：像放大鏡鏡片這種中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。

、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有聚光的作用。

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()提問(wèn)：凸透鏡除了具有放大的作用，還有什么作用？

()學(xué)生交流，師了解學(xué)生原有知識(shí)。

()學(xué)生活動(dòng)：拿放大鏡在太陽(yáng)下觀察放大鏡的聚光現(xiàn)象。(安全教育：不

能用放大鏡看陽(yáng)光)

()師介紹焦點(diǎn)。對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有成像的作用。

()凸透鏡還有什么作用？組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：將放大鏡對(duì)著白墻，

觀察有什么現(xiàn)象？

()學(xué)生匯報(bào)交流。(有倒立、縮小的像)

()討論：為什么墻上有物體的像？這是怎么回事？

()閱讀課文插圖，討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料？怎么操作？耍注意些

什么？

()學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

()交流匯報(bào)：有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)有像？

()師生小結(jié)。

第二課時(shí)

四、了解凸透鏡的用途

()提問(wèn)：你知道在日常生活中凸透鏡的運(yùn)用嗎？

()看書，了解，交流。

五、比較凸透鏡和凹透鏡

、(出示凹透鏡)淡話；老師這里還有一塊鏡片，它和凸透鏡有什么不同？

、實(shí)驗(yàn)：用凹透鏡看書上的字。

、匯報(bào)：有什么發(fā)現(xiàn)？

、摸一摸：這種鏡片有什么特點(diǎn)？與凸透鏡有什么不同?應(yīng)該叫什么名字？

、小結(jié)：這種中間薄，邊緣厚的鏡片，科學(xué)上叫凹透鏡。

、實(shí)驗(yàn)：將凸透鏡與凹透鏡組合起來(lái)看遠(yuǎn)處景物，有什么發(fā)現(xiàn)？

、介紹：望遠(yuǎn)鏡

A、鞏固總結(jié)

提問(wèn)：今天你們有什么收獲？

、七色光

教學(xué)FI標(biāo)

、學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)。

、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)。

、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋。

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科學(xué)知識(shí)：

、知道光是有顏色的，了解陽(yáng)光的色散現(xiàn)象。

、初步了解光與色彩的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受光學(xué)世界的無(wú)限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。

教學(xué)重點(diǎn)

了解光與色彩的關(guān)系C

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的：三棱鏡，鏡子，水，盆，不同顏色的玻璃紙、手電筒。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)時(shí)間：課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

談話：你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能

見(jiàn)到彩虹？

二、制造彩虹，了解太陽(yáng)光（白光）由種顏色的色光組成

、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？

、學(xué)生閱讀課文插圖，交流：用什么材料，怎樣做？

、學(xué)生領(lǐng)材料，分組活動(dòng)；

（）用三棱鏡。

（）把鏡子放在水中。

（兩個(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)）

、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

、小結(jié)：太陽(yáng)光由種顏色的色光組成。

、提問(wèn)：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂泡等）

、談話：你們知道是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由種顏色的色光組成的么？

、學(xué)生閱讀課文提供資料。

、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對(duì)？怎樣說(shuō)服別人？從這個(gè)

故事中你們明白了什么？

、玩七色陀螺。

（）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制作好）

（）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預(yù)測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象）

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()討論：從玩陀螺中你有什么收獲？

三、認(rèn)識(shí)到色光可以被過(guò)濾掉。

、濾光實(shí)驗(yàn)。

()學(xué)生參考課本做濾光實(shí)驗(yàn)。

()學(xué)生活動(dòng)，記錄結(jié)果。

()交流匯報(bào)，討論：從實(shí)驗(yàn)中，你明白了什么？

()小黑板出示填空題：

太陽(yáng)光照到紅色玻璃紙上，濾去()光，允許。光通過(guò)，反射()

光。

太陽(yáng)光照到紅色物體上，反射()光。

太陽(yáng)光照到黑色物體上，反射。光。

、活動(dòng)：透過(guò)不同顏色的玻璃紙觀察圖案。

()學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案。

()匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？

()能舉例說(shuō)說(shuō)在生活中的應(yīng)用么？

四、鞏固總結(jié)

提問(wèn)：今天你們有什么收獲？

第二課時(shí)

探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事？

(光的三原色是紅、綠、藍(lán)；色彩的三原色是紅、黃、藍(lán))

第二單元教案

、簡(jiǎn)單電路

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。

、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。

科學(xué)知識(shí)：

、知道一個(gè)基本電路的組成要素。

、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題。

、體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，

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在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

導(dǎo)線、電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)時(shí)間：課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

出示電池，談話：看老師今天帶來(lái)了什么？它有什么用途？

師：電池能夠提供什么？

指出：它是一種電源。

二、新授：

、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件：

()除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：

電池盒一上面有、符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”

導(dǎo)線一一用來(lái)傳輸且能

小燈泡----也稱為小電珠，出示簡(jiǎn)圖

燈座一一用于插放小燈泡

、連接電路：

()利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來(lái)，你會(huì)怎樣做？

()在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。

()指名展示學(xué)生的想法。

、分析連接后的情況：

()根據(jù)學(xué)生的擺放，說(shuō)明連接后的結(jié)果。

()說(shuō)一說(shuō)，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來(lái)的？

()電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

()說(shuō)明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。

()用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？(板

書：回路)

()改變電池的位置、樣子(盒式、條形等)，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。

、開(kāi)關(guān)的認(rèn)識(shí)：

()燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟?/p>

()給這個(gè)燈加一個(gè)開(kāi)關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

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()領(lǐng)取開(kāi)關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。

()為什么開(kāi)關(guān)能夠控制燈泡的？

()電流被斷開(kāi)了，是一條斷路。要使燈泡亮起來(lái)，必須是一條通路。(板

書：通路。)

()我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電

路，電流才能通過(guò)。

、指導(dǎo)畫電路圖：

()當(dāng)我們要把電路情況表示出來(lái)的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。

()認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。

()把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。

、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：

()現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)電路

嗎？

()紅綠燈的研究：

材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。

()設(shè)計(jì)電路并畫出來(lái)。

()用材料試著組裝。

()匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。

第二課時(shí)

三、拓展：

今天我們了解了簡(jiǎn)單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路，可別小看這條簡(jiǎn)

單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。