江蘇專版2024-2025學年新教材高中語文第2單元6.1記念劉和珍君分層作業(yè)部編版選擇性必修中冊

其次單元6記念劉和珍君A級基礎過關練閱讀下面的文字,完成1~3題。魯迅先生反復寫劉和珍的“微笑”“親善”,讓人了解這是一批怎樣可愛的青年。段政府殺害的就是這樣一批可愛的青年,流言家誣蔑的就是這樣一批可愛的青年,其兇殘、下劣便①,什么“暴徒”,什么“受人利用”,無恥讕言都②。寫劉和珍遇難,用了一系列鏡頭,槍彈的攢射、棍棒的揮動,③。全景式的描寫遠比這樣的特寫鏡頭更為細致,可以預見這場發(fā)生在段政府門前的慘案的全景。綜觀全文,作者對學生有愛,對段政府有恨,對流言家也有恨,對大眾庸人有悲觀,這些感情混雜在一起,但表達時處于要說又說不出話來之間。他說不出話來,();但最終還是要說的,責任感、正義感和報仇意識充塞于作者心胸,使作者不由自主要張口說出。

1.請在文中橫線處填入恰當的成語。①②

③

2.文中畫橫線的句子有語病,請進行修改,使語言表達精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語,不得變更原意。3.下列在文中括號內補寫的語句,連接最恰當的一項是()A.或許是因為不苦痛、不生氣,有太多的話不知從何說起B(yǎng).或許是因為太苦痛、太生氣,的確是無話可說C.或許是因為不苦痛、不生氣,的確是無話可說D.或許是因為太苦痛、太生氣,有太多的話不知從何說起4.對下列句子所用修辭手法推斷有誤的一項是()A.中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(反語)B.四十多個青年的血,洋溢在我的四周,使我艱于呼吸視聽,那里還能有什么言語?(比擬、反問)C.我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛。(擬人)D.慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。緘默呵,緘默呵!不在緘默中爆發(fā),就在緘默中滅亡。(對偶、反復)5.在下面語句的橫線上補寫兩句話,修辭、句式必需和所給的句子相同。思想家的魯迅,是大海上的一座燈塔,燈光劃破中國社會的黑暗;文學家的魯迅,,;革命家的魯迅,,。

B級實力素養(yǎng)提升練閱讀下面的文字,完成6~9題。痛哭和珍 石評梅①慘淡莊重的禮堂,供滿了鮮花,掛滿了素聯(lián),這里面也充溢了冷森,充溢了凄傷,充溢了憐憫,充溢了激揚!多少不相識的摯友都掬著眼淚,來到這里吊你,哭你!看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲,好像有萬斤重閘壓著不能呼吸,燭光照著你的遺容,使渺小的我不敢抬起頭來。和珍!誰都稱你作烈士,誰都贊揚你死得光榮,然而我只痛恨,只難過,這黑暗坎坷的旅途誰來導領?多少宏大的工程憑誰來完成?況且家中尚有未終養(yǎng)的老母,未成年的弱弟,待你孝養(yǎng),等你培植。不幸,這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中!當偕行社同學公祭你時,她們的哀號,更令我心碎!你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們,在這虎威抖擻、豺狼得意的時候。自楊蔭榆帶軍警入校,至章士釗雇老媽拖出,始終是同患難,同甘苦,同受驚恐,同遭摧殘,同到宗帽胡同,同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿,同在槍林彈雨中掙扎,同在血泊尸堆上逃命;然而她們都負傷生還,只有你,只有你是慘被屠殺!她們跟著活潑微笑的你出校,她們迎著血跡模糊的你歸來,她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士,她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領!和珍!我不情愿你想起我,我只是萬千摯友中一個相識的摯友,然而我恒久欽佩你做事的毅力和任勞任怨的精神,尤其是你那微笑中賜予我的熱力和溫情。自從你血尸返校,我每天抽空去看你,望見你封棺,漆材,及今日萬人同哀的追悼會。今日在你靈前,站了一天,但是和珍,我不敢想到明天!現(xiàn)在夜已深了,你的靈前或許也綠燈慘慘,陰氣沉沉的清寂無人,這是你的尸骸在女師大最終一夜的停留了,你寧靜地睡吧!不要再聽了她們的哭聲而難過!明天她們送靈到善果寺②時,我不去執(zhí)紼③了,我怕那悲涼的軍樂,我怕那荒郊外的古剎,我更怕街市上、灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢,他們比什么都可憐,他們比什么都殘忍,他們整個都充溢了奴氣。當你的棺材,你的血衣,經過他們面前,觸入他們的眼簾時,他們一面瞧著喧鬧,一面靜靜地低聲咒罵你“活該!”他們說:“原來女學生起什么哄,請什么愿,亡國有什么相干?”和珍!你明天出了校門走到石駙馬大街時,你記得不要回頭。假如回頭,肯定不忍離開你自己纖手鐵肩慘淡締造的女師大;假如回頭,肯定不忍舍棄同患難、同甘苦的偕行諸友。你始終向前去吧,披著你的散發(fā),滴著你的鮮血,忍痛離開這充溢殘殺、充溢恐怖、充溢豺狼的人間吧!緘默是最深的哀痛,此后你便贈給我永久的緘默。和珍,夢!噩夢!想不到最短時期中,匆忙草草了結了你的一生!然而我們不幸的生存者,連這都不能得到,依舊供豺狼蟲豸④殘殺,還不知死在何日,又有誰來痛哭憑吊殘齒下的我們?(三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫)(有刪改)注①石評梅(1902—1928):中國近現(xiàn)代女作家、革命活動家,“民國四大才女”之一。②善果寺:坐落在北京廣安門內廣義街東側,是一座歷史悠久、建筑規(guī)模雄偉的寺廟。③執(zhí)紼(fú):送葬時幫助牽引靈車。④蟲豸(zhì):蟲子的通稱,罵人的話。猶不是人。6.下列對這篇散文相關內容的理解與概括,不正確的一項是()A.從“她們跟著活潑微笑的你出?！薄坝绕涫悄隳俏⑿χ匈n予我的熱力和溫情”等語句可見,微笑是劉和珍的常態(tài),這樣溫柔而親善的劉和珍慘遭殺害,足見執(zhí)政府之殘忍。B.對“街市上、灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫,形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充溢奴性,入木三分,極富批判性。C.最終一段“然而我們不幸的生存者……又有誰來痛哭憑吊殘齒下的我們”,深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及作者對將來的擔憂。D.本文是作者赴劉和珍追悼會歸來的當日連夜寫成的,凄婉哀怨,既寄予著作者的哀思,也表達了對前途的擔憂與迷茫,具有劇烈的藝術感染力。7.下列對這篇散文藝術特色的分析與鑒賞,不正確的一項是()A.文章從追悼會慘淡莊重的禮堂寫起,連用六個“滿”字,以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、憐憫、激揚的氣氛烘托到極致,使人讀來潸然淚下。B.“她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士,她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領!”運用了反問修辭,既劇烈表達了偕行同學痛失戰(zhàn)友的哀痛,又刻畫了劉和珍果敢勇毅的形象。C.文章主要以其次人稱來寫,便于抒發(fā)感情,既拉近了作者和劉和珍的距離,也拉近了讀者和劉和珍的距離,自然實現(xiàn)了生者和逝者的對話。D.作者在痛哭和珍時,也寫到自己,這是襯托手法。以自己的渺小襯托了和珍的宏大,以自己的害怕襯托了和珍的英勇無畏。8.【本課特色突破——分析人物形象】在作者的眼中,劉和珍是怎樣的人?請整合文中的信息,簡要回答。9.【本課特色突破——理解語句含意】魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道:“緘默呵,緘默呵!不在緘默中爆發(fā),就在緘默中滅亡?！倍疚膶懙?“緘默是最深的哀痛,此后你便贈給我永久的緘默?！痹嚤容^這兩段話的含意。

6記念劉和珍君1.示例①不言而喻②不攻自破③歷歷在目2.這樣的特寫鏡頭遠比全景式的描寫更為細致,能使人想見這場發(fā)生在段政府門前的慘案的全景。3.D解析從上文“對段政府有恨,對流言家也有恨,對大眾庸人有悲觀”可知,作者是苦痛的,故解除A、C兩項。從“這些感情混雜在一起,但表達時處于要說又說不出話來之間”可以看出,作者是有話說的,但由于種種緣由,不知從何說起,解除B項。故選D項。4.B解析B項,“四十多個青年的血,洋溢在我的四周”是夸張,不是比擬。5.示例是長空雁群中的一只頭雁鳴聲成為現(xiàn)代文學的第一聲呼喊是寒光閃閃的一柄寶劍劍鋒直指封建時代的妖魔鬼怪6.B解析B項,“形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充溢奴性”錯誤,從文中來看,“街市上、灰塵中那些蠕動的東西”中既有愚昧的民眾,更有殘暴的反動政府的幫兇,而且更側重后者。7.A解析A項,“以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、憐憫、激揚的氣氛烘托到極致,使人讀來潸然淚下”錯誤,結合文原來看,將“氣氛烘托到極致”并“使人讀來潸然淚下”的是下文