葡萄溝（兩課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

葡萄溝（兩課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

11.葡萄溝

教學(xué)目標：

1.學(xué)寫本課“份、坡"等9個生字，認識“溝、產(chǎn)”等16個生字，掌握“好、干、分"三個多音字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

3.聯(lián)系上下文理解“盛產(chǎn)”“茂密"五光十色”等詞語。熟悉了解并練習用“……就像……"……有的……有的……”句型造句。

4.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

教學(xué)重點：

1.聯(lián)系上下文理解“盛產(chǎn)"茂密”“五光十色"等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

課前準備：多媒體課件。

課時安排：2課時。

第1課時

課時目標1.認識本課17個生字，學(xué)習3個多音字，正確、美觀地書寫本課要求會寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體把握課文的主要內(nèi)容，初步感受葡萄溝的景色。

執(zhí)教時間年月___日

前置學(xué)習1.將課文大聲讀3遍，讀準字音，讀通句子。2.自主學(xué)習書后生字詞。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、板書課題談話導(dǎo)1.教師出示葡萄照片，板書“葡萄”，指名學(xué)生結(jié)合生活說說葡萄的形狀、樣子、味道。2.教師將課題補充完整，告訴學(xué)生：葡萄溝是一個地方。鼓勵學(xué)生猜一猜葡萄溝會是一個什么樣的地方。3.教師過渡：葡萄溝位于我國新疆吐魯番地區(qū)(相機出示中國地圖，標出吐魯番地區(qū))，那里究竟是一個什么樣的地方呢讓我們起到課文中去尋找答案吧!學(xué)生結(jié)合生活說說葡萄的形狀、樣子、味道學(xué)生互動

二、初讀課文，識字學(xué)詞1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。指名學(xué)生交流自己聽到的關(guān)鍵內(nèi)容。2.出示自讀要求：(1)標出自然段序號；(2)借助拼音讀通課文；(3)圈出本課的生字，多讀幾遍。3.學(xué)生自主學(xué)習，教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當給予指導(dǎo)。4.檢查并指導(dǎo)初讀：(1)出示詞語卡片“盛產(chǎn)、月份”，指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的認讀情況相機正音。正音后指名學(xué)生朗讀第1自然段，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。(2)出示第2自然段中的詞語：山坡、梯田、搭起、涼棚、淡綠、吃個夠，指名學(xué)生認讀，強調(diào)“枝”是翹舌音，“棚"是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認讀。出示“種葡萄”“好客”，指名學(xué)生認讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“種”“好"這兩個多音字，說說它們還有哪些讀音，舉例在不同的詞語中加以區(qū)分。(如“種”在“種子"中讀第三聲，在“種花、種地、種田”中讀第四聲；“好"在“好朋友、好孩子、好味道”中讀第三聲，在“好客、好學(xué)、好問"中讀第四聲。)指名學(xué)生分句朗讀第2自然段，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當指導(dǎo)長句子的朗讀，將句子讀正確、讀通順，進行恰當?shù)耐ｎD。(3)出示第3自然段中的詞語：收下來、城市、留著、釘著、利用、味道，指名學(xué)生認：3據(jù)學(xué)生的認讀情況相機正音，強調(diào)“城，釘”后鼻音，“收、市"是翹舌音。出示詞語卡片“葡萄干、水分”，指名學(xué)生認讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語中的兩個多音字“干""分”，說說“干"有哪兩個讀音分別能組什么詞?！胺帧庇心膬蓚€讀音，分別可組什么詞。(如“分"在“分家、分離、分開”中讀第一聲；“成分、分外、過分"中讀第四聲。情況教師適當小結(jié)：漢字中有不少多音字，學(xué)習的時候要結(jié)合具體的詞語來確定它讀音。指名學(xué)生分句朗讀第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。5.學(xué)生再次練習朗讀全篇課文，爭取將課文讀得更加正確、流利。6.分小組開展朗讀競賽，全班齊讀課文。學(xué)生認真傾聽。并交流自己聽到的關(guān)鍵內(nèi)容學(xué)生自主學(xué)習學(xué)生朗讀第1自然段學(xué)生認讀學(xué)生分句朗讀第2自然段學(xué)生分句朗讀第3自然段，將句子讀正確、讀流利學(xué)生再次練習朗讀全篇課文，爭取將課文讀得更加正確、流利

三、再讀課文，初步感知1.教師鼓勵學(xué)生交流初讀課文后，對課文的內(nèi)容有了哪些了解。2.指名學(xué)生交流，在交流過程中要注意導(dǎo)學(xué)生表達清楚完整，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當小結(jié)課文第1自然段告訴我們葡萄溝盛產(chǎn)水果第2自然段寫葡萄溝的葡萄是什么樣子的，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客第3自然段主要寫葡萄干的制作方法。3.教師配樂播放葡萄溝的相關(guān)圖片，給予學(xué)生更加直觀的感受，指名學(xué)生交流看過圖片后對葡萄溝留下了怎樣的印象。(教師小結(jié)并板書：真是個好地方）學(xué)生交流初讀課文后，對課文的內(nèi)容有了哪些了解。學(xué)生交流看過圖片后對葡萄溝留下了怎樣的印象。學(xué)生認讀，通過開火車讀、小組讀、齊讀。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1.隨機出示本課詞語，指名學(xué)生認讀，通過開火車讀、小組讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的識字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認讀本課的生字詞語。2.單獨出示本課要求會認的生字，指名學(xué)生認讀，鼓勵學(xué)生認真觀察，說說自己是如何記在這些生字的，有沒有在生活中見過這些生字。3.出示本課要求會寫的生字，學(xué)生認讀，日頭組詞，加強理解。4.鼓勵學(xué)生認真觀察這些生字，交流書寫要領(lǐng)。5.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)指導(dǎo)：本課生字大部分是左右結(jié)構(gòu)(份、坡、枝、收、城)，在書寫時注意左窄右寬寫緊湊，另一個左右結(jié)構(gòu)的生字“利”左寬右窄，書寫時要注意筆畫迎讓。教師范寫“枝、利、市”，學(xué)生認真觀察書寫。6.學(xué)生自主描紅、仿寫教師巡視指導(dǎo)，并強調(diào)正確的書寫姿勢。學(xué)生認真觀察學(xué)生認真觀察這些生字，交流書寫要領(lǐng)學(xué)生認真觀察書寫學(xué)生自主描紅、仿寫

五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，我們認識了很多漢字朋友，了解了課文的主要內(nèi)容，還初步欣賞了葡萄溝的景色。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進葡萄溝，去品嘗那里的葡萄和葡萄干，認識那里的人民，相信小朋友們一定會有更多的收獲。師生互動

第2課時

課時目標1.品讀課文語言，感受葡萄溝葡萄的多、美、甜和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。2.大致了解葡萄干的制作方法。3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“五光十色"的意思，并仿照文中。葡萄一大串二大串······美麗極了”這句話進行句式練習。

執(zhí)教時間年月___日

前置學(xué)習熟讀課文

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、抓住關(guān)鍵句，質(zhì)疑導(dǎo)入1.出示詞語卡片，指名學(xué)生認讀。2.指名學(xué)生交流，通過上節(jié)課的學(xué)習，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示課文最后一段“葡萄溝真是個好地方”，指名學(xué)生朗讀。4.教師質(zhì)疑導(dǎo)人作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”呢就讓我們跟隨作者去葡萄溝尋找答案吧!學(xué)生互動

二、精讀課文，多角度感受“葡萄溝真是個好地方"1.學(xué)習第1自然段(1)指名學(xué)生朗讀第1自然段，指名學(xué)生交流自己的讀書收獲。(2)根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“盛產(chǎn)”的意思。(3)教師過渡：在各種各樣的水果中，人們最喜愛哪一種呢(4)根據(jù)學(xué)生的回答，出示“到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了"這句話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出人們對葡萄的喜愛之情。2.學(xué)習第2自然段(1)教師提出學(xué)習任務(wù)輕聲朗讀第2自然段，說說你對葡萄溝的葡萄和那里的人民有什么了解。(2)學(xué)生自主學(xué)習，邊讀邊圈畫，并與同桌輕聲交流自己的讀書收獲。(3)指名學(xué)生交流，教師重點指導(dǎo)以下幾點：①學(xué)習“茂密的枝葉······綠色的涼棚”這句話，抓住“向四面展開、一個個綠色的涼棚"引導(dǎo)學(xué)生想象葡萄枝繁葉茂的樣子，相機出示葡萄樹的圖片，讓學(xué)生直觀感受葡萄樹的多和綠。鼓勵學(xué)生用“就像”練習說話。②交流“到了秋季，葡萄一大串······美麗極了"這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”中感受葡萄的多，從“紅的、白的······淡綠的"中感受葡萄顏色的多和美，相機理解“五光十色”的意思。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，通過朗讀表現(xiàn)出葡萄的多和美。③進行句式練習出示課后練習第3題，學(xué)生自主完成練習，指名學(xué)生交流，師生共同評議，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個句式的特點：先分別說說各種各樣的內(nèi)容，然后進行總結(jié)。學(xué)生再次修改自己所寫的句子，將句子寫得更生動。④交流對維吾爾族老鄉(xiāng)的認識：師：讀了第2自然段，同學(xué)們對維吾爾族的老鄉(xiāng)們又有什么樣的認識呢生：我覺得維吾爾族的老鄉(xiāng)熱情好客。師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的生：課文中寫道：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠"。這些葡萄是維吾爾族老鄉(xiāng)們辛辛苦苦種出來的，他們不但請你吃，還讓你吃個夠，而且還摘下最甜的，真是太熱情好客了。師：是啊，“準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”，讓我們通過圖片來看一看吧!(教師出示課本第54頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。)生：我看到維吾爾族老鄉(xiāng)和漢族游客坐在葡萄架下，他們有說有笑，一位維吾爾族姑娘端來一盤葡萄，那葡萄又大又紅，一定是最甜的。生：我還看到一位維吾爾族的老爺爺端著盛滿葡萄的盤子，好像在說“你們嘗嘗我們的葡萄溝的葡萄吧，這可是最好吃的。放心吃，保準讓你們吃個夠"。師：通過閱讀句子，觀察圖片，我們深深結(jié)感受到葡萄溝維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，讓我們一齊讀讀這句話，通過自己的朗讀表現(xiàn)出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。(學(xué)生齊讀第2自然段量后一句話“要是這時候你到葡萄溝去······讓你吃個夠”。)(4)教師小結(jié)葡萄溝里的葡萄又多又大又甜，葡萄溝里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，難怪作者(出示“葡萄溝真是個好地方")，學(xué)生齊讀。3.學(xué)習第3自然段：(1)教師過渡：葡萄溝里出產(chǎn)的葡萄還能制成美味的葡萄干，讓我們趕緊去看看葡萄干是怎樣制作的吧!(2)學(xué)生自由朗讀第3自然段，與同桌交流葡萄干的制作方法。(3)指名學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當出示陰房、掛著葡萄的木架子、成品的葡萄干等圖片，幫助學(xué)生直觀感受。(4)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說葡萄干的樣子和味道，練習表達。(5)教師小結(jié)葡萄溝里制出的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，銷往全國各地，讓當?shù)鼐S吾爾族老鄉(xiāng)的生活越過越好，難怪作者說(出示“葡萄溝真是個好地方”)，學(xué)生齊讀。4.回歸全文，交流收獲(1)教師過渡：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你們喜歡上了葡萄溝嗎說說你們喜歡它的理由。(2)指名學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生從不同的角度去回答(如：葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，葡萄溝里的葡萄又多又甜，景色很美，葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝出產(chǎn)的葡萄干味道美等)，引導(dǎo)學(xué)生把語言表達得完整清楚。(3)教師小結(jié)：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的水果多、葡萄甜美、景色美麗、人民熱情，真是個好地方!讓我們一起再來欣賞欣賞吧!(教師配樂出示展現(xiàn)葡萄溝的圖片，學(xué)生認真觀看。)學(xué)生交流自己的讀書收獲學(xué)生有感情地朗讀同桌輕聲交流自己的讀書收獲學(xué)生用“就像”練習說話學(xué)生有感情地朗讀這句話，通過朗讀表現(xiàn)出葡萄的多和美師生互動學(xué)生自由朗讀第3自然段，與同桌交流葡萄干的制作方法學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說葡萄干的樣子和味道，練習表達學(xué)生齊讀學(xué)生從不同的角度去回答師生互動