【新教材】8《比尾巴》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【新教材】8《比尾巴》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計基于課程標準的教學評一體化課時設計

課題《比尾巴》課型精讀引領課

課標分析教材分析學情分析學習目標課時任務維度課標分析（學段目標、學習任務群、學業(yè)質(zhì)量要求）課時層面分析識字與寫字1.喜歡識字，有主動識字的愿望，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。1.有初步的獨立識字能力。認識常用漢字11個，感受漢字的構字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧。2.會寫4個字，寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，注意間架結構，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀與鑒賞1學習用普通話正確、流利地朗讀課文；喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。注意通過韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。2.能借助圈畫和插圖的方法提取課文中的明顯信息，了解動物的特點，并樂于觀察身邊的動物和生活中的有趣現(xiàn)象。表達與交流1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。1.能關注課文內(nèi)容，了解動物的不同特點，大膽表達自己的想法。2.觀察日常生活中的事物，說出自己印象深刻的地方。梳理與探究1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。通過圖文對照的方式，借助圖片梳理課文內(nèi)容。

已知經(jīng)驗：①在近一學期的學習中，學生已初步具備尋找明顯信息的能力，例如：一上第四單元“模仿課文中簡單的短語和句式”，一上第六單元“初步建立句子的概念，利用生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容”，一上第七單元“聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容；合理搭配‘的’字短語"。②學生已掌握多種識字（生活識字、韻語識字、看圖識字、字理識字、比較識字等）與寫字方法（筆順歌、田字格定位、雙姿令等）。③在閱讀課文方面，已經(jīng)有了三個單元的課文閱讀經(jīng)歷，對借助拼音理解課文內(nèi)容等方法有一定的經(jīng)驗。④在第六單元已教給學生根據(jù)問題圈圈畫畫、找出相關信息的方法，本單元繼續(xù)借助圈一圈、畫一畫的方法，從文中提取相關的信息。⑤這個年齡的學生對大自然充滿好奇，喜歡觀察周圍的自然景物，能初步感受觀察之趣。

未知經(jīng)驗：學生已具備一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)觀察的樂趣，但不懂得可以助圖畫閱讀課文，利用連環(huán)畫，圖文對應的特點，借助圖畫內(nèi)容理解課文，并借助圖畫讀懂故事個體差異：學生尋找明顯信息的能力存在差異，識字量存在差異，分層教學。困難障礙：①二類字數(shù)量多，對于基礎薄弱的學生來說壓力大。②對于漢字結構、筆順規(guī)則把握不準，不能按照漢字書寫順序正確書寫。

③不能圖文結合，理解課文內(nèi)容。突破措施：①借助組詞法、換偏旁等多種識字方法識字，提高識字能力②通過熟字加減、結構歸類、總結經(jīng)驗、互評修正等方式幫助學生把握書寫規(guī)律，能夠規(guī)范書寫。

③引導學生借助觀察插圖、聯(lián)系生活實際的方法理解課文并大膽表達。1.通過字理識字、看圖識字、生活識字等，正確認讀“誰、最、兔”等11個生字和提手旁、八字頭、斜刀頭3個偏旁。2.通過看插圖、讀好三問三答等，能找出并交流動物尾巴外形、作用的不同，進而樂于觀察身邊的動物和生活中有趣的現(xiàn)象。3.規(guī)范、端正、整潔地書寫“比"等4個生字和豎提1個筆畫，筆順正確且規(guī)范4.能正確流利地朗讀課文，讀好問句，背誦課文，并完成“制作大自然觀察繪本”之“觀動物之奇"。制作《大自然的觀察繪本》孩子們，生活中你一定和大自然有過很多親密的接觸吧，在植物園賞花、在動物園交朋友，也會在雨中嬉戲玩?！瓕W校要舉辦“大自然的觀察繪本”制作和評選活動。動物的外形有著怎樣的有趣之處？接下來，就請我們的“小小觀察員"制作《大自然的觀察繪本》的第一部分“觀動物之奇”，把大自然的智慧裝進我們的生活吧！

環(huán)節(jié)學評任務學教活動評價標準

環(huán)節(jié)1整體感知（目標1）任務一：創(chuàng)設情境，開啟動物尾巴的觀察之行今天我們就來一起開啟課文的學習——聽講認真、坐姿端正、掌握方法的同學將有機會獲得一枚朗讀星。_________活動1：游戲引入，激發(fā)興趣1.出示動物尾巴圖片，玩“猜動物"游戲活動2：情境創(chuàng)設，學習“比尾巴”三字1.出示帶拼音的課題，認讀“比尾巴"三字2.板書示范“比尾巴”三字，引導發(fā)現(xiàn)共同筆畫——“豎彎鉤"活動3：歸類識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.出示“比”“尾"的甲骨文（1）“比”字源識字：古人造“比"的時候，就是兩個人肩并肩站在一起的意思。（2）“尾”字源：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。識字方法①：每一個漢字就像一個人一樣，它有自己慢慢成長的樣子。以后學漢字，可以找找這個漢字以前的樣子，幫助大家更好理解這個字的意思。2.課件出示“巴"字族：巴、把、爸、吧、爬識字方法②：要學會歸類，根據(jù)加不同的偏旁可以組成不同的字。3.用方法，練指讀：自讀、開火車讀、男女生賽讀。教師收集學情并及時反饋糾正。評價任務1：開火車查讀評價方式：師生互評、自評評價量規(guī)評價維度評價標準認題目準確認讀題目識生字讀對生字詞

環(huán)節(jié)2新知探學（目標2）任務二：整體感知，欣賞動物尾巴的奇妙接下來我們一起走進小小觀察家的活動——根據(jù)詞語猜動物名稱、想象豐富、學的認真的同學將有機會獲得第二枚識字星。_________________?；顒?：初讀課文，整體感知大意1.出示學習提示，布置學習任務。學習提示一1.讀：借助拼音，大聲朗讀課文2.畫：用“___”劃出動物的名字2.交流動物名字。出示句式：兒歌寫了______、______、______、______、______、______的尾巴。（希沃白板課堂活動-選詞填空）活動2：讀動物名字，爭當游戲裁判員1.出示相應的帶拼音的詞語卡片，都準動物名字。(出示帶拼音動物名稱：鴨子、兔子、猴子，放第一排；孔雀、松鼠、公雞，放第二排）學生自由讀。（2）指名讀第一排，引導讀輕聲。（3）指名讀第二排動物名，讀準后鼻音。（4）多元識字▲借助圖片識“兔"：仔細觀察圖片，古代的“兔”和現(xiàn)代的“兔"比一比，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方是相像的？（課件依次出示甲骨文“兔”、兔子圖片）根據(jù)兔毛顏色組詞：白兔、灰兔、黑兔▲部件相加識“公"識字方法③：我們要經(jīng)常這樣一個字帶一串地歸歸類，就能記得更牢了。（5）去拼音讀動物名活動3：游戲互動，疏通全部字詞1.課件出示門票——生字卡片，學生自主認讀2.游戲：認讀生字檢票入場（課件演示生字歸類）評價任務2：讀課文，知文意評價方式：師生互評、自評評價量規(guī)評價維度評價標準知文意準確說出課文各部分找動物找出動物名稱

環(huán)節(jié)3深入探究（目標3））任務三：趣味誦讀，比較動物尾巴的差異接下來我們一起走進成為小小觀察家的活動——知道動物尾巴特點、想象豐富、學的認真的同學將有機會獲得第三枚識字星?；顒?：精讀課文，了解尾巴特點1.出示課文，領學第一句（1）讀正確：指名讀、示范讀（2）示范圈：師示范圈出“長”2.自主朗讀，遷移學法出示學習提示，布置學習任務：小動物們還要比哪些項目呢？接下來，請小朋友們再自由讀一讀課文，仔細觀察這些動物的尾巴，圈出它們尾巴的特點，看看比賽項目有哪些。學習提示二1.讀：自由朗讀課文2.圈：圈出動物尾巴的特點（學生自由讀課文，圈出“長"短”“好像一把傘"彎”“扁"最好看”，課件投屏展示校對）活動2：多樣朗讀，讀好問句1.認識問號，讀準問句：這個句子后面有一個像小耳朵一樣的符號就叫問號。方法引導：讀問句時，句子的小尾巴要上揚。2.反復誦讀，讀好重音：“誰的尾巴長？"要把“誰”和“長"讀得重。方法引導：課件放大“誰”和“長”，“的”讀輕聲，“尾巴"讀得短快。3.合作拍手讀，讀出節(jié)奏：下面我們拍手有節(jié)奏地讀一讀上半場比賽的項目。課件出示第一自然段，男女生對讀，全班齊讀?；顒?：識記“長”“短"傘”讀問句，圈反義詞：“長"組詞，“短”正音。預設：長城、長褲、長袖2.拓展說反義詞預設：大小、高矮、黑白3.看圖認“傘"（1）課件出示“松鼠”、“降落傘"圖片（2）討論交流：撇捺就像是傘面，點撇就是傘骨，橫豎就是支撐。松鼠的尾巴像降落傘，難怪從樹上跳下來都不會受傷呢！4.“把”字說話練習（1）松鼠尾巴好像一把傘，這里幾只松鼠？如果是一只只松鼠呢？預設：一把把評價：量詞重復一遍，表示數(shù)量增加?；顒?：一問一答，趣味誦讀1.練讀答句：這三個句子都是問句，有問就有答。比尾巴游戲的結果怎樣呢？指名回答，板貼詞卡：“長"短”“一把傘"2.練讀一問一答3.男女生問答4.拍手問答，讀出節(jié)奏評價任務3：一問一答，趣味誦讀評價方式：師生互評、小組展示評價量規(guī)評價維度評價標準觀動物能找出動物外形、作用的不同表想法大膽表達自己的想法

環(huán)節(jié)4創(chuàng)意表達（目標4）任務四：拓展思辨，制作“觀動物之奇”繪本接下來我們一起走進制作觀察繪本的活動——背誦課文、認真書寫、想象豐富、學的認真的同學將有機會獲得第四枚識字星?；顒?：連問連答，熟讀成誦1.反復誦讀：一個項目一個項目讀，難度太低了，三個項目一起來，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（師讀三問，生讀三答）2.借圖背誦：課文插圖遮住答句，男女生、同桌練習互問互答。3.背誦挑戰(zhàn)賽，生生互評（1）課件出示下面內(nèi)容（2）提煉背誦星級評價要素：做到背正確、流利、有節(jié)奏、能加上動作?；顒?：漢字書寫，體會漢字之美1.觀察生字主筆，指導書寫。2.教師范寫，學生書空。3.學生書寫，教師評價，同桌兩人結合評價量規(guī)互評?；顒?：制作“觀動物之奇"繪本1.思辨：如果把這幾個動物的尾巴相互交換可以嗎？2.小組討論交流動物尾巴作用3觀看有關動物尾巴作用視頻：了解更多動物尾巴的妙用發(fā)揮想象，結合自己的思考將本節(jié)課所思所得畫下來，制作一份觀察繪本“觀動物之奇”。同桌互相欣賞作品，交流評價。小結：這節(jié)課，我們走進動物館，探索動物的奧秘，發(fā)現(xiàn)小動物們的尾巴都有各自的特點和作用，好玩又有趣。我們還學會了尋找漢字以前的樣子幫助