2024年秋一年級上冊10 ai ei ui 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)-2

2024年秋一年級上冊10aieiui公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)ɑieiui教案

教學內(nèi)容：

２０２４版一年級上冊第四單元第１課《ɑieiui》

教學目標：

1.正確認讀復韻母ɑ、ei、ui的發(fā)音和它們的四聲。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)；了解復韻母的標調(diào)規(guī)則；能在四線格里正確書寫音節(jié)詞“páiduì"。

3.正確認讀“蘿卜、白菜、蔬菜、鴨梨、西瓜、水果”詞語，朗讀兒歌《洗手歌》，認識“白、菜、西、瓜、果"生字。

教學重難點：

1.復韻母ɑieiui的正確認讀并正確拼讀聲母和組成的音節(jié)。

2.了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。

課時安排：

２課時

教學過程：

第一課時

任務情境：

1.小朋友們，歡迎繼續(xù)回到拼音王國，讓我們繼續(xù)踏上愉快的旅程吧。國王出來迎接我們啦！

國王：大家好！歡迎大家來到拼音王國的開心小鎮(zhèn)，不過這個小鎮(zhèn)被女巫封印住了，要完成一個挑戰(zhàn)任務才能幫助小鎮(zhèn)解封，你們可以幫助這個小鎮(zhèn)解除封印嗎？

任務提示：單韻母寶寶被惡毒的女巫施了變身魔法，需要同學們大聲讀準他們的讀音才能變回原來的樣子哦！

2.單韻母發(fā)音口型不變，發(fā)音長而響，同學們發(fā)音真標準！恭喜大家完成了任務，幫助國王解封了開心小鎮(zhèn)，現(xiàn)在讓我們快快進入開心小鎮(zhèn)認識新的朋友啦！

活動一：圖文結合，感知音形

1.韻母寶寶我來找

（1）（出示情境圖）今天，我們要認識的三位新朋友就藏在這里。仔細觀察，這里有誰，他們在干什么？

原來啊，放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽老奶奶講故事。聽故事的除了小朋友們，還有三個拼音寶寶，它們躲在一邊，讓我們老師把他們找出來。

（2）學生回答問題時，老師相機出示ɑieiui。

（3)今天的這個韻母和以前學過的單韻母有什么不同？

由兩個單韻母組成。像這樣由兩個單韻母組成的韻母叫復韻母。

2.教學復韻母ɑi

（1）ɑi寶寶藏在哪里呀？

奶奶、白頭發(fā)、戴眼鏡、挨著坐

（2）教師示范讀ɑi的音，指導學生發(fā)音：讀ɑi的時候，就是先張大嘴巴發(fā)ɑ的口型，馬上滑向i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ɑi。

（3）學生模仿發(fā)音，老師及時幫助正音。

（4）我們怎么記住ɑi的讀音和樣子呢？誰能編個順口溜記住它？

挨在一起ɑiɑiɑi奶奶奶奶ɑiɑiɑi

（5）指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。

3.教學復韻母ei

（1）ei寶寶藏在哪里呀？

水杯

（2）教師引導學生想想ɑi的發(fā)音方法，自己動嘴試試發(fā)音。教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。

ei的發(fā)音方法：讀ei的時候，嘴巴是從e的口型到i的口型。

（3）學生模仿發(fā)音，老師及時幫助正音。

（4）我們怎么記住ei的讀音和樣子呢？誰能編個順口溜記住它？

拔蘿卜呀！eieiei

用點勁呀！eieiei

加油干呀！eieiei

指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。

4.教學復韻母ui

（1）ui寶寶藏在哪里呀？

圍巾

（2）教師引導學生根據(jù)ɑi、ei的發(fā)音方法聯(lián)想到ui的發(fā)音方法：先準備發(fā)u的音，馬上滑到ei的音就是ui。

（3）學生模仿發(fā)音，老師及時幫助正音。

（4）師生共同完成“山谷回聲”的游戲。

山谷回聲游戲：

ui——大山，你好！

ui——我愛你們！

ui——我會讀ui了

【設計意圖】通過游戲創(chuàng)設情境，學生會進入一個有聲有色的拼音王國學習，產(chǎn)生學習漢語拼音的興趣。把復習舊知寓于游戲活動之中，每一小節(jié)的后面適當加了游戲、兒歌、拼讀練習，讓孩子在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學生學習的興趣，達到了樂學、愛學的目的。

活動二：聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)

1.聲調(diào)小帽我來戴

（1）今晚復韻母寶寶要去參加舞會，聲調(diào)小禮帽給哪個韻母寶寶戴呢？誰能幫幫他們。

（2）老師這里有個小錦囊，誰來讀一讀？（同桌互讀、師生接龍讀）

有ɑ在，給ɑ戴。

ɑ不在，o、e戴。

要是i、u一起來，

誰在后面給誰戴。

（課件出示ɑi、ei、ui的四聲帶調(diào)韻母）拼音火車來啦，我們一起來加上手勢讀一讀他們的四聲，聽聽誰讀的又響亮又準確?。ㄩ_火車順序、逆序、亂序讀。）

2.拼讀練習

（1）聽到我們的聲音，聲母寶寶們也來了。我們快來認一認他們。我請同學來叫一叫他們。

（2）拼一拼，讀一讀。

t-ái-tái臺燈，b-ei-bēi水杯，d-ui-duī堆雪人

給音節(jié)帶上聲調(diào)，這三個都是兩拼音節(jié)。請小朋友自己拼一拼，讀一讀。

開組小火車，一人讀一個。

聯(lián)系生活讀詞：。

h-u-ài壞人，k-u-ài快速

看看三拼音節(jié)你會不會讀。讀的時候要注意：聲母短，介母快，三拼連讀很順當?？熳约鹤x讀看。(指名拼讀，開火車檢查讀)

3.結合課本，鞏固音節(jié)

（1）讀一讀右邊的音節(jié)，然后試著將它們讀給自己的同桌聽。

（2）對照評價表，給自己的拼讀打打分。同桌互讀，給對方打打分。

評價內(nèi)容自評互評

讀大聲

讀正確

讀流利

4.隨堂練習

讀拼音，認一認下面的顏色，連一連。

cuìlǜnǎibáihuīsè

【設計意圖】由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)的拼讀教學，是在重點指導四聲的基礎上展開的，從扶到放，同桌合作自主拼讀帶調(diào)音節(jié)，這是一個逐步自學的過程。

活動三：指導觀察，學習書寫

1.先仔細觀察，說說寫復韻母的時候要注意什么？

2.每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。

ɑ占中格，i占上中格，書寫時ɑ和i要靠近一些。

e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。

u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。

3.師范寫指導

4.學生先描紅，再在練習本上書寫，教師巡回指導。

精準評價：出示評價表，從找對位置、書面整潔和書寫美觀三個方面自評、互評、師評。

【設計意圖】

引導學生自主觀察復韻母與韻母書寫相同與不同之處，提高觀察能力。

拓展：做“戴帽子"游戲。

做ɑ、e、u、i的帶調(diào)韻母，學生分成3組，選擇自己喜歡的字母，看老師出示的復韻母，快速反應誰摘帽，誰戴帽。如：教師出示ui，拿著字母u和i的學生迅速拉手，并討論交流得出：u摘掉帽子，i帶著聲調(diào)。

課堂小結：今天我們幫助了韻母寶寶脫離危險并幫他們戴好聲調(diào)帽順利參加舞會，同學

們真棒！下節(jié)課，讓我們繼續(xù)和他們游戲吧！

板書設計：

10ɑieiui

單韻母：ɑoeiuü

復韻母：ɑieiui

作業(yè)布置：

1.讀一讀標調(diào)歌

2.找一找生活中還有哪些事物藏有ɑieiui，和大人一起讀。

第二課時

溫故知新：

1.師生互動，復習聲母ɑi、ei、ui

教師出示課文第一幅情境圖

2.回顧聲調(diào)歌男女合作，接龍順口溜：

有ɑ在，給ɑ戴。ɑ不在，o、e戴。

要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。

3.星空引力，復習音節(jié)

過渡:在拼音王國里，一群拼音寶寶在星空游歷被引力吸住了，只要我們讀準他們，就可以獲救啦！

活動四：聯(lián)系插圖，認讀詞語

1.課件出示教材插圖，出示帶音節(jié)的詞語，引導學生識字

蘿卜luóbo、白菜báicài、蔬菜shūcài、鴨梨yālí、西瓜xīɡuā、水果shuǐɡuǒ

(1)學生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

(3)學生齊聲拼讀。

(4)同學們有木有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

“蘿卜”和“白菜"都屬于什么大類？（“蔬菜”）生活中，你還喜歡吃什么蔬菜？“鴨梨"西瓜”都屬于？（“水果"）生活中還有哪些水果是你喜歡的？引導：是的，小朋友們要多吃蔬菜、水果，不挑食身體才會更健康哦!

2.出示帶音節(jié)詞語

(1)認識輕聲音節(jié)。

luóbo蘿卜

①引導學生仔細觀察“蘿卜”上面的兩個音節(jié)詞，看看會發(fā)現(xiàn)什么。

②引導學生交流，總結得出：后面的音節(jié)都沒有標聲調(diào)，要讀得輕一些。這就是輕聲音節(jié)。

③練讀輕聲音節(jié)：師領讀——生自讀——指生讀——齊讀。

(2)識記生字。

白、菜、西、瓜、果

【設計意圖】讓學生借助漢語拼音自主認讀漢字，不僅滲透給學生運用漢語拼音識字的意識，還讓學生明白識字和拼音可以相互幫助，做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合，從而逐步提高自主學習的能力。

活動五：練讀兒歌，學習生字

過渡：小朋友們，你們知道怎么洗手嗎？什么時候需要洗手呢？讓我們?nèi)凶x讀兒歌，學一學《洗手歌》吧！

1.借助拼音，自己讀一讀，再和同桌交流洗手的步驟！

2.逐句學習兒歌，隨機指導讀準難讀的音節(jié)。

（1）學習第一句。

①請學生朗讀。

②引導交流：要洗手了，應該怎么做？教師指導拼讀“páizheduì"。

③教師示范朗讀，學生跟讀。

（2）學習第二句。

①請學生朗讀。

②教師指導拼讀“cuōcuoshǒu、chōnɡchonɡshǒu、cācɑshǒu”，強調(diào)讀好輕聲。

③請學生交流：怎樣才能把小手洗干凈？

要有肥皂、清水、毛巾。

④教師示范朗讀，學生跟讀。

（3）學習第三句。

①請學生朗讀。

②教師點撥：把小手洗干凈，就不會把病毒、細菌吃進肚子里，身體健康了，我們才能笑開口。

③教師示范朗讀，學生跟讀。

3.師生齊讀《洗手歌》。

總結：小朋友，我們每天都會用手觸摸很多東西，很容易接觸到細菌。勤洗手，正確洗手，不讓細菌進入我們的身體，我們才能更健康。

【設計意圖】通過多層次地讀兒歌，感知兒歌的內(nèi)容，讓學生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學習的復韻母，有效地將學習拼音和學習語言進行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。同時也能養(yǎng)成勤洗手的習慣，真正的把生活和學習結合起來。

活動六：指導書寫音節(jié)詞“páiduì"

1.拼讀音節(jié)詞“páiduì”。

2.觀察如何書寫音節(jié)詞？

先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)。兩個音節(jié)之間空開一個字母的距離。

3.火眼金睛找出書寫錯誤

4.播放教師書寫示范的視頻，同時講解書寫要點。

5.學生自主描寫音節(jié)詞各1遍。要求做到：身坐正，腳放平，一尺一拳一寸，記在心。

6.作業(yè)展示、出示評價表，精準評價。

7.拓展練習，鞏固音節(jié)

根據(jù)圖片和詞語，選一選正確的拼音。

拐杖ɡuái（）ɡuǎi（√）

快樂kuái（）kuài（√）

水果shuí（√）shuǐ（）

飛機fēi（√）fèi（）

【設