1.1細(xì)胞是生命活動的基本單位課件高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

2017年11月27日，世界上首個(gè)體細(xì)胞克隆猴在我國誕生！

2018年1月25日，體細(xì)胞克隆猴中中和華華登上學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》封面。1.為什么要研究體細(xì)胞克隆猴，體細(xì)胞克隆猴有什么用處？

猴與人在進(jìn)化上親緣關(guān)系很近，它比鼠更適合用作研究人類疾病和進(jìn)行藥物實(shí)驗(yàn)的模型動物；遺傳上相同的克隆猴用于藥物對照實(shí)驗(yàn)有利于更準(zhǔn)確地評估藥效。2.為什么用體細(xì)胞可以克隆出許多在遺傳上相同的克隆猴？什么是細(xì)胞？細(xì)胞這個(gè)概念是誰提出來的？“每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找?！薄绹?xì)胞生物學(xué)家威爾遜第1章走近細(xì)胞第1節(jié)

細(xì)胞是生命活動的基本單位內(nèi)容索引一、細(xì)胞學(xué)說的建立二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)01一、細(xì)胞學(xué)說的建立XIBAOXUESHUODEJIANLI課標(biāo)要求學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，思考問題：1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程中，相關(guān)科學(xué)家有哪些？他們的貢獻(xiàn)分別是什么？2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容是什么？3.細(xì)胞學(xué)說的意義是什么?1.從人體的解剖和觀察入手——從器官到組織基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)維薩里大量解剖尸體，發(fā)現(xiàn)器官層次比夏發(fā)現(xiàn)組織層次肉眼觀察2.顯微觀察資料的積累——認(rèn)識細(xì)胞基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)羅伯特·胡克細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者自制光學(xué)顯微鏡胡克繪制的木栓細(xì)胞圖死細(xì)胞的細(xì)胞壁顯微觀察2.顯微觀察資料的積累——認(rèn)識細(xì)胞基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)列文虎克觀察到活細(xì)胞（細(xì)菌、紅細(xì)胞、精子）馬爾比基觀察動植物微細(xì)結(jié)構(gòu)，細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)等顯微觀察3.科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合——形成理論基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)施萊登觀察花粉、胚珠、柱頭組織施旺觀察大量動物細(xì)胞施旺：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)推倒了分隔動植物界的巨大屏障?！薄蛾P(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)及一致性的顯微研究》顯微觀察4.細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)耐格里觀察多種植物分生區(qū)新細(xì)胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生原來是細(xì)胞分裂的結(jié)果。魏爾肖，總結(jié)：“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”新細(xì)胞怎么來的？顯微觀察基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)細(xì)胞學(xué)說的建立過程1.維薩里

A.提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位2.比夏B.提出動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一致性3.羅伯特.胡克C.斷言所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞4.列文虎克

D.觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子(活細(xì)胞)5.馬爾比基

E.觀察了動植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)6.施萊登

F.揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)7.施旺

G.發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果8.耐格里H.指出器官是由組織構(gòu)成的9.魏爾肖

I.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者(死細(xì)胞)細(xì)胞學(xué)說1.建立者：主要是

和

。2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點(diǎn)(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞

產(chǎn)生的?；A(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)施萊登施旺動植物相對獨(dú)立分裂動植物→生物×

病毒是生物，但是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)新細(xì)胞只能通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生細(xì)胞融合也會導(dǎo)致新細(xì)胞的形成，如精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵?！?.細(xì)胞學(xué)說的意義揭示了動物和植物的

性，從而闡明了

的統(tǒng)一性。(1)細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識到

，催生了生物學(xué)的問世。(2)細(xì)胞學(xué)說中關(guān)于細(xì)胞是生命活動基本單位的觀點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入_____水平，并使后來進(jìn)入

水平成為可能。(3)細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，不僅解釋了

，也為后來

的確立埋下了伏筆。統(tǒng)一生物界植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞分子個(gè)體發(fā)育生物進(jìn)化論基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)涉及到了原核生物、病毒，涉及到了多樣性、差異性細(xì)胞學(xué)說的提出，使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平

××1.科學(xué)家是如何通過獲得證據(jù)來說明動植物體由細(xì)胞構(gòu)成這一結(jié)論的？思考討論

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)通過對動植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù)，通過歸納概括形成結(jié)論完全歸納法：例：如果觀察了所有類型的植物細(xì)胞，并發(fā)現(xiàn)它們都

有細(xì)胞核，才得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核。不完全歸納法：例：根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞都

有細(xì)胞核。歸納法（結(jié)論可靠）（結(jié)論待檢驗(yàn)）思考：細(xì)胞學(xué)說的建立用到了完全歸納法？不完全歸納法？完全歸納法不完全歸納法（存在例外的可能性）思考討論

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)2.施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”。這一結(jié)論可信嗎？為什么？這一結(jié)論對生物學(xué)研究有什么意義？

可信，在細(xì)胞學(xué)說建立過程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性關(guān)系，這樣的科學(xué)歸納比一般的不完全歸納更具可信度。3.“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”，這是否暗示著你身體的每個(gè)細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史？細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？

是，細(xì)胞學(xué)說主要闡明了生物界的統(tǒng)一性，因?yàn)樗沂玖藙游锖椭参锏慕y(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。思考·課堂檢測例1很多科學(xué)家在細(xì)胞學(xué)說建立的過程中作出了突出貢獻(xiàn)。下列說法中符合事實(shí)的是（）A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞C.德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性【解析】細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者是英國科學(xué)家羅伯特·虎克，A項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞學(xué)說是針對動植物而言的，認(rèn)為一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，B項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識到各種生物之間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了生物的統(tǒng)一性，沒有揭示生物的多樣性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。C思考·課堂檢測例2下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生B.細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用C.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成D.施萊登和施旺通過對一切生物細(xì)胞的研究，揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性并建立了細(xì)胞學(xué)說【解析】施萊登和施旺只研究了部分生物的細(xì)胞?！敬鸢浮緿

D思考·課堂檢測例3在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)，下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(）A.一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成B.細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命C.細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用D.從老細(xì)胞核中長出一個(gè)新細(xì)胞，或者是在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞【解析】細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞【答案】D

D02二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)XIBAOSHIJIBENDESHENGMINGXITONG內(nèi)容索引1、生命活動離不開細(xì)胞2、不同層次的生命系統(tǒng)基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)單細(xì)胞生物，生命活動離不開細(xì)胞生命活動離不開細(xì)胞——實(shí)例1變形蟲1.變形蟲是什么生物？能完成哪些生命活動？

單細(xì)胞生物，能進(jìn)行呼吸、運(yùn)動、分裂、攝食、生長、應(yīng)激性等生命活動。2.如果變形蟲沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能夠完成這些生命活動嗎？不能

單細(xì)胞生物：一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體，單個(gè)細(xì)胞能獨(dú)立完成生命活動?；A(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)多細(xì)胞生物，生命活動離不開細(xì)胞生命活動離不開細(xì)胞——實(shí)例21.縮手反射是靠一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞能完成嗎？只靠一種細(xì)胞能完成嗎？

縮手反射需要多個(gè)神經(jīng)細(xì)胞參與，除此之外，還需要皮膚細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等的參與?？s手反應(yīng)

多細(xì)胞生物：多細(xì)胞生物由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動?；A(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)生命活動離不開細(xì)胞——實(shí)例3病毒侵染細(xì)胞的過程基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)1.病毒的大?。阂话闱闆r下，病毒的個(gè)體極小，直徑為18~450nm，只有在電子顯微鏡下才能觀察到。2.病毒的種類（1）按照宿主分類動物病毒：專門寄生在人和動物的細(xì)胞里，如新型冠狀病毒、流感病毒。植物病毒：專門寄生在植物的細(xì)胞里，如煙草花葉病毒。細(xì)菌病毒：也叫噬菌體，專門寄生在細(xì)菌的體內(nèi)，如T2噬菌體。（2）按照遺傳物質(zhì)分類DNA病毒：遺傳物質(zhì)為DNA的病毒，如乙肝病毒RNA病毒：遺傳物質(zhì)為RNA的病毒，如煙草花葉病毒、新冠病毒、HIV病毒?；A(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)3.病毒的結(jié)構(gòu)：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成。基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)生命活動離不開細(xì)胞——實(shí)例3思考：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成。病毒能不能離開細(xì)胞獨(dú)立生活，為什么？

病毒：非細(xì)胞生物病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有實(shí)現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，營寄生生活

，所以只能在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動，只有依靠宿主細(xì)胞才能產(chǎn)生子代，并完成正常的生命活動。病毒，生命活動離不開細(xì)胞基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)思考：從生命現(xiàn)象角度看，為什么說細(xì)胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細(xì)胞？（1）動植物的各種生理活動的基礎(chǔ)是（2）動植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是（3）動植物遺傳變異的基礎(chǔ)是歸納總結(jié)：細(xì)胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細(xì)胞細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖、分化細(xì)胞內(nèi)的基因的傳遞和變化基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)不同層次的生命系統(tǒng)系統(tǒng)：是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。生命系統(tǒng)：獨(dú)立完成生命活動的系統(tǒng)辨析：（1）原子、分子，是不是系統(tǒng)？是不是生命系統(tǒng)？（2）病毒，是不是系統(tǒng)？是不是生命系統(tǒng)？（3）細(xì)胞，是不是系統(tǒng)？是不是生命系統(tǒng)？是系統(tǒng)，不是生命系統(tǒng)。是系統(tǒng)，不是生命系統(tǒng)。是系統(tǒng)，是生命系統(tǒng)?；A(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈種群：在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體。群落：在一定區(qū)域內(nèi)，所有的種群。生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)思考：所有的生物都具有全部的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次嗎？植物沒有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。單細(xì)胞生物，細(xì)胞→個(gè)體，即對于單細(xì)胞生物來說，細(xì)胞層次即個(gè)體層次。單細(xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。辨析：(1)水、空氣、陽光是生命系統(tǒng)的組成成分(

)(2)生命系統(tǒng)的各個(gè)層次各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，但又層層相依、相互聯(lián)系(

)(3)動物與植物的生命系統(tǒng)層次構(gòu)成相同(

)√√×基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)總結(jié)歸納：(1)植物沒有“系統(tǒng)”這一層次。(2)草履蟲等單細(xì)胞生物無組織、器官和系統(tǒng)這三個(gè)層次，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次。(3)病毒不屬于生命系統(tǒng)任何一層次，因其無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，單獨(dú)存在時(shí)無生命特征。但是病毒為生物。（4）生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次