小學(xué)人教版第七冊(cè)音樂(lè)表格式教案

第一課《水鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.學(xué)情分析教具準(zhǔn)備CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)《采茶舞曲》用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?2.欣賞：《采茶舞曲》設(shè)問(wèn)：(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。三、表演《采菱》1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏(該知識(shí)在五年級(jí)教材中)，而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。教學(xué)（反思）后記教學(xué)內(nèi)容一、表演《柳樹(shù)姑娘》；學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，聽(tīng)辨活動(dòng)。二、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》。第2課時(shí)教學(xué)流程備注一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、表演《柳樹(shù)姑娘》1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?2.聆聽(tīng)CAI課件范唱。設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?3.講解附點(diǎn)四分音符：(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?(2)“?”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。（3）找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。(4)結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。4.再聽(tīng)范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。8.學(xué)唱第二聲部。(1)聽(tīng)范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。9.二聲部合唱。10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線(xiàn)。三、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。教學(xué)（反思）后記教學(xué)目標(biāo)一、聆聽(tīng)《漁光曲》（女聲獨(dú)唱）(箏獨(dú)奏)。二、編創(chuàng)與活動(dòng)：命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》。第3課時(shí)教學(xué)流程備注一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)《漁光曲》（女聲獨(dú)唱）(箏獨(dú)奏)。1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。3.復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。5.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎?6.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。7.復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。8.小結(jié)：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來(lái)編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂(lè)曲。2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂(lè)器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來(lái)模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過(guò)程，各組任選一個(gè)畫(huà)面創(chuàng)作，最后我們來(lái)開(kāi)個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂(lè)劇音樂(lè)會(huì)。3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。4.各組合成。5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。教學(xué)（反思）后記第二課國(guó)歌教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確演唱國(guó)歌，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)情分析這一課的內(nèi)容學(xué)生比較的熟悉教具準(zhǔn)備琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二、聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。設(shè)問(wèn)：(1)國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?(2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。三、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫(xiě)在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。四、聆聽(tīng)獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。4.師生議論。5.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么?6.師生議論。7.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。五、教師小結(jié)下課。教學(xué)（反思）后記教學(xué)內(nèi)容唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。2、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》，通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教具準(zhǔn)備琴、錄音機(jī)、磁帶第2課時(shí)教學(xué)流程備注一、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1.聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響?“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?設(shè)問(wèn)：(1)這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?6.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“上行”用上行手法編創(chuàng)自己的歌：(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”(2)舉一反三，……(3)以上行的手法，即興編自己的歌。三、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)設(shè)問(wèn)：(1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?2.復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。設(shè)問(wèn)：(1)這首歌分為幾個(gè)部分?(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?(3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎?3.師生議論。4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。四、教師小結(jié)下課。教學(xué)（反思）后記第三課月夜教學(xué)內(nèi)容表演愉快的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教具準(zhǔn)備琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》聆聽(tīng)范唱。2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)3.師生談話(huà)議論歌曲內(nèi)容。4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線(xiàn)。11.再聽(tīng)一次范唱。12.全體唱歌詞。設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?13.師生討論。(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。14.有感性地背唱歌曲。聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行1.教師彈奏二遍。2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。教學(xué)（反思）后記教學(xué)目標(biāo)本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿(mǎn)著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。教具準(zhǔn)備琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛第2課時(shí)教學(xué)流程備注一、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。二、聆聽(tīng)《月亮月光光》1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容?3.復(fù)聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?4.再次復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)嗎?(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)行嗎?三、聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。3.介紹作家：海頓4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。4.再聽(tīng)一次全曲。簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。教學(xué)（反思）后記第四課快樂(lè)課間教學(xué)內(nèi)容欣賞：《乒乓變奏曲》《陀螺》《旋轉(zhuǎn)木馬》歌唱：《哦，十分鐘》《大家來(lái)唱》音樂(lè)知識(shí)：拍號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成。2、課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重點(diǎn)輕松愉快的情緒演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)2/4拍在實(shí)踐中的掌握。教具準(zhǔn)備電子琴，樂(lè)器教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注一、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?2、初聽(tīng)歌曲范唱3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）4、再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書(shū)看歌譜。5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來(lái)演唱。（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。（二）音樂(lè)欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？如果你們沒(méi)有打過(guò)這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫(xiě)的內(nèi)容。2、新授（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3）初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。（5）初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容1、歌曲《大家來(lái)唱》2、拍號(hào)3/43、為三幅圖配節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)二聲部合唱教具準(zhǔn)備CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。第2課時(shí)教學(xué)流程備注一、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。2聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書(shū)唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。（1）前8小節(jié)注意連線(xiàn)，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。6二聲部合唱（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？（意大利威尼斯）介紹意大利威尼斯。（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》2教師在參與時(shí)可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。教學(xué)（反思）后記教學(xué)內(nèi)容1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》2兩首歌曲復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。2,知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。3,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容教具準(zhǔn)備CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。第3課時(shí)教學(xué)流程備注一、歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》2《大家來(lái)唱》二、音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》1、導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。2、介紹陀螺及作者比捷。3、初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？4、復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三、音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2、初聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？3、復(fù)聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：（1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？（2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。4、小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？教學(xué)（反思）后記第五課媽媽之歌教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《媽媽之歌》聽(tīng)辨音的高低并由低到高排列唱一唱聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》游戲：《跳格子》表演《媽媽的心》表演《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教具準(zhǔn)備課件，樂(lè)器教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《小牧笛》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏?、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？2、聽(tīng)錄音師生交流上述設(shè)問(wèn)3、聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分：533.1│230│53.3│230│4、跟琴連唱5、設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書(shū)“0”講解：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。6、拍打節(jié)奏：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖“0”先說(shuō)“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。7、再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱要求：看到譜上“0”要休止師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情連唱8、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？有感情地連唱。9、學(xué)唱歌譜教師范唱練唱第一樂(lè)段練唱第二樂(lè)段連起來(lái)唱10、用打擊樂(lè)器伴奏徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表演《媽媽的心》。分組展示，師生評(píng)價(jià)。四、聆聽(tīng)《媽媽之歌》1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)容？2、初聽(tīng)?zhēng)熒涣鞲枨从车膬?nèi)容。3、介紹師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。4、復(fù)聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流5、再次復(fù)聽(tīng)學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。教學(xué)（反思）后記教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)《媽媽的心》2、學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演3、聽(tīng)辨音的高低第2課時(shí)教學(xué)流程備注一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)2、邊唱邊表演三、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。2、出示：612356要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)5、學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“612356”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏我們這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？學(xué)生交流5、用“Lu”哼唱曲調(diào)6、放錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂(lè)句，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？重點(diǎn)練唱：35176│5—│唱準(zhǔn)低音“5”3325│253│2—│2.0│媽媽屋里靜悄悄唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？學(xué)生交流為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？多媒體出示，讓學(xué)生選擇。用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示師生評(píng)價(jià)9、學(xué)唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫(xiě)得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。教師范唱學(xué)生跟唱慢速連句成段。10、拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤觯┘w歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。教學(xué)（反思）后記教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)辨音的高低2、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》3、游戲跳格子第3課時(shí)教學(xué)流程備注一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？2、師生交流師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復(fù)聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽(tīng)辨音的高低1、復(fù)習(xí)“612356”要求：邊做手勢(shì)邊唱2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書(shū)其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上用手勢(shì)唱準(zhǔn)“612356”的音列。五、游戲：跳格子1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒2、游戲規(guī)則格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符教師示范3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。教學(xué)（反思）后記第六課少年的歌教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法：1、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力教學(xué)難點(diǎn)能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教具準(zhǔn)備自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注師生問(wèn)好導(dǎo)入:談話(huà)師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。一、聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽(tīng)：師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱師：琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書(shū)演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：1、歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象2、給歌曲取名字：師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)（反思）后記教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是小小阿凡提》1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀(guān)，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等教具準(zhǔn)備自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙第2課時(shí)教學(xué)流程備注一、組織教學(xué)1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室2．師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)？聽(tīng)著音樂(lè)試一試，然后小組討論。（1）ＸＸ|ＸＸ|（2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|（3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|（4）Ｘ-|Ｘ-|3．學(xué)生反饋。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏，注意聽(tīng)前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀(guān)看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱（2）教師指導(dǎo)5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）四、樂(lè)器伴奏1．按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2．個(gè)別同學(xué)配合伴奏。3．師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。（學(xué)生觀(guān)察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）五、律動(dòng)表演1．教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編六、拓展，結(jié)束部分1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到這里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年教學(xué)（反思）后記教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂(lè)的獨(dú)特韻味教學(xué)難點(diǎn)了解歌曲旋律特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī)打擊樂(lè)器第3課時(shí)教學(xué)流程備注1、師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生情感）1、導(dǎo)入（1）出示一休圖片（2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物2、欣賞歌曲（1）初聽(tīng)：①播放歌曲中文版②隨錄音演唱（2）復(fù)聽(tīng)：①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析①出示歌譜②提問(wèn)：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)③解析：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段歡快活潑；第二樂(lè)段較抒情，第三樂(lè)段回到歡快活潑的旋律（4）器樂(lè)創(chuàng)編①引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚(yú)）②按照分好的小組創(chuàng)編③教師分別指導(dǎo)3、拓展延伸①提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用日文演唱②播放日文版歌曲③播放動(dòng)畫(huà)片中另外一首插曲4、尾聲①提問(wèn)：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了②播放一休結(jié)束語(yǔ)教學(xué)（反思）后記第七課回聲教學(xué)目標(biāo)1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿(mǎn)了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。教具準(zhǔn)備電視、VCD、自制教學(xué)短片，豎笛教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注一、聆聽(tīng)《回聲》1.欣賞《回聲》設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?2.介紹《回聲》是一首無(wú)伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。3.復(fù)聽(tīng)《回聲》；邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起什么?4.師生議論。5.我們來(lái)做回聲的游戲。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢”“噢”。(2)各組自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。6.選一組做得效果最佳的表演。7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。在音樂(lè)標(biāo)記中“f”代表強(qiáng)，“p”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。8、游戲：小汽車(chē)與大卡車(chē)。由兩組學(xué)生，一組是小汽車(chē)，一組是大卡車(chē)，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對(duì)著以上兩組同學(xué))，要求：聽(tīng)辨是哪一組按喇叭。二、表演《友誼的回聲》1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱(chēng)“友誼的回聲”。3.學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過(guò)教師范唱學(xué)生聽(tīng)唱逐步解法)。師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂(lè)段的四行譜。4.學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段(最后的14小節(jié)歌譜)。5.完整唱全曲。中間部分的,要表現(xiàn)出回聲的效果。6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫(huà)面。三、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f、p1.力度是音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。2.課文第41頁(yè)三幅畫(huà)，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來(lái)越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)（反思）后記教學(xué)內(nèi)容唱《山谷靜悄悄》；音樂(lè)知識(shí)：第2課時(shí)教學(xué)流程備注一、表演《山谷靜悄悄》1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?2.聆聽(tīng)范唱第一樂(lè)段。3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?！冻诙?lè)段，5.“叮咚叮咚”是什么聲音?6.學(xué)唱歌譜。(1)先唱第一樂(lè)段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)7.完整聽(tīng)一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。二、復(fù)習(xí)力度記號(hào)的知識(shí)，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。三、學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)（反思）后記教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”第3課時(shí)教學(xué)流程備注教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《羊腸小道》1.音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。2.介紹作品名稱(chēng)及組曲《大峽谷組曲》。3.欣賞樂(lè)曲的第一部分。提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱(chēng)?4.誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事?5.欣賞樂(lè)曲第二部分。提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫(xiě)驢子的，那么這一部分主要描寫(xiě)的是什么?你能想像嗎?6.師生討論。7.復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎?8.完整欣賞全曲。9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!二、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游1.把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。教學(xué)（反思）后記第八課童心教學(xué)內(nèi)容歌唱：《童心是小鳥(niǎo)》，《小孩世界》欣賞：《山童》《真善美的小世界》教學(xué)目標(biāo)1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一首二段曲式的歌曲2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲3、課外聽(tīng)到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱4、知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂(lè)雀躍的情緒教學(xué)難點(diǎn)三段曲式的聽(tīng)辯教具準(zhǔn)備電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī)打擊樂(lè)器教學(xué)時(shí)間4課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程備注一、引入師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？生自由回答--迪斯尼樂(lè)園介紹迪斯尼樂(lè)園：師：迪斯尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話(huà)人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。二、新授1.初聽(tīng)全曲：聽(tīng)后有何感受（說(shuō)出它的情緒特點(diǎn)）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針?lè)園成為真善美的小世界呢？--生自由說(shuō)2.復(fù)聽(tīng)全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？聽(tīng)出來(lái)后舉手示意。聽(tīng)后說(shuō)出前后有何不同。3.聽(tīng)A樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？生自由說(shuō)（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針?lè)園獲得了知識(shí)、歡樂(lè)等等）4.再聽(tīng)B樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：抒情那這一段又一次充分說(shuō)明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂(lè)、愉快的好心情。5.師：那第三樂(lè)段我們聽(tīng)起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂(lè)段的反復(fù)？生：第一樂(lè)段師：那也就是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，可以用A1來(lái)表示那它的情緒特點(diǎn)與第一樂(lè)段相同嗎？是活潑歡快的。6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲