湘教版小學四年級音樂上冊教案全冊

教學進度表周次教學內容節(jié)次１茉莉花22知了楊柳青23采茶舞曲小小足球賽24小小足球賽運動員進行曲25音樂家故事第九十四交響曲26力度記號第四十五交響曲27小夜曲我的家鄉(xiāng)日喀則28拉薩謠29踩雨大雨和小雨210可愛的家認識樂器薩克斯211吉祥三寶小小鼓號手212草原小姐妹都有一顆紅亮的心213天鵝我心愛的小馬車214西風的話如果幸福你就拍拍手215音樂七巧板童心是小鳥216步步高小白船217期末復習218期末測評219期末總結2第一課1.茉莉花教學目標：1．指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2．通過演唱．欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學難點：指導學生用舒展．流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：一、導入新課今天，老師給大家?guī)硪粋€美麗的傳說，想聽嗎？（生答）傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？生答。師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學唱這首歌呢？生答。（出示歌頁）二、初聽歌曲師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌曲范唱錄音）學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）生答。師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。師：有誰見過茉莉花嗎？生答。師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產印尼．菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。三、演唱歌曲1．師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情．優(yōu)美的情緒。播放歌曲錄音，與學生一起內心哼唱，邊畫旋律線。2．師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。3．師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，及時糾正音準．節(jié)奏。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子?。空埬愠鼈兊淖V子。指生唱。請前后四個學生一起試著唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。生跟琴唱。師：接下來，我們試著填詞演唱。（和學生一起演唱，要求學生慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）四、教師小結2.茉莉花教學目標：1．指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2．通過演唱．欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學難點：指導學生用舒展．流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：一、學生復習歌曲學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師及時糾正音準．節(jié)奏。二、歌曲表現(xiàn)1．師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請大家四人一組先小聲唱一唱，設計一下歌曲的表現(xiàn)方法。三、師巡回輔導指生匯報。師：同學們設計的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。四、播放歌曲錄音，師指揮學生演唱2．師：我們自己來演唱好嗎？（學生跟伴奏錄音演唱。）五、音樂與相關文化師：歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國，有各種各樣的版本，我們今天學習的是流行于江南一帶的，旋律委婉．流暢，感情細膩。你們聽過其他版本的嗎？今天老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。師：老師還給你們準備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。學生聽后，師小結：《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執(zhí)導的申奧．申博宣傳片中，巧妙的運用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個世界；（出示小女孩演唱時的圖片。）前不久，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。請同學們在課下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請大家做好準備。六、學生小組演唱比賽七、課堂小結師：同學們，誰能談談你現(xiàn)在的感想嗎？生答。師小結：只有民族的才是世界的?！盾岳蚧ā返囊魳仿贸叹褪亲詈玫淖C明。老師愿茉莉花的清香永遠留在每個同學的心里，讓我們在茉莉花動聽的旋律中結束這節(jié)課。（播放歌曲《茉莉花》錄音，學生離開教室。）

3.知了教學目標：指導學生用柔美圓潤的聲音演唱《知了》一歌，教育學生熱愛大自然。教學重難點：認識３（mi），并掌握其音準。訓練掌握×的時值。教學過程：一、組織教學二、發(fā)聲練習１＝C

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6

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|咚

嗆

咚咚嗆，敲起

鼓

打起

鑼，30

50

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0||咚

咚嗆。三、節(jié)奏練習認識×，并掌握其時值?！痢羭××|××|××|×—||知

了

知

了夏

天已

來

到。四、學唱新歌1．導入課題美麗的夏天來到了，知了聲聲叫個不停，好象聲聲叫個不停，好象在唱著動聽的歌。這節(jié)課我們一起來學唱歌曲《知了》。２．欣賞歌曲錄音你能聽出來知了是怎樣叫的嗎？３．學唱歌譜老師范唱歌譜，重點范唱××節(jié)奏型的唱法。并結合歌譜認識３（mi）。４．學唱歌詞指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞，然后隨琴填唱歌詞，錯處及時指導糾正。5．歌曲處理欣賞歌曲錄音,引導學生進行簡短討論，第１－３樂句中的四個“知了”應怎樣處理？怎樣才能表現(xiàn)出知了爭相鳴叫的形象？歌曲結尾應怎樣唱？然后練習。五、小結談話教育學生熱愛大自然。4.楊柳青教學目標：

通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

用輕快．活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學過程：一、情景導入

你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

江蘇揚州的詩句

誰能說出一句與揚州有關的古詩？

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

好一個"煙花三月下?lián)P州"！

出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。

揚州美嗎？

美！

二、寓教于樂

感受歌曲

怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。

全體同學聽賞歌曲一遍

聽了這首歌曲，你有什么感受？

輕松．活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

有難唱的地方嗎？

……

引導學生練習，并滲透樂理知識結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點

好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！

一到兩遍，直至唱熟

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強弱感覺．襯詞的表達等。

同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？

……

不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當?shù)氐姆窖詠硌莩?。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

……1．領唱．齊唱；2．加動作演唱；3．加上一些打擊樂器唱

拓展延伸

同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲

四、完美結課

今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？

揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產生的

5.欣賞采茶舞曲教學目標：1．通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌．小調的特點。2．通過學唱《采茶舞曲》及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。

教學重．難點：學唱《采茶舞曲》部分，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。教學過程：一、組織教學1播放《茶山謠》視頻，讓學生說說視頻中的小女孩在做什么？2教師：“茶山”．“采茶”．“茶歌”都離不了一個“茶”字，“茶”在我們的現(xiàn)實生活中具有重要的地位。今天我們就來“品一品這個——茶”。二、了解茶文化1教師：大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，china與tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農嘗百草的故事，幾千年前“神農嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結下了不解之緣。2師：我國地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰能說上一些茶的名字來？同學們說自己知道的茶名。三、歌曲教學《采茶舞曲》1播放樂曲，提問：從歌詞中你感受到了怎樣的畫面？2歌曲的旋律性強不強？，所唱的內容是什么？3對《采茶舞曲》這首歌的背景簡介：4請同學們再次細細品味一下這首江南民歌。5．這首歌曲我們講到具有江南風味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱，仔細聽聽用方言和用普通話所帶來的不一樣的感受，并注意哪些字．詞最具有代表性，試試用筆作個記號。（著重聽前6．欣賞方言版《采茶舞曲》兩句7．請學生說出特別的字．詞：水．長．岸．茶。8．游戲“超級模仿秀”（11）（音樂響起）：先請大家一起模仿用方言來演唱。再一組挑選一位同學上來模仿，較優(yōu)秀的給予表揚和鼓勵。四、舞茶為歌曲編創(chuàng)幾個動作表演，重點提示采茶的動作。第二課6.小小足球賽教學目標：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音．下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學生自然．有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：準確．自然．有表情地演唱歌曲。教學難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教學過程:一、上課歌二、常規(guī)練習音符歌．doremi之歌和模唱音階并練習柯達伊手勢三、歌曲導入1．師：同學們，你們喜歡運動嗎？生：喜歡師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？生：跳繩．踢毽子……師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！2．全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）師：看來同學們喜歡的運動項目還不少??！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。四、聆聽歌曲范唱師：你們聽出來了嗎？是什么??？生：足球師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。五、學習啦啦隊口號（師出示）師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。1．師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。2．學生齊讀節(jié)奏3．邊讀邊拍節(jié)奏4．加入口號邊讀邊拍師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？5．加上動作再喊一次口號師：同學們的口號喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號師：我們合作得真默契??！七、攻克歌曲難點（出示）師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣??？（生：失望．遺憾．傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。1．師彈出旋律，學生加詞演唱師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍．停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。2．學生試著再次演唱師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。3．加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興．興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。4．學生演唱“哈哈哈……”一句師：還能再高興點兒嗎？5．學生加入情緒演唱。師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！八、跟琴試著演唱歌詞7.小小足球賽教學目標：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音．下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學生自然．有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：準確．自然．有表情地演唱歌曲。教學難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教學過程:一、學生跟唱歌曲二、強調有問題的樂句師：老師發(fā)現(xiàn)同學們有一句旋律唱得不準確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。1．師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜2．加上歌詞演唱師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。3．試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情．狀態(tài)四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲五、分成男．女同學來演唱男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。六、隨音樂出教室。（播放歌曲范唱）8.聽賞運動員進行曲教學目標：感受進行曲雄壯有力的性質，激發(fā)喜愛運動的情感。教學重難點：引導學生用動作表現(xiàn)熟悉的運動項目，發(fā)展學生音樂聽覺．音樂想象及音樂表現(xiàn)的能力。教學準備：各種運動項目運動員的照片或圖片。教學過程：1．在“運動員進行曲”聲中學生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。2．感受和理解樂曲的性質。（1）剛才，你們聽著音樂邁入教室，這段音樂熟悉嗎？什么時候聽到的？學生泛講（2）“運動員進行曲”是運動員的音樂，你認識哪些運動員？（邊聽音樂邊回憶，學生講出，教師出示有關的照片或圖片。）（3）你們喜歡哪些運動項目？（邊聽音樂邊泛講，教師根據(jù)說出的項目，出示有關的照片或圖片。）（4）請你們邊聽音樂，邊把熟悉的運動項目表現(xiàn)出來。（足球．籃球．游泳．射擊．體操等。）3．聽辯樂曲的曲式變化。（1）聽樂曲，引導學生聽出樂曲三段的變化。（2）聽樂曲，引導學生想象每一段表現(xiàn)什么？如A段表現(xiàn)了運動員入場；B段表現(xiàn)了運動員在比賽；A’段表示了運動員奪冠獲獎了。（3）聽音樂，根據(jù)自己的想象用動作表現(xiàn)。4．完整聽賞音樂，感受“運動員進行曲”雄壯有力的音樂性質。5．在“運動員進行曲”伴奏下，學生邁著有力的步伐出室。第三課9.音樂家海頓的小故事教學目標：通過這節(jié)課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。教學重難點：了解音樂家海頓的小故事。教學過程：一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》（作品76之3）中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己最好的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。四、學生談談自己聽完后的感受五、教師小結10.驚愕交響曲教學內容：海頓《驚愕交響曲》作于1791年，是為了教訓那些附庸風雅的觀眾，在樂隊演奏時打瞌睡而作的。樂曲包括四個樂章，第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢；第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，輕得沒有變化，剎那間樂隊用最大的音量演奏，爆發(fā)強烈聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠把打盹的觀眾們驚醒；第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力；第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快的舞蹈。本課選取的是第二樂章的曲子，采取了“變奏曲式”。教學重難點：1.了解“變奏曲式”的特點。2.學會哼唱和記住《驚愕交響曲》第二樂章的主題教學過程：一、介紹“海頓”1.說一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經歷。2.看一看書中圖片，走近海頓當年的生活情景。3.講一講創(chuàng)作背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。二、欣賞“驚愕”1.唱一唱，熟悉主題：輕聲哼唱，解決難點升fa的演唱。學生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。2.聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。學生在主題出現(xiàn)的時候“揮揮手”或作其他動作。3.說一說，感受變化：復聽樂曲的時候，注意主題每一次出現(xiàn)時有沒有變化？給自己什么感覺？4.數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)（如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說等等），板書：主題：幽默、滑稽、第一變奏小提琴演奏第二變奏加入木管樂器C大調轉為c小調，ff強音記號第三變奏在弱的力度下使主題更活潑、輕松第四變奏加強配器和力度、運用琶音、附點節(jié)奏等。5.查一查，了解定義：提出問題——“像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學生自查教材第58頁“音樂網站”，了解掌握關于“變奏”和“變奏曲”的知識概念。三、《驚愕交響曲》的故事海頓的《驚愕交響曲》作于1791年。傳說當時倫敦的貴婦是音樂會的常客，但是她們經常聽不懂海頓的音樂，只是在那里附庸風雅，每每在樂隊演奏時打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫了這部《驚愕交響曲》。新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂隊用最大的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。四、小結11.認識力度記號教學目標：1.讓學生體會感受到聲音的強弱。2.能區(qū)別“pmpmff”的力度。3.復習歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運用力度記號。教學重點：體會并感受力度記號的強弱。教學難點：區(qū)別力度記號之間的強弱關系。教具安排：錄音機、歌紙。教學過程：一、組織教學1.師生問好。2.猜謎。3.“摸耳朵”游戲二、感受強弱1.聆聽雷聲、風聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。2.聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。3.按由強到弱的順序排列四種強弱關系。4.用音樂符號代替四種強弱關系。三、尋找強弱引導學生多方尋找聲音的強弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。1.紙的聲音。2.拍掌的聲音。3.說話的聲音4.打擊樂的聲音。四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中1.出示歌詞、復習歌曲。2.為四個樂句標上力度記號。3.全班齊唱。4.說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。五、小結今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。12.第四十五交響曲教學目標：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。教學過程：一、組織教學二、簡介：升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團的主人尼古拉斯公爵在一個可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規(guī)定，管弦樂團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。三、樂曲概述該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴格的時期，多數(shù)的團員們全年幾乎大部分時間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團里一直是最有威望的團長，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂曲的最后，請參加演奏的樂團團員在演奏完畢以后，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團團員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據(jù)說，當本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終于領悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。四、樂曲賞析教師播放樂曲，引導學生欣賞：全曲分為四個樂章：第一樂章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。第二樂章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個升記號，在當時可以說極為少見）。全樂章在情調上，屬于節(jié)奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個時期海頓最完美的小步舞曲之一。第四樂章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著樂器依次退場。最后的十四小節(jié)，由兩個繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。五、教師小結13.小夜曲教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。教學過程：一、組織教學師生用音樂問好二、談話導入師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。三、導入師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?生：喜歡。師：你們都到過歐洲嗎?生：回答師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。四、聆聽作品《小夜曲》聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)五、作品介紹這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。六、作者介紹海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。七、小結師生再見!第四課14.我的家鄉(xiāng)日喀則教學目標：1.通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。2.能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。3.學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。教學重點：學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學過程：一、組織教學聽《愛我中華》的音樂,律動進教室.二、導入新課1.導言:同學們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演學生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)2.同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風格特點,剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰知道日喀則再什麼地方?請學生回答.教師小結:日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.4,請同學們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學們來表現(xiàn))聽后提問.這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.5,同學們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊,和腿)放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞三、學習踢踏舞的基本動作1.原地上下顫動膝蓋教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放學生模仿教師指導教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作2.退踏步教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。學生模仿教師指導教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。五、演唱歌曲剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學生看歌詞來演唱歌曲.六、表演最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.七、教師小結15.拉薩謠第一課時教學目標1.能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。2.了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。教學重難點1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2.能隨教師琴聲視唱曲譜。教學過程：一、欣賞《走進西藏》教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學生靜聽)提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。二、學習歌曲《拉薩謠》=1\*GB4㈠學唱曲譜1.播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。2.教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧!(教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：)(1236)3.教師引導學生隨琴演唱以上各音。4.隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。=2\*GB4㈡學唱歌詞1.引導學生有感情的朗讀歌詞。2.教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。3.教師范唱(伴奏)。4.在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)5.在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒6.讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。7.引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、小組比賽:看誰唱的最棒第二課時教學目標：1.能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。2.了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。教學重難點：1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2.學習了優(yōu)美的藏族舞蹈。教學過程：一、學生復習歌曲《拉薩謠》二、男女生歌唱比賽三、歌曲創(chuàng)編=1\*GB4㈠西藏知識知多少知識競賽。將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。問題：1.西藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?2.西藏自治區(qū)的首府在哪里?3.在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花?4.歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油燈?師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風土人情創(chuàng)編到歌曲當中嗎?大家一起來試一試吧!1.小組合作學習(根據(jù)拉薩謠的曲調結合自己家鄉(xiāng)的風土人情改編歌詞)。2.展示方式(每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏)。3.鼓勵方式(評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽稱號。四、舞蹈創(chuàng)編師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強。(做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與)五、教師總結剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，還學習了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會。第五課16.踩雨教材分析：《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。教學目標：1.知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2.能力目標：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。教學過程：一、組織教學1.課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。2.聽上課鈴，組織教學，師生問好。二、授課過程=1\*GB4㈠課前導入1.教師設問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內容。”2.教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”=2\*GB4㈡過程內容：雨滴

p輕巧大雨

f強雷雨

ff猛烈要求：1.“你能聽辨是什么聲音嗎？”2.“你能比較并說出強弱嗎？”3.“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”4.“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？”引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”=3\*GB4㈢聆聽：播放《踩雨》1.初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”組織：簡短討論2.復聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處?！苯M織：簡短討論三、唱譜過程1.模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“旋律：32325

∣22120∣323767∣1110∣2.教師范唱曲調，學生隨琴視唱曲調，期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。2.“我相信全體同學能自學唱出前面12小節(jié)曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學?！?.“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”組織：簡短討論講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱4.把歌曲的20小節(jié)曲調連起來唱一唱。5.“最后8小節(jié)曲調不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確?！?.“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱?！?.鼓勵：教師要及時的鼓勵學生四、唱詞過程1.聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞=1\*GB2⑴老師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？第一種：連貫不斷續(xù)第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺=2\*GB2⑵討論用怎樣力度演唱？（mf）2.教師帶領學生一起聽范唱模唱。要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。3.小結：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。”4.“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱?！蔽濉⒈硌葸^程1.討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”2.教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”譜例：32325

∣2212XX∣323767∣111XX∣3.隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。4.教師：“同學們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！?.分小組討論，師巡視指導。6.展示、評價。六、課堂小結教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂?！?7.大雨和小雨教學內容：1.讀譜唱歌《大雨和小雨》。2.聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。教學目標：1.能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。2.能積極參與音樂聽賞活動。3.能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。教學重點、難點：1.重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。2.難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學過程：一、教師導入學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》1.出示《大雨和小雨》的歌譜。2.教譜視唱《大雨和小雨》。3.聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。四、師生分角色對唱歌詞。五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。六、師生互換聲部演唱歌曲。七、全班合唱歌曲。八、結束部分全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。第六課18.可愛的家教學目標：1.知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；2.技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；3.情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學重點：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學難點：1.換氣記號處的節(jié)奏準確；2.相似樂句末尾音的音高走向。教學過程：一、課前聊“家?！?.同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。2.這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3.那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學唱《可愛的家》1.導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2.讓我們仔細聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。3.曲譜教學：△自學指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）?！鲙焼问謴椙V，生輕唱?！髟O問：你覺得什么地方有困難？困難句教學?！骷尤胱笫职樽?，齊唱曲譜。4.填詞唱：△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；△師生接力唱，師先生后，再交換；△生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1.導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2.那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3.請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；△完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理1.導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2.mf——f——p——mf△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把這兩句來試試。3.跟著琴，完整體驗。4.抽生表演唱。五、豎笛練習1.導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2.學生自學。3.說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4.集體吹奏。六、小結1.同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2.同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3.在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。19.認識樂器薩克斯教學目標：1.欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。2.認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。教學重點：感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。教學難點：體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。教學過程：一、組織教學1.組織教學：復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》（鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒）2.導入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》3.初聽：演奏樂器——薩克斯管二、了解薩克斯管1.了解了薩克斯管，我們再回到樂曲《回家》：首先通過五線譜來視唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點節(jié)奏和連音線旋律）分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準的練習和指導，再次可以結合學生的實際情況進行個別范唱2.復聽：樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒師：第一主題（旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情）第二主題（節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的喜悅之情）學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵3.再聽：（感受薩克斯所帶來的音樂效果）回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。三、小結20.吉祥三寶教學目標：

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。教學重難點：

1.能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

2.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。教學過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律

1.入室完整地欣賞歌曲。

導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

2.小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3.演示，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4.小結：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結）二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱

1.欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>

2.能做出代表動作的學生示范。（大家學著做）

3.激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”

4.欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”

5.同樣方法欣賞第三段。

6.邊看，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏

1.樂器與歌曲的角色配對。

2.提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3.看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂

1.提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2.初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3.指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4.再次進行演奏。五、結束部分

小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎？（離開活動室）第七課21.小小鼓號手教學目標：1.能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2.能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結合作的精神。教學重點：學會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學難點：能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學過程：一、組織教學學生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。二、情境導入1.播放《出旗曲》，學生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）2.師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）3.師：同學們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學們一起來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）三、節(jié)奏訓練、感受體驗=1\*GB4㈠模擊大鼓節(jié)奏1.出示大鼓圖片，教師演示：X

X︱

X

0︱X

X︱X

0‖學生用拍手肘的方式模仿。2.播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。=2\*GB4㈡挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏1.教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學生用手拍腿的方式模擊。2.將學生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3.教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏4.師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）5.學生自由練習拍擊完整的節(jié)奏。6.教師敲擊小鼓，學生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。四、歌曲學習1.播放歌曲，學生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。2.交流后出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。=1\*GB2⑴聆聽一遍。=2\*GB2⑵說說這兩個樂句是模仿什么聲音。=3\*GB2⑶師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。3.再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。4.完整學唱。=1\*GB2⑴用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）=2\*GB2⑵齊唱歌譜。=3\*GB2⑶播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。=4\*GB2⑷交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。=5\*GB2⑸隨琴完整演唱。=6\*GB2⑹帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。五、參與表現(xiàn)1.分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2.參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。3.綜合表演歌曲。4.生評、師評。六、課堂小結學生交流本節(jié)課的收獲。22.草原小姐妹教學目標：欣賞《草原小姐妹》教學重難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態(tài)度。教學過程：一、組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞《草原英雄小姐妹》1.請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？2.介紹主奏樂器：琵琶3.簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。4.完整欣賞。5.重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？6.介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。三、新授歌曲《草原贊歌》1.小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。2.聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）3.視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？4.接龍唱譜。5.用“LU”模唱旋律。6.熟悉歌詞，演唱歌曲。7.歌曲處理。8.完整演唱。四、表演《草原贊歌》1.學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬2.師生互動。五、課堂小結高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。23.都有一顆紅亮的心教學目的：1.通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。2.初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。3.激起學生革命志士的崇敬之情。教學重點：初步培養(yǎng)學生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。教學過程：一、導入新課，了解京劇1.戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2.我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔=1\*GB4㈠提出問題，學生解答初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當1.師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。2.師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別?！吧笔悄行哉娼巧！暗笔桥哉娼巧??！皟簟笔切愿聃r明的男性配角.“丑”是幽默滑稽或反面角色。=2\*GB4㈡復聽唱段了解京劇的主要唱腔師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯(lián)絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。=3\*GB4㈢再次欣賞，了解京劇主奏樂器師不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。=4\*GB4㈣出示鐵梅畫像這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）=5\*GB4㈤我們應該向鐵梅學什么？三、學習歌曲《我是中國人》1.歌曲表現(xiàn)了什么？2.體會歌曲精神四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)1.欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。2.教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。3.讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。五、總結升華，激發(fā)興趣地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出讓學生認識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻?，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發(fā)揚光大。第十課23.天鵝教學目標：啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。教學重難點：通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言結合音樂去表現(xiàn)天鵝。教學重難點：創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。教學過程：一、師生共同律動《問好歌》一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！欣賞完后提問：1.這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？2.它是由什么樂器演奏的？三、新課教學1.離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）2.初聽《天鵝》剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！3.說說初聽的感受請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？4.說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點？中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。5.復聽剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。6.對音樂要素進行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒。四、芭蕾舞《天鵝之死》這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？五、學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型1.請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。2.結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。24.我心愛的小馬車教學目標：1.通過歌曲教學、培養(yǎng)學生熱愛生活、不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。2.認識民族樂器二胡，感受其演奏特色，使學生在欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的感情。教學重點：1.聆聽并感受中國民族器樂————二胡演奏。2.指導學生用輕快、活潑的聲音，準確有感情地演唱《我心愛的小馬車》。教學難點：1.聽辨唱準大跳音程。2.提高學生的音樂思維能力和歌曲綜合表現(xiàn)能力。體會歌曲的內涵，自信地使用自制打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：一、承上啟下地揭開教學序幕1.課前2分鐘組織學生聽本課后接歌曲《一支短笛輕輕吹》律動進入教室。2.唱唱自編、自創(chuàng)、學生喜愛的拍手上課歌。師：很高興，又和同學們見面了!二、溫故而知新式綜合練習1.復習《春天舉行音樂會》、《頑皮的杜鵑》(用律動調動情緒，輕唱歌曲如練聲)2.聽辨75并填空唱曲調=1\*GB2⑴出示球拍、教唱75(別出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)=2\*GB2⑵聽辨并填空(抽同學先答后唱，接著全班視譜正確唱出本課練習)三、簡介國樂二胡、欣賞二胡演奏1.教師用生動的語言簡介二胡。同時輔以圖文并茂的，激發(fā)學生的學習興趣。2.邀請本班彭雪純同學演奏二胡《****》片斷。學生用歌聲表揚演奏者，教師用口琴伴奏。師：剛才聽到的只是一個音樂片斷，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞完整的二胡曲《****》。3.聆聽、欣賞并感受《****》全曲。教師帶領同學在音樂播放過程中作即興小律動，并用展播萬馬奔騰的****場景。四、感知學習與理解探究新歌曲=1\*GB4㈠情景導入1.請XX同學回答一個選擇題當你聽到《****》這首歡快的樂曲時，你想：a、站著b、走著c、跑起來√師：當馬千懷想跑起來時，我們班早就有三位同學，已經跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學是誰?2.出示課題，指出本課座標P12臺灣民謠《我心愛的小馬車》=2\*GB4㈡教詞演唱部分1.請一同學朗讀第一段歌詞。(表揚)2.師教讀第二段歌詞，讀完后設問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗?！边@句話說明了一個什么道路?生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好!3.教兩個律動動作，為歌詞的答的……配動作。4.第1、2組朗讀第一段歌詞，第3、4組配動作;第3、4組朗讀第二段歌詞。1.2組配動作。5.師有感情地范唱一遍，邀請同學配動作。6.全班試唱,教師為同學們錄音(播放：歌詞字幕及圖像)=1\*GB2⑴唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好!哪些地方還需要改進!請同學們思考后暢所欲言。=2\*GB2⑵為歌曲進行藝術處理，點明要輕快、活潑地演唱(教師可作對比舉例)如“道路呀總有‘崎嶇’”……應唱得堅定沉著，“的嗒的……”應唱得頑皮輕快。7.有表情，加上動作演唱全曲。[=3\*GB4㈢教譜過程師：如果說一首歌曲的詞和曲是一對孿生姐妹，那請同學們千萬別只喜歡妹妹，而冷落了姐姐，讓我們一起來學習這首優(yōu)美的旋律吧!(播放：歌詞字幕及圖像)1.認識并教唱：切分音、附點音符、四分休止符。2.點出本節(jié)課學生的學習內容和范圍————中間部分。3.師范唱。請同學們邊聽邊觀察樂譜，找出規(guī)律。=1\*GB2⑴哪些地方相同?=2\*GB2⑵哪些地方不相同?請同學回答=3\*GB2⑶師生進行接龍練習，熟練后交換進行。4.教師唱首尾部分，學生齊唱剛學的中間部分，請一名同學使用響板即興伴奏。(設計意圖：①提出重難點，先解決局部難點;②學生主體，教師主導再次運用，通過觀察譜例找出規(guī)律;③師生接龍練習，降低難度，增強學生識譜的自信心。師生合作式探究學習還可增加教師的親和力。)五、才藝表演，鼓勵表現(xiàn)比一比，看一看，誰的表演最精彩!1.大提琴演奏《三套車》2.齊奏《我心愛的小馬車》3.五人舞蹈《我心愛的小馬車》師：你能在觀看我們本班小藝術家精彩表演的同時，邊唱邊配上律動嗎?相信自己會做得更好!六、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現(xiàn)了同學們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學唱出你最動聽的歌聲好嗎?七、課后延伸小馬車到站，請同學們下車!記?。浩閸绲纳铰愤^去呀，人生那就更美麗!只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好!同學們，回家以后，把今天學的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎?第十一課25.西北風的話教學目標：1.通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2.引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。3.培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學重點難點：1.指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。2.用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學過程：一、

導入課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境）提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。二、賞“風1.聽錄音范唱。提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？2.再次欣賞，體會歌曲結構。師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。2.劃分樂句。師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱“風”美“風”1.按節(jié)奏唱旋律。=1\*GB2⑴觀察四個樂句的節(jié)奏特點。=2\*GB2⑵找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。=3\*GB2⑶視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。=4\*GB2⑷邊劃旋律線邊唱旋律。2.唱歌詞。=1\*GB2⑴用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。=2\*GB2⑵體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。=3\*GB2⑶按力度記號輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。=4\*GB2⑷情感教育年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）3.聲音對比如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂?？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？六、小結秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？26.如果幸福你就拍拍手教學目標：知識目標：1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《如果幸福你就拍拍手》；2.掌握附點