滬科版物理八年級上冊第1章測試卷第一章打開物理世界大門-卷1

第一章卷（1）一、選擇題（共15道小題，每小題3分，共45分）1．（2017?揚(yáng)州三模）下列實(shí)驗(yàn)中，都采用了多次測量，其目的相同的是（）①探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí)，需在不同的電路狀態(tài)下多次測量②伏安法測定值電阻的阻值，需在不同的電壓下進(jìn)行多次測量③探究杠桿平衡條件時(shí)，需改變力或力臂進(jìn)行多次測量④探究使用定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，需改變拉力方向進(jìn)行多次測量．A．①③④ B．②④ C．②③ D．①②【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5AA：其他綜合題．【分析】在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律，有的是為了求平均值以減小誤差．【解答】解：①探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí)，需在不同的電路狀態(tài)下多次測量，目的是得到客觀規(guī)律，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性；②伏安法測定值電阻的阻值，需在不同的電壓下進(jìn)行多次測量，目的是取平均值減小誤差；③探究杠桿平衡條件時(shí)，需改變力或力臂進(jìn)行多次測量，目的是得到客觀規(guī)律，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性；④探究使用定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，需改變拉力方向進(jìn)行多次測量，目的是得到客觀規(guī)律，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性．故選A．【點(diǎn)評】一般地說，對于探究性實(shí)驗(yàn)，多次測量目的是總結(jié)規(guī)律；對于測量性實(shí)驗(yàn)，多次測量目的是減小誤差．2．（2017?連云港模擬）下列研究物理問題的方法相同的是（）（1）根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識電流（2）研究電流時(shí)把它比作水流（3）利用磁鐵產(chǎn)生的作用來感知磁場（4）利用磁感受線來描述磁場．A．（1）與（3） B．（1）與（2） C．（3）與（4） D．（2）與（4）【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5AA：其他綜合題．【分析】對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，明確探究過程采用的研究方法，確定符合題意的選項(xiàng)．【解答】解：（1）電流不能直接看到，但電流可以使燈泡發(fā)光、使指針偏轉(zhuǎn)、使電動機(jī)轉(zhuǎn)動．根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識電流，采用的是轉(zhuǎn)換法；（2）電流看不到，水流能看到，研究電流時(shí)把它比作水流，說明其成因和作用，采用的是類比法；（3）磁場看不到，但可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，利用磁鐵產(chǎn)生的作用來感知磁場，采用的是轉(zhuǎn)換法；（4）磁感線實(shí)際不存在，利用實(shí)際不存在的磁感線說明磁場的特點(diǎn)，采用的是模型法．故選A．【點(diǎn)評】此題考查的是我們對常見物理研究方法的識別，我們不僅要熟悉研究方法，還要正確選擇、應(yīng)用，解決實(shí)際問題．3．（2017?亭湖區(qū)校級一模）在物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對相關(guān)物理量進(jìn)行多次測量，其中有的是為了通過多次測量尋找律，有的是為了通過多次測量提高精度．下面四個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些是通過多次測量尋找規(guī)律的（）①用刻度尺多次測量某一物體的長度；②在做“探究凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，多次改變物距觀察成像情況；③研究杠桿平衡條件時(shí)多次調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置；④在做“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測量對應(yīng)的多組數(shù)據(jù)．A．①② B．②③ C．③④ D．①④【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5AA：其他綜合題．【分析】本題把測量分成了兩類：一類是提高精度，一類是尋找規(guī)律．因此，我們只要明確所給實(shí)驗(yàn)測量該物理量的目的，就能恰如其分的進(jìn)行歸類了．【解答】解：①用刻度尺多次測量某一物體的長度，其目的是多次測量物體長度求平均值，提高精度．②做“探究凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，多次改變物距觀察成像情況，目的是為了得出凸透鏡成像的規(guī)律，找尋規(guī)律．③研究杠桿平衡條件時(shí)多次調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置，目的是找出杠桿平衡條件，找尋規(guī)律．④做“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測量對應(yīng)的多組數(shù)據(jù)，目的是多次測量求電阻的平均值，提高精度．故選B．【點(diǎn)評】本題考查學(xué)對各個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠袂宄髮W(xué)生對實(shí)驗(yàn)要非常熟悉，明確實(shí)驗(yàn)中每一步實(shí)驗(yàn)的目的．4．（2017?房山區(qū)二模）控制變量法是研究物理問題的重要方法之一．下列實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法的是（）A．測平均速度 B．測密度C．影響電阻大小的因素 D．測電阻【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】物理學(xué)中對于多因素或多變量的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．【解答】解：A、測平均速度時(shí)采用的是多次測量法；故A錯(cuò)誤；B、測密度是采用的是直接測量法，故B錯(cuò)誤；C、探究影響電阻大小的因素是采用的是控制變量法，故C正確；D、伏安法測電阻采用的是多次測量求平均值法，故D錯(cuò)誤．故選：C．【點(diǎn)評】解決此類問題的關(guān)鍵是知道控制變量法的含義，并能在實(shí)際問題中應(yīng)用或識別．5．（2017?棗莊模擬）在探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程中，盧瑟福建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型．下列實(shí)驗(yàn)中也用到此物理方法的是（）A． B． C． D．【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】原子的核式結(jié)構(gòu)模型采用的是模型法，分析選擇項(xiàng)中的用到的研究方法，然后與題干中的研究方法相對應(yīng)，從而可以得到答案．【解答】解：A、比較音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別，采用的是轉(zhuǎn)化法．故A錯(cuò)誤；B、對一些特殊物體的長度進(jìn)行測量時(shí)，需要借助于一些其他器材和特殊方法．故B錯(cuò)誤；C、磁感線是描述磁場分布而假想的；磁感線的疏密表示磁場強(qiáng)弱，磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向；磁感線是閉合曲線，磁體外部磁感線是從N極到S極，而內(nèi)部是從S極到N極；磁通量可形象描述穿過磁感線的條數(shù)．這種研究方法叫建立模型法．故C正確．D、探究聲音能否在真空中傳播，采用的是實(shí)驗(yàn)與推理相結(jié)合．故D錯(cuò)誤；故選C．【點(diǎn)評】在初中階段，建立模型法用到的地方不多，還有研究液體壓強(qiáng)時(shí)，在水中建立小液片模型；在研究磁場時(shí)引入的磁感線．建立模型的目的是將抽象的物體更加形象化，具體化；將不可視的變成可視的．6．（2017?泰州模擬）電流看不見摸不著，但我們可以讓電流通過小燈泡，使小燈泡發(fā)光而表明電流的存在．以下研究問題的方法與這種研究問題的方法相同的是（）A．研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)保持電阻不變B．根據(jù)彈簧的伸長量判斷力的大小C．用水流比作電流，水壓比作電壓D．用磁感線來表示磁場的方向【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】轉(zhuǎn)換法是中學(xué)物理中一種重要的研究方法，也就是借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到的物體，使之形象直觀．【解答】解：電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，這種研究方法是轉(zhuǎn)換法：A、研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)保持電阻不變，采用的是控制變量法；B、根據(jù)彈簧的伸長量判斷力的大小，即彈簧的伸長量越長，說明彈簧受到的拉力越大，采用的是轉(zhuǎn)換法；C、用水流比作電流，水壓比作電壓，采用的是類比法；D、用磁感線來表示磁場的方向，采用的是模型法．綜上所述，符合題意的是B項(xiàng)．故選：B．【點(diǎn)評】此題考查的是我們對轉(zhuǎn)換法的掌握和應(yīng)用，屬于基本方法的考查．轉(zhuǎn)換法和控制變量法是物理研究最常用的方法，我們要注意識別和應(yīng)用．7．（2017?夏津縣一模）下列有關(guān)物理常用的研究方法，錯(cuò)誤的是（）A．引入光線來研究光的傳播路徑特點(diǎn)，是理想模型法B．找出鏡面反射和漫反射的異同點(diǎn)，用的是比較法C．用總電阻替代串、并聯(lián)的部分電阻，用到的是類比法D．在測量滑動摩擦力大小的探究實(shí)驗(yàn)中，通過測量拉力大小得出滑動摩擦力的大小，是轉(zhuǎn)換法【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】（1）通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法稱為模型法；（2）比較法是通過觀察、分析，找出研究對象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是認(rèn)識事物的一種基本方法；（3）等效替代法是指在研究物理問題時(shí)，有時(shí)為了使問題簡化，常用一個(gè)物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果；（4）物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法．所謂“轉(zhuǎn)換法”．【解答】解：A、“研究光的傳播路徑引入光線”把光的傳播路徑看成一條帶方向的直線（模型），是模型法，故A正確；B、“研究鏡面反射和漫反射的相同和不同”通過比較鏡面反射和漫反射的現(xiàn)象來研究，是比較法，故B正確；C、研究串并聯(lián)電阻關(guān)系時(shí)，引入“等效電阻”概念，采用了“等效替代法”，故C錯(cuò)誤；D、在測量滑動摩擦力大小的探究實(shí)驗(yàn)中，通過測量拉力大小得出滑動摩擦力的大小，采用的方法是轉(zhuǎn)換法，故D正確．故選：C．【點(diǎn)評】本題考查物理學(xué)的幾種探究方法，進(jìn)而讓同學(xué)們靈活運(yùn)用各種方法來解決實(shí)際問題．8．（2017?市南區(qū)校級一模）下列關(guān)于科學(xué)方法的說法中，錯(cuò)誤的是（）A．由密度的定義得出其定義式和圖象，運(yùn)用了等價(jià)變換法B．由于重力方向豎直向下，重物下落時(shí)會砸傷人，據(jù)此制成重垂線，運(yùn)用了缺點(diǎn)列舉法C．研究固體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，把分子比作座位上的同學(xué)，運(yùn)用了擬人類比法D．研究聲音的傳播時(shí)，在真空鈴實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過推理得到結(jié)論，運(yùn)用了逐漸逼近法【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】31：定性思想；48：歸謬反證法；5AA：其他綜合題．【分析】首先對選項(xiàng)中的每個(gè)探究過程或研究方法進(jìn)行分析，明確采用的具體方法，然后確定符合題意的選項(xiàng)．【解答】解：A、由密度的定義得出其定義式，即利用了比值法定義的，故A錯(cuò)誤；B、由于重力方向豎直向下，重物下落時(shí)會砸傷人，據(jù)此制成重垂線，運(yùn)用了缺點(diǎn)利用法，故B正確；C、研究固體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，把分子比作座位上的同學(xué)，運(yùn)用了擬人類比法，故C正確；D、將真空罩中空氣逐漸抽出，聽到的聲音逐漸變小，并通過推理得到真空不能傳聲，采用的是逐漸逼近法，故D正確．故選A．【點(diǎn)評】對物理實(shí)驗(yàn)或物理規(guī)律研究經(jīng)常采用的方法要注意積累，在解決實(shí)際問題時(shí)加以應(yīng)用．9．（2017?福州三模）人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法．下面的幾個(gè)研究實(shí)例中，與研究磁場時(shí)引入“磁感線”所用方法相同的是（）A．研究電流時(shí)，把電流比作水流B．研究電阻時(shí)，用總電阻替代兩個(gè)串聯(lián)的電阻C．研究動能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變D．研究光的傳播時(shí)，引入“光線”【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】磁感線實(shí)際不存在，是人們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋龃艌龅姆植家?guī)律而假想出來的．明確每一選項(xiàng)采用的方法，就能確定正確答案．【解答】解：A、研究電流時(shí)，把電流比作水流，采用的是“類比法”．故A錯(cuò)誤；B、研究電阻時(shí)，用總電阻替代兩個(gè)串聯(lián)的電阻，用的是等效替代法，故B錯(cuò)誤；C、研究動能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變，采用的是“控制變量法”．故C錯(cuò)誤；D、光線實(shí)際不存在，是為了形象地描述光的傳播規(guī)律而假想出來的．故D正確．故選D．【點(diǎn)評】解決此類問題的方法是會利用物理學(xué)方法解決實(shí)際問題．10．（2017?泰興市校級二模）人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等．下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例：①研究電流時(shí)，把電流比作水流；②利用磁鐵產(chǎn)生的作用來感知磁場；③研究光的傳播時(shí)，引入“光線”；④阻力對運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)中，測量小車在不同表面運(yùn)動的距離．其中，采用了相同研究方法的是（）A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】分析實(shí)例中的科學(xué)研究方法，然后找出相同的研究方法．【解答】解：①研究電流時(shí)，把電流比作水流；采用的是類比法；②利用磁鐵產(chǎn)生的作用來感知磁場，采用的是轉(zhuǎn)換法；③研究光的傳播時(shí)，引入“光線”；采用的是模型法；④阻力對運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)中，測量小車在不同表面運(yùn)動的距離，采用的是轉(zhuǎn)換法；比較可知：②和④都采用的是轉(zhuǎn)換法；故選C．【點(diǎn)評】本題考查了物理中的科學(xué)研究方法的種類區(qū)分，注意在初中物理中靈活應(yīng)用這些研究方法．11．（2017?崇明縣一模）學(xué)習(xí)電壓時(shí)，一般我們可以通過用“水壓”來加以理解，這種科學(xué)方法屬于（）A．控制變量法 B．等效替代法 C．類比法 D．比較法【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】①物理學(xué)或生物學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題，而只改變其中的某一個(gè)因素，從而研究這個(gè)因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法；②等效替代法是在保證某種效果（特性和關(guān)系）相同的前提下，將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法；③類比法也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法；④比較法是認(rèn)識事物間的相異點(diǎn)和相同點(diǎn)的邏輯方法，比較分析（辨）常相伴而行．它們是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基本邏輯方法．【解答】解：電壓比較抽象，不容易觀察；水流產(chǎn)生的壓強(qiáng)直觀性強(qiáng)，可以直觀感受．用水壓的作用說明電壓的作用，采用的是類比法．故選C．【點(diǎn)評】在解答此類問題時(shí)，注意將類比法和比較法進(jìn)行區(qū)別：類比法主要是尋找與研究對象的相同點(diǎn)，而比較法則需要同時(shí)對相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行研究．12．（2017?豐臺區(qū)二模）物理學(xué)在定義一個(gè)物理量的時(shí)候常采用比值的形式定義，如：ρ=密度等于質(zhì)量與體積的比；v=速度等于路程與時(shí)間的比．用比值法定義的物理量在物理學(xué)中占有相當(dāng)大的比例．下列物理量中，采用了比值法定義的物理量是（）A．壓力 B．功率 C．功 D．動能【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】所謂比值法定義就是用兩個(gè)物理量的比值來定義一個(gè)新的物理量的方法，定義出的新的物理量往往反映物質(zhì)的屬性，與參與定義的物理量無關(guān)，根據(jù)這個(gè)特性分析．【解答】解：A、壓力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用，不是比值法定義的，故A錯(cuò)誤．B、功率是表示物體單位時(shí)間內(nèi)所做的功，其公式是P=，采用的是比值法，故B正確；C、功的計(jì)算公式是W=Fs，不是比值法，故C錯(cuò)誤；D、影響動能大小的因素有兩個(gè)，速度和質(zhì)量，動能與速度的平方成正比，與質(zhì)量成正比，不是比值法得出的，故D錯(cuò)誤．故選：B．【點(diǎn)評】在定義一個(gè)物理量的時(shí)候采取比值法定義．用比值法定義的物理概念在物理學(xué)中占有相當(dāng)大的比例，解決本題的關(guān)鍵理解比值定義法的特點(diǎn)：被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變．13．（2017?奉賢區(qū)一模）在物理學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會用到一些科學(xué)研究方法，下述事例中運(yùn)用相同科學(xué)方法的是（）（1）用水流比作電流（2）探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系（3）探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系（4）用總電阻替代兩個(gè)并聯(lián)的電阻．A．（1）與（3） B．（1）與（4） C．（2）與（3） D．（2）與（4）【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】解決此題要知道各物理量的研究方法，用總電阻代替分電阻是“等效替代法”，光線和磁感線是“模型法”，研究電流時(shí)把它與水流相比用的是“類比法”．【解答】解；（1）用水流比作電流．采用類比法（2）探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系．采用控制變量法（3）探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系．采用控制變量法（4）用總電阻替代兩個(gè)串聯(lián)的電阻．采用等效替代法故選C．【點(diǎn)評】解決此類物理學(xué)方法問題，要結(jié)合研究對象判斷所用的研究方法．14．（2017?市中區(qū)校級二模）通過兩年的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，探究物理知識和物理現(xiàn)象的方法有：“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)化法”和“類比法”等等．下列描述的四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，所用的方法與其它三個(gè)不同的是（）A．探究音叉振動發(fā)聲時(shí)，用懸掛的乒乓球被多次彈開來反映音叉的振動B．探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)，用U型管兩邊液面的高度差來反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小C．探究電阻R1、R2串聯(lián)和并聯(lián)的總電阻時(shí)，用R的作用來代換R1、R2的作用D．探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵去吸引大頭針的個(gè)數(shù)來顯示其磁性的強(qiáng)弱【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，明確探究過程采用的具體方法，確定正確的選項(xiàng)．【解答】解：A、探究音叉振動發(fā)聲時(shí)，用懸掛的乒乓球被多次彈開來反映音叉的振動，采用的是轉(zhuǎn)換法；B、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)，用U型管兩邊液面的高度差來反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小，采用的是轉(zhuǎn)換法；C、探究電阻R1、R2串聯(lián)和并聯(lián)的總電阻時(shí)，用R的作用來代換R1、R2的作用，采用的等效替代法；D、探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵去吸引大頭針的個(gè)數(shù)來顯示其磁性的強(qiáng)弱，采用的是轉(zhuǎn)換法；綜上所述，C與其他三項(xiàng)不相同；故選：C．【點(diǎn)評】要解答本題應(yīng)掌握物理研究中常常用到“模型法”、“等效替代法”、“推理法”、“轉(zhuǎn)換法”等方法．15．（2017?西城區(qū)二模）在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們也學(xué)到了許多科學(xué)研究方法，如：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、實(shí)驗(yàn)推理法和建立理想模型法等．下列實(shí)例：①用磁感線描述磁場；②借助水壓學(xué)習(xí)電壓；③在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出牛頓第一定律；④研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱中用吸引大頭針的個(gè)數(shù)來衡量磁性的強(qiáng)弱．其中采用了“實(shí)驗(yàn)推理法”的是（）A．① B．② C．③ D．④【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】31：定性思想；43：推理法；5AA：其他綜合題．【分析】有不少實(shí)驗(yàn)由于條件限制難以實(shí)現(xiàn)，在大量可靠實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律的一種研究問題的方法，但得出的某些規(guī)律卻又不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，這種研究方法叫實(shí)驗(yàn)推理法，又稱理想實(shí)驗(yàn)法．【解答】解：①磁感線實(shí)際不存在，用磁感線描述磁場，采用的是模型法；②電壓無法直接觀察，借助水壓學(xué)習(xí)電壓，說明其作用和特點(diǎn)，采用的是類比法；③牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體不受力時(shí)保持靜止或做勻速直線運(yùn)動．但現(xiàn)實(shí)生活中沒有不受力的物體，所以牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出的．采用的是實(shí)驗(yàn)推理法；④研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，磁性強(qiáng)弱不能直接觀察，用吸引大頭針的個(gè)數(shù)來衡量磁性的強(qiáng)弱．采用的是轉(zhuǎn)換法．故選C．【點(diǎn)評】解決此類物理學(xué)方法問題，要結(jié)合研究對象判斷所用的研究方法．物理學(xué)方法的考查是中考中的熱點(diǎn)，需要同學(xué)們仔細(xì)分析．二．填空題（共15小題，每空1分共25分）1．（2017春?青山湖區(qū)月考）控制變量法是物理實(shí)驗(yàn)探究中最常用的方法，請你列舉兩個(gè)用到該方法探究的力學(xué)實(shí)驗(yàn)：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)和探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)．【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】31：定性思想；41：控制變量法；5AA：其他綜合題．【分析】物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．【解答】解：滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度都有關(guān)系，研究影響滑動摩擦力的因素時(shí)，采用的是控制變量法；壓力作用效果與壓力和受力面積大小都有關(guān)系，研究影響壓力作用效果的因素時(shí)，采用的是控制變量法；液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度都有關(guān)系，探究液體壓強(qiáng)規(guī)律時(shí)，采用的是控制變量法．故答案為：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)；探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)．【點(diǎn)評】控制變量法是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運(yùn)用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究之中，控制變量法是高中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一．2．（2017春?濮陽縣校級月考）彈簧測力計(jì)是將力的大小轉(zhuǎn)化為彈簧長度的變化，這里用到了“轉(zhuǎn)化法”，你熟悉的測量儀器中，用到轉(zhuǎn)換法的還有溫度計(jì)．（僅舉一例）【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5AA：其他綜合題．【分析】測量力的工具是彈簧測力計(jì)，它的核心部分是彈簧，彈簧測力計(jì)的工作原理：在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧時(shí)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大，即彈簧的伸長量與拉力成正比；將力的大小轉(zhuǎn)化為彈簧長度的變化，運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法．【解答】解：在一定的拉力范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比，這是彈簧秤的制成原理，將拉力的大小轉(zhuǎn)換成了彈簧的伸長量，用到了“轉(zhuǎn)化法”；在我們熟悉的測量儀器中，溫度計(jì)利用了熱漲冷縮的原理制成，將被測量物體的溫度的高低轉(zhuǎn)換成溫度計(jì)內(nèi)液柱的高度的變化．故答案為：溫度計(jì)．【點(diǎn)評】本題主要考查了轉(zhuǎn)換法在物理學(xué)中的廣泛應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)題；理解彈簧測力計(jì)工作原理的關(guān)鍵．3．（2017春?云陽縣校級月考）近年來機(jī)器人在反恐、防爆中起到了重要的作用．如圖是一種履帶式排爆機(jī)器人，使用電力驅(qū)動裝置．它的特點(diǎn)是：體積小，質(zhì)量小，轉(zhuǎn)向靈活，便于在狹窄的地方工作；操作人員可以在幾百米到幾公里以外通過無線電或光纜控制其活動；裝有多臺彩色CCD攝像機(jī)用來對爆炸物進(jìn)行觀察；機(jī)器人上裝有可自由旋轉(zhuǎn)的機(jī)械手，鋒利的夾鉗可將爆炸物的引信剪斷，靈活的手爪可把雷管擰下來，并把爆炸物舉起運(yùn)走；還裝有獵槍，利用激光指示器瞄準(zhǔn)目標(biāo)后，可把爆炸物的定時(shí)裝置及引爆裝置擊毀；另裝有高壓水槍，可以切割爆炸物．請參照示例寫出這個(gè)機(jī)器人所涉及的物理信息和對應(yīng)的物理知識（不得與示例重復(fù)）．示例：物理信息：使用電力驅(qū)動裝置．物理知識：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．作答：物理信息：履帶式機(jī)器人物理知識：增大受力面積，減小壓強(qiáng)．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】242：答案開放型；31：定性思想；5AA：其他綜合題．【分析】可以從增大或減小壓強(qiáng)的方法，凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用，光的直線傳播等角度作答．【解答】解：①履帶式機(jī)器人，這是在壓力一定時(shí)，增大受力面積，減小壓強(qiáng)；②有多臺CCD攝像機(jī)利用凸透鏡成像；③鋒利的鋏鉗可將爆炸物的引信剪斷；減小受力面積，增大壓強(qiáng)；④利用激光指示器瞄準(zhǔn)目標(biāo)，是光的直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用．故答案為：履帶式機(jī)器人；增大受力面積，減小壓強(qiáng)．【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際現(xiàn)象的能力，具有一定的綜合性，是中考的熱點(diǎn)題型之一．4．（2017春?北碚區(qū)校級月考）北京時(shí)間2016年10月17日07時(shí)30分28秒，神舟十一號（簡稱“神十一”）在甘肅酒泉成功發(fā)射．該任務(wù)是中國“神舟”號系列的第十一次任務(wù)，也是中國載人航天的第六次任務(wù)．此次任務(wù)中，飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成．“神十一”搭載這兩名航天員將與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行交會對接，成功對接后兩名航天員會入駐天宮二號進(jìn)行長達(dá)33天航天任務(wù)，是目前為止中國載人航天任務(wù)中留空時(shí)間最長的一次任務(wù)．據(jù)“神十一”任務(wù)的發(fā)言人透露，此次任務(wù)有三項(xiàng)主要目的：目的一是為天宮二號實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)營提供人員和物資天地往返運(yùn)輸服務(wù)，考核驗(yàn)證空間站運(yùn)行軌道的交會對接和載人飛船返回技術(shù)；目的二為與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室對接形成組合體，進(jìn)行航天員中期駐留，考核組合體對航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力；目的三是開展有人參與的航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在軌維修等技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動．如圖甲所示，是“神十一”發(fā)射時(shí)，長征二號火箭點(diǎn)火升空時(shí)的情景；如圖乙所示，是“神十一”和天宮二號對接時(shí)的模擬圖；如圖丙是“神十一”返回艙安全著落的情景．請你觀察圖片，從“神十一”發(fā)射、在太空的工作過程，或返回艙著陸的過程中，請找出一個(gè)與以上情景有關(guān)的物理信息，并指出對應(yīng)的物理知識．不得與示例重復(fù)．示例：物理信息：發(fā)射時(shí)，水池產(chǎn)生大量的白氣；物理知識：水蒸氣遇冷液化．作答：物理信息：對接時(shí)，相對靜止；物理知識：參照物．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】（1）被研究的物體與所選的參照物之間的相對位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運(yùn)動的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的．（2）力可以改變物體的運(yùn)送狀態(tài)．【解答】解：（1）圖乙中，“神十一”和天宮二號對接后，以其中一個(gè)為參照物，另一個(gè)與參照物見沒有位置的變化，是靜止的；（2）圖丙中，返回艙著陸的過程中，因?yàn)槭艿搅Φ淖饔茫蔬\(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化．故答案為：對接時(shí)，相對靜止；參照物．【點(diǎn)評】運(yùn)動和靜止是相對的，判斷一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，關(guān)鍵是要看這個(gè)物體相對于參照物的位置是否發(fā)生了改變．5．（2017春?南昌月考）科技的進(jìn)步離不開理論的重大突破和科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)．在物理發(fā)展史上，我國宋代科學(xué)家沈括首先發(fā)現(xiàn)了磁偏角現(xiàn)象；英國物理學(xué)家牛頓總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理定律：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】我國科學(xué)家沈括第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了磁偏角．一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，這是著名的牛頓第一定律．是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理、歸納出來的．【解答】解：我國科學(xué)家沈括首先發(fā)現(xiàn)地理的兩極與地磁的兩極不重合，即存在磁偏角；“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)”這是牛頓第一定律的內(nèi)容，牛頓總結(jié)了伽利略等前人的研究成果，概括出一條重要物理定律．故答案為：磁偏角；牛頓；靜止或勻速直線運(yùn)動．【點(diǎn)評】此題考查的是我們對于牛頓第一定律的了解，是一道基礎(chǔ)題．6．（2016?德州）每一次物理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)都會影響人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，才有了今天的人造衛(wèi)星．（填物理學(xué)家的名字）【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】根據(jù)對科學(xué)家及其重要貢獻(xiàn)的掌握分析答題．【解答】解：據(jù)課本知識可知，牛頓通過發(fā)現(xiàn)“蘋果落地”而引發(fā)思考，在進(jìn)一步的研究中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，進(jìn)而才有了今天的通信衛(wèi)星．故答案為：牛頓．【點(diǎn)評】熟練掌握物理學(xué)常識即可正確解題，平時(shí)要注意物理學(xué)史的學(xué)習(xí)．7．（2016?通州區(qū)二模）空氣阻力在我們身邊的應(yīng)用隨處可見，有些地方是減小阻力，有些地方是利用阻力．例如飛機(jī)的形狀就是流線型，頭圓尾尖，就是為了減小阻力，提高速度．飛機(jī)飛行是越快越好，而降落傘降落當(dāng)然越慢越好．在降落傘未打開之前，跳傘者可看作在做自由落體運(yùn)動，當(dāng)打開降落傘，自然會受到一個(gè)相當(dāng)大的阻力，從而讓降落者緩慢降落．請根據(jù)以上敘述，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：物體的形狀和在空氣中運(yùn)動受到的阻力大小的關(guān)系．【考點(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】15：簡答題；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題．【分析】本題以信息給予的形式來考查阻力對運(yùn)動的影響，我們已有了相關(guān)的知識基礎(chǔ)，只要好好審題，從題目中找出關(guān)鍵點(diǎn)即可據(jù)此進(jìn)行提問．【解答】解：由于飛機(jī)的形狀就是流線型，頭圓尾尖，就是為了減小阻力，提高速度．飛機(jī)飛行是越快越好，而降落傘降落當(dāng)然越慢越好．在降落傘未打開之前，跳傘者可看作在做自由落體運(yùn)動，當(dāng)打開降落傘，自然會受到一個(gè)相當(dāng)大的阻力；由此可知：物體的形狀不同與阻力的大小不同；所以，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：物體的形狀和在空氣中運(yùn)動受到的阻力大小的關(guān)系．故答案為：物體的形狀和在空氣中運(yùn)動受到的阻力大小的關(guān)系．【點(diǎn)評】本題為信息給予題，做信息給予題時(shí)一定要仔細(xì)讀題，從題目中去根據(jù)控制變量法即可尋找答案．8．（2016?洛陽模擬）在自然界中，各種物理現(xiàn)象之間的關(guān)系往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，決定某一個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多．因此要人為的控制一些因素才能去研究．使它保持不變，然后來比較、研究其他兩個(gè)變量之間的關(guān)系，這種研究問題的科學(xué)方法就是控制變量法．在初中物理中，采用“探制變量法”來進(jìn)行研究的實(shí)驗(yàn)很多，請?jiān)嚺e一例研究影響滑動摩擦力的因素．【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】31：定性思想；41：控制變量法；5AA：其他綜合題．【分析】在探究多個(gè)因素引起的變化規(guī)律時(shí)，控制其他因素不變，讓一個(gè)因素變化，這種科學(xué)的研究方法叫控制變量法．【解答】解：一個(gè)物理量受多個(gè)因素影響時(shí)，探究物理量和其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，必須控制其它因素不變，這種方法是控制變量法．“研究影響滑動摩擦力的因素”、“探究影響壓力作用效果的因素”、“探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”、“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”、“探究電流產(chǎn)生熱量多少的影響因素”、“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”等實(shí)驗(yàn)，都運(yùn)用了控制變量法．故答案為：控制變量法；研究影響滑動摩擦力的因素．【點(diǎn)評】控制變量法和轉(zhuǎn)換法是物理研究最基本的方法，在平時(shí)要正確應(yīng)用．9（2016?安徽模擬）在物理定量測量中，一般都是要進(jìn)行多次測量，其目的一般分兩類，第一類是多次測量取平均值減小誤差，第二類都是多次測量歸納總結(jié)規(guī)律．例如在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，多次測量的目的就是其中的第二類（選填“第一類”、“第二類”或“兩類都不是”）．【考點(diǎn)】2Q：物理學(xué)方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；33：參照思想；5AA：其他綜合題．【分析】本題把多次測量分成了兩類：第一類是多次測量取平均值減小誤差，第二類都是多次測量歸納總結(jié)規(guī)律．因此，我們只要明確“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中測量該物理量的目的，就能恰如其分的進(jìn)行歸類了．【解答】解：“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中要多次測量蠟燭和它所成像到玻璃板的距離，目的是比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系，所以，多次測量的目的是為了得出平鏡成像的普遍規(guī)律，故應(yīng)屬于第二類．故答案為：第二類．【點(diǎn)評】此題考查學(xué)對“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠袂宄?，要求學(xué)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)要非常熟悉，明確實(shí)驗(yàn)中每一步實(shí)驗(yàn)的目的．10．（2016?淅川縣一模）物理學(xué)的每次重大發(fā)現(xiàn)都會影響人類社會的進(jìn)步和發(fā)展．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，才有了今天的通信衛(wèi)星；繼奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)之后，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從此人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代．（兩空均填物理學(xué)家的名字）【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5AA：其他綜合題．【分析】根據(jù)對科學(xué)家及其重要貢獻(xiàn)的掌握分析答題．【解答】解：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，才有了今天的通信衛(wèi)星；繼奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)之后，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從此人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代．故答案為：牛頓；法拉第．【點(diǎn)評】熟練掌握物理學(xué)常識即可正確解題，平時(shí)要注意物理學(xué)史的學(xué)習(xí)．11．（2016?孝義市二模）為了紀(jì)念物理學(xué)家對科學(xué)的貢獻(xiàn)，常以他們的名字命名其發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如牛頓第一定律，請?jiān)倥e兩例：焦耳定律、安培定則．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5AA：其他綜合題．【分析】根據(jù)對所學(xué)物理規(guī)律的記憶作答．【解答】解：我們學(xué)習(xí)過的以物理學(xué)家命名的定律或規(guī)律有焦耳定律、安培定則、阿基米德原理等．故答案為：焦耳定律；安培定則．【點(diǎn)評】此題考查我們對物理規(guī)律來歷的掌握，屬于識記性知識，難度較小，容易解答．12．（2016?松山區(qū)一模）如圖所示，是即將問世的十大新運(yùn)輸工具：圣甲蟲．這種概念車光滑而且呈現(xiàn)流線型，有點(diǎn)類似于摩托車．但是它是封閉的，而且擁有足夠的空間放置行李，它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量．你能夠手動駕駛，也可以讓它在特定的道路上自動駕駛．這種車以四輪行駛，但是停車時(shí)是以兩輪傾斜?？?，它的使用將極大的方便我們的生活；請參照示例寫出這個(gè)圣甲蟲所涉及的物理信息和對應(yīng)的物理知識（不得與示例重復(fù)）．示例：物理信息：這種車光滑而且成流線型．物理知識：可以減小空氣阻力．作答：物理現(xiàn)象：它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量；物理知識：電池儲存的化學(xué)能或生物能轉(zhuǎn)化為車運(yùn)動的機(jī)械能．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5AA：其他綜合題．【分析】根據(jù)“它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量”，可以從能量轉(zhuǎn)化角度來解答；根據(jù)“停車時(shí)是以兩輪傾斜?？俊?，可以從平衡力角度來解答．【解答】解：1、物理現(xiàn)象：它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量；這里涉及兩個(gè)過程，一是電池的放電過程，該過程中化學(xué)能或生物能轉(zhuǎn)化為電能；二是電能再轉(zhuǎn)化為車運(yùn)動的機(jī)械能；所以整個(gè)過程的能量轉(zhuǎn)化情況可寫為：電池儲存的化學(xué)能或生物能轉(zhuǎn)化為車運(yùn)動的機(jī)械能．2、物理現(xiàn)象：停車時(shí)是以兩輪傾斜?？浚晃锢碇R：該車受到平衡力的作用（或者車受到的合力為零）．故答案為：物理現(xiàn)象：它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量；物理知識：電池儲存的化學(xué)能或生物能轉(zhuǎn)化為車運(yùn)動的機(jī)械能．【點(diǎn)評】本題是一道開放性試題，答案不唯一；文中的能量轉(zhuǎn)化過程是易錯(cuò)點(diǎn)．13．（2016?天橋區(qū)三模）在物理學(xué)發(fā)展過程中，很多科學(xué)家做出了卓越的貢獻(xiàn)．為了紀(jì)念這些科學(xué)家常用他們的名字做為物理量的單位，請?jiān)谙旅娴谋砀裰刑畛錾婕暗奈锢砹棵Q或物理學(xué)家名字命名的單位．物理量單位力學(xué)功焦耳電學(xué)電流安培【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】根據(jù)對初中物理中幾位重大貢獻(xiàn)科學(xué)家的認(rèn)識進(jìn)行解答．【解答】解：力學(xué)中用焦耳的名字命名功的單位；電學(xué)中用安培命名電流的單位．故答案為：焦耳；電流．【點(diǎn)評】本題通過物理學(xué)家的貢獻(xiàn)考查大家對物理知識的了解，是一道基礎(chǔ)題．14．（2016?準(zhǔn)格爾旗校級三模）我國語言文化內(nèi)涵豐富，有許多詩句、成語、俗語等都蘊(yùn)含著物理知識，請仿照示例，寫出一句詩句、成語或俗語所涉及到的物理知識．詩句、成語（俗語）所涉及的物理知識示例立竿見影光沿直線傳播潭清疑水淺光的折射現(xiàn)象【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】242：答案開放型；31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】許多詩句、成語、俗語等都蘊(yùn)含著物理知識，可以從力學(xué)、光學(xué)、聲現(xiàn)象及熱現(xiàn)象等角度考慮，確定合適的詩句、成語或俗語．【解答】解：詩句“潭清疑水淺”，是光的折射現(xiàn)象；詩句“會挽雕弓如滿月”，說明力可以改變物體的形狀，也可以說明物體具有彈性勢能；俗語“磨刀不誤砍柴工”，指在壓力一定時(shí)，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；成語“掩耳盜鈴”，說明聲音的產(chǎn)生條件；詩句“天門中斷楚江開”，涉及到參照物的知識．等等．故答案為：詩句、成語（俗語）所涉及的物理知識示例立竿見影光沿直線傳播潭清疑水淺光的折射現(xiàn)象【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對民諺、俗語和詩詞中往往蘊(yùn)含的物理知識的理解，本類題的關(guān)鍵是要會聯(lián)想起相關(guān)的物理知識．15．（2016?吉安二模）請寫出電學(xué)中你最熟悉的一位物理學(xué)家的名字及其在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)：物理學(xué)家：焦耳，貢獻(xiàn)：焦耳定律．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】很多物理學(xué)家對電學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，如安培、伏特、歐姆、庫倫、焦耳、瓦特等．【解答】解：物理學(xué)史中學(xué)到許多為電學(xué)研究做出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家，像：歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律、焦耳總結(jié)了焦耳定律等．故答案為：焦耳；焦耳定律．【點(diǎn)評】對物理學(xué)史發(fā)展中的一些有貢獻(xiàn)的科學(xué)家要了解，知道物理學(xué)的三、實(shí)驗(yàn)探究題（每題3分，共30分）1．（2017春?啟東市校級月考）請利用裝有適量水的礦泉水瓶設(shè)計(jì)兩個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，寫出方法和現(xiàn)象，并結(jié)合現(xiàn)象說明用到的物理知識．（1）方法用力擠壓礦泉水瓶．說明了力可以使物體發(fā)生形變．（2）方法用力擊打礦泉水瓶．說明了力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；5AA：其他綜合題．【分析】利用礦泉水瓶可以設(shè)計(jì)很多力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如：驗(yàn)證力的作用效果，力可以使物體發(fā)生形變，可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．【解答】解：（1）用力擠壓礦泉水瓶，礦泉水瓶在力的作用下，變癟，礦泉水瓶形狀發(fā)生改變，這說明：力可以使物體發(fā)生形變；（2）把礦泉水瓶放在桌子上，用力擊打礦泉水瓶，礦泉水瓶由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，這說明：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；故答案為：（1）用力擠壓礦泉水瓶；力可以使物體發(fā)生形變；（2）用力擊打礦泉水瓶；力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．【點(diǎn)評】本題是一道開放題，應(yīng)用礦泉水瓶、根據(jù)力學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要實(shí)驗(yàn)合理即可；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題對學(xué)生的能力要求較高，平時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)．2．（2016?六盤水）生活處處有物理，只要你留心，身邊的許多物品都可以用來做物理小實(shí)驗(yàn)．現(xiàn)有一個(gè)礦泉水瓶，一塊海綿，適量的水，請利用這些物品設(shè)計(jì)物理小實(shí)驗(yàn)，只需寫出簡單的實(shí)驗(yàn)做法及對應(yīng)的物理知識即可．（要求：物理知識不能重復(fù)）示例：礦泉水瓶放手從高處落下，說明礦泉水瓶受到重力作用．（1）礦泉水瓶灌滿水壓在海綿上，海綿會向下陷，說明：力可以改變物體的形狀（2）將裝水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比正放時(shí)海綿的下陷程度大，說明：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．【考點(diǎn)】2R：物理常識．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】242：答案開放型；31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】海綿比較容易發(fā)生形變，可以用來說明力的作用效果之一：力可以改變物體的形狀；礦泉水瓶正放和倒放在海綿上，海綿的受力面積是不同的，可以用來說明：壓力的作用效果和受力面積的關(guān)系．【解答】答：（1）礦泉水瓶灌滿水壓在海綿上，海綿會向下陷，說明：力可以改變物體的形狀．（2）將裝水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比正放時(shí)海綿的下陷程度大，說明：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．【點(diǎn)評】此題考查物理知識和生活的聯(lián)系，我們要能夠根據(jù)生活中常見的物理設(shè)計(jì)出一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案．3．（2016?諸城市一模）小剛同學(xué)在不同的水平路面上以不同的速度騎不同質(zhì)量的自行車時(shí)，發(fā)現(xiàn)不踩腳踏車時(shí)，自行車向前滑行的距離不同，他提出了“自行車向前滑行的距離與什么因素有關(guān)”的問題，并做出猜想：猜想一：自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān)；猜想二：自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關(guān)；猜想三：自行車滑行的距離可能與自行車的質(zhì)量有關(guān)；為驗(yàn)證自己的猜想，他在水平板上搭成一斜面，并準(zhǔn)備了一個(gè)小車、一把量程為1m的刻度尺、一條毛巾、一塊棉布（毛巾、棉布質(zhì)量忽略不計(jì)）等實(shí)驗(yàn)器材，請你幫他完成下列內(nèi)容．（1）為探究猜想一，他先后將小車從斜面不同高度處又靜止釋放，記錄小車在相同表面上滑行到靜止的距離，三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖甲所示．（均選填“相同”或“不同”）（2）為探究猜想二，他先后將小車從斜面相同（均選填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，三次實(shí)驗(yàn)中小車最后靜止時(shí)如圖乙所示．（3）利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，他不能（選填“能”或“不能”）完成猜想三的實(shí)驗(yàn)探究（要求：實(shí)驗(yàn)具有可操作性）（4）設(shè)計(jì)出探究“猜想二”的數(shù)據(jù)記錄表格．【考點(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】13：實(shí)驗(yàn)題；41：控制變量法；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題．【分析】（1）探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān)，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，由控制變量法可知水平面的粗糙程度、小車質(zhì)量不變；（2）探究自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關(guān)，有控制變量法可知應(yīng)控制速度大小不變所以先后應(yīng)在相同高度；（3）要完成猜想3，必須測得質(zhì)量，結(jié)合題意解答．（4）由控制變量法可知，小車滑行的距離與那些因素有關(guān)．結(jié)合試驗(yàn)次數(shù)可得表格．【解答】解：（1）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān)，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，得到不同的速度，在表面滑行的表面粗糙程度相同；（2）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與道路表面的粗糙程度有關(guān)，就必須改變道路表面的粗糙程度，保持速度、質(zhì)量不變；（3）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與自行車的質(zhì)量有關(guān)，就需要改變車的質(zhì)量，但利用現(xiàn)有器材不能改變質(zhì)量，故不能完成實(shí)驗(yàn)．（4）由控制變量法可得表格，如下．故答案為：（1）不同、相同；（2）相同；（3）不能；（4）由題意知，小車滑行的距離與速度、質(zhì)量以及水平面的粗糙程度，故可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格如下：次數(shù)小車的釋放高度h/m小車的質(zhì)量m/g水平面的粗糙程度小車滑行的距離s/m1相同相同毛巾2相同相同棉布3相同相同木板【點(diǎn)評】利用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)，是一道與牛頓第一定律類似，比較簡單．4．（2016?湘潭模擬）張華想知道太陽能熱水器的集熱管內(nèi)表面選哪種顏色比較適宜，他采用了實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究．設(shè)計(jì)方案如下：兩個(gè)相同的玻璃杯中分別裝入質(zhì)量和溫度都相同的水，然后用白紙和黑紙分別將瓶子包起來，同時(shí)放在陽光下，如圖所示．（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要的測量器材除天平、秒表外，還需要溫度計(jì)；（2）他記錄的數(shù)據(jù)如表：日照時(shí)間t/min0612182430白紙瓶水溫t1/℃232526272930黑紙瓶水溫t2/℃232628303234由述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析推知，太陽能熱水器的集熱管內(nèi)表面顏色選用黑色為宜．（3）張華家屋頂上安裝了一臺太陽能熱水器，蓄水200kg，當(dāng)太陽光照射10min時(shí)，溫度顯示器顯示水溫升高了1℃，在這個(gè)過程中水吸收的熱量為8.4×105J．【考點(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】13：實(shí)驗(yàn)題；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題．【分析】（1）測量溫度的儀器是溫度計(jì)；（2）影響水升高的溫度的因素有：水的質(zhì)量、水的初溫、水被爆曬的時(shí)間等因素；（3）知道水的質(zhì)量、水的比熱容、水的溫度升高值，利用吸熱公式Q吸=cm△t求水吸收的熱量．【解答】解：（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要的測量器材除天平、秒表外，還需要溫度計(jì)；（2）在水的質(zhì)量、初溫、爆曬時(shí)間相同的前提下，黑色塑料袋內(nèi)水溫升高的快，所以太陽能熱水器集熱管表面顏色以黑色為宜；（3）Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg?℃）×200kg×1℃=8.4×105J．故答案為：（1）溫度計(jì)；（2）黑；（3）8.4×105．【點(diǎn)評】本題借用太陽能熱水器考查熱量的計(jì)算及實(shí)驗(yàn)儀器等，屬于基礎(chǔ)題．5．（2016?懷柔區(qū)二模）如圖所示，圖甲為加熱裝置，在兩個(gè)完全相同的試管圖乙和圖丙中分別裝入質(zhì)量和初溫相同的水，請你利用溫度計(jì)及所提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明“水蒸氣液化放熱”，寫出實(shí)驗(yàn)方案并簡要說明．（忽略試管中水的深度對水面上方氣壓的影響）【考點(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】13：實(shí)驗(yàn)題；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題．【分析】利用質(zhì)量相同的同種物質(zhì)從相同的溫度下由不同的狀態(tài)分別放熱，比較放熱的多少來判斷，由于放熱的多少不能直接判斷，則通過給相同質(zhì)量是同種物質(zhì)加熱，比較升高的溫度即可判斷，據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．【解答】答：（1）先用酒精燈將燒瓶中的水加熱到沸騰，然后用導(dǎo)管把水蒸氣通入試管乙的水中，當(dāng)試管乙中的水上升到一定高度后，用溫度計(jì)測量試管乙中水的末溫t1，把t1記錄在數(shù)據(jù)表格中；）（2）停止加熱燒瓶中的水，把燒瓶中的沸水倒入試管丙中，當(dāng)試管丙中的水面位置和試管乙中水面位置相同時(shí)，用溫度計(jì)測量試管丙中水的末溫t2，把t2記錄在數(shù)據(jù)表格中；（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)t1＞t2，實(shí)驗(yàn)證明水蒸氣液化放熱．【點(diǎn)評】本題是一道基礎(chǔ)題，知道氣體液化時(shí)要放出熱量一定與同溫度的物質(zhì)降溫放出的熱量不同是回答本題的關(guān)鍵．6．（2016?石首市校級模擬）小芳在公園里看到一個(gè)小孩在蕩秋千．她發(fā)現(xiàn)無論小孩的秋千擺蕩得高還是低，來回?cái)[動一次的時(shí)間好像并沒有不同；當(dāng)小孩離開后，秋千繼續(xù)擺動的快慢似乎和有人時(shí)也相同．那么秋千來回?cái)[動一次的時(shí)間會受什么因素影響呢？她做出了以下猜想：A．可能與秋千擺動的幅度有關(guān)；B．可能與秋千和人的質(zhì)量有關(guān)；C．可能與秋千吊繩的長度有關(guān)．她決定用單擺來模擬秋千，探究單擺來回?cái)[動一次的時(shí)間與什么因素有關(guān)，于是她準(zhǔn)備了不同質(zhì)量的小鐵球、細(xì)線、刻度尺、停表、鐵架臺等器材．實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．實(shí)驗(yàn)次數(shù)擺幅（m）小球質(zhì)量（kg）擺長（m）時(shí)間（s）10.10.030.81.82[0.10.040.81.830.20.040.81.840.20.0412.0（1）小芳完成了實(shí)驗(yàn)并將數(shù)據(jù)記如如表，分析數(shù)據(jù)可知：單擺來回?cái)[動一次的時(shí)間只與擺長有關(guān)．（2）接著，小芳在擺線懸掛點(diǎn)O的正下方固定一鐵釘P，將擺球從A點(diǎn)釋放，擺線碰到鐵釘后擺球仍能繼續(xù)擺動，到達(dá)B點(diǎn)后再擺回，如此往復(fù)，如圖乙所示．若擺長為0.8m，則單擺在A、B兩點(diǎn)間來回?cái)[動一次所需時(shí)間應(yīng)小于l.8s（選填“大于”、“小于”或“等于”）．（3）不計(jì)空氣阻力及各處的摩擦．?dāng)[球到達(dá)的A、B兩點(diǎn)是否在同一水平線上？答：是（選填“是”或“不是”），因?yàn)閿[的重力勢能相同．（4）生活中若如圖丙所示的擺鐘走慢了，校準(zhǔn)時(shí)應(yīng)將擺長變短（選填“增大”或“減小”）鐘擺的長度．【考點(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】13：實(shí)驗(yàn)題；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題．【分析】決定秋千往返擺動的時(shí)間可能有：擺長、質(zhì)量、擺動幅度．一定利用控制變量法分析，即研究任意一個(gè)因素和往返擺動時(shí)間的關(guān)系時(shí)，一定保證其它兩個(gè)因素不變．【解答】解：（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：往返擺動的時(shí)間在擺動幅度、質(zhì)量變化時(shí)，擺長不變，擺動的時(shí)間不變；只有在擺長改變了，往返擺動的時(shí)間才改變；所以可得結(jié)論：往返擺動的時(shí)間與擺長有關(guān)，與小球質(zhì)量和擺動幅度無關(guān)．（2）由表格數(shù)據(jù)可以得出，單擺在A、B兩點(diǎn)間來回?cái)[動一次所需時(shí)間與擺幅無關(guān)，與擺長有關(guān)，擺長短了，會小于1.8s．（3）根據(jù)能量守恒定律，擺球在擺動過程中機(jī)械能守恒，A、B兩點(diǎn)均為最高點(diǎn)，即重力勢重力勢能相等，所以所處高度相同．故擺球到達(dá)的A、B兩點(diǎn)是在同一水平線上．（4）由實(shí)驗(yàn)可知，單擺擺長越長，單擺的周期越大，擺鐘變慢了，說明擺鐘的周期變大了，擺長太長，為了校準(zhǔn)擺鐘，可以將擺長變短．故答案為：（1）擺長；（2）小于；（3）是；重力勢能相同；（4）將擺長變短．【點(diǎn)評】往返擺動的時(shí)間受擺長的影響，鐘擺越長，往返擺動的時(shí)間越長．7．（2016?濰坊一模）小剛同學(xué)在不同的水平路面上以不同的速度騎不同質(zhì)量的自行車時(shí)，發(fā)現(xiàn)不踩踏板時(shí)，自行車向前滑行的距離不同．他提出了“自行車向前滑行的距離與什么因素有關(guān)”的問題，并做出猜想：猜想一：自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān)；猜想二：自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關(guān)；猜想三：自行車滑行的距離可能與自行車的質(zhì)量有關(guān)．為驗(yàn)證自己的猜想，他在水平木板上搭一斜面，并準(zhǔn)備了一個(gè)小車、一把量程為1m的刻度尺、一條毛巾、一塊棉布（毛巾、棉布質(zhì)量忽略不計(jì)）等實(shí)驗(yàn)器材．請你幫他完成下列內(nèi)容．（1）為探究猜想一，他先后將小車從斜面不同高度處由靜止釋放，記錄小車在相同表面上滑行到靜止的距離，三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖18甲所示．（均選填“相同”或“不同”）（2）為探究猜想二，他先后將小車從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，三次實(shí)驗(yàn)中小車最后靜止時(shí)如圖乙所示．（3）利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，他不能（選填“能”或“不能”）完成猜想三的實(shí)驗(yàn)探究．（4）設(shè)計(jì)出探究“猜想二”的數(shù)據(jù)記錄表格．【考點(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】13：實(shí)驗(yàn)題；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題．【分析】（1）探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān)，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，由控制變量法可知水平面的粗糙程度、小車質(zhì)量不變；（2）探究自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關(guān)，有控制變量法可知應(yīng)控制速度大小不變所以先后應(yīng)在相同高度；（3）要完成猜想3，必須測得質(zhì)量，結(jié)合題意解答．（4）由控制變量法可知，小車滑行的距離與那些因素有關(guān)．結(jié)合試驗(yàn)次數(shù)可得表格．【解答】解：（1）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān)，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，得到不同的速度，在表面滑行的表面粗糙程度相同；（2）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與道路表面的粗糙程度有關(guān)，就必須改變道路表面的粗糙程度，保持速度、質(zhì)量不變；（3）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與自行車的質(zhì)量有關(guān)，就需要改變車的質(zhì)量，但利用現(xiàn)有器材不能改變質(zhì)量，故不能完成實(shí)驗(yàn)．（4）由控制變量法可得表格，如下：次數(shù)小車的釋放高度h/m小車的質(zhì)量m/g水平面的粗糙程度小車滑行的距離s/m1相同相同毛巾2相同相同棉布3相同相同木板故答案為：（1）不同；相同；（2）相同；（3）不能；（4）見上表．【點(diǎn)評】利用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)，是一道與牛頓第一定律類似，比較簡單．8．（2016春?西城區(qū)期末）小剛在學(xué)習(xí)浮力知識時(shí)，看到木塊在水中漂浮，鐵塊在水中下沉，他認(rèn)為：“質(zhì)量小的物體在水中漂浮，質(zhì)量大的物體在水中下沉”．實(shí)驗(yàn)室中有以下器材：三個(gè)鐵塊（質(zhì)量分別為10g、20g、30g）、三個(gè)木塊（質(zhì)量分別為5g、10g、15g）、柱形玻璃容器一個(gè)、足量的水．請你選用合適的器材，通過實(shí)驗(yàn)證明小剛的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的．要求：（1）寫出選用的器材；（2）簡述實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象．【考點(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】13：實(shí)驗(yàn)題；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題．