《嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)》試卷及答案1

《嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)》試卷4班級：姓名：座號：評分：一、判斷題（每題2分，共20分）TOC\o"1-5"\h\zL嬰幼兒的行為既有外顯行為，如嬰幼兒的表情、動作，也有內(nèi)隱行為，如意識作用、記憶等。（ ）.事件取樣法是教師常用的觀察記錄方法,主要用于對嬰幼兒在園一日生活中表現(xiàn)出的有價值的行為及其情境進(jìn)行觀察記錄。（ ）.皮亞杰將0?2歲定義為感覺動作期，也就是說，2歲以前的嬰幼兒都是通過感官來探索世界的。（ ）.不同年齡段幼兒面臨的午睡問題及問題產(chǎn)生的原因差別很小。（ ）.開展游戲活動一般以不超過15分鐘為宜。（ ）6.1歲以內(nèi)的嬰兒宜采取個別指導(dǎo)；1?3歲的幼兒應(yīng)以集體指導(dǎo)為主。（ ）7.在一些特定的情況下，如幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則行為、過激行為或一些違反社會道德行為時，教師需要以平行游戲或共同游戲的形式對幼兒游戲行為產(chǎn)生影響。（ ）歲左右的嬰幼兒開始能理解成人的情感和想法。（ ）.3?6歲幼兒的社會認(rèn)知能力處于以自我為中心的階段，還不能意識到自身以外別人的觀點。（ ）.需要對嬰幼兒的言語、表情、動作進(jìn)行細(xì)致、全面的觀察，就需要行為檢核法與等級評定法為量的分析提供全面、翔實的資料。（ ）二、單選題（每題2分，共20分）1.成熟勢力說的代表人物是（ ）秒。A.班杜拉B.格賽爾 C.弗洛伊德 D.皮亞杰2,下列哪些不屬于時間取樣法的優(yōu)點（ ）A.使用的工具簡單，只需要紙和筆就能進(jìn)行觀察記錄。B.事件取樣法可以對行為的前因后果做詳細(xì)記錄。C.觀察者還能綜合運用符號系統(tǒng)記錄法和敘事描述記錄法進(jìn)行觀察記錄。D.事件取樣法的測量穩(wěn)定性較富。

.（ ）月時，憤怒、恐懼和悲傷等消極情緒更常出現(xiàn)。A.0-6個月B.7-12個月C.12-18個月D.19-24個月.3?5歲幼兒每天需要睡眠的總時數(shù)為（）。Λ.10?11小時B.11?12小時C.12?13小時D.13?14小時5.4?6個月的嬰兒，對其粗大動作的發(fā)展，下列哪項屬于觀察的要點（）Λ.手臂動作的發(fā)展情況 B.踢腿動作的發(fā)展情況C,爬行動作的發(fā)展情況 D.行走動作的發(fā)展情況.對于7?9個月嬰兒精細(xì)動作的觀察，下列哪像不屬于觀察的要點（ ）A.換手動作B.對擊動作C.對捏動作 D.穿扣動作.下列哪項對幼兒表演游戲的指導(dǎo)是錯誤的（）。Λ,教師可以通過觀察幼兒的游戲、傾聽他們之間的對話等方式,發(fā)現(xiàn)他們在游戲中的興趣點。.教師可以給幼兒做適當(dāng)?shù)氖痉?、講解，幫助他們更好地理解角色，表現(xiàn)角色特點。C.故事表演游戲的指導(dǎo)應(yīng)準(zhǔn)確把握游戲干預(yù)的尺度，既不應(yīng)因教師的過分限制而影響幼兒的主動性游戲行為，也不應(yīng)因干預(yù)不足而使游戲出現(xiàn)無序、嘈雜的狀況。D.表演場地的布置應(yīng)盡量豐富，避免簡單，以激發(fā)幼兒的想象力。8.10?12個月嬰兒親子互動行為發(fā)展的主要特征有（）。Λ,開始區(qū)別對待熟悉的成人與陌生人.開始認(rèn)人C.開始有了較為明確的依戀對象D.能夠執(zhí)行成人提出的簡單要求.進(jìn)入（）歲，孩子開始樂于與人交往，很多家長會發(fā)現(xiàn)，這個年齡的孩子只要一天不和小伙伴見面玩耍，心情就會受到很大的影響。TOC\o"1-5"\h\zΛ.3 B.4 C.5 D.5.下列哪一種觀察方法是教師常用的觀察方法（ ）。A.事件取樣法 B.軼事記錄法 C.等級評定法 D.時間取樣法三、多選題（每題3分，共30分）L皮亞杰提出的建構(gòu)主義發(fā)展觀認(rèn)為，個體用以達(dá)到與環(huán)境的平衡的方式主要是。（ ）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.圖示.軼事記錄法所記錄的軼事主要類型有（ ）

A.問題型軼事B.發(fā)展型軼事 C.趣味型軼事D,綜合性軼事.以下哪些是評價嬰幼兒身體生長發(fā)育的主要指標(biāo),幼兒教師應(yīng)當(dāng)按周期觀察記錄嬰幼兒各TOC\o"1-5"\h\z項指標(biāo)的發(fā)展情況（ ）A.身高B.體重C.頭圍D.囪門.成人干預(yù)或指導(dǎo)0—3歲嬰幼兒游戲主要通過以下媒介（ ）A.以自身為媒介B.以材料為媒介C.以嬰幼兒伙伴為媒介D,以活動為媒介.以下哪些屬于3?6歲幼兒盥洗活動中盥洗能力方面的觀察要點（ ）A.幼兒能否做好盥洗前的準(zhǔn)備工作。B.幼兒是否掌握正確的盥洗方法。C.幼兒能否做到節(jié)約用水。 D.幼兒是否能有序排隊。.3?6歲幼兒智力游戲觀察對象主要包括（ ）。Λ.游戲材料的種類B.游戲環(huán)境的布置C.幼兒的行為D.教師的參與.以下哪些屬于安全性依戀的表現(xiàn)（ ）。A.母親離開時，表現(xiàn)出不安，有的甚至?xí)奁?兒對陌生人會表現(xiàn)出不同程度的怕生C.嬰幼兒與母親在一起時，喜歡與母親接近D.與母親分禽時，悲傷程度小，能專心做眼前的事.幼兒在社會交往中類型包括（ ）。A.受歡迎型B.受排斥型C.受忽略型D.一般型.時間取樣法的優(yōu)缺點有（ ）A.搜集資料效率高B.省時省力，較為靈活多樣C.不便于獲得充足的代表性樣本D.便于統(tǒng)計分析10.在記錄下列哪種情況時，行為檢核法是最佳選擇（ ）A.目標(biāo)行為發(fā)生與否B.出現(xiàn)次數(shù)C.出現(xiàn)頻率D.行為在不同時間的出現(xiàn)情況四、案例分析（每題15分，共30分）

案例一:李老師欲通過在自然情境中觀察大班幼兒在游戲中的謙讓行為，了解大班幼兒謙讓行為的具體表現(xiàn)特征。問題.李老師可以采用什么樣的觀察法？（5分）.制定一份觀察計劃（10分），并為此設(shè)計一份觀察記錄表。（5分）案例二：能量花建構(gòu)游戲中，睿睿和思思兩人在桌上拼雪花片，很快，睿睿拼好了一朵“能量花”，他得意地向思思炫耀，“快看我的能量花，超級厲害，能把妖怪打跑，還能變身，變變變！”思思看了后非常羨慕地說道“好棒啊，我也想有一個能量花?！鳖ｎ？戳丝此妓计吹膶殑?，想了一會兒說，“那我把我的能量花讓給你吧，你的寶劍給我，我們決斗！”問題：L分析上述材料中謙讓行為的原因。（5分）2.提出培養(yǎng)兒童謙讓行為的具體措施。（10分）參考答案：一、判斷題（每題2分，共20分）12345678910√X√X√XX√√X二、單選題（每題2分，共20分）12345678910BDBCADDDBB

三、多選題（每題3分，共30分）12345678910ABABCABCDABCABCDABCDABCABCDABDABCD四、案例分析（共30分）僅供參考：案例分析一.事件取樣法。（5分）.觀察計劃如下（1）觀察對象：選取一所幼兒園某一大班的全體幼兒為觀察對象，預(yù)計班共有幼兒40名，其中女生20名，男生20名，年齡范圍在5?7歲。（2）觀察方法：事件取樣法，進(jìn)行非參與式觀察（3）觀察工具：制定時間取樣觀察記錄表《大班幼兒謙讓行為觀察記錄表》（4）觀察在自然情境下進(jìn)行，借助研究者自制的觀察工具 ，觀察記錄表主要包括幼兒謙讓行為數(shù)量、謙讓者性別、謙讓對象、謙讓行為動機、謙讓行為主題內(nèi)容、謙讓行為表現(xiàn)方式、教師對幼兒謙讓行為的反饋等維度。（5）觀察過程：借助觀察記錄表，研究者利用觀察法中的事件取樣法，盡可能將完整的幼兒謙讓行為事件記錄下來，倘若一些事件發(fā)生較為突然，來不及記錄或記錄的不夠完整，再嘗試事后對幼兒進(jìn)行訪談，將資料補充完整，力求客觀真實。預(yù)計在該班的有效觀察期為60天，時間是從幼兒早上八點入園到下午五點離園。預(yù)計通過觀察發(fā)生在不同游戲中的幼兒謙讓行為，共收錄幼兒謙讓行為事件百件以上。（6）資料整理分析：質(zhì)性分析與量化分析相結(jié)合大班幼兒謙讓行為觀察記錄表事件取樣法觀察記錄觀察對象：全體幼兒謙讓事件 觀察者： 編號：01觀察日期： 觀察地點：幼兒園開始時間：8：00 結(jié)束時間：17：00觀察目標(biāo)：觀察大班幼兒謙讓行為的具體表現(xiàn)特征。

謙讓行為的操作性定義:謙讓者姓名（性別）被謙讓者姓名（性別）謙讓事件小紅（女）小蘭（女） 分析評價教育建議案例分析二：（1）原因：①移情能力的發(fā)展水平。移情是幼兒謙讓、助人行為的重要動機源泉，移情是幼兒能設(shè)身處地為他人著想，識別并體驗他人情緒情感的能力。兒童首先是產(chǎn)生移情，其次是引發(fā)共同的情感體驗，最后是做出謙讓行為。案例中，當(dāng)睿?？吹酵榉浅Ｐ枰芰炕〞r，聯(lián)想到自己在