2015年四川成都中考滿分作文《揮手自茲去》3

2015年四川成都中考滿分作文【作文原題】13．揮手自茲去，出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細(xì)品，意蘊(yùn)豐厚?！豆陋?dú)之旅》中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去；最后一課里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠(yuǎn)離過往的生活，揮手自茲去…“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；“揮揮手，從此離開”時，或許有一點(diǎn)無奈，一絲灑脫、一份期待……請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。（60分）要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字。④不得抄襲套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。揮手自茲去時光真的過的很快，都注意到時間的腳步。當(dāng)媽媽把襯衫拿來時，我才知道夏天已經(jīng)過去了，當(dāng)媽媽把厚厚的羽絨服拿出來時，我才發(fā)現(xiàn)秋天也已經(jīng)過去了。一切都是這樣的悄悄地，悄悄地，期末考試也悄悄地來到了。時間有時候很充裕，但有時也很緊迫。切換一個鏡頭，回到剛開學(xué)的那個時候，一些事情讓我哭笑不得——全班的暑假作業(yè)讓我丟了。該說這是件丑事，不應(yīng)該拿出來“曬曬”但是，覺得這個錯誤應(yīng)該讓我牢記一輩子，我應(yīng)該不希望還犯類似的錯誤的。還記得第一次月考，滿懷自信的進(jìn)入了考場，也滿懷信心的答了卷子?？嫉倪€不錯啦，具體是第幾名……對不起，我給忘了，不過那幾天確乎是有點(diǎn)得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我還滿懷著希望能夠再一次的榮登前幾名的寶座。但是，落后就要挨打，說的真的沒錯，被我超過的幾位，真的是發(fā)奮圖強(qiáng)起來了，期中考試讓我大跌眼鏡，還算是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”的落在的別人后面。我覺得我應(yīng)該收斂一下了，不能只求細(xì)枝末節(jié)。流水不腐戶樞不蠹——流動的水不會腐臭，常常轉(zhuǎn)動的門軸不會被蟲蛀蝕。這句話說的確實(shí)是真的，是我所得到的道理啟示，也可以說這是張老師給我的這個啟示創(chuàng)造了條件。前幾天的成語競賽，每個同學(xué)摩拳擦掌，狂背成語，都希望能在這個有趣又有挑戰(zhàn)性的競賽中取得一個好的成績。當(dāng)然了，這也算是張老師希望我們這些“文盲”能夠積累多點(diǎn)的墨水吧，張老師的要求是“要質(zhì)量高的成語”呵呵，我反反復(fù)復(fù)的斟酌了這句話，我確乎是意識到了張老師的用意——質(zhì)量高的成語里必須會有關(guān)于做人、做事和學(xué)習(xí)的。張老師呵。真是用心良苦啊。讓我們自己懂得如何學(xué)習(xí)如何做人……我要感謝張老師，她給我創(chuàng)造的條件，讓我偶遇到了這個成語——流水不腐戶樞不蠹。我覺得對于我們來說，這句話應(yīng)該這樣理解：如果我們的腦子常常轉(zhuǎn)動，常常流動……明天張老師給我們班的學(xué)委下了個任務(wù)：把離考試的天數(shù)寫在黑板上。說實(shí)話，我對這種從航天倒計(jì)時學(xué)來的方法很反感，會讓人有一種緊迫和不自在的感覺。當(dāng)你輕松一下或者被某個笑話逗笑的時候，偶然看見黑板的字，心里會立刻涼了一大截。黑板上的倒計(jì)時，就如同一個蘋果，一天被咬下一圈，不久就會露出那個又酸又澀的蘋果核。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！舅悸芬c(diǎn)】2015年成都卷出了一道全命題作文題，回歸到命題作文方向。全命題作文雖然是傳統(tǒng)的作文命題形式，但確實(shí)是寫作之本，更能考查考生的審題和構(gòu)思行文的能力。為了引導(dǎo)考生重視教材，關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注文化，作文命題與語文教材緊密結(jié)合。這既是新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的要求，也是未來中考作文命題的一個方向:引領(lǐng)做人，幫助學(xué)生在學(xué)會做人中提高生命價值;引領(lǐng)做事，幫助學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有詩意的命題作文題。“揮手自茲去”一句出自李白的《送友人》，雖然增加了對學(xué)生詩歌積累和理解能力的考查，難度有小幅度上升，但引導(dǎo)材料對作文題目“揮手自茲去”的意思進(jìn)行了解說，有利于考生明白具體的寫作方向。引導(dǎo)材料連續(xù)舉了《孤獨(dú)之旅》《最后一課》兩例，能迅速調(diào)動學(xué)生類似的成長體驗(yàn)。此題體現(xiàn)了成都中考出題思路的一貫性:讓考生人人有話可說，貼近生活，貼近考生的成長感悟，真正做到了語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。仔細(xì)審視這個命題，“揮手自茲去”這一題目屬于主語省略句標(biāo)題。自:從;茲:這;去:離開。送君千里，終須一別。“揮揮手，從此離開”，沒有直說內(nèi)心的感受，可“揮手”生動地再現(xiàn)了離別時的動作，一次生命蛻變，一份激情蕩漾，從不經(jīng)意的“揮手”中表露無遺。華麗轉(zhuǎn)身的背后卻是“蕭蕭班馬鳴”的動人場景，只給我們留下了一個堅(jiān)定的背影，帶著一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，帶著對前程的無限憧憬，執(zhí)著地走向遠(yuǎn)方。在選材方面，要多問幾個為什么。由于“揮手自茲去”屬于主語省略旬標(biāo)題，應(yīng)先思考人物、地點(diǎn)、事件，如：誰揮手，從哪里揮手離開，因什么事而去?？梢詫懝湃耍部梢詫懽约?，一個人，一個地方，一段時光，選材范圍很廣；“茲”是地點(diǎn)，如長亭、渡口、柳樹下、江邊、家里、校園、車站、公園等，還可以是虛指的地方，如“游戲里”“閑書里”等?？忌鷳?yīng)具有較強(qiáng)的語言駕馭能力，事例要寫得更具體、更有代表性，作文方能脫穎而出，否則就成了平庸之作。也有部分考生精選歷史題材、歷史人物的事例與情節(jié)來表達(dá)思想，傳達(dá)情感，通篇流淌出濃濃的文化韻味，句句有畫意，字字總關(guān)情——那一點(diǎn)兒無奈、一絲酒脫、一份期待，都蘊(yùn)含在揮手之中?！久麕熤v堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。由對“揮手自茲去”的解釋可知，題目中“茲”是一個代詞，相當(dāng)于“這”。再根據(jù)提示性材料，我們可以知道“茲”指代的是“一個人、一個地方、一段時光”。對于“揮手自茲去”的內(nèi)涵，提示性材料也給出了《孤獨(dú)之旅》中杜小康的事例和（最后一課》中小弗朗士的事例進(jìn)行解釋，由此我們可以知道“揮手自茲去”的內(nèi)涵是一個人在成長后對過去的自己或生活的告別。這種告別所引發(fā)的情感則“或許有一點(diǎn)無奈、一絲灑脫、一份期待……”因此，“揮手自茲去”這個題目所關(guān)注的仍然是個人的成長。在寫作時，我們應(yīng)從這個角度立意，寫出其所包含的豐富“意蘊(yùn)”，即感悟與情感。以下立意均可判定為符合題意：①記一件令自己成熟的事，告別青澀的自己，表達(dá)對更好的自己的期待。②記一處自己曾開心或傷心生活過的地方，表現(xiàn)在這里得到的美好或感悟，表達(dá)依依不舍之情?！绢}解】這是一篇命題作文，“揮手自茲去”一句出自李白的《送友人》“揮手”是分別時候的動作，表達(dá)了李白與友人告別時候的依依不舍。這首詩是初中語文課本里出現(xiàn)過的，因此學(xué)生對此審題并不困難。從題目字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此間離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，立意方面就可以從“離開”、“分別”角度著手，寫分離和告別。更進(jìn)一步來看的話，揮手后離去也體現(xiàn)了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面立意著手，寫對離開的灑脫和前程的憧憬。本題目寫記敘文和議論文都可以，如果寫記敘文，要通過具體的事例來傳達(dá)情感，如寫自己即將初中畢業(yè)進(jìn)入高中，通過一定的結(jié)構(gòu)安排來串聯(lián)一些生活學(xué)習(xí)中的瑣事，使這些瑣事形成畫面，傳遞感情。當(dāng)然，如果運(yùn)用其