蘭州城市學(xué)院《心理實驗》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁，共3頁蘭州城市學(xué)院

《心理實驗》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、在教育心理學(xué)中，遷移是學(xué)習(xí)中的重要現(xiàn)象。對于一個已經(jīng)熟練掌握了數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)方法的學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)新的物理公式時能夠快速理解和應(yīng)用，這體現(xiàn)了哪種類型的遷移？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移2、在社會心理學(xué)中，從眾行為是一種常見的現(xiàn)象。當(dāng)一個群體中的大多數(shù)人都持有相同的觀點時，以下哪種情況更可能導(dǎo)致個體從眾？（）A.個體對群體的認(rèn)同感強B.群體的意見明顯錯誤C.個體具有較強的獨立思考能力D.群體規(guī)模較小3、在發(fā)展心理學(xué)中，兒童的語言發(fā)展是一個重要的研究課題。當(dāng)一個三歲的孩子開始用簡單的詞語表達自己的需求，但語法錯誤較多，這一現(xiàn)象反映了兒童語言發(fā)展的哪個階段特點？（）A.語言準(zhǔn)備期B.語言發(fā)展期C.語言成熟期D.語言完善期4、心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)有很多種，以下哪個表現(xiàn)不屬于常見的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)？（）A.情緒過度反應(yīng)B.情緒表達不當(dāng)C.情緒難以識別D.情緒總是積極5、在社會心理學(xué)的態(tài)度改變研究中，信息的傳遞方式和來源會影響態(tài)度改變的可能性。對于一個對某種健康生活方式持懷疑態(tài)度的人，以下哪種信息來源更可能促使其改變態(tài)度？（）A.匿名的網(wǎng)絡(luò)文章B.知名專家的科普講座C.商家的廣告宣傳D.朋友的隨意推薦6、在人際關(guān)系心理學(xué)的范疇內(nèi)，溝通方式對人際關(guān)系的質(zhì)量有著重要影響。在與朋友發(fā)生沖突時，以下哪種溝通方式更有助于解決問題和維護友誼？（）A.直接表達自己的感受和需求B.沉默不語，等待對方先妥協(xié)C.指責(zé)對方的錯誤D.回避沖突，轉(zhuǎn)移話題7、心理學(xué)中的創(chuàng)造力測試是評估個體創(chuàng)造力水平的方法，以下哪個創(chuàng)造力測試不屬于常用的創(chuàng)造力測試？（）A.托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗B.韋克斯勒智力測驗C.威廉斯創(chuàng)造力測驗D.南加利福尼亞大學(xué)測驗8、在教育心理學(xué)中，教師的期望對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應(yīng)。以下關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的作用機制，不正確的是？（）A.教師的期望會改變教師對待學(xué)生的行為和態(tài)度B.學(xué)生能夠敏銳地感知到教師的期望，并據(jù)此調(diào)整自己的行為C.教師的期望主要通過直接的言語鼓勵來傳遞D.教師對學(xué)生的期望應(yīng)該基于對學(xué)生客觀的評估和了解9、關(guān)于智力的測量，以下哪種智力測驗是世界上應(yīng)用最廣泛的個體智力測驗之一，它包括言語量表和操作量表兩部分？（）A.斯坦福-比奈智力量表B.韋克斯勒智力量表C.瑞文推理測驗D.陸軍甲種和乙種測驗10、在發(fā)展心理學(xué)中，依戀關(guān)系對兒童的心理發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。當(dāng)一個兒童在陌生環(huán)境中表現(xiàn)出不安并尋求母親的安慰，這反映了哪種依戀類型？（）A.安全型依戀B.回避型依戀C.矛盾型依戀D.混亂型依戀11、在臨床心理學(xué)中，心理評估是診斷的重要依據(jù)。對于一個情緒不穩(wěn)定、行為異常的患者，除了進行面談和觀察，還可能會用到以下哪種心理評估工具？（）A.智力測驗B.人格測驗C.癥狀自評量表D.以上都可能12、在人格心理學(xué)中，弗洛伊德的精神分析理論強調(diào)潛意識的作用。當(dāng)一個人在夢境中出現(xiàn)一些奇怪和象征性的內(nèi)容，按照精神分析理論，這可能反映了潛意識中的什么？（）A.被壓抑的欲望B.童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷C.未來的期望D.以上都有可能13、在工業(yè)與組織心理學(xué)中，員工的工作滿意度對工作績效有重要影響。如果一個員工對工作環(huán)境、薪酬和職業(yè)發(fā)展都感到滿意，其工作績效可能會如何變化？（）A.顯著提高B.略有提高C.沒有變化D.難以預(yù)測14、在探討心理疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)時，以下哪種標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)癥狀的持續(xù)時間、嚴(yán)重程度和對個體日常生活的影響？（）A.DSM-5標(biāo)準(zhǔn)B.ICD-11標(biāo)準(zhǔn)C.CCMD標(biāo)準(zhǔn)D.以上標(biāo)準(zhǔn)均強調(diào)15、在跨文化心理學(xué)中，文化差異會對心理和行為產(chǎn)生影響。以下關(guān)于文化對認(rèn)知風(fēng)格的影響，不準(zhǔn)確的是？（）A.不同文化背景下的個體可能具有不同的認(rèn)知風(fēng)格B.東方文化更傾向于場依存型認(rèn)知風(fēng)格，西方文化更傾向于場獨立型認(rèn)知風(fēng)格C.認(rèn)知風(fēng)格的差異是由文化因素單獨決定的，與個體差異無關(guān)D.了解文化差異對認(rèn)知風(fēng)格的影響有助于跨文化交流和教育16、在變態(tài)心理學(xué)領(lǐng)域，精神分裂癥是一種嚴(yán)重的精神障礙。對于一位出現(xiàn)幻覺、妄想和思維混亂等癥狀的患者，以下哪種因素在其發(fā)病機制中的作用最為復(fù)雜和難以確定？（）A.遺傳因素B.環(huán)境壓力C.大腦神經(jīng)遞質(zhì)失衡D.早期童年經(jīng)歷17、在心理測量學(xué)中，測驗的標(biāo)準(zhǔn)化是保證測驗質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下關(guān)于測驗標(biāo)準(zhǔn)化的描述，哪一項不準(zhǔn)確？（）A.對測驗的編制過程進行規(guī)范和統(tǒng)一B.確保不同被試在相同條件下接受測驗C.標(biāo)準(zhǔn)化意味著測驗的結(jié)果可以適用于任何人群D.對測驗的評分和解釋制定明確的標(biāo)準(zhǔn)18、在研究發(fā)展心理學(xué)時，以下哪種因素對于兒童語言發(fā)展的速度和質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，包括語言輸入的數(shù)量和質(zhì)量等？（）A.家庭環(huán)境B.遺傳因素C.學(xué)校教育D.社會文化環(huán)境19、在探討認(rèn)知風(fēng)格的差異時，以下哪種認(rèn)知風(fēng)格的個體更傾向于整體地、綜合地看待問題，而不是從細(xì)節(jié)入手？（）A.場依存型B.場獨立型C.沉思型D.沖動型20、心理學(xué)中的人格類型是指根據(jù)個體的心理特征將其分為不同的類型，以下哪個人格類型不屬于常見的人格類型？（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.金色質(zhì)二、簡答題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）結(jié)合親子教育中的心理引導(dǎo)，分析孩子的自尊心培養(yǎng)、自信心建立和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的心理方法。2、（本題5分）音樂對人的心理和情緒有調(diào)節(jié)作用，論述音樂治療的原理、適用對象以及在心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用效果。3、（本題5分）結(jié)合職業(yè)轉(zhuǎn)型中的心理調(diào)適，分析職業(yè)轉(zhuǎn)型者的心理困惑、決策過程和適應(yīng)新職業(yè)的心理策略。4、（本題5分）結(jié)合青少年心理健康問題，分析青少年常見的心理問題（如叛逆心理、厭學(xué)情緒）的成因和干預(yù)措施，以及家庭和學(xué)校在青少年心理健康教育中的作用。5、（本題5分）分析心理防御機制的類型和作用，舉例說明在日常生活中常見的心理防御機制表現(xiàn)。三、案例分析題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）有人在戀愛中總是患得患失，缺乏安全感。分析戀愛中缺乏安全感的心理因素及增強安全感的方法。2、（本題5分）一位大學(xué)生在面對大學(xué)的各種挫折和失敗時，總是一蹶不振，失去信心和動力。研究這種挫折承受能力差的心理原因，以及如何幫助其培養(yǎng)堅韌的心理品質(zhì)和應(yīng)對挫折的能力。3、（本題5分）一位大學(xué)生在面對大學(xué)的各種考試和測評時，總是出現(xiàn)考前焦慮，影響發(fā)揮。研究這種考前焦慮的心理成因，以及如何幫助其調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對考試。4、（本題5分）某學(xué)生在大學(xué)期間總是對自己的未來感到迷茫和恐懼，沒有明確的人生目標(biāo)和方向。研究這種人生迷茫的心理狀態(tài)，以及如何幫助其探索自我，找到人生的意義和目標(biāo)。5、（本題5分）一位大學(xué)生在面對大學(xué)的團隊項目分工時，總是挑輕松的任務(wù)做，把困難的任務(wù)推給別人。剖析這種逃避困難心理的形成原因，以及如何幫助其培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。四、論述題（本大題共3個小題，共30分)1、（本題10分）從馬斯洛的需求層次理論出發(fā)，論述人類需求的層次結(jié)構(gòu)以及各層次需求之間的關(guān)系，結(jié)合現(xiàn)實生活中的案