2025屆高考語文一輪復習：辨別并賞析修辭方法（含答案）

辨別并賞析修辭方法一一2025屆高考語文一輪復習精粹例題詳析集

課標要求：

1.熟悉八種修辭格的特點，明辨易混辭格。熟悉各種修辭手法的特征及易混辭格的區(qū)別，是運

用修辭手法的前提。

2.熟悉八種修辭方法的作用，理解和明確其表達效果，鑒賞文學作品和運用修辭手法表達思想

情感。

3.形成整體閱讀觀念。修辭句往往是上下文意的延伸或者含蓄表達，解讀運用了修辭手法的語

句，須結合上下文文意。

4.提高聯(lián)想想像等思維能力。語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。

核心素養(yǎng)：

1.語言建構與運用：在語言實踐中主動積累、梳理和整合修辭手法的類別，掌握其特點與運用

規(guī)律。

2.思維發(fā)展與提升：能夠辨析修辭手法，分析、比較、歸納和概括基本文學現(xiàn)象，并能表達和

闡述自己的觀點，形成對語言和文學的認識。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：理解八大修辭手法的表達效果，在鑒賞中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。

一、選擇題

1.下列詩句中，運用的修辭方法與其他三項不同的一項是（）

A.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。B.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

C.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

2.對下列句子修辭手法的判斷，正確的是（）

A.我憑舷遠眺，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。（排比）

B.蒼蒼的榕樹，以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的人們。（夸張）

C.落在路旁的一些紅色的花瓣，向我透露著這個園子里的風光。（擬人）

D.我聽到綠葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語，流泉邊迎春花的低笑。（對偶）

3.對下列句子中使用的修辭手法的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《故都的秋》中“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，妒魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”一

句，運用排比和對比的手法，生動形象地彰顯了北國之秋色彩濃烈、回味雋永等特點。

B.《我與地壇》中“它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一

段段高墻，又散落了玉砌雕欄”一句，運用排比手法凸顯了地壇歷經(jīng)滄桑、荒蕪冷落的破敗景

象。

C.《荷塘月色》中“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”一句，運用通感手法,

以聽覺來烘托視覺形象，借跳躍的音符不僅把景色寫活了，且讓氛圍更添熱鬧和歡快。

D.《赤壁賦》中“寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟”一句，以朝生暮死的蜉蟾、滄海中的一粒米

來設喻，極寫人生的短暫易逝和卑微渺小，如此感觸跨越千年，仍讓讀者心有戚戚。

4.下列句子中運用的修辭手法與其它三項不同的一項是（）

A.春天的田野是嫵媚的，嫵媚得沒了自己的風骨；夏天的田野是張揚的，張揚地炫耀著自己；

秋天的田野是驕傲的，趾高氣揚地顯示著自己。

B.如何判斷探測器是否降至目標速度，如何監(jiān)測發(fā)動機推力的大小和方向，如何自主更新剎車

參數(shù)，都是研制團隊要攻克的難關。

C.詩歌表達了人的思想情感，思想情感又起源于生活，生活是生命的體現(xiàn)。

D.它可以模仿逼真，可以快速組合，可以在技能和信息掌握方面超過真正的藝術家。

5.下列詩句中加粗詞的修辭與“糞土當年萬戶侯”中“萬戶侯”的修辭不一致的一項是（）

A.何以解憂愁，唯有杜康B.指點江山，激揚文字

C.誤落塵網(wǎng)中，一去三十年D.生自古誰無死，留取丹心照汗青

6.下列均是語段中運用的修辭手法的一項是（）

7月底高粱就開始秀穗了，粉白色的高粱花漫天飛舞，雪花一樣覆蓋了夏天。幾天之后花

謝了，翠綠的高粱穗子露出了頭，逐漸地變成淡紫色、紫色，最后成熟的時候變得火一樣紅。

到秋收的時候，成熟了的高粱火紅火紅的，幾乎染紅了半邊天。每當這時，村莊里的人們就睜

大了眼睛開始向田里張望了，熟透了的高粱散發(fā)出誘人的清香，開始浸潤人們的夢境。

A.比喻借代比擬

B.借代夸張比喻

C.比喻借代通感

D.夸張比擬通感

7.下列對詩句所用藝術手法的分析，不正確的一項是（）

A.周公吐哺，天下歸心（用典）

B.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城（夸張）

C.月明星稀，烏鵲南飛（比興）

D.天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾（反襯）

8.與“古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”使用的

修辭手法相同的一項是（）

A.我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的

石級山道，盤旋而上。

B.它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地

接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

C.鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。

D.一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還

有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

9.下列詩句所用修辭與其他三項不同的一項是（）

A.虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。

B.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

D.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

10.下列各句中，所用修辭手法與例句不同的一項是（）

例句：主人下馬客在船

A.煙籠寒水月籠沙

B.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

C.不以物喜，不以己悲

D.曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛

11.下列各項中沒有運用借代手法的一項是（）

A.潺陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。B.腳著謝公屐，身登青云梯。

C.何以解憂？唯有杜康。D.談笑間，橘櫓灰飛煙滅。

12.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（）

A.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。（張先《題西溪無相院》）

B.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。（黃庶《探春》）

C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。（秦觀《春日五首》）

D.始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（錢起《暮春歸故山草堂》）

13.對下列詩句所運用手法的分析，不正確的一項是（）

A.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（用典）

B.梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。（情景交融）

C.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（夸張）

D.久在樊籠里，復得返自然。（借代）

14.下列各項中，和畫框線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走”，不僅應成為廣大游客

的共識，|還應成為一條“帶電的高壓要

A.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

B.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

C.天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

D.床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

15.找出下列選項中和例句的修辭相同的一項（）

例：中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

A.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

B.她們是順從地替帶工賺錢的“機器”。

C.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些葛苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

D.人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是

不在其中的，更何況是徒手。

答案以及解析

1.答案：D

解析：D項是比喻，其他三項是夸張。

2.答案：C

解析：本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.“排比”錯誤?！敖咸?，一瀉千

里”，運用了夸張的修辭手法，形容水勢很大。B.“夸張”錯誤。“以無限的愛心庇護”，是

人的行為特征，使用了擬人的修辭手法。C.“擬人”正確?！巴嘎丁?，是人的行為特征，使用

了擬人的修辭手法。D.“對偶”錯誤?！熬G葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語，流泉邊

迎春花的低笑”，使用了擬人和排比的修辭手法，“囁嚅”“耳語”“低笑”，都是人的行為

特征，使用了擬人的修辭手法，三個句式一致的句子構成了排比。故選C。

3.答案：C

解析：C.“且讓氛圍更添熱鬧和歡快”錯誤。此處通感的使用是為了強調光與影的和諧，營造

的氛圍不是“熱鬧和歡快”，而應是溫馨與幽雅。

故選Co

4.答案：C

解析：本題考查學生理解句子修辭手法的能力。

A.運用了排比的修辭手法。

B.運用了排比的修辭手法。

C.運用了頂真的修辭手法。

D.運用了排比的修辭手法。

故選Co

5.答案：C

解析：例句：“萬戶侯”，漢代設置的最高一級侯爵。這里借代指大軍閥、大官僚。A.“杜康”

相傳是最早造酒的人，這里借代指酒。B.“江山”原意是山河，句中借代指國家。C.“塵網(wǎng)”

羅網(wǎng)，比喻仕途。D.“汗青”古代在竹簡上書寫，先以火烤竹去濕，再刮去竹青部分，以便于

書寫和防蛀，稱為汗青，因此后世把著作完成叫做汗青。汗青先代稱竹簡，再演變?yōu)橹窈喫?/p>

載的歷史。例句與ABD.都是借代修辭，C.是借喻修辭。故選C。

6.答案：D

解析：由第一段可知，“雪花一樣”“變得火一樣紅”是比喻，前一句把高粱花比作雪花，后

一句把成熟的高粱穗子比作火；“成熟了的高粱火紅火紅的，幾乎染紅了半邊天”是夸張；“翠

綠的高粱穗子露出了頭”是比擬；“熟透了的高粱散發(fā)出誘人的清香，開始浸潤人們的夢境”

是通感，“清香”是嗅覺，而“浸潤”是觸覺，此處是用觸覺來寫嗅覺。故選D。

7.答案：D

解析：本題考查學生鑒賞詩歌的藝術手法的能力。D.以天臺山四萬八千丈襯托天姥山高大，

用的是正襯的手法。故選D。

8.答案：B

解析：B項和題干的句子都是擬人。A.比喻。C.借代。D.排比。

9.答案：D

解析：用修辭為借代。汗青，指汗竹。古代用竹簡寫字，先用火烤干其中的水分，干后易寫且

不受蟲蛀。這里代指史冊。A、B、C三項所用修辭為比喻。A.將眾多站列的仙人比作多而密集

的麻線。B.將“古來萬事”比喻成滾滾東逝一去不返的流水。C.將覆蓋在樹枝上的白雪比喻成

梨花。

10.答案：D

解析：例句與A、B、C三項都是互文修辭，D.為比喻修辭。

n.答案：B

解析：A項，借代，“絲”，弦樂器；“竹”，管樂器?！敖z竹”代指音樂。B項，對偶，“腳”

對“身”，均是名詞；“著”對“登”，均是動詞；“謝公屐”對“青云梯”，均是偏正短語。

“謝公屐”，一種登山的鞋，不是借代。C項，借代，“杜康”代指酒。D項，借代，橘，掛

帆的桅桿；櫓，一種搖船的槳?！伴贆贝覆懿俚膽?zhàn)船。

12.答案：A

解析：比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。運用這種辭格能收到特有

的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。

B.由“試新刀尺”“一手裁”可知將“東風”擬人化。C.由“有情”“含春淚”“無力”“臥”

可知將“芍藥”“薔薇”擬人化。D.由“不改清陰”“待”可知將“幽竹”擬人化。

13.答